背影朱自清.docx

背影朱自清.docx

《背影朱自清.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《背影朱自清.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

背影朱自清

背影朱自清

教学设想

《背影》通过叙述、细节描写等来表达父亲对儿子的关爱。

文章在朴实的语言中，凝结着深厚的父子之情。

本单元学习的是叙述、描写等表达方式，并揣摩记叙文语言的特点，因此在学习中，本课就把“细节描写”作为教学重点，通过联系现实生活中常见的背影来深刻体会文中父亲的背影的意义。

力争在两课时的时间里，掌握字词，把握文中技巧，运用课堂互动、讨论、再现事件的方式，在教师的主导下，以学生为主角，解决重点及疑难问题，共同把握文章之技巧和主旨。

教学目标

一、知识目标

（一）温习、巩固作家作品及背景。

（二）复习巩固记叙文的“六要素”与刻画人物的“五大法”。

二、智能目标

（一）把握本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

（二）学习文章朴实的语言、不加修饰的写实记叙特色。

三、人文目标

在学习和赏析中，深刻体会文中朴实的语言所蕴含的深厚感情，体验父爱与母爱的伟大，体验子女对父母的感恩之情，发扬中华民族积淀下来的尊老爱幼的传统美德。

教学重点

通过学习课文，把握“叙述”和“细节描写”的技巧，并在作文练习中，初步掌握其用法，提高学生的读写能力。

教学难点

作者选取了一个独特的角度——父亲的背影——来写，写得不落俗套，但却语言朴实，动作迟缓，抒情真实，不采用华美的辞藻，却读来感人至深，感人肺腑。

那么本文是怎样抓住人物形象特征、选择最佳角度立意作文、组织材料的呢？

教学方法：

导读法

课型选择：

讨论课

教具准备：

彩色粉笔

教时安排：

2课时

教学过程

【第一课时】

教学目标：

复习巩固有关朱自清文学常识，掌握文章生字词，划分层次，了解段意。

一、了解情况，导入新课

（7分钟）

（一）了解情况

1、同学们，我们以前学过散文，那你们能告诉我散文最大的特点是什么吗？

（学生答：

形散而神不散）（副板书）。

我们以前也学过记叙文，那你们知道记叙文的“六要素”是什么吗？

（学生答：

时间、地点、人物、起因、事件、结果）（副板书），你们还能告诉我刻画人物有哪些方法吗？

（学生答：

心理描写、动作描写、肖像描写、语言描写、烘托）（副板书）。

很好，同学们，那你们知道记叙性散文的特点是什么吗？

2、鼓励学生积极发言，提示他们从散文与记叙文的结合入手，对学生的发言多给以鼓励。

（二）导入新课

1、同学们，我刚才问你们关于散文与记叙文的问题，是因为今天我们将要学习一篇记叙性的散文，这篇记叙性散文将我们怎样刻画人物，怎样通过细节描写来抒发真情实感。

2、同学们，我这里有一首小诗，没有题目，请同学们帮安个题目，看谁安得最好？

转身

抬腿

扬长而去

学生有的答《离开》，有的答《转身》，有同学答《背影》。

3、同学们答得都很好，我认为题目安为《背影》再好不过，同学们想想，这三个动作留给我们的就是一个“背影”啊！

2、今天我们要学的就是《背影》，就是朱自清先生的名篇。

（板书课题）

3、请同学们默看文章方框内的提示，并想想作者为什么歌颂父亲的背影。

（三）明确重点

1、我们以前学过朱自清先生的另一篇写景的名篇——《春》，知道朱自清先生是写景的高手，从对《背影》的学习中，我们将会看到，他同样是写人的高手。

虽然是写人，但却写得有点与众不同，这也就是我们所说的“艺术特色”。

那么，它与其他写人的文章不同之处在哪里呢？

2、同学们，这就是我们今天的教学重点，同时，也是我们的教学难点。

我将带着大家共同解决这个难题。

二、复习巩固，把握语词

（15分钟）

（一）复习巩固

1、作家：

朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，是我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士，江苏扬州人。

2、作品：

朱自清早期诗作表现对黑暗的批判和对光明的追求，散文创作的成就最大，语言朴实，文笔秀丽。

代表作有诗文合集《踪迹》、《雪朝》，散文集《背影》、《你我》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》。

散文代表名篇有《春》、《绿》、《荷塘月色》、《背影》。

（二）把握语词

差（chāi）使:

旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务

狼藉（jí）:

乱七八糟的样子

簌簌（sù）:

纷纷落下的样子

典质：

（把财产、衣物）典当、抵押出去。

典，当；质，抵押。

勾留：

短时间的停留

琐屑：

不重要的、无关紧要的小事

著（zhù）:

多音字，这里指筷子

蹒跚（pán）（shān）:

因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子

拭（shì）：

擦

三、划分段落，文章题解

（22分钟）

（一）划分段落

1、扫除了字词障碍，现在请同学们再读一遍课文，边读边思考一下问题，并给文章划分段落。

问题1：

文章写的是什么事？

背景是什么？

把事情的时间、地点、人物、起因、事件、结果等用红笔标注出来。

问题2：

文章一共几次写到背影？

几次写到我流泪？

作者想表达什么思想感情？

2、同学们读完，请学生回答，教师总结。

（1）、文章标题叫《背影》，主要围绕什么来写？

（背影）。

谁的背影？

（父亲的背影）。

事情的背景是什么？

（祖母去世，父亲失业，家境陷入困境）。

（2）、课文写背影，一共写了几次呢？

（四次）。

写我流泪一共写了几次呢？

（四次）。

表达一种什么样的思想感情？

（四次背影——父爱子，四次流泪——子爱父）。

3、这几个问题我们解决了，现在我们给文章划分段落，我请同学划分，并归纳段落

大意。

师生确认文章可分为四个部分。

（1）请第一个同学划分第一部分。

第一部分：

（第1自然段）。

请另一个同学归纳大意。

（写的是我两年后怀念父亲的背影）。

教师归纳：

怀念背影。

（板书）

（2）请第二个同学划分第二部分。

第二部分：

（第2—5自然段）。

请另一个同学归纳大意。

（写的是祖母过世，父亲失业，家境陷入困境，还有父亲对我的细心关照）。

教师归纳：

铺垫背影。

（3）请第三个同学划分第三部分。

第三部分：

（第6自然段）。

请另一个同学归纳大意。

（写父亲给我过铁道买橘子时的背影和父亲和我分别时的背影）。

教师归纳：

刻画背影、惜别背影。

这是文章详写得部分，其它三部分都是略写。

（4）请第四个同学划分第四部分。

第四部分：

（第7自然段）。

请另一个同学归纳大意。

（写得是我收到父亲的来信深受感动，再次回忆起父亲的背影）。

教师归纳：

再现背影。

（二）文章题解

同学们，刚才我们已划分了段落，对文章有了顺序上的把握，我们再回来看文章标题，就能得出发现。

背影——可看作是父亲的一面镜子，照映着父亲的特殊面貌。

由于生活的暗示，作者有独特的发现，选择了这个最佳角度来描写。

以“背影”为题，并以“背影”为线索，贯穿全文，父爱的真挚，老境的颓唐，都通过背影表现了出来。

【第二课时】

教学目标：

巩固复习上节课已学的知识，进行提问。

深入理解文章意蕴，分析文章的写作技巧，把握记叙性散文的特点，提升文章主旨。

一、提问巩固，导入新课

（3分钟）

上节课我们掌握了文章的生字词，现在我进行提问。

教师问，“蹒跚”是什么意思？

（学生答：

指腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子），“举著提笔”的“著”是什么意思？

（学生回答：

“著”是多音字，在课文中要读“zhù”，是指筷子）。

我们也分析了文章的段落，并归纳了文章答段落大意，现在我也提问一下同学们。

教师问，文章重点写得是哪一部分？

（学生答：

第三部分，刻画背影和惜别背影）。

二、分段把握，深入讲解

（20分钟）

（一）第一部分：

第一自然段。

惦记背影。

（略写）（第一次写到父亲“背影”）

1、作用、地位：

统领全篇，是文章的总纲。

2、技巧手法：

开篇设置悬念，运用倒叙手法。

（二）第二部分：

第2—5自然段。

叙述背景，铺垫背影。

（略写）

1、2—3自然段：

写祖母过世，父亲失业，家境悲凉。

（第一次写到我“流泪”—惆怅之泪）

（1）、“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”——表现父亲在悲痛中安慰作者，要坚强镇定。

2、4—5自然段：

写父亲对我的细心关照。

（1）、作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，却还要借钱为祖母办丧事，从侧面描写了作者父亲的为人正直。

（2）、“不要紧，他们去不好”——表现父亲对儿子的关心胜过关心自己。

（3）、“聪明过分”、“太聪明了”——我的两次自责，当初对父爱的不理解，现在的悔恨。

（三）第三部分：

第6自然段。

刻画背影，惜别背影。

（重点）（详写）

1、刻画背影部分。

（第二次写到“背影”，第二次写到“流泪”—感动之泪）

（1）、作者运用细节描写（动作描写、外貌描写）表现背影。

动作：

走、爬、攀、缩、微倾等——动作吃力、费劲。

外貌：

黑布小帽、黑布马褂、深青布棉袍——朴实、庄重（守孝期间）

（2）、作者运用语言描写再次表现父亲对儿子的关心。

（“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。

”）

2、惜别背影部分。

（第三次写到“背影”，第三次写到“流泪”—感动之泪）

（四）第四部分：

第7自然段。

再现背影。

（略写）

1、第四次写到“背影”，第四次写到我“流泪”——思念之泪。

2、“大约大去之期不远矣”——父亲写信的真情，儿子读信得真情，碰撞出最感人的力量。

三、分析写作技巧

（10分钟）

文章是记叙性抒情散文，是记叙与抒情的结合。

（一）抒情分析

文章整个结构是抒情的，从开头的“最不能忘记”的抒情，到最后又在“泪光中浮现背影”的抒情，中间再加以细节描写与叙述，课文中“四次流泪”的抒情，都是抒情的最佳证明，也证明了散文的“形散而神不散”。

（二）记叙分析

在总结构为抒情的文章中，抒情固然是重要的，但还要记叙，而记叙，叙述与细节描写是最佳方法。

1、叙述：

第2—5自然段在总体上都在叙述事件的来龙去脉，叙述有利于文章事件的发展，注重详略得当。

2、细节描写：

（1）语言描写：

1）父亲说：

“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”——父亲安慰儿子，表现父亲的坚强和沉着，也含有淡淡的哀愁。

2）“不要紧，他们去不好”——对别人送儿子不放心，还是要自己送，表现父亲对儿子的爱也是极其细致极其深厚的。

（2）动作描写：

1）第5自然段：

“拣”、“做”、“嘱托”——表现父亲对儿子的细心关照。

2）第6自然段：

“穿”、“爬”、“跳”、“走”、“探”、“攀”、“缩”、“倾”——动词的描写恰到好处，表现了爱子之心是多么的强烈。

（3）外貌描写：

戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍——将父亲平凡的外表写出来，就与伟大的父爱形成了鲜明的对比。

外形平凡——爱心伟大

（三）记叙抒情分析

文章在总结构上抒情的，主要通过四次流泪来抒发感情，但这种感情的抒发要有有力的感人的事件来撑托，感情才不会空洞乏味。

因此，作者选取了“背影”这一叙事角度进行描写，角度新颖，运用叙述和细节描写等手法，使叙中含情，情寓叙中。

抒情是通过“四次流泪”来完成的，而记叙则是通过“四次背影”来完成的。

【抒情是记叙的灵魂，记叙是抒情的骨架】

四、作业布置，知识迁移

同学们，下去以后找相关的记叙性散文来读，运用我们所学的叙述和细节描写来分析文章，并且我要求每一位同学要用细节描写的技巧写你身边的一个人或一件事，要抒发自己的真情实感。

附：

板书设计

背影朱自清