家课后反思_3篇（共2页）1200字.docx

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家课后反思

　　家课后反思篇1

　　课文的第二句&;我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

&;是全文的重点句。

由于低年级学生对祖国了解甚少，理解本句诗对学生来说是个难点。

因此，教学时我先调动学生大脑中与祖国相关的知识储备，通过让学生欣赏一组祖国山水风光的美丽图片，有辽阔的原野，巍峨的高山，有雄伟的天安门广场和遍地的鲜花，以此来感受祖国的伟大和美丽，进而体悟祖国就像一个美丽的大花园。

我们在祖国的哺育下健康学习、生活、快乐地成长，让学生初步感悟&;祖国就是小朋友幸福的家。

&;最后引导学生走入诗的意境，感情朗读，与文本产生情感的共鸣。

　　阅读教学仅仅是起始阶段，还需要我和学生的一起努力，以求从中不断获得各种能力。

　　家课后反思篇2

　　课文的第二句&;我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

&;是全文的重点句，也是全诗理解的难点所在。

为了突出重点，突破难点，我让学生说说，我们的祖国叫什么名字，播放祖国山水风光的图片，如巍峨的高山华山、黄山，桂林山水、云南石林、遍地的鲜花，让学生来感受祖国的伟大和美丽的景象，进而感悟祖国就像一个美丽的大花园。

让学生唱一唱《娃哈哈》激发学生对祖国的热爱，使学生体会在祖国的哺育健康学习、生活、成长的快乐，进而感悟&;祖国就是小朋友幸福的家。

&;最后引导学生走入诗的意境，在音乐声中感情朗读，入情入境，与文本产生情感的共鸣。

　　家有大家，有小家。

学习课文时，我不仅注意课文中说的家，白云、小鸟、鱼儿、种子、我们，并将其拓展延伸，所有中国人有一个共同的家叫&;中国&;，全世界的人们有一个家，叫&;地球&;。

　　家课后反思篇3

　　课文是一首诗歌，朗朗上口，特别适合一年级孩子认读。

在教学&;树林是小鸟的家&;时，我先让学生来读这一行。

接着引导学生看图：

你们瞧，这是一片树林，在树林里我们看到了谁?

（小鸟）&;小鸟们在干什么呢?

&;学生的回答各种各样：

小鸟们在飞来飞去。

小鸟们在捉虫子。

小鸟们在唱歌。

我又启发学生：

&;小鸟们一边飞，一边还在说话呢?

它们是在说&;&;&;学生很快就接过了话：

树林里的虫子真多呀!

我们在这里生活的真开心呀!

我们一起来做游戏吧!

师：

看来，树林是小鸟快乐的家，那快乐的家应该怎么读呢?

因为学生刚刚接触课文，还没有朗读基础，所以我采用了范读，让学生学有可依。

果然在让学生一起学着鸟儿一边快乐地飞一飞，一边读句子时，比之前已经有了很大地进步。

&;太阳公公下山了，忙碌的小鸟要飞回家了，有的小鸟伸了伸懒腰;有的小鸟在鸟窝里休息。

多舒服呀!

看来，树林还是小鸟舒适的家啊!

你会读吗?

&;这里教师的引导应该是学生朗读的进一步深化，学生们入情入境地读着，就这样这一行很完整地读好了。

　　面对刚刚学习课文的孩子，在教学过程中，我们不仅要重视朗读，更要重视给学生创设一个良好的情境，让他们通过生动的画面和自己的想象亲身地去感受白云、小鸟、鱼儿和种子各自在自己的家中生活得自由、快乐的情景。

从而引导学生扩散思维，把眼光放到更远的地方，让学生学以至用，进行自己的小创作，这样不仅锻炼了学生的能力，更使学生的思维形式得到发展。

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