海豚救人反思范文_3篇（共2页）1100字.docx

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海豚救人反思范文

　　口语交际的培养我希望同&;新课标&;提出的&;评价建议&;结合起来。

课上，我请同学们认真听，有目的的去听同学的说，在每个同学介绍完资料后，由大家找出他在发言中所运用到的表达方法，让学生学会倾听别人说话，锻炼口语表达能力。

这一环节学生大部分学生能够完成任务，正确的指出自己听到的表达方法，做到边听边思维。

　　第二，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。

这一环节我主要想通过介绍海豚救人的故事来体现。

我让学生以自学的方式进行，通过读书填表来完成。

选择自己喜欢的内容来学习并作介绍。

每个同学都开动脑筋，想把故事介绍得更好。

　　在本节课上，我认为导入时展示的海豚图片还是比较吸引学生的。

图片中的海豚有的唯美，有的可爱，有的写实，有的卡通，学生很喜欢看，下课以后还有很多人想再看看那些图片，甚至有些不喜欢海豚的同学也开始觉得海豚很有意思了，我想这确实和那些美丽的图片有关系。

　　海豚救人反思范文篇2

　　本节课难点的突破不是很顺利，新的表达方法学生领悟地比较费劲。

我想这跟我的设计提问有关。

我问的是：

你发现了什么?

学生便分析句子的修辞手法是拟人┅┅。

我的问题不明确，学生的思维就会分散，没有达到预定的效果。

　　本节课最大的遗憾是我没有把学生的积极性充分调动起来。

语文是最重要的交际工具，而学生是语文学习的主人。

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为此，应创设良好的学习情境，激发学生的主动意识和进取精神，这一点我做得远远不够。

从中我也吸取到一个教训：

学生学习兴趣的调动不是一日之功，他在于平时日积月累的训练和培养。

所以，这也正是我在今后的教学工作中首先需要改进、锻炼的。

　　海豚救人反思范文篇3

　　海豚是我非常喜欢的一种动物，我很希望在这节语文课上，能够通过我的引导，激起同学们的无限兴趣，但经过了今天的实践，我发现我做的还远远不够，以下是我的一点点反思。

　　本节课的教学设计，我想重点体现如下两点学科理念：

　　第一，提高学生的语文素养。

&;新课标&;中提到：

&;语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

&;

　　根据这一理念，根据本课教学内容，我着重想培养学生的实践能力即口语交际能力。

课前，同学们都搜集了很多关于海豚的资料。

往日的课堂，我们常常是让同学把资料读一读就可以了，为了让资料发挥更大的作用，我把介绍资料和口语交际结合起来，让同学们以第一人称的口吻，来介绍海豚的知识，最重要的是用上学过的表达方法。

我发现学生基本都能说下来，但有些写同学说得过于死板，象是背课文。

这是我在今后的教学中需要加强的&;&;如何让学生用自己的语言生动地去说。

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