配套K12人教版五年级科技活动上册教案全册.docx
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配套K12人教版五年级科技活动上册教案全册
人教版五年级科技活动上册教案（全册）
1、小喷泉 第1节
教学目标：
1、懂得喷泉的种类。
2、懂得喷泉的作用。
3、学会制作小喷泉的制作方法。
重点难点：
喷泉的制作方法。
教学准备：
广口瓶2个；塑料管2根；橡皮泥；锥子等。
教学过程：
一、教学准备：
课前准备广口瓶2个；塑料管2根；橡皮泥；锥子等。
二、导入新课。
三、介绍喷泉的种类和作用1、自制2、自然
四、指导学生制作
1、在一个瓶盖上钻2个小孔；小孔的大小正好能分别插入2根塑料管；
2、在小孔里分别插入2根塑料管；用橡皮泥密封插孔边缘；
3、在2个广口瓶内到入清水，一瓶装满，另一瓶只装四分之一左右，将插有塑料管的瓶盖在装水较少的瓶口上，拧紧；
4、把盖好的广口瓶倒过来，将瓶盖上的A管插入满水的广口瓶内，B管留在瓶外。
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五、学生欣赏小喷泉六、学生思考讨论：
1、上面瓶中的水通过B管流出时，瓶内的气压有上面变化？
2、下面瓶中的水管通过A管进入上面的瓶中，又说明什么？
3、喷泉的形成与大气压有关系吗？
4、在广口瓶中装入三分之二瓶清水，将两根清洁的塑料管并排插入水中，插入的深度相同，用橡皮泥密封插孔边缘。
口含其中一根管子吹气，另一根塑料管会出现喷泉吗？
七、教师讲评
八、学生自学P4的广角镜九、本课小结。
教学反思：
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2、测一测你的感觉——针刺反应 第2节
活动内容：
针刺反应
活动目标：
通过针刺反应知道自己身体最灵敏的部位发布的地方.活动重点：
针刺反应
活动难点：
找出自己敏感部位的发布。
活动准备：
回形针教学过程：
活动引入：
你和小伙伴玩过挠痒痒的游戏吗？
你身体上哪儿最怕被人挠痒痒？
做一做做实验：
针刺反应 A.把回形针拉直弯成U形，并且使针尖并在一起。
B.请一个同学闭上眼睛，用针头轻轻的碰触他的手掌，问他感觉到是一个还是两个针尖。
C.将两个针尖分开一点，重复实验，知道对方感觉到有两个针尖。
测量出这时两个针尖的距离。
并且记录下来。
D.换个部位进行以上4个步骤，并且记录实验情况。
F.换角色实验。
找出自己身体中最敏感的部位。
想一想将自己的数据和同学比一比，你有什么发现？
你的实验有误差吗？
找出原因并且改进。
三、课外思考：
人除了身体可以感觉物体外，还有什么别的方法感觉物体吗？
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2.测一测你的感觉——抓尺实验 第3节
活动内容：
抓尺实验
活动目标：
通过抓尺实验测试人的听觉、视觉、触觉的灵敏度。
重点难点：
抓尺实验的过程。
找出实验中的误差。
活动准备：
尺子教学过程：
一、活动导入:
人除了身体可以感觉物体外，还有什么别的方法感觉物体吗？
二、做一做：
抓尺实验
A.取根直尺，让同学把手张开适当的距离，将尺子竖直放在他的虎口上方，并使尺子的零刻度线跟他的手齐平。
B.突然双开尺子，看看同学抓住尺子的哪个部位。
然后记录下实验情况。
C.让同学闭上眼睛，你边发出“抓紧”的信号边松手，然后记录下实验情况。
D.让同学闭上眼睛，你边轻轻拍同学的肩膀边松手，然后记录下实验情况。
E.换角色实验。
二、想一想：
1、你发现自己的听觉、视觉、触觉中，哪个感觉最灵敏？
2、将自己的数据和同学比一比，你有什么发现？
3、你的实验有误差吗？
找出原因并且改进。
三、广角镜----大脑
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3.纸盒烧水 第4节
教学目标：
让学生知道日常生活中使用的炊具有金属的也有非金属的；使学生学会用纸折纸盒；学会用纸盒烧水的。
懂得用纸盒烧水的原因。
重点难点：
（1）用纸盒烧水的;
（2）懂得用纸盒能烧水的原因。
教学准备：
挂历纸、胶水、三脚架、酒精灯、石棉网、粗铁棒、棉线、细铁丝等。
教学过程：
一、导入新课二、学用纸折纸盒
将挂历纸剪成大小适宜的正方形。
画上折线。
沿折线向上翻折，并压出折痕。
用母指和中指将四个角对折捏紧，使四边立起来。
把四个尖角向盒边弯折，并用胶水粘牢，晾干。
三、用纸盒烧水的指导
在三脚架上放上石棉网将做好的纸盒放在石棉网上，往盒内倒大半盒水，用酒精灯对准纸盒底部加热。
盒里的水慢慢的烧开了。
但纸盒并没有烧坏。
四、学生通过观察讨论：
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纸盒没有烧坏，其中的奥秘是什么？
五、议一议：
小强做的用纸盒烧水的实验没有成功，他的操作步骤如图所示，他没有成功的原因是什么？
一根棉线很容易被烧坏。
但如果把棉线缠绕在粗铁棒上，再用火柴去烧，你会发现棉线不容易被烧断。
这是为什么？
如果把棉线缠绕在一根铁丝上，再做上面的实验，实验结果又会怎么？
并把实验结果记录在教材P13记录本上。
六、小结：
纸盒能烧水的原因。
七、学生自己P14的几种物质的着火点。
八、全课总结。
教学反思：
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4、自制冰激凌 第5节
教学目标：
让学生自己亲自动手制作冰激凌；体验、感受成功的快乐。
学会做冰激凌的步骤和方法。
重点难点：
学会做冰激凌的步骤和方法教学准备：
材料：
牛奶、糖、巧克力酱、冰、盐用具：
塑料杯等教学过程：
一、导入新课
1、让学生亲自动手自制冰激凌，感受到成功的快乐。
2、学会制冰激凌的过程。
3、掌握制冰激凌的方法。
二、做中学
测一测两个塑料杯中的温度
A、拿两个塑料杯，每个杯子里都装半杯水，分别用一只温度计测量两个杯子里的温度，并将两个杯子的温度记录下来。
B、往其中一个杯子里加几匙盐，搅动一两分钟，再静止一两分钟，然后两次测量两个杯子里的温度，并记录下来。
提问：
哪个杯子里的冰先开始融化？
自己动手制作冰激凌
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A、把牛奶倒进小的密封塑料袋内，再加入糖；B、加人巧克力酱将塑料袋口封紧；
C、用手挤压塑料袋，使袋内的配料混合均匀；
D、在大塑料袋里放入2杯冰河四分之一杯盐，然后，将小塑料袋放在大塑料袋里，再向大塑料袋里加2杯冰和四分之一杯盐，使小塑料袋被冰盖。
Y、将大塑料袋封闭好，然后前后上下摇晃15分钟左右；F、打开塑料袋，品尝自己制作的冰激凌。
三、测与评
（1）将自己制作的冰激凌展示给别人看，味道怎么？
在制作过程中，你遇到了什么困难和问题？
你是怎么解决的？
活动1、水能结冰
2、铸造是我国古代就已经使用的一种制造技术。
3、自制昆虫标本。
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6、自制风筝 第7节
教学目标：
1、通过自制风筝使学生感受风能；2、掌握制作风筝方法；3、会自制风筝；
3、了解一些风筝升空的原理。
重点难点：
制作风筝方法
教学准备：
竹丝、棉线、布、针、铅笔、剪刀、颜料等。
教学过程：
一、导入二、做中学1、感受风能
怎样才能知道风的存在。
风可以做什么？
三、制作风筝
1、根据教材P26上图下料。
2、按照教材P26下图组装。
3、在风筝的底部上布条，画上图案。
四、放风筝的方法和要注意的安全问题。
五、学生自学教材P28广角镜1、风筝升空的原理。
2、风筝的起源。
六、开展社会调查活动：
1、了解风筝发展的历史。
2、了解制作风筝的技巧。
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1、小喷泉 第1节
教学目标：
1、懂得喷泉的种类。
2、懂得喷泉的作用。
3、学会制作小喷泉的制作方法。
重点难点：
喷泉的制作方法。
教学准备：
广口瓶2个；塑料管2根；橡皮泥；锥子等。
教学过程：
一、教学准备：
课前准备广口瓶2个；塑料管2根；橡皮泥；锥子等。
二、导入新课。
三、介绍喷泉的种类和作用1、自制2、自然
四、指导学生制作
1、在一个瓶盖上钻2个小孔；小孔的大小正好能分别插入2根塑料管；
2、在小孔里分别插入2根塑料管；用橡皮泥密封插孔边缘；
3、在2个广口瓶内到入清水，一瓶装满，另一瓶只装四分之一左右，将插有塑料管的瓶盖在装水较少的瓶口上，拧紧；
4、把盖好的广口瓶倒过来，将瓶盖上的A管插入满水的广口瓶内，B管留在瓶外。
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五、学生欣赏小喷泉六、学生思考讨论：
1、上面瓶中的水通过B管流出时，瓶内的气压有上面变化？
2、下面瓶中的水管通过A管进入上面的瓶中，又说明什么？
3、喷泉的形成与大气压有关系吗？
4、在广口瓶中装入三分之二瓶清水，将两根清洁的塑料管并排插入水中，插入的深度相同，用橡皮泥密封插孔边缘。
口含其中一根管子吹气，另一根塑料管会出现喷泉吗？
七、教师讲评
八、学生自学P4的广角镜九、本课小结。
教学反思：
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2、测一测你的感觉——针刺反应 第2节
活动内容：
针刺反应
活动目标：
通过针刺反应知道自己身体最灵敏的部位发布的地方.活动重点：
针刺反应
活动难点：
找出自己敏感部位的发布。
活动准备：
回形针教学过程：
活动引入：
你和小伙伴玩过挠痒痒的游戏吗？
你身体上哪儿最怕被人挠痒痒？
做一做做实验：
针刺反应 A.把回形针拉直弯成U形，并且使针尖并在一起。
B.请一个同学闭上眼睛，用针头轻轻的碰触他的手掌，问他感觉到是一个还是两个针尖。
C.将两个针尖分开一点，重复实验，知道对方感觉到有两个针尖。
测量出这时两个针尖的距离。
并且记录下来。
D.换个部位进行以上4个步骤，并且记录实验情况。
F.换角色实验。
找出自己身体中最敏感的部位。
想一想将自己的数据和同学比一比，你有什么发现？
你的实验有误差吗？
找出原因并且改进。
三、课外思考：
人除了身体可以感觉物体外，还有什么别的方法感觉物体吗？
3
2.测一测你的感觉——抓尺实验 第3节
活动内容：
抓尺实验
活动目标：
通过抓尺实验测试人的听觉、视觉、触觉的灵敏度。
重点难点：
抓尺实验的过程。
找出实验中的误差。
活动准备：
尺子教学过程：
一、活动导入:
人除了身体可以感觉物体外，还有什么别的方法感觉物体吗？
二、做一做：
抓尺实验
A.取根直尺，让同学把手张开适当的距离，将尺子竖直放在他的虎口上方，并使尺子的零刻度线跟他的手齐平。
B.突然双开尺子，看看同学抓住尺子的哪个部位。
然后记录下实验情况。
C.让同学闭上眼睛，你边发出“抓紧”的信号边松手，然后记录下实验情况。
D.让同学闭上眼睛，你边轻轻拍同学的肩膀边松手，然后记录下实验情况。
E.换角色实验。
二、想一想：
1、你发现自己的听觉、视觉、触觉中，哪个感觉最灵敏？
2、将自己的数据和同学比一比，你有什么发现？
3、你的实验有误差吗？
找出原因并且改进。
三、广角镜----大脑
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3.纸盒烧水 第4节
教学目标：
让学生知道日常生活中使用的炊具有金属的也有非金属的；使学生学会用纸折纸盒；学会用纸盒烧水的。
懂得用纸盒烧水的原因。
重点难点：
（1）用纸盒烧水的;
（2）懂得用纸盒能烧水的原因。
教学准备：
挂历纸、胶水、三脚架、酒精灯、石棉网、粗铁棒、棉线、细铁丝等。
教学过程：
一、导入新课二、学用纸折纸盒
将挂历纸剪成大小适宜的正方形。
画上折线。
沿折线向上翻折，并压出折痕。
用母指和中指将四个角对折捏紧，使四边立起来。
把四个尖角向盒边弯折，并用胶水粘牢，晾干。
三、用纸盒烧水的指导
在三脚架上放上石棉网将做好的纸盒放在石棉网上，往盒内倒大半盒水，用酒精灯对准纸盒底部加热。
盒里的水慢慢的烧开了。
但纸盒并没有烧坏。
四、学生通过观察讨论：
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