动漫课题申报表修改.docx
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动漫课题申报表修改
附件二：
福建省职业技术教育学会课题
申报表
申报工程名称
具有中职特色的动漫专业课程体系改革与创新研究<建议改题）
申报人所在单位
漳州第一职业中专学校
课题组长姓名
周建辉
联系电话
电子信箱
填报日期
填表须知
一、课题组长限报一项，课题组长一般需具有中级及以上专业技术职务<职称）。
二、主要合作者是指课题组长之外的课题研究方案的设计人员、研究人员与子课题负责人等。
三、申报表须经课题组长所在单位负责人签字、加盖公章。
四、申报表请用计算机打印。
五、申报表一式三份。
申报工程名称
中职特色的动漫与游戏制作专业模块化课程体系研究
申
报
人
姓名
周建辉
性别
男
年龄
44
职称
高讲
工作单位
漳州第一职业中专学校
职务
副校长
通讯地址
福建省漳州第一职业中专学校
邮编
363000
联系电话
传真
E-mail
主
要
合
作
者
姓名
性别
年龄
职称
工作单位
专长
分工
周建辉
组长
严光壁
副组长
课题组成员正在担任的其他研究工程
课题名称
实施时间
批准单位
立论依据
<本工程研究的理论价值和实践意义，国内外研究现状、问题及趋势分析，附主要的参考文献）
一、本课题研究的意义
1、理论意义
本工程拟解决当前中职动漫专业多而杂的课程结构，形成多元化、更具针对性课程体系。
本课题研究对完善中职动漫专业课程结构有一定指导意义。
在现代教育体制下，校内外资源并重，本课题把校内校外资源有机结合起来，实现多种教育机构的合作。
共同促进人才培养，发现和培育杰出人才，这种资源整合，更有利于社会大教育的扩展。
2、实践意义
本课题针对中职动漫专业发展存在的困境、难题进行研究，有助于提高动漫专业教育教案质量。
中职研究中职动漫专业立足于当地文化特色，以漳州当地的“风土人情”为依托，成为漳州地区动漫文创示范基地，并以期成为全国动漫示范专业中的示范校，引领中职学校建设。
二、本课题研究现状、问题分析
1、动漫产业发展概述
在文化格局大发展的背景下，动漫产业地位得到明显提高。
2004年起，国家在扶持和促进动漫产业的发展上就相继出台了一系列的政策法规。
[1]进入2l世纪，中国的动画公司、生产企业和动画片产量持续增长[2]。
福建省也政府先后出台了《关于推动福建省动漫产业发展的若干意见》等扶持动漫产业政策文件8个以及《福建省动漫产业工程建设方案》等具体措施，从政策及操作层面扶持福建动漫企业的发展。
目前，全省动漫企业有150多家，从业人员超过1.5万人。
动漫产品主要涉及2D/3D动画、Flash、漫画出版和网络游戏、手机动漫<游戏）等。
计算机动漫与游戏制作专业作为国家“十二五”重点发展的产业，具有广阔的发展空间和就业市场。
厦门动漫产业发展。
厦门是全国发展动漫产业最早的城市之一，经过十几年的发展，厦门的动漫产业已经形成了一定的产业基础，被业界称为国内动漫产业最具发展潜力的区域中心之一。
厦门软件园2期总投资40多亿元，总用地1.063平方公里，总建筑面积163.64万平方M。
动漫游戏区拥有国际一流的动作捕捉摄影棚、动漫作品观摩室等配套设施，是国内外最具规模和特色的研发区。
随着三地同城化发展，漳州与厦门、泉州交流日益密切。
我校已与厦门大拇哥动漫科技有限公司等企业签订校企合作。
动漫游戏专业有了良好的发展依托背景。
2、专业发展概述
随着动漫产业的新兴发展，在“热门”的趋同下，各大本科、大中专院校纷纷开设动漫专业。
调查结果显示，2018最热门的专业是新兴的3D影视动漫专业。
但纵观动漫专业发展，大多起源艺术类和计算机类两大院系。
该专业为新兴专业，因为国内尚无成型的动漫专业人才模式可循，各个院校课程及培养方案五花八门，教育教案效果不尽如人意。
随着中职院校动漫专业纷纷创办，中职动漫专业模仿或照搬高职院校的人才培养模式，收效必然不佳。
但由于中职学校各方面条件限制所限，中职院校与高职院校存在学生等各方面因素差异，中职动漫专业人才培养必然存在差异。
高职对动漫专业学生培养的定位在动漫行业全方位的领域，更注重学生原创能力、前期策划能力的培养。
与高职相比，中职生在动漫领域存在以下劣势：
对于要求较高抽象思维能力的三维动画制作领域较难胜任，在造型和绘画基础较为薄弱。
由于高职生与中职生初始能力水平，抽象思维能力，学习积极性，自主学习能力存在较大差异。
因此，中职动漫专业定位不宜太广，应更有针对性。
中职动漫专业的培养领域应定位在中期、后期制作阶段人才培养，培养具有动漫行业中的中低端技能型人才。
在游戏制作领域定位为3D、2D美术师；多媒体动画设计领域定位为UI设计师、多媒体动画设计；影视广告动画领域定位为后期剪辑合成制作员。
3、高职院校动漫专业研究现状
通过对相关文献资料查阅、研究目前关于动漫专业研究以以现状分析和人才培养模式探讨为主，并以高职院校专业发展研究为主，中职动漫专业研究少之又少。
关于动漫专业课程体系研究的梳理发现，高职院校对课程体系研究多是基于岗位调研研究进行课程设计，存在两种模式。
<1）基于岗位技能需求构建课程体系
动漫行业企业对不同的岗位对员工的能力需求不尽相同。
这类课程体系研究基于行业企业岗位职责研究，并调研不同领域所需技能，根据不同岗位的需求设置课程结构。
以典型的工作任务、工程<案例）、工作过程为线索，确定课程结构，以专业核心技能和最前沿的技术为主线，确定课程内容。
以典型工作任务和产品为载体，设计教案组织形式。
通过对不同岗位和岗位群主要职责和所需技能的研究，将岗位职业能力进行分解，建立以培养动漫技能能力进阶模式的课程体系结构。
如图：
<2）高职动漫专业模块化课程体系研究
根据这一研究，根据动漫制作周期划分为前期、中期和后期，分析各个阶段的制作流程的岗位设置。
如图：
模块化课程体系研究，同样着眼于工作流程研究，提炼出课程体系的八大模块，再分解各个模块的技能点和知识点，形成子课程模块。
如图：
<以上几个图形做些调整，自行画出，格式一致，图标要统一。
）
参考文献
[1]郭肖华.厦门市动漫产业发展对策研究[D].2006
[2]张黎明.中国动画产业发展研究[D].2006
[3]韩晶.浅析福建省中职学校的动漫专业[J]黑龙江科技信息
[4]陈舒.高职动漫专业建设思路探讨[J]职业教育研究，2009
[5]
[6]
[7]谢卿.职业院校动漫专业的教育现状与对策分析[J]文化与教育技术,2009
[8]陶立阳.适应动漫产业发展改革创新动漫专业教案[J]教改创新,2018
[9]喻蓉.对动漫专业教案改革的建议与思考[J],2018
[10]张良平.《高职动漫设计与制作专业课程体系构建的思路》[J]广西教育,2018
[11]周鹏程.动漫设计与制作专业模块化教案课程体系构建模式的探索与实践[J]湖南工业职业技术学院学报,2009
[12]蔡友.高职院校动漫设计与制作专业课程体系的构建[J]湖南大众传媒职业技术学院学报,2018
[13]尤长勇.高职动漫设计与制作专业课程体系构建的探索[J]中国科技纵横,2018
[14]柳国伟.高职院校动漫设计与制作专业模块化教案课程体系构建的探索与实践——以绍兴职业技术学院为例[J]剑南文学,2018
实施研究方案
<研究目标、研究内容、研究方法、研究过程与步骤、预计完成的成果形式及最终完成时间、取样调查方式、资料收集、分阶段实施进展安排）
一、研究目标
1、明确中职动漫专业课程定位，制定专业培养方案
2、改革现有课程体系结构，构建具有中职特色的模块化课程体系结构
3、改革教案组织形式，构建理论课+工程活动课+企业综合工程相结合组织形式
4、建成具有中职特色的动漫特色课程
5、创新评价机制
二、研究内容
1、明确中职动漫专业培养目标，进一步制定和完善专业培养方案
通过调查研究对中职动漫专业更加明确定位。
定位在培养具有动漫行业中的中低端技能型人才。
在游戏制作领域定位为3D、2D美术师，多媒体动画设计领域，UI设计师、多媒体动画设计；影视广告动画领域，定位后期剪辑合成制作员。
游戏软件场景设计，侧重游戏开发中根据现有策划对场景、角色、道具、特效、贴图绘制。
UI设计领域，通过行业企业需求分析定位在针对联通、电信等类型企业提供windows界面设计、表情设计、手机动漫。
多媒体动画设计定位于儿童教育产品，益智小游戏开发。
影视广告则是学校开设中较具成效的培养方向，培养定位继续在影视片头制作、后期剪辑合成。
2、改革现有课程体系，构建具有中职特色的模块化课程体系结构
以职业岗位作业流程为导向，建设基于“工作过程”专业模块式课程体系结构。
即分析各个职业岗位作业流程，确定模块化课程。
见下图：
职业岗位工作流程图。
根据不同领域岗位分析，将课程分为以下模块：
将各个模块细化几个子模块：
3、改革教案组织形式，构建理论课+工程活动课+企业综合工程相结合的组织形式
构建理论课+工程活动课+企业综合工程相结合，理论教案工程化，工程活动课多元化，特色教案集训化的教案组织形式。
针对岗位职能需求和工程生产要求，在理论课教案中引进实际工程。
工程活动课中采用多元化组织形式，为不同特长学生定制适应其发展活动化课程，构建三种不同方向的活动方案，包括多媒体动画模块、游戏软件风格设计模块、影视媒体制作模块。
整合专业课程内容，与企业共同精心设计教案实训方案，使学生熟悉企业工程开发流程。
同时，引进企业综合工程，将企业工作站引进学校，融入企业文化，注重学生团队精神的培养、基本达到企业上岗要求。
使学生变成“准职业人”。
4、建成具有中职特色的动漫专业特色课程体系
在模块化课程体系基础上，依据区域产业特性、行业企业对人才的需求、学校自身特色和学生特点，在充分调研的基础上与行业企业合作共同规划建设具有学校特色的教辅教程。
计划在结题时完成《多媒体手机动漫》等具有中职特色的动漫专业课程3至5门，并申报一至两门省级精品课程。
5、创新评价机制，形成“学业成绩+证书成绩+技能竞赛成绩+岗位考核成绩+用人单位评价”组合的综合评价机制。
在模块化课程结构基础上，构建综合评价体制。
对学生的评价采用完成工程实战情况评价、专业知识考核、作品考核、竞赛考核、技能鉴定与认证考核、顶岗实习单位考核共同构成，参考学生的德育、文化、专业、审美情操进行全方位评价，形成“学业成绩+证书成绩+技能竞赛成绩+岗位考核成绩+用人单位评价”组合的综合评价。
三、预计完成的成果及完成时间：
本课题预计在2018年7月31日结题
预计完成的成果形式：
1、明确中职动漫专业课程定位，制定专业培养方案
2、改革现有课程体系结构，构建具有中职特色的模块化课程体系结构
3、改革教案组织形式，构建理论课+工程活动课+企业综合工程相结合组织形式
4、建成具有中职特色的动漫特色课程3至5门，并申报一至两门省级精品课程
5、创新评价机制，形成“学业成绩+证书成绩+技能竞赛成绩+岗位考核成绩+用人单位评价”组合的综合评价机制
6、形成动漫专业行业企业调研报告
7、发表若干动漫专业相关研究论文
四、研究方法
本课题采用的核心方法为行动研究法，同时伴以文献研究、调查法、访谈法。
在不同阶段使用不同的研究方法。
1、文献研究法：
查阅相关研究，了解当前研究现状。
掌握相关研究理论基础。
2、调查法：
从企业行业需求出发，设置调查问卷研究行业现状及人才需求。
本对研究成果评价、反馈。
3、访谈法：
了解课题研究进度对实际教育教案影响
4、行动研究法：
将课题研究运用到实际教育教案中，对本课题对实际教育教案作用做行动研究。
五、研究过程和步骤：
阶段
时间
内容
1、准备阶段
2018年3月至2018年5月
成立课题组，准备开展课题研究，收集相应资料，对相关案例及课题研究成果进行分析研究，搜集整理资料，学习提高，确定具体研究计划和人员分工。
2、调查实施阶段
2018年6月至2018年7月
对三地开设动漫专业相关学校及动漫企业现状进行调查、分析、梳理、总结，包括调查问卷设计、选择样本、实施调查。
各分课题及子课题的承担者进行调查研究，并写出相应的调查报告。
3、实践探索阶段
2018年8月至2018年4月
构建动漫专业模块化课程体系结构、机制。
4、分析总结阶段
2018年5月至2018年6月
综合分析、寻找规律、总结经验，评价推广价值、发现问题提出建议、撰写课题报告。
5、修改完善阶段
2018年6月至2018年7月
整理各种资料形成研究成果，同时邀请企业专家、教育专家和有关教研人员进行评测、推广和借鉴，推出研究成果。
本工程拟解决的关键问题和特色创新之处
1、明确中职动漫专业定位
本课题研究通过调查研究对中职动漫专业更加明确定位。
定位在培养具有动漫行业中的中低端技能型人才。
在游戏制作领域定位为3D、2D美术师，多媒体动画设计领域，UI设计师、多媒体动画设计；影视广告动画领域，定位后期剪辑合成制作员。
游戏软件场景设计，侧重游戏开发中根据现有策划对场景、角色、道具、特效、贴图绘制。
UI设计领域，通过行业企业需求分析定位在针对联通、电信等类型企业提供windows界面设计、表情设计、手机动漫。
多媒体动画设计定位于儿童教育产品，益智小游戏开发。
影视广告则是学校开设中较具成效的培养方向，培养定位继续在影视片头制作、后期剪辑合成。
2、构建具有中职特色的课程体系
本课题研究着眼于尽量早地让学生进入工作实践过程，促进学生从学习者到工作者角色的转换。
形成学生自我负责的学习态度，并在工作实践的基础上建构理论知识，激发学生的学习兴趣。
运用模块化以职业岗位作业流程为导向，建设基于“工作过程”专业模块式课程体系结构。
分析各个职业岗位作业流程，确定模块化课程。
游戏软件场景设计，侧重游戏开发中根据现有策划对场景、角色、道具、特效、贴图绘制。
UI设计领域，通过行业企业需求分析定位在针对联通、电信等类型企业提供windows界面设计、表情设计、手机动漫。
多媒体动画设计定位于儿童教育产品，益智小游戏开发。
影视广告则是学校开设中较具成效的培养方向，培养定位继续在影视片头制作、后期剪辑合成。
<本部分的内容比较重要，重点谈通过本课题的研究，要解决的关键问题：
如课程体系构建、课程体系改革、培养模式创新、评价的改革与创新等。
）
完成研究的条件分析
<包括现有的研究工作基础、研究的外部条件、课题组人员结构、研究经费和设备等）
一、现有研究基础：
1、校校合作、校企合作发展
三地同城化进程加快及中职示范性建设进程逐步加快，中职学校间校校合作不断深入，我校与集美职业技术学校、厦门电子职业中专学校、厦门工商旅游学校等开设动漫游戏专业的学校进行多次交流学习。
漳州市信息技术与多媒体技术集团校成立，我校为牵头单位，依托集团校，把校内校外资源有机结合起来，实现多种教育机构的合作。
2、学校动漫游戏制作专业建设
我校计算机动漫与游戏制作专业是国家级中职示范性建设重点建设专业。
学校构建“校企合作、工学结合”的人才培养模式，将企业的工程引进学校，将“工程实战”融入教案，努力形成“专业与企业对接、教案与生产对接、学生与员工对接、课程与产品对接、工程实战训练”的具有鲜明职教特色和“实战性”和“衔接就业”特色的人才培养模式。
3、学校重视专业工程基础建设
学校非常重视重点建设工程并投入大量资金设备。
学校有通用计算机实训教室9间,园区网实训室1间,企业网实训室1间,综合布线实训室1间，硬件组装实训室1间。
本课程安排有专门的动漫实训教室，配备50台高性能多媒体计算机和数位板，可满足50个工位的学生实训，拥有1间独立学生画室等多个提供动漫专业学生实习实训的实验场所，实习实验场所接入互联网，配套计算机等实验终端，总体硬件实验环境较好。
4、拥有较为专业的师资队伍
本专业拥有1名国家级名师,4名教师参加过国家级骨干教师培训,5名研究生学历教师,其中拥有动画师资格教师1名,拥有一年以上的动漫公司工作经验教师1名，至今已选派教师下动漫企业参加为期二个月的实践10人次。
本专业中级职称达到90%，研究生学历占到了90%，双师型教师占到了80%，每位教师都具有丰富的教案经验和实践经验。
整合教师的力量进行课题研究有益于优化课堂教案。
二、课题人员结构
课题研究成员1名国家级名师，5名研究生学历教师,其中拥有动画师资格教师1名,拥有一年以上的动漫公司工作经验教师1名。
三、研究经费和条件
10万元。
其中调研调查1万元，特色课程建设8万元，其它经费1万元。
改造403机房，<计算机数量、配置等、科研条件等）。
，适应课程体系过程研究。
申报人所在单位意见
单位<盖章）
负责人<签章）
年月日
学会意见
单位<盖章）
负责人<签章）
年月日
升级会员 