《秋天》教案29.docx

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《秋天》教案29

一年级上册语文教案-《秋天》人教（部编版）

第1课时

——《秋天》

【课型】

精读引领课

【教学目标】

1．借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。

认识“木、口、人”3个偏旁；会写“了、子”2个生字，认识“乛”1种笔画。

2．认识自然段。

3．朗读课文，注意“一”的不同读音。

4．背诵积累《语文园地四》“日积月累”中珍惜时间的名言，并巩固练习“一”的不同读音。

5．理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

【教学重点】

1．认识自然段。

2．注意“一”的不同读音。

【教学难点】

1．读好“一”的变调。

2．学写“了、子”两个生字。

【教学过程】

一、激趣导入

一年有四个季节，春夏秋冬。

那么现在是什么季节？

这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。

板书课题，指名读课题，认识“秋”字，齐读课题。

二、初读感知

1．范读。

2．领读。

老师读一句，学生跟着读一句。

3．自读。

请学着老师的样子，自己指读课文，遇到不认识的字可以拼读一下，也可以问一问同桌或老师。

4．认识自然段。

一篇文章往往是由自然段组成的。

自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。

在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

教师指导学生在书上找到第一段开头空两格的地方，强调一个自然段开始的标志，这就是第一个自然段。

我们就在开头空白的地方标上序号1，这篇课文有几个自然段，就给他们带上1，2，3……的小帽子。

三、精读感悟

（一）学习第一自然段

秋天到了，我们周围发生了很多变化，（课件出示课文插图）一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1．天气凉了。

认识生字“气”。

2．树叶黄了。

（1）秋天到了，树叶发生了变化——变黄了。

（允许孩子质疑，有的叶子变红。

）

（2）学习生词“树叶”。

认识偏旁：

木字旁、口字旁。

你有什么好办法记住“树叶”？

加一加：

“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。

（也可以引导学生联系生活识字）

3．一片片叶子从树上落下来。

（1）了解“片”的字理，认识“片”。

（出示“片”的古文字）

“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。

（2）你能结合课文的插图说说为什么说“一片片”而不是“一片”吗？

（二）学习第二自然段

1．读第二自然段，找一找秋天还有哪些变化。

（生自读）

（1）在这么美的蓝天下你还看到了什么？

（课件出示第2自然段）

一边观察课文插图，一边读这句话。

（2）大雁南飞与秋天有什么关系呢？

大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。

天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。

等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。

2．指导朗读“一会儿”。

一群大雁往南飞，一会儿变成个“人”字，一会儿变成个“一”字，变得很快，这就叫“一会儿”。

（认读词卡：

一会儿）

你有什么好办法记住这个“会”字吗？

（读第二自然段）

会：

认识“人字头”。

运用加一加的方法来识记：

人＋云＝会。

组词：

开会、学会。

由“会”字换一换识记“个”。

（1）“一”字的变调。

课件出示词语：

一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿“一（yī）”字

（指名读，请小老师领大家读，齐读。

）

（2）你发现了什么？

读一读，看看“一”字的读音一样吗？

（3）小结：

这是“一”字变调的不同读法。

汉字可真有意思呀！

3．学习生字“大、飞”。

大：

象形字。

甲骨文像人的正面形，有手有脚。

“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

飞：

（课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字）“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。

同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。

组词：

飞机、飞鸟。

4．朗读第2自然段。

导学：

秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。

（三）学习第三自然段

不知不觉中，秋天来了？

读课文——啊，秋天来了！

这秋天真美呀！

齐读第三段。

（四）朗读全文

1．学生自由读。

2．小组内读。

四、拓展阅读

读小儿歌：

“一”字会变调，真呀真奇妙！

你来瞧瞧这，是否也变啦？

1.出示“一年之计在于春，一日之计在于晨”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”老师范读，学生自读体会“一”的变调。

2.简单了解这是珍惜时间的名言，告诉我们不能浪费时间。

五、写字指导

1.学习“了”字的书写。

（1）出示课件，学生认识笔画“乛”。

（2）启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。

（3）教师范写。

（4）学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。

（5）教师巡视指导。

（6）展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。

2．运用迁移法学习“子”的书写。

（1）教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：

重下笔——轻行笔——重收笔。

再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

（2）学生描红，练习书写。

（3）展示，师生评议。

六、教师小结

这节课我们走进《秋天》，感受到了秋天的美好，了解了“一”的变调，也知道了要珍惜时间。

那就让我们赶紧行动起来，用小眼睛去生活中寻找美丽秋天吧！

【板书设计】

1.秋天

天气凉

树叶黄落

天空高蓝

大雁南飞人字一字

一年级上册语文教案-《秋天》人教（部编版）

1.秋天

一、教学目标

1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了”1个字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

认识自然段。

3.结合生活观察，了解秋天的特征，能用“秋天来了，什么怎么了。

”的句式说说秋天的景物。

二、教学重、难点

重点：

正确朗读课文，读好“一”的不同读音。

认识首次出现的偏旁。

认识自然段。

难点：

读好“一”的不同读音。

认识首次出现的偏旁。

三、教学准备

1.生字卡片。

2.多媒体课件。

四、教学过程

（一）激情导入

同学们,一年有几个季节？

下面让我们一起来欣赏几幅图片，看看图片上是什么季节的风光？

课件出示秋天风光的图片。

板书课题。

齐读课题。

（二）初读课文，读准字音

1.请学生齐读课题，圈出课题中的生字“秋”识记“秋”，教师一边出示卡片“禾”和“火”，一边描述:

“禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚,变成了秋姑娘。

”请学生试着给“秋”组词，如“秋天、秋风、秋千”。

2.

（1）教师范读课文,请学生认真倾听（书斜立，腰挺直）

（2）请学生尝试自由读课文,至少三遍，要求边读边圈出本课的生字，借助拼音多读几遍，读正确。

（相继提醒学生读书的习惯：

不动笔墨不读书，读完坐端正。

）

3.

（1）检查识字情况，指名读，小老师教读，小组开火车读，男女生赛读读。

秋天天气树叶天空蓝色一片南飞

（2）检查读书情况，指名读，小组比赛读，师生搭配读。

错误及时纠正。

（3）比较本文格式和之前学的识字有什么不同？

介绍自然段。

一篇课文通常由一个或者几个自然段组成。

自然段是文章中表达意思的基本单位,它有明显的标志,就是“换行空格”：

每个自然段的开头都重新起一行,而且空两格.

一段话由一句话或几句话组成。

（一句话结束有句号。

、感叹号！

、问号？

等）

找一找，本文有几个自然段？

（三）再读感知，积累应用

1.出示第一自然段，引导：

秋天来了，什么发生了变化？

2.出示夏季小朋友衣着和秋季小朋友衣着，夏季的树和秋季的树图片，理解。

引导学生想象落叶的数量,理解“一片片”。

（1）范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。

（2）分别出示一片树叶和一片片树叶，一棵树和一棵棵树，一支笔和一支支笔，一条鱼和一条条鱼，比较不同，体会“一片片”叠词表示落叶很多。

（板书:

一片片）

（3）指名请学生朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘落的树叶很多。

3.师生配合读：

天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）。

引导学生体会“一”字的不同读音，感受变调的音韵美。

4.请学生结合生活观察，说说秋天来了,大自然还有什么变化？

。

用“秋天来了，（）了。

”如：

秋天来了,小草黄了。

（四）回顾总结

这节课你学到了什么？

一个生字、一个优美的句子，都可以和我们来分享。

（五）字词盘点，指导书写

今天大家学到了这么知识，但老师还是想再教大家写两个生字。

1.请学生找出生字中的两兄弟“了、子”，比较发现同异:

“子”比“了”多一横。

2.指导学生书写“了”。

（1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。

（2）学生整体观察字形,教师提示书写要点。

（3）反馈评价：

展示优秀书写；出示问题范例，纠正。

一年级上册语文教案-《秋天＋秋天的信》人教（部编版）

第2课时

——《秋天》+《秋天的信》

【课型】

精读引领课

【教学目标】

1．朗读课文，回顾“一”的不同读音，背诵课文。

2．巩固学过的生字，学写生字“人、大”。

3．拓展阅读丛书相关文章，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

【教学重点】

1．学写“人、大”两个生字。

2．注意“一”的不同读音。

【教学难点】

1．读好“一”的变调。

2．学写“人、大”两个生字。

【教学过程】

一、复习导入

上一节课我们了解到了秋天的变化，谁还记得？

你发现了秋天的什么变化？

二、朗读课文，指导背诵

1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。

2．指导背诵第1自然段。

过渡：

这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。

背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。

（1）找一找秋天的变化，提炼出关键词语：

天气凉，树叶黄。

（2）出示画面引导学生背诵。

（3）小结：

我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。

3．指导背诵第2自然段。

（1）抓住关键词语说一说：

第2自然段描写了哪些景物呢？

（大雁南飞）

（2）课件出示句式：

一会儿……一会儿……。

有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。

同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。

还要注意“一”字的不同读音呀！

（3）练习背诵。

（4）同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。

4．齐声背诵第3自然段。

5．小结方法：

背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。

6．出示课文画面，齐声背诵课文。

三、复习词语，指导书写

1．开火车读词语卡片。

秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个

2．学习撇、捺的写法。

我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。

撇：

从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成笔锋。

捺：

从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成笔锋。

3．指导书写“人”。

（1）教师示范，讲解要领。

强调书写规则：

先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

（2）学生描红，练习。

（3）展示交流。

4．运用迁移法学习书写“大”。

（1）观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。

要先写长横，再写“人”。

长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。

（2）教师一笔一笔做示范，学生观察。

（3）学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。

（4）师生评议，培养学生写字兴趣。

四、拓展阅读《秋天的信》

学习《秋天》这篇课文我们知道了秋天的变化，现在让我们再一起到秋天中

去看看。

1．提出朗读要求

（1）第一遍读，把不认识的字圈出来，借助拼音或者问一问老师同学，读准字音。

（2）第二遍读，读通句子，把又认会的字用“△”画出来。

（3）第三遍读，用“﹏”画出文章中带“一”的词语，读准音。

边读边想，秋天的信是什么？

你喜欢文中的秋天吗，为什么？

2．学生自由朗读。

3．引导学生简单交流自己的收获和感受。

五、教师小结

这节课我们既认识了字，又读了儿歌，大家学得很认真。

回家好可以把学到的儿歌读给家人听听！

【板书设计】

秋天

天气凉树叶黄大雁南飞（一会儿……一会儿）人大