大家一起画教学反思_3篇（共3页）1700字.docx

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大家一起画教学反思

　　大家一起画教学反思篇1

　　本课是儿童进入小学学习绘画的初始课，目的在于帮助学生感性地认识绘画工具和材料，让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色而感到兴奋和愉悦。

　　在教学中，我将它设计成一个游戏活动，我将三个班布置不同的任务，让学生有主题的进行绘画，如&;&;《海底世界》、《奇妙庄园》、《下雪了》等，每班选定一个主题，我说先用五分钟时间思考，然后请小朋友用粉笔在黑板上画你自己喜欢而且你认为最好的作品，每次上去五个个人，画完的紧接着上去画，看哪个小朋友画的种类最多、图案最漂亮、构图大方等为获胜，让学生自己进行点评，先说一说自己画的如何，然后再点评别人的，这样的游戏场景，很吸引孩子们的注意力，孩子们很开心。

活动中，我鼓励孩子们大胆去画，比赛说说：

怎样画更漂亮?

&;可以根据方位、大小、布局摆放等，让整个黑板画充满艺术感。

让孩子们在玩中自然而然地体验到粉笔的特点及不同组合的不同效果。

最后要求孩子们在体验后说出自己的想法。

这样，孩子们不仅自己得到锻炼，也在发言中得到交流，学到新的不相同的方法，学习效果是显著的。

　　&;寓教于乐，寓教于玩&;。

绘画游戏能给学生带来学习的兴趣，能给课堂营造良好的氛围。

而创设良好活跃的氛围，能激发学生的创新欲望。

本课通过游戏法达到了教学目的，孩子们都觉得&;好玩&;、&;有趣&;、&;轻松&;，没有负担。

一年级孩子好动、自率性较差，美术课堂纪律难以控制是常见的事。

但是用游戏法恰好可以弥补这个缺陷。

游戏中，孩子们互相制约、督促，这样保证了每位小朋友都有表现的机会。

课堂有秩序而快乐。

　　大家一起画教学反思篇2

　　这样的课堂教学设计能发现学生最深切的快乐，让学生在快乐中自主发现，在发现中自主创造。

从教学时间的分配上看,讲解时间明显比保守教学所用的时间少了,而重点把时间放在学生尝试和练习体验上,充沛体现了以学生为主体的教学理念。

在教学中重视学生知识性了解和情感体验,注重学生的主动参与。

　　鼓励学生回答问题和提出问题,注重培养学生思维能力。

整个练习从易到难,由尝试到发明的层次递进十分清楚;突出练习内容更具发明性,练习方式也强调与人合作的要求;从个体示范到合作发明,体现从简单到复杂、从模仿到发明的思维发展过程。

尝试练习中注意面向全体学生,促进学生全面发展。

　　大家一起画教学反思篇3

　　第一次上一年级的美术课，刚拿到教材看到这课内容时，很是头疼。

因为本课是儿童进入小学学习绘画的第一课。

就要求学生集体合作，这对一年级的小学生来说是一个大问题，于是就想小组合作让四人一小组围坐在一起，根据一个主题展开想象、讨论、分工、绘画。

可时这是一年级的学生，他们会对某一主题进行展开绘画吗?

不能。

如果靠老师手把手地教，这么多地小组根本指导不过来，而且也阻碍了学生的思维。

再想如果放手让学生自由绘画，那么学生在一节课中到底学到了些什么呢?

　　于是打开教参看到上面的设计后，有种茅塞顿开的感觉。

难道我不能设计一种形式，既可以教会学生一些知识，又可以留给学生一些想象的空间去完成吗?

经过一番设计，我将它设计成一个游戏活动，用各种美术教材和工具布置出游戏场景，吸引孩子们的注意力。

活动中，我鼓励孩子们随意选择，大胆尝试，说说：

&;你认识了哪种工具?

怎样画更漂亮?

&;并分成小组，合作完成。

让孩子们在玩中自然而然地体验到各种材料、工具使用的特点及不同组合的不同效果。

最后要求孩子们在体验后说出自己的想法。

这样，孩子们不仅自己得到锻炼，也在发言中得到交流，学到新的不相同的方法，最后就是想象力的解决了，我打开了几幅画，让孩子继续分析，我说水果能真的跑吗?

孩子就说不能啊。

我就继续发问那为什么这些小朋友就这么画呢?

孩子很自信的就说是用了想象力啊?

那你会怎么用想象力呢?

让他飞起来，给他建房子&;&;孩子的想象力是无穷的。

我又给他们介绍了集中适合集体作画的主题。

给学生观察。

学生们说的的很好，说出了用的各种材料，颜色等.

　　通过这节课的学习，我发现学生的积极性很高，想象力很丰富，作业完成的出乎我的预料。

面对这样的现象，我深感课堂教学设计的重要性。

好的教案设计能激发学生的兴趣，开拓学生的创新思维。

在今后的教学中，自己还要不断加强这方面的探索。