七年级语文 课外阅读专项训练八十七Word格式文档下载.docx
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他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。
李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河。
⑨天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。
⑩天空没有多余的星星。
注：
蒲公英：
多年生草本植物，种子带有白色软毛，成熟后会借助风力飘洒到各处繁殖。
（选文有改动）
仔细阅读文章第②段，说一说李忠义是一个怎样的工人？
文章③④⑤段分别写了李忠义做的哪几件小事?
（用简洁的语言概括）
请你从修辞的角度赏析第⑦段划线句子的表达效果。
他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，随风飘洒。
结合文章内容谈谈你对标题“天空没有多余的星星”的理解。
2.捅马蜂窝
冬雪
①台风西去那天，陈叔起了个大早。
②晨曦辉映，小鸟啁啾。
小区里，一棵秋枫张牙舞爪地向空中攀爬着，一根树杈险些探进五楼的阳台中。
一阵聒噪声从秋枫树上传出来，几只雏鸟扑棱着挥舞几下翅膀，又叽叽喳喳躲进苍翠叶子后面的鸟窝里亲昵去了。
③陈叔仔细一看，树上的鸟窝被马蜂侵占了，怪不得这些小鸟的叫声有些异样。
蜂窝像一个从垃圾堆里捡来的篮球，几只带着黄色花纹的马蜂在“篮球”周围翩翩起舞。
④“你们物业怎么搞的?
这么大一个马蜂窝，居然不知道?
”天天在秋枫树下打太极的老张听说树上有马蜂窝，立刻跑得远远的，回头还扔了一句话：
“我们这里是风水宝地，居然让一个马蜂窝占了!
赶紧处理吧，要不然我投诉你们不作为……”
⑤陈叔一个激灵，返回杂物间，搬出一块废弃的木牌，放到树下的人行道上，又到物业管理处前台打印了几个字：
小心!
树上有马蜂窝。
顺便跟物业管理处的马经理反映了情况，让他们派人来处理。
⑥警示条贴在木牌上，在树下经过的人只得小心谨慎地绕行。
陈叔还不放心，远远地盯着，生怕有哪个小孩子不小心被蜇了。
⑦真是怕什么来什么。
五楼租户家那个六岁的小女孩，放学回家来，以为那是个鸟窝，拿起晒衣杆就捅。
马蜂四处飞散，小女孩躲避不及，被蜇了好几处，整个脸肿得像个篮球。
幸亏小女孩的父母回家比较早，及时将她送到了医院。
⑧小女孩的父亲找到物业，发了一通脾气。
马经理连忙道歉，称此事是他们的疏忽，他们一定向总公司汇报，让总公司派专业人员来处理。
⑨________________。
陈叔又去找马经理。
马经理说，别着急，我们正在联系消防部门；
这又不是十万火急的事情，等三两天吧。
⑩________________。
马经理笑笑说，那马蜂好好的，你不去捅人家的窝，人家怎么会蜇你呢。
再说了，你以为捅掉这个马蜂窝那么容易啊?
钱谁出?
派谁上?
这要是从树上摔下来，是算工伤呢，还是意外?
有没有买保险?
……这一件件、一样样，不得考虑清楚呀!
陈叔就觉得头皮麻麻的，像被马蜂狠狠地蜇了一下。
回到杂物间，陈叔捡起地上的一只编织袋，装上洒水壶；
他又换了一件长袖衫，戴上了手套，拿起一只透明塑料袋，蒙在了头上。
陈叔来到秋枫树下，像猴子一样蹿到树上。
陈叔稳住身体，拿出洒水壶，把水猛烈地洒向马蜂窝；
紧接着，他小心翼翼地张开编织袋，裹住马蜂窝，连树枝一块折了下来。
一瓶酒，一盘油煎蜂蛹。
当晚，陈叔喝得烂醉。
第二天是周末，陈叔起得比较迟。
到了楼下，陈叔发现秋枫树下聚了一堆人。
马经理脸色铁青。
见到陈叔，眼红得像被马蜂蜇了一样：
“陈叔，这马蜂窝是你捅的?
不经请示汇报，你就擅自做主?
你知道，你这种行为给我们物业管理增添了多少麻烦吗?
……”
陈叔脑袋里如同有千百只马蜂搅成了一团。
刚想解释，李总制止他说：
“陈叔，你这可是个人行为，跟我们公司没有任何关系啊!
”
马经理仍不依不饶：
“李总，你看哈，方案刚刚审批，通知了电视台下午过来做一个跟踪报道。
陈叔你倒好，自己就办了，我们可怎么交差呀!
“是是是!
错全在我。
”陈叔望了望五楼的阳台，收拾起那块警示牌，说，“我违反了规定，我回家反省去。
陈叔面前站着五楼的那个小女孩，小女孩脸上还有些浮肿，问：
“爷爷，你为什么要回家呀?
听大人们说，昨天晚上你捅马蜂窝了。
陈叔一愣，淡淡地说：
“是呀，爷爷捅马蜂窝了。
（选自《羊城晚报》，有删改）
本文围绕陈叔这一中心人物，主要写了哪几件事?
根据上下文，将下面两个句子分别填人文章第⑨和第⑩段中的横线处，第⑨段应填（），第⑩段应填（）。
A．陈叔说，那不好吧，万一又蜇到什么人呢。
B．过了一天，马蜂还在秋枫树上盘旋着。
按要求赏析下列句子。
（1）蜂窝像一个从垃圾堆里捡来的篮球，几只带着黄色花纹的马蜂在“篮球”周围翩翩起舞。
（从修辞的角度赏析句子的表达效果）
（2）陈叔稳住身体，拿出洒水壶，把水猛烈地洒向马蜂窝；
（赏析句子中动词的表达效果）
请简要概括文中陈叔是一个怎样的人。
通读全文，说说文章标题“捅马蜂窝”有哪两层含义。
3.阅读《百合》，回答下列各题
百合
①百合，是一种从古到今都受人喜爱的世界名花。
它原产于中国，鳞叶呈长椭圆形，顶端尖，基部较宽，微波状，向内卷曲。
表面白色或淡黄色，光滑半透明，质硬而脆，无气味，味微苦。
后人因其鳞茎由许多白色鳞片层环抱而成，状如莲花，因而取“百年好合”之意命名。
②百合由野生变成人工栽培已有悠久历史。
在公元4世纪时，人们认为百合只有食用和药用的功能。
百合的营养价值丰富，它不但含有蛋白质，脂肪、还原糖、淀粉，多种微量元素及维生素，还含有一些特殊的营养成分。
这些成分综合作用于人体，不仅具有良好的营养滋补之功，而且还对秋季气候干燥而引起的多种季节性疾病有一定的防治作用。
中医上讲鲜百合具有养心安神、镇咳祛痰、滋阴润肺的功效，对病后虚弱的人非常有益。
③及至南北朝时代，梁宣帝发现百合花很值得观赏，他曾诗云：
“接叶有多重，开花无异色，含露或低垂，从风时偃柳。
”赞美它具有超凡脱俗，矜持含蓄的气质。
至宋代，种植百合花的人更多。
大诗人陆游也利用窗前的土丘种上百合花。
他也咏曰：
“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，更乞两丛香百合，老翁七十尚童心”。
④随着时代的进步，欧美园艺专家通过杂交育种途径去创造新的品种。
经过近半个世纪后，终于选育出一批统称为“金百合”的新花。
其特色是打破了中国百合全是一茎一朵、单纯白色的现状，变成一茎多朵，且花色更多，既有金黄、橙红和淡紫，又有彩斑、条纹等其他图案颜色。
例如，由荷兰人改良的“卷丹”，花色橙红，每枝能开花七八朵，比美国人培育的“火黄”色彩更鲜艳，花朵更繁多。
另外，与中国百合相比，有些金百合品种更具特色，不但花色多样，而且还蕴含香味，最适宜做厅堂的插花，使人们欣赏起来。
不禁生发出“夜深香满屋，疑是酒醒时”的感觉。
（综合“XX百科”资料而成，选文有改动）
（1）百合因何而得名？
（2）百合有哪些用途？
（3）指出下列句子所使用的说明方法。
（一个横线上只能填写一种说明方法）
______；
______
（4）与中国百合相比，金百合有什么特色？
（答案连标点在内不超过20个字）
4.阅读下面文章，完成问题。
从春天出发
丁立梅
①风，暖起来了。
云，轻起来了。
雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。
草色遥看近却无的奇妙就在这里，你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊，可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。
你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。
春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢。
而你知道，春天，真的来了。
②那么，我们出发吧，从春天出发。
③先去问侯一下河边的柳。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹。
毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。
采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。
④去问候一些花儿。
桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。
粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。
河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。
它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。
万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。
摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。
⑤去问候一些小生灵。
蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？
侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。
那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。
用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。
⑥去问候飘荡的春风。
“惟春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中，它是吹在心里面。
于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。
严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。
请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。
⑦去问候一些种子。
葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。
泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤（wēiruí
，形容枝叶繁茂）。
而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。
⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。
那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。
（1）从全文来看，作者认为我们在春天应该学会什么？
（2）本文语言优美生动，请从修辞的角度赏析文中的画线句子。
①草色遥看近却无的奇妙就在这里，你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。
（注：
雏鸡，刚孵出的鸡）
②柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬
满翠色的希望。
（3）本文标题耐人寻味，结合文章内容，说说“从春天出发”有什么深刻含义。
为灰暗的时光着色
程
刚
①那一年，我上初一，走进了青春悸动的年代。
青春本应该充满活力，但那时的我却沉默寡言。
因为，我的家境贫寒，当同学骑着新买的自行车去上学时，我只能每天走着十里地上下学；
当同学们穿起漂亮的新衣服时，我却穿着哥哥曾经穿过的衣服。
那份莫名的失落总在心头打转。
唯一值得安慰的是我的学习在全校始终是第一名。
②下学期，班级新来了一位同学叫林浩，与我同桌，他的家庭条件也一般，学习也很好。
他性格很开朗，很快我们便成为朋友。
林浩的生活与我的生活完全不同，因为家境贫寒，我每天把自己关在教室里，少了很多应酬，可林浩总和同学们一起凑钱聚餐，和他们出去玩。
其实许多时候我想告诉他，家里挣来的钱不易，不能乱花，要把功夫用在学习上。
可我又不能和他说，因为他的成绩并不差，第一次参加期中考试便是班里第三，全校第十名。
③那天晚自习下课，林浩突然拉着我，对我说校门外有新来的烤串，请我吃。
我当即摇头，说那东西贵得很，一串要八毛钱，我们俩没有几十串是不够的。
林浩突然笑了，对我说：
“嗨，放心，不用你掏钱，但今天晚上吃完，明天你必须跟我办一件事。
”我耐不住林浩的软磨硬泡，便跟他去了。
我知道，我的内心对那里十分向往。
④那一晚上，我们吃了70多串，花了近60元，说实在的，我很心疼，就算是林浩大方地付了钱，我心里依然不好受，要知道，那时我的生活费每月才150元。
⑤第二天，我主动找到林浩，问他办啥事。
他带着我骑着自行车跑了三十里，来到了一个蔬菜种植区，上了一筐的菜，然后再带着我来到一个市场里摆起了地摊。
林浩的叫卖声很自然，只是我感觉十分难堪，没有喊一声，生怕同学们认出我。
可那一天，我们挣了20元，我突然有一种惊喜。
星期天我们又去了，那一天，我们挣了30元，而且我真正地喊出了叫卖声，再也不怕同学们认出我，也体会到了一种前所未有的快乐……
⑥一晃儿，期末考试结束了，我又是第一，这次林浩也前进了，考了全校第五名。
那天，他非要拉着我去电影院看电影，我长这么大，还没有去过那里，我几乎是被林浩架着去了。
虽然那一天，我们每人只要了一瓶饮料，但听着就像在耳边的音乐效果，坐在软软的座位上，我陶醉了，也哭了。
因为在我心里不能涉及的地方，我走了进来，也改变了我的想法，身心从未有过的放松。
⑦再后来，我突然发现我离不开林浩了，他走到哪里，我都想跟着。
和同学聚餐，我参加，掏多少钱我都愿意，尽管有时为了把钱补回来，每天吃一顿饭，或是馒头咸菜。
和林浩逛商场，买裤子，花光生活费，我们就去发小广告，甚至再去贩点东西卖。
我发现自己变了，但这种变化是一种欣喜，我甚至感受到我的天空总是蓝的。
⑧初三下学期，林浩又转学了。
那一天，我们坐在一个小饭馆里使劲哭，林浩告诉我：
“程刚，我们的家庭是穷，但不能让自卑占据我们的心灵，我们的青春要有色彩，否则会后悔……”
⑨是的，每个人都有青春的时光。
在那个时光里，我们要学会努力为自己着色。
只有这样，当我们再去回首时，才会看到那段五彩，才会在平淡的日子里找到激情如火的时光。
（1）依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。
林浩请“我”吃烤串→_________________→_________________→林浩劝“我”要自强
（2）联系上下文，品味第⑤段画线句子中加横线的词语，指出其表达效果。
（3）哭是情感的表露，第⑥段和第⑧段的画线句子，分别表达了“我”怎样的感情？
①听着就像在耳边的音乐效果，坐在软软的座位上，我陶醉了，也哭了。
②我们坐在一个小饭馆里使劲哭。
（4）文章最后一段有何作用？
答案和解析
1.【答案】【小题1】
他是一个平凡又普通的人：
腿有残疾，外表平凡甚至丑陋，工作普通；
他又是一个勤劳热心有责任感的人：
总是闲不住到处找活干，一心想着他人和工地。
【小题2】
坚持出黑板报；
背着生病工友去医院并陪护；
风中拉好银幕。
【小题3】
通过运用比喻的修辞手法，把李忠义“花白的头发”比作“一朵成熟的蒲公英”，暗示李忠义的美德像蒲公英的种子一样四处飘洒，在人们心中生根发芽。
抒发了对主人公的哀悼和赞美之情。
【小题4】
天空中每颗星星都有自己的位置、价值；
一个人不管多平凡，但在社会大家庭中，只要他认真地工作、生活，就都会有各自的价值。
（社会是一个和谐的大家庭，人们彼此需要，每个人都有自己的位置，即使再平凡，只要努力，也都能实现自己的人生价值。
）
【解析】
本题考查学生对文中人物形象的分析能力。
分析人物形象，要结合人物的具体的言行以及文章的具体的情节来品味人物的精神和品质。
要通观全文，筛选出重要信息。
注意结合人物的描写方法及其典型细节、事件来进行分析。
仔细阅读文章第②段分析，李忠义是一个平凡又普通的人：
本题主要考查对文章内容的理解概括能力。
做这类题目的方法是：
找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。
仔细阅读③④⑤段，李忠义主要做了三件事：
此题考查学生对句子的赏析能力。
从修辞的角度分析，一般的格式是运用了……的修辞，……写出了……（内容），表达了作者……感情。
第⑦段划线句子通过运用比喻的修辞手法，把李忠义“花白的头发”比作“一朵成熟的蒲公英”，暗示李忠义的美德像蒲公英的种子一样四处飘洒，在人们心中生根发芽。
此题考查学生理解标题含义的能力。
一般来说，命题者设置这个题目，就意味着这个标题有两重意义。
首先抓住标题中的关键词语，先回答它的表面意思，然后再联系全文的内容和主旨，说出它的另一层面的意思，即深层含义。
此题抓住“多余”来理解，含义是：
2.【答案】【小题1】
（1）陈叔发现马蜂窝，设置警示牌；
（2）陈叔自己动手，捅掉马蜂窝；
（3）陈叔捅马蜂窝惹麻烦，回家反省。
B
A
（1）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出了马蜂窝之大，马蜂之凶猛，令人产生畏惧之情。
（2）运用“稳”“拿出”“洒”“张开”“裹”“折”等一系列动词，刻画出陈叔矫健的身姿，突出了他娴熟的捅马蜂窝的技术。
陈叔是一个心地善良、爱操心、敢作敢为的人。
【小题5】
表层含义：
陈叔捅掉了树上的马蜂窝；
深层含义：
陈叔因为捅马蜂窝惹上麻烦，让物业公司领导不高兴。
此题考查学生对文章主要事件的概括能力。
解答概括类试题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此基础上，找出文中的主要人物、事件、结果等要素，以“谁做了什么事，结果如何”的句式来概括。
分析文章可知，①——⑤，写陈叔发现马蜂窝，设置警示牌；
⑥——⑭，写陈叔自己动手，捅掉马蜂窝；
⑮到结尾，写陈叔捅马蜂窝惹麻烦，回家反省。
此题考查学生对文章内容的理解能力。
解答此类问题，要在通读文本、了解文本大意的基础上，根据上下文，将两个句子分别填入文章⑨⑩两段横线处，B“过了一天，马蜂还在秋枫树上盘旋着。
”句子紧承上文，向马经理汇报，等总公司处理的事件而来，所以填在第⑨段处；
第⑩段应填A，陈叔接着找物业处理马蜂窝。
此题考查学生对重点语句的理解赏析能力。
“词不离句，句不离篇”，解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，联系全文内容，从表层含义和深层含义两方面来理解。
赏析的角度有：
①修辞：
运用了何种修辞。
②词语运用：
运用了哪些富有表现力的动词、形容词等。
③写作手法：
衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
赏析的答题模式：
该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。
分析可知，
（1）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出了马蜂窝之大，马蜂之凶猛，令人产生畏惧之情。
此题考查学生对文中人物形象的分析能力。
分析事件及陈叔的言行可知，陈叔是一个心地善良、爱操心、敢作敢为的人。
此题考查学生对文章标题的含义的理解把握能力。
分析文章标题的含义一般要从表层含义和深层含义两个方面来分析。
表层含义即标题的字面含义、文中内容；
深层含义即引申义、比喻义、象征义。
解答此题要根据文章内容回答，“捅马蜂窝”的表层含义就是陈叔捅掉了树上的马蜂窝；
深层含义就是陈叔因为捅马蜂窝惹上麻烦，让物业公司领导不高兴。
3.【答案】举例子；
列数字；
作比较
（1）本题考查对文章重要信息的提取。
通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。
如可提取第一段末一句″后人因茎由许多白色鱗片层环抱而成，状如莲花，因而取百年好合之意命名”作答即可。
（2）本题考查对文章要点的概括和提取能力。
通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用用自己的语言概括即可。
第二段是说百合可以食用，药用。
第三段是说百合还值得观赏。
（3）本题考查对说明方法类型的把握能力。
“例如，由荷兰人改良的卷丹'
，花色橙红……，．明显运用了举例子的说明方法，“例如“就是标志性词语。
“每枝能开花七八朵“为列数字。
“比美国人培育的火黄色彩更鲜絶，花朵更繁多“是明显的作比较的说明方法。
（4）本题考查对文章重要信息的提取。
抓住最后一段的“变成一茎多朵，且花色更多“″与中国百合相比，有些金百合品种更具特色，不但花色多样，而且还蕴含香味“等句压缩整理即可。
注意题干的字数要求。
答案：
（1）因其鳞茎由许多白色鳞片层环抱而成，状如莲花，因而取“百年好合”之意命名。
（2）可以食用，药用，还值得观赏。
（3）举例子
列数字
（4）一茎多朵，花色更多，有些还蕴含香味。
这篇说明文开篇介绍了“百合”得名的原因，然后运用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了百合的食用、药用价值和值得观赏的方面，最后又说明了有些金百合品种更具特色，更适宜观赏。
常见的说明方法有：
举例子、分美别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、状貌、引用、做假设等。
运用说明方法要根居说明对象的特点及写作目的：
恰当地运用说明方法，能是高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能増强读者的阅读兴趣，更突出主题。
4.【答案】
（1）学会收藏希望，学会收藏美丽，学会收藏歌声，学会感恩与珍惜，学会播种。
（2）①运用了比喻的修辞手法，把“草色”比作“雏鸡身上的毛”，形象生动地
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