二年级语文下《浅水洼里的小鱼》教学实录一1.docx

二年级语文下《浅水洼里的小鱼》教学实录一1.docx

《二年级语文下《浅水洼里的小鱼》教学实录一1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下《浅水洼里的小鱼》教学实录一1.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

二年级语文下《浅水洼里的小鱼》教学实录一1

2019年二年级语文下《浅水洼里的小鱼》教学实录一

（1）

1、认识7个生字词语，会写4个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，使学生认识到：

人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。

4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点、难点：

重点：

认字、写字

难点：

通过理解课文内容，认识人和自然界的关系，树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学准备：

生字卡片，课件。

教学过程：

一、导入揭题：

师：

当清晨的第一缕阳光照到大海的时候，小鱼们在做什么呢？

（出示课件：

大海里鱼儿的美景。

）

生：

小鱼在大海里自由自在地游来游去。

师：

是啊，大海里的小鱼们是多么的高兴啊，在海妈妈的怀抱里和浪娃娃快乐地玩耍着。

可是，有一天调皮的浪娃娃把他们带到了岸边玩却忘记带他们回家了。

你瞧，它把小鱼留在了哪里呢？

（出示：

浅水洼。

）

1、什么是浅水洼？

很小的水坑，水很浅。

（板书：

画图）

师：

拿起你们的金手指和老师一起来写一写。

（板书：

浅水洼）

释题：

如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？

如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？

2、今天我们来学习《28、浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？

（齐读课题）

二、初读课文，快乐识字。

1、自学要求

那就让我们走进这个故事吧。

（1）大声读通课文。

（2）同桌记记生字，并交流记字的方法。

2、分组开火车送小鱼回海妈妈的怀抱。

[课件出示许多小鱼：

瞧，这么多小鱼，他们后面都藏着一个词语呢！

有信心读一读吗？

（沙滩、叨念、蒸干、甚至、继续、成百上千、忍不住、在乎、干死）]

3、以词带句

师：

你瞧小鱼被你送回家了，你能把他读好吗？

4、齐读词语

三、感悟课文，体验情感。

师：

你能把这个故事读给大家听了吗？

（请小朋友开火车读课文）其他人边听边想课文主要讲了怎么样的一件事？

1、开火车朗读。

师：

在这么短的时间里你们就能把课文都读对，真是了不起啊！

2、课文主要讲了怎么样的一件事？

（指名）

（一）感悟第一自然段

1、小男孩为什么要这样做？

小鱼面临什么样的困境呢？

请大家读第一段，找一找原因，并用横线画出来。

生：

用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。

这些小鱼都会死。

（出示）

A、自由读这句话

B、指名读（请你领着大家再来读读蒸）你们听，她这个字读得多好啊，谁再来读一读。

师：

大家一起来用心地写写这个字，边写边想你从它的结构中你体会到了什么？

（

师：

感受到什么？

生：

这个字很难。

生：

这个字和水有关。

它是四点底的。

师：

要怎么样才能把水蒸干呢？

生：

太阳很大，很热。

师：

是呀，阳光越来越大。

（课件展示）火红的太阳把每一滴水都蒸干了，这些浅水洼里的小鱼就会被活活的蒸死、干死，那会是什么样的感受呢？

生：

难受。

痛苦

师：

（展示这句话）下面我们就来读读这句话，读出你的难受，读出你的痛苦。

A、自己读读。

B、指名读

C、齐读

师：

这时候火热的太阳照着你们，你们又会说些什么，想些什么呢？

（二）朗读26段

1、师：

粗心的浪娃娃把小鱼留在沙滩上，太阳公公没有听到他们的请求，乌云伯伯没有来帮助他们，沙粒弟弟还不断地在吸着小鱼们需要的水分。

有谁会来帮助他们呢？

生：

小男孩。

师：

小男孩是怎么做的呢？

请你读读2段。

A、用横线^^^^^画出来，并圈出表示动作的词。

（点击：

走、弯、捡、扔）多读几遍。

（他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把他们扔回大海。

）

B、指名读。

师：

读了这句话，你有什么想问呢？

生：

他为什么走得那么慢呢？

为什么要不停地捡，用力地扔？

（鱼多、水很少不快的话鱼很容易死掉，心里很着急，他想把他们捡完）

C、从哪些地方可以看出鱼很多啊？

（理解：

成百上千）

D、朗读指导：

师：

那么多的鱼，小男孩肯定很担心来不及救。

你能把他着急的样子读出来吗？

E、指名齐读

师：

小朋友，小男孩知道这水洼里的鱼有很多吗？

生：

知道。

2、小男孩明知捡不完，为什么还在不停地捡并扔进大海呢？

有谁会在乎呢？

从文中找一找。

（板书：

在乎）

生：

小鱼在乎。

师：

除了小鱼还有谁在乎呢？

你从哪些地方看出他在乎小鱼？

有些小朋友马上低头看书，答案就在书里。

请你再读读26段，什么地方看出小男孩在乎小鱼，用铅笔把它勾出来多读几遍。

（生自读，师巡视）

A、朗读指导这条小鱼在乎！

男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。

他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：

这条在乎，这条也在乎！

还有这一条、这一条、这一条

（1）哪个关键词可以看出小男孩很在乎小鱼？

（生：

不停、不停。

师：

不停地说话就是叨念。

这一条，这一条）

（2）是啊，小男孩非常在乎小鱼的安全，那你们在乎吗？

那请你带着在乎的感觉读给你们的同桌听听吧。

（3）应用多种形式朗读：

指名、齐读（读出在乎的感觉）。

师：

是啊，这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。

3、你觉得小男孩是怎样的一个人？

请你夸夸他。

4、[出示海底世界画面]小鱼重新回到了大海会对小男孩说些什么。

[

五、思维训练。

1、你看到小动物受伤，你在乎吗？

A、一只小鸟受了伤，落在窗台上。

我会。

B、一只野兔受了伤，躺在大树旁。

我会。

2、学习了这篇课文，你有什么想法？

说说你的心里话。

六、总结课文

师：

他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。

他不是在玩着一种游戏，而是在完成一项使命。

挽救了一个又一个生命。

就让我们加入他的行列吧，一起来出示我会读：

一条小鱼就是一个生命,捡一条小雨就是挽救一个生命.小男孩这样做了，小女孩这样做了，我们也这样做了.那稚嫩的双手捧出的是沉甸甸的东西,这东西是世界上最纯洁\最美好\最珍贵的,它的名字就叫爱。

小朋友们，让我们也加入他们的行列，行动起来吧，珍惜生命，保护动物。

七、指导写字

1、出示课文要写的是字：

久乎至被。

2、引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？

3、教师范写，重点指导。

4、学生练习写字。

5、师生评议，优秀作业在全班展示。

八、布置作业

1、把这个故事讲给你的弟弟妹妹或邻居小朋友听。

2、平时生活中多做有心人，珍爱生命，帮助有困难的小动物们。

板书：

28浅水洼里的小鱼

小男孩

在乎

小鱼