Unit+Three.docx
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Unit+Three
四年级英语学科电子备课
第三单元单元备课
Daysoftheweek
教学目标
1、3个听说读写（四会）单词:
day,football,picture。
8个听说认读单词（三会）:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,hurryup。
2.6个主干句型:
“Whatdayistoday?
”
“It’sMonday/…”
“Wehavemusic/…onWednesday/…”
“Wecandrawpictures/…onMonday/…”
“WhatdoyoudoonSaturday?
”
“Ioftenplaythepiano/…”
3.4个单词的书写:
football,picture,draw,play
4.三个字母p,b,i在单词中的读音。
5.一首歌曲《DaysoftheWeek》。
教学重难点
教学重点:
“Whatdayistoday?
”“It’sMonday/…”
“Wehavemusic/…onWednesday/…”
“Wecandrawpictures/…onMonday/…”“WhatdoyoudoonSaturday?
”
“Ioftenplaythepiano/…”等句型。
教学难点：
一周七天的英语表达，特别是Tuesday,Wednesday,Thursday等词的发音。
学情分析
一周七天跟学生的生活实际很接近，孩子们很喜欢，相信大家有信心学好本单元。
课时安排
Therearethreeperiodsinthisunit.
四年级英语学科电子备课
课题
Lesson1
Whatdayistoday？
中心
发言人
肖谨
修改人
郑金姬
课时
1
授课时间
2017.10
课型
新授
课程
目标
知识与技能
学习周一到周五的英语表达,可借助单词卡片、日历牌、课程表等，并能够用---Whatdayistoday?
---It’sWednesday/…进行问答练习
教具学具
recorder
pictures
wordcards
cassette
过程与方法
通过谈论自己喜欢的课程，引出有关星期的句型。
可以从当天的日期入手，谈论星期几的话题，直接呈现句型，也可以利用日历牌，直接引出句型。
利用游戏巩固单词。
情感、态度、价值观
让学生了解一星期的来历，多拓展西方文化。
重点难点
KeyPointsandDifficulties:
Thewordsandsentences.
学情分析
Thepupilswillliketheweek，becausetheweekisveryclosetothem.Nowtheyhavestronginterestingtolearnmore.
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up（3min）
1.师生问候。
Hello,children!
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
Nicetomeetyou!
2.教师播放歌曲，学生边唱边表演。
Doyourememberthesong“Daysofaweek.”Doyouwanttosing?
Now,let’sstandupandsingtogether.
3.教师提问，学生回答。
Leadingin（1min）
II.Revision（10min）
1.Freetalk
Doyoulike…?
What’syourhobby?
III.New（10min）
1）Leadingin:
课文背景介绍.
2）Let’slisten,thenanswerthequestion.
Whatdayistoday?
Checkupstudents’answers.
3）Listenandreadagain.
ShowsomewordstoaskSsHowtoread?
4）Actoutthisdialogueinyourgroups.
Whichgroupisthewinner?
5）Let’stalk.
Howbig!
Introducethissentence.
6）Showsomepicturesandthentoreadthem.
7）Let’splay.
8）Talkaboutyourlessonsofaweek.
IV.Summery
Whatdidyoulearntoday?
V.Homework
1.Listenandimitate.P24-25
2.MakesomecardsaboutU3.
Unit3Daysoftheweek
Lesson1Whatdayistoday?
Whatdayistoday?
It’sThursday.
IlikeThursday.WehavePEonThursday.
Ss:
Hello,MissWang!
Ss:
Yes/No.
Ss:
Wesing…
同学之间问答练习或者老师和同学之间进行问答练习
同学认真模仿练习
小组合作表演
分角色朗读
游戏活动
学生进行归纳总结
引导全班学生进入英语课氛围，教师鼓励学生积极参与活动，提升他们的信心与兴趣。
联系学生生活，激活相关知识。
让孩子在寓教于乐中，乐于接受英语，培养英语的学习兴趣，并能流利的用所学英语知识进行与实际生活中的运用。
课后反思：
课文的重点句型的处理上还欠缺一些，对于Ilike…这个表达自己意愿的句子练习太少，没有给孩子创造更多的自由交流的空间
四年级英语学科电子备课
课题
Lesson2
IcandanceonFriday.
中心
发言人
肖谨
修改人
郑金姬
课时
1
授课时间
2017.10
课型
新授
课程
目标
知识与技能
1.能听懂、会说、认读单词football,picture,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型Wecandrawpictures/…onMonday/….”并能运用所学句型谈论一周的活动安排。
教具学具
pictures
wordcards
cassette
过程与方法
production环节设计两个有意义的语言操练活动：
1.Talkaboutyouractivitiesingroups.采取小组合作的方式，避免学生只画对勾不说英语，填完表后让学生说说自己或别人的活动，给有能力的学生提供了一个展示自我的舞台。
2.学生的文化意识是综合语言运用能力的基础，ReadtheletterfromSam,thenhelpmetowritealettertohim.目的是：
1）在阅读Sam来信的过程中了解西文化，了解英国学生的放学时间，了解英国学生放学后最普遍的活动是playfootball，了解英国的学生有cooking课。
2）四年级学生已经开始抄写单词了，所以让学生选择单词或短语来完成书信，培养学生的创新意识和语言运用能力。
情感、态度、价值观
1.统筹合理安排时间，劳逸结合，培养兴趣，全面发展，注重学习策略，提高学习效率。
2.了解中西方观念的差异，尊重他们的各项合理安排。
重点难点
1.理解对话的主要信息，以及功能句WecandrawpicturesonMonday.的意义及其使用情境。
2.能运用句型“Wecan…on…”谈论一周七天的活动安排。
学情分析
Thepupilslearnedtheweek.Theywouldbehappytotalkabouttheactivitiesoneachday.
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up（3min）
1.Enjoyasong:
Daysoftheweek
2.Reviewthephoneticsymbols.
3.Reviewtheactivities.
Leadingin（1min）
ⅡPresentation
1．Lead-in:
2．Seethecartoon,trytoanswertwoquestions.
1）Whatdayistoday?
2）IfyouareDanny,whatcanyoudoonthatday?
3．Seetheflashandtrytofindthreequestion’sanswers.
4.Practicethesentencesontheblackboard.
5.Listenandrepeat.Thenactoutthedialogue.
Ⅲ.Practice
1.Let’schant.
OnMondayOnMonday
WecanplayfootballonMonday.
OnFridayonFriday
IcandrawpicturesonFriday.
2.Guessinggame.
3．Magicboxes.
Preparetwoboxes.Choosethenotefromtheboxes.Letthestudentssaythesentences.
ⅣProduction
1.Talkaboutyouractivitiesingroups.
weekday
Playfootball
Playtheerhu
Playthepiano
Dance
cook
Monday
Tuesday
xxx
Wednesday
Thursday
Friday
ⅤAssignments
1.Sumup
2.Homework:
1）Listentothedialogueandrepeat.
2）Talkaboutyouractivitiestoyourfriendsandyourparents.
Ss:
Hello,MissWang!
Ss:
Yes/No.
Ss:
Wesing…
同学之间问答练习或者老师和同学之间进行问答练习
同学认真模仿练习
小组合作表演
分角色朗读
游戏活动
学生进行归纳总结
引导全班学生进入英语课氛围，教师鼓励学生积极参与活动，提升他们的信心与兴趣。
联系学生生活，激活相关知识。
让孩子在寓教于乐中，乐于接受英语，培养英语的学习兴趣，并能流利的用所学英语知识进行与实际生活中的运用。
课后反思：
作业的布置口语性太强,应适当布置写的作业。
四年级英语学科电子备课
课题
Lesson3
WhatdoyoudoonSaturday?
中心
发言人
肖谨
修改人
郑金姬
课时
1
授课时间
2017.10
课型
新授
课程
目标
知识与技能
（一）知识目标
1.能听懂、会说并认读下列单词：
SaturdaySundayhurry及短语hurryup.
2.能听懂、会说并认读下列句子：
“WhatdoyoudoonSaturday?
”
“Ioftenplayfootball.”
（二）能力目标
学生能够运用所学“WhatdoyoudoonSaturday?
”“Ioftenplayfootball.”询问并回答周末经常从事什么活动。
（三）情感目标
继续激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的交际能力。
教具学具
recorder
pictures
wordcards
cassette
过程与方法
讲述一下这个故事，接下来谈论“Whatdayistoday?
”引出单词“Saturday”“Sunday”，进而谈论“WhatdoyoudoonSaturday/Sunday?
”
（1）让学生熟练掌握图片上的活动词汇。
（2）让学生进行配对练习，熟练掌握句型：
WhatdoyoudoonSaturday/Sunday?
Ioftenplayfootball/…
注意引导学生，既要询问周六，也要询问周日
情感、态度、价值观
激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的交际能力。
重点难点
教学重点
学生能够认读单词SaturdaySundayhurry，并能运用所学句型谈论周末从事的活动。
教学难点
学生能够运用所学知识在真实的语言环境中进行交流，谈论周末经常做什么。
学情分析
学生对有关星期的知识有较深的生活经验，经过前两课的学习，已经掌握了周一到周五的有关知识，对于教材中出现的相关动作前面基本学过，有一定的基础。
他们求知欲强，急于得到别人的肯定，但认知水平参差不齐，应该设计不同层次的活动，使每个学生都参与到课堂活动之中，都有不同程度的收获。
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up（3min）
Warming-up
1）Singasong‘Daysoftheweek’
2）Greetings
3）教师提问，学生回答。
Leadingin（1min）
IIRevision
1、Let’schant.。
2、Freetalk.
Whatdayistoday?
Whatdowehaveon…?
Whatcanyoudoon…?
（二）Presentationandpractice.
A、Leadingin:
B:
Listenandanswer:
Whatdayistoday?
Whatdoyoudo?
板书：
WhatdoyoudoonSaturday?
Weoftenplayfootball.
2）Listen,repeatandrepeat.
3）Listen,repeatandactoutingroups.Thendoactionsandreadthisdialoguewithheadwear.
4）let’stalk
5）Let’scopy
IVSummary
Whatdidyoulearntoday?
VHomework
1ListentoP28-29for3times
Ss:
Hello,MissWang!
Ss:
Yes/No.
Ss:
Wesing…
同学之间问答练习或者老师和同学之间进行问答练习
同学认真模仿练习
小组合作表演
分角色朗读
游戏活动
学生进行归纳总结
引导全班学生进入英语课氛围，教师鼓励学生积极参与活动，提升他们的信心与兴趣。
联系学生生活，激活相关知识。
让孩子在寓教于乐中，乐于接受英语，培养英语的学习兴趣，并能流利的用所学英语知识进行与实际生活中的运用。
板书设计：
LessonThree
WhatdoyoudoonSaturday?
WhatdoyoudoonSaturday?
Weoftenplayfootball.
Ioftenplaythepiano.
教学反思：
本节课是实习的李文秀老师执教的。
课上对于这些动词短语，playfootball,playthepiano不需要给学生讲解语法知识。
对于短语的巩固也是只针对了少数几人，应考虑设计全员参与。
第三单元教学反思
本单元的重点是学习有关星期的词汇、一星期课程安排和周末活动的表达方式。
其中Tuesday和Thursday还有Saturday和Sunday比较容易混淆。
在问句WhatdoyoudoonSaturday?
要用Ioften…来回答都是单元中的难点。
很多孩子在练习题中将几个问句都混淆了。
主要出现以下几个问题
本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。
特别是在最后一环节中，教师如果再花多一点时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。
还有，就是有些环节教师输入的较多，可以适当的让学生也输出一些，那样，就更体现学生的主体地位了。
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