泰山版二年级下册品德与生活教案超全吐血版精心汇集.docx
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泰山版二年级下册品德与生活教案超全吐血版精心汇集
泰山版二年级下册品德与生活教案
第一单元
（一）美丽的春天
（二）活动目标：
1.引导学生亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然美。
2.引导学生学习观察，比较。
小试验等方法进行简单的探究活动：
3.通过各种活动，了解生活中常见的自然现象和其他科学常识；
4.用自己的方式爱护动物和植物；
5.培养初步的生态意识，为保护周围的环境做力所能及的事；
6.学生与他人合作，交流分享感受，想法和活动成果；
7.在老师帮助下，总结提升获得的经验和信息；
（三）单元内容。
本单元有三个主题活动组成，分别是：
主题一：
春天的脚步
主题二：
一年之计在于春
主题三：
留住春天
（四）主题内容结构
1.春天的脚步（春天你好；春天在哪里；踏青去；）
2.一年之计在于春（种子发芽啦；播种希望；）
3.留住春天（我的愿望；绿色行动；）
主题一：
春天的脚步
主题目标：
1.培养学生亲近大自然，喜欢大自然的情感；
2.根据景物特点，说出自己的发现和内心感受；
活动准备：
带领学生到公园，田野，山坡，等地寻找春天的足迹；
活动过程：
一． 启发谈话。
二． 师生共同走进大自然。
将学生分成几个小组，去不同的观察地点，根据不同的要求进行观察；在小河边重点观察柳树，池塘边观察池子里的水，和小鱼，蝌蚪等；
三，汇报交流。
可引导学生从以下几个方面交流，展示自己找到的春天：
1.听到的春天，小鸟啼唱，蛙声阵阵。
。
。
2.看到的春天，山坡上迎春花开放，田野里农民播种。
。
。
。
3.闻到的春天，扑鼻的花香。
。
。
。
。
。
4.感受到的春天，阳光明媚，气温上升。
。
。
。
汇报春天，赞美春天：
小组汇报，集体点评。
5.小结延伸
同学们，大家都说出了自己的感受，对春天的景物有了新的发现，新得体会。
回家回校后，请大家把这些发现和体会写下来，再配上一些图片，收集起来。
让我们永远留住春天。
活动二：
拜访春天
活动目标：
1.倒大自然中去寻找春天，观察。
绘画。
写作。
2.课余收集有关春天的词语；
3.学习《春天的故事》《滴哩滴里》等歌曲。
活动过程：
主持人宣布活动开始；
1.说春词（成语）
2.吟春诗。
3.唱春曲。
4.绘春景。
5.评选春的使者。
课后延伸：
活动三：
和春天的约会
活动目标：
开展观察春天，欣赏春天，噶魔兽春天，留住春天。
等主题相同，形式和内容不同的系列活动。
激发他们喜爱春天，探究春天的奥秘，在较全面的人是春天的基础上，形成热爱自然。
保护大自然的情感。
活动安排：
激活生活积累，引起春游兴趣。
2.自由结合，提出建议。
3.好方案，大家选。
4.围绕方案，分头准备。
二．春天在哪里。
阶段目标
活动安排
三． 留住春天。
-----展示提升阶段。
.阶段目标
1.充分感受春天的基础上，引导学生用自己喜欢的方式留住春天。
形式可以写画。
拍照，摄，录内容可以是春天的发现，可以是春天的发现。
可以是对春景的感受，可以是对春天美景的欣赏。
2.以小组为单位，战士此次综合活动的成果。
重发发挥学生的特长，战士学生的个性，注意保护学生的积极性，发展他们的整体性。
总和认知能力，艺术欣赏能力，是他梦形成热爱大自然的情感意识。
3.活动安排
1.整理活动所得。
2.展示成果。
小结；
主题教学目标：
简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式，引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。
主题设计思路；
本主题承接第一课“南方的春天”，借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引领学生进入人文的春天。
课文融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习，引导学生热爱劳动和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光阴。
本课文主要体现课程标准“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”因此本课我主要设计了“春天里忙碌的田野、城市里忙碌的人们、少年儿童与春天”等三个主要学习活动内容。
活动准备：
1、CAI教学课件
2、关于春天的谚语和诗词等资料
3、歌曲：
《少年！
少年！
祖国的春天》
4、每人准备纸、笔以作采访和写计划之用。
教学过程：
活动一：
走在春天的田野上（说一说）
1、观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。
2、认识各种耕种工具、机器。
3、学习生活小常识。
4、猜想：
春天里，农民伯伯会作什么打算呢？
忙些什么呢？
活动二：
小采访――放眼看春天的城市（演一演）
1、学生当采访员。
按不同的行业编组。
2、采访目的：
了解各行各业在年头忙什么，对自己有何启发？
3、收集资料，准备汇报。
4、各组选出代表进行汇报。
教师注意引导学生，发现春天是一个定下计划的好时机。
活动三：
我的一年之计（做一做）
1、在感受叔叔、阿姨在春天的劳动之余，师生共同制订计划。
2、计划的形式多种多样：
愿望卡、进步台阶、愿望树，发挥学生想像力。
活动四：
我爱春天（展示台）
1、歌唱《少年！
少年！
祖国的春天》，自豪而愉悦。
2、讨论：
如何理解“一年之计在于春”。
3、讨论：
我国传统为何那么重视春天？
展示自己收集的资料（谚语、诗歌、成语、珍惜时间的名人名言）
课外拓展：
（完成表格）
《一年之计在于春》资料收集
1、班级姓名
类别内容
描写春天文章有
描写春天古诗有
描写春天儿歌有
描写春天对联有
描写春天成语有
描写春天谚语有
2、班级姓名
问题答案
你是通过什么方法收集资料的？
你收集资料约用了多少时间？
你对你收集的资料满意吗？
让父母给你的积极参与打分。
板书设计：
2、一年之计在于春
说一说
珍惜时间演一演
做一做
课后记：
结合本课的教学目标，根据“二期课改”以学生发展为本”的教育理念，在整堂课的教学中，不是简单地向学生呈现知识，而是突出呈现获得知识的过程。
同时，针对学生的年龄特征，致力于低起点，从他们的实际出发，让学生成为学习的主人，将教学目标通过形式多样的课堂活动促进学生的心理需要，把思想品质培养目标转化为学生自主的追求，来促成学生道德内化和整体素质的提高。
收到良好的效果。
主题活动目标：
简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式，引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。
主题设计思路；
本主题承接第一次活动“南方的春天”，借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引领学生进入人文的春天。
活动融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习，引导学生热爱劳动和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光阴。
本次活动主要体现课改中“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”因此本次活动我主要设计了“春天里忙碌的田野、城市里忙碌的人们、少年儿童与春天”等三个主要学习活动内容。
活动准备：
5、CAI教学课件
6、关于春天的谚语和诗词等资料
7、歌曲：
《少年！
少年！
祖国的春天》
8、每人准备纸、笔以作采访和写计划之用。
活动过程：
活动一：
走在春天的田野上（说一说）
5、观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。
6、认识各种耕种工具、机器。
7、学习生活小常识。
8、猜想：
春天里，农民伯伯会作什么打算呢？
忙些什么呢？
活动二：
小采访――放眼看春天的城市（演一演）
5、学生当采访员。
按不同的行业编组。
6、采访目的：
了解各行各业在年头忙什么，对自己有何启发？
7、收集资料，准备汇报。
8、各组选出代表进行汇报。
教师注意引导学生，发现春天是一个定下计划的好时机。
活动三：
我的一年之计（做一做）
3、在感受叔叔、阿姨在春天的劳动之余，师生共同制订计划。
4、计划的形式多种多样：
愿望卡、进步台阶、愿望树，发挥学生想像力。
活动四：
我爱春天（展示台）
4、歌唱《少年！
少年！
祖国的春天》，自豪而愉悦。
5、讨论：
如何理解“一年之计在于春”。
6、讨论：
我国传统为何那么重视春天？
展示自己收集的资料（谚语、诗歌、成语、珍惜时间的名人名言）
拓展：
（完成表格）
《一年之计在于春》资料收集
1、班级姓名
类别内容
描写春天文章有
描写春天古诗有
描写春天儿歌有
描写春天对联有
描写春天成语有
描写春天谚语有
2、班级姓名
问题答案
你是通过什么方法收集资料的？
你收集资料约用了多少时间？
你对你收集的资料满意吗？
让父母给你的积极参与打分。
板书设计：
一年之计在于春
说一说
珍惜时间演一演
做一做
一、教材
1、教材简析
《播种春天》这一节课选自小学《品德与生活》第二册，对第二单元中“春天在哪里”、“我们播种春天”等课程资源进行整合而设计。
儿童通过活动，感知春天、赞美春天，并在实践活动中将对春天的热爱、赞美内化为儿童的品德，培养儿童积极的生活态度。
在新课标轰轰烈烈推行的今天，《品德与生活》的教材不再作为知识的载体供教师讲授，它是教师引导儿童活动的工具，教师要创造性地使用教材，联系儿童实际，把儿童生活中的问题、现象等吸收到课程内容中，提高品德教育的针对性、实效性和生动性。
我对《播种春天》的设计，也是我为探索《品德与生活》新的教学模式做的一次大胆尝试。
2、教学目标：
新课程标准明确指出《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
为此，我确立了这节课的教学三维目标。
情感目标：
让儿童充分感知春天独特的季节特点，培养儿童对春天、对大自然的热爱之情。
认知目标：
让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点，认识各种植物种子。
能力目标：
培养儿童合作探究、自主学习的能力，学习播种的基本技能。
3、教学重难点
根据以上的教学目标，以及一年级孩子们的认知水平，结合这节课的活动特点，我认为这节课的教学重难点是：
通过活动，让儿童感知春天、赞美春天，并在实践活动中将这种对春天的热爱、赞美之情内化为儿童品德，培养儿童积极的生活态度。
4、教学准备
为了顺利完成这节课的教学目标，课前我准备了多媒体课件、录音机，课前让孩子们搜集各种植物种子。
三、教学过程
过渡语：
接下来说教学过程。
这一节课，我设计了这样的三个教学环节：
歌曲引入、感知春天――赞美春天、抒发感情――播种春天、实践体验。
由感知春天而酝酿情绪，由赞美春天而抒发感情，由实践活动而内化品德，并在此过程中培养儿童合作探究、自主学习的能力。
现在这就具体的来说一说每一个环节的设计。
1、歌曲引入、感知春天
上课时，教师用一首《春天在哪里》引入。
“春天在哪里呀，春天在哪里呀，……”教师和孩子们一起拍起手、唱起歌。
这首歌是孩子们在这一学期的音乐课学习过的，这首歌节奏鲜明、旋律优美、充满童趣，在活动前播放，既可以活跃课堂氛围、调动学生情趣，又可以拉近师生距离，为“感知春天”营造出良好的课堂氛围。
歌曲结束了，当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中，意犹未尽时，这时教师谈话一样自然简洁地提问：
这首歌在唱什么？
“春天是什么样的？
”由此引入“感知春天”的活动。
一问激起千层浪，有了课前观察的铺垫，此时的课堂成了孩子们自我发表的天地，顿时，教室里竖起了一双又一双的小手，这样，教师就可以根据孩子们的回答，比较全面地了解孩子们对春天已经有了多少感知，同时也便于自然地引入教师准备的课件。
为了实现我的教学设想，我在班上上这节课时，在这一环节，孩子们用稚嫩的声音描述着他们眼中的春天，用他们那一双双稚嫩的小手展示着他们找到的小蝌蚪、小蜗牛、甚至是一片树叶、一株小草……整个教室充满了浓浓的春意，教室里洋溢着童话般美丽的春天的气息。
这时，教师适时播放多媒体课件：
……在优美的音乐声中，课件将孩子们带入了真实的生活世界，面对此情此景，孩子们情绪高涨。
2、赞美春天，抒发感情
“面对这样美丽的春天，你想怎样赞美她？
”至此，学生的情绪完全被调动起来，从他们的渴望的双眼、从他们兴奋的表情可以看出，孩子们完全沉浸在春天充满生机与活力的美丽景色中，内心高涨的情绪
3、播种春天、实践体验
教师出示课题、播放课件……农民春耕的课件将孩子们从美丽的春天带进了繁忙的春天。
农民伯伯们在春天忙着播种，孩子们自然地想到了抽屉里自己搜集来的种子，于是，孩子们热热闹闹地开起了“种子交流会”。
在教室这个环节时，我所教学班级的孩子们让我这个老师大开了眼界，孩子们带来好多好多种子，有芝麻、土豆、向日葵、苦瓜，甚至还有牵牛花的种子……各种各样的种子让人眼花嘹乱，这远远不是一个教师能在课前准备的，在这一刻，孩子们潜在的学习能力表露无遗。
苏霍姆林斯基曾说过，在儿童的精神世界里有一种强烈的需求：
总想自己是发现者、探索者，他们期望自己获得成功，期待体会创造的快乐。
因此，在探讨怎样播种时，教师让孩子们通过小组合作探究、全班交流，教师适时地引导、帮助，最终得出正确的播种方法。
兴趣的最好的老师，与其“直白”式的说教、收效甚微，不如让孩子们亲自去实践，不论失败与成功，都将是孩子们宝贵的收获。
于是，教师和孩子们来到操场，亲身实践播种的方法是否正确。
在这一刻，教师和孩子们完全融为了一体，操场上不再有教师、不再有学生，有的只是辛勤的园丁。
这一刻，孩子们脸上的笑容是发自内心的，是自豪、满足的。
最后，播种活动结束了，教师提出希望：
请孩子们观察种子的生长情况，好好照顾他们，让种子和孩子们一起，在春天明媚的阳光中快乐成长！
四、板书设计
我这一节课的板书分为两大部分，第一部分是课题，在第三个教学环节“播种春天、实践体验”中直接出示，揭示本课活动主题。
第二部分是四朵智慧之花，这是整节课主要的组织教学手段，用智慧花的花瓣作为对学生的奖励，以此来激励学生。
第二单元家乡真可爱
主题四;家乡我为你骄傲
设计说明：
本教学内容是“家乡真可爱”单元的第二个主题活动“摆摆家乡的物产”。
设计本教案时，我结合低年级学生的生活阅历，认知特点，力图通过实地观察、收集资料、讨论交流、举办展览等形式多样的系列活动，进一步增强学生的自豪感，促使学生形成热爱家乡的情感与态度。
活动目标：
1.让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2.了解这些物产的来历及特点。
3.培养学生热爱家乡的情感。
活动重点：
了解家乡的物产。
活动准备：
学生：
课前到田间地头、农贸市场、渔场、林业队等地调查了解家乡物产的种类、名称。
教师：
搜集相关的物产资料、图片等。
活动时间：
一课时
活动过程：
一．激情导入
师：
（播放家乡的风景录像）你们知道这是哪儿吗？
对，这是我们的家乡——潜江市，它位于湖北省中南部的江汉平原，这里地势平坦，气候湿润，雨量充足，所以我们家乡的物产特别丰富。
这节课我们一起来了解家乡的物产。
（板书课题：
摆摆家乡的物产）
二．介绍家乡的物产
1.课前老师让同学们到田间地头、农贸市场、渔场、林业队等地调查了解家乡的物产，你们有些什么收获？
生：
回答略。
2.谁能把你了解到的家乡的物产向大家介绍介绍？
生：
争先恐后地介绍自己了解到的物产。
师小结：
大家了解到的内容真不少，有农业方面的，有林业方面的，还有渔业方面的……（板书：
农业类、林业类……）
3.师出示相关图片补充介绍家乡的著名特产。
如：
黄湾藕、油焖大虾、尝相思调味品、园林青酒、盐化厂等等。
4.师：
听了老师和同学们的介绍，你觉得我们家乡的物产多吗？
谁能用一句话来夸夸我们的家乡？
生：
纷纷举手赞美自己的家乡。
三．展示家乡的物产
师：
你们搜集了些什么呢？
请你们在小组内展示自己搜集到的物产。
1.介绍物产的名称、用途、种植方法等。
2.大家把小组里所有的物产分类摆一摆。
师相机引导学生弄清那些是家乡的物产，那些是外地引进的物产。
3.在这么多的物产中，你最喜欢什么？
请把你喜欢的物产夸一夸或者画一画吧。
四．总结全文，拓展延伸。
1.师：
我们的家乡美丽富饶，物产丰富，生活在这片美丽的土地上是多么幸福啊！
你作为家乡的小主人能为他做些什么呢？
引导学生从爱护环境，保护小动物入手谈谈自己的打算。
2.师小结：
老师感觉二
（1）班的小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信同学们今后一定会用自己的实际行动把家乡建设得更美好。
五．板书设计
摆摆家乡的物
农业类
美丽富饶
林业
物产丰富
渔业
工业类
《家乡的变化》教案
一、教学目标：
1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；
2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。
培养热爱家乡的情怀；
3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：
通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。
三、教学难点：
激发学生对家乡的自豪感。
四、教学准备：
1、歌曲：
《谁不说俺家乡好》；
2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。
教学设计：
活动一：
感受家乡的变化。
1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。
2、说一说自己听到了什么？
（指名几名学生说）
3、歌声唱出家乡的美丽。
你们想知道老师是从哪里来的吗？
老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。
令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。
不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？
能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？
4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？
（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）
2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
（房屋、道路、小桥、家庭……）
（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。
（口头、照片、录象、图片……）
5、补充材料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。
今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。
那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。
（课件出示图片）
（1）滨海公园风景如画；
（2）县政府办公中心；
（3）这是有名的时代超市；
4）这是滨海迷人的夜景。
活动二：
夸一夸家乡的变化。
1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。
（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；
（2）可以写一首诗；
（3）可以画认为最美的一角；
（4）可以说一说。
2、小组交流、汇报。
活动三：
辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？
1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。
但是，有人说：
“变化也给我们带来了一些烦恼。
汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示）
2、你们同意这种说法吗？
我们来辩论一下：
家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？
（课件出示）
正方：
家乡的变化是给我们带来了烦恼。
反方：
家乡的变化不是给我们带来烦恼。
3、学生辩论。
通过刚才同学们精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们一些不利的因素，叫人忧虑，令人遗憾。
那么怎么样把那些不利的因素转化为有利的资源，使我们的家乡更加完美呢？
这个问题要靠我们全体同学去努力啊。
活动四：
雏鹰小队在行动。
请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”？
你打算把“不足”之处做如何改造，使之更完美。
小结：
通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。
《家乡的变化真大呀》教学设计
一、教学目标
1．学习用各种方法搜集资料，并进行简单地整理和应用。
2．通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极地为家乡献计出力。
3．激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。
二、教学重点
通过调查、访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
三、教学难点
如何辨证地看待家乡的发展变化，如何为家乡建设献计出力。
四、教学时间
3课时
第一课时
一、教学目标
学生自主组合成研究小组，有计划地参观、调查、访问。
教师了解学生搜集到的资料，认识到家乡的变化和发展。
激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
二、教学过程
（一）创设情境，深情导入
家乡在变化
1．住房的变化
（1）同学们，想知道老师家住的房是什么样吗？
（多媒体出示自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。
你发现了什么？
（2）你们家的住房有变化吗？
是怎样变的？
将课前搜集的照片拿到投影仪上展示。
（3）是啊，许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。
我们的家乡不仅是住房发生了巨大的变化，其他地方也在变化呢！
你发现没有？
揭题《家乡的变化》
2．出行的变化
（1）交通工具的变化
①老师小时候上学，大多数时间是步行，家离学校又远，每次步行到校都要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地起床。
偶尔在路上遇到骑自行车的邻居带我一程的话，就可以节约很多时间，早早地到校。
如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。
②课前让同学们调查爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情况？
学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。
小结：
以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。
③现在我们是怎么到学校上课的？
是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。
（2）道路的变化
上学的道路有没有发生变化？
以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。
后来有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服，雨天上学也很快。
）
（三）谱写赞歌，展示才华
1．家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。
请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。
（配乐朗诵：
《森林公园》）
2．你从他的心声中感受到了什么?
3．那么，现在就让我们也来尽情地抒发对家乡变化的美好感受吧。
请同学们以小组为单位，商量商量，或者写一首小诗，或者写一段美文，也可以画一画你认为最美的一角，还可以用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。
4．学生练习，教师巡视。
5．以小组为单位，派代表汇报。
6．小结：
透过同学们丰富多彩的汇报，老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：
“可爱的家乡，我爱你!
”（课件出示这句话）
（四）提出问题，课外延伸
家乡巨大的变化，让我们每个人都感到
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