高中政治 树立消费观教案 经济生活教案 新人教版必修1.docx
《高中政治 树立消费观教案 经济生活教案 新人教版必修1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中政治 树立消费观教案 经济生活教案 新人教版必修1.docx（40页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
高中政治树立消费观教案经济生活教案新人教版必修1
2019-2020年高中政治树立消费观教案经济生活教案新人教版必修1
指导思想：
以新课程改革为背景，结合政治学科特点，把以“教师为主导，学生为主体”教学理念贯穿于整节可，力图通过学生消费行为的情境建构，使本节课的教学充满生活色彩，也使本节课设置的问题生活情境能够成为学生探究的起点，能够成为生生互动，师生互动的“触点”，从而使课堂能够真正成为学生反思生活体验的“信息场”，把学生的学和教师的教落到实处。
理论依据：
以《高中政治学科教学大纲》为依据，并结合本校学生的具体学习情况。
教学背景分析
学生分析：
学生本身就是消费者，在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花钱”，青少年大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。
跨入中学之后的青少年随着自我意识的不断增强，他们需要朋友，需要在团体中与同学建立深厚的友谊，这是“归属与爱的需要”。
在青少年中往往就是由于“相似”而成为朋友，而这里的“相似”可以是年龄、家庭的相似，也可以是共同的兴趣爱好。
所以，青少年就力图在消费时保持这种“相似”，这种“相似”也就促成了教学的紧迫性，针对性。
教学手段：
多媒体powerpoint
教学方法：
讲授法、讨论法、阅读法、归纳法等。
前期教学状况：
通过前几节课对消费，特别是家庭消费的学习，学生对与消费相关的知识有了一定的了解。
但也存在着书本知识与实际相脱节的问题，针对这一问题在讲解如何树立正确的消费观这一问题时，要引出新的观点，深化教材内容，还应针对青少年学生中不文明不科学的消费习惯，分析弊害，提高学生的鉴别能力。
要想对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想政治教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。
教学重点、难点：
正确的消费原则。
让学生了解和认识消费，最终目地是为了学生能够以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对于学生的生活选择具有重要意义，`所以，践行正确的消费原则是本节课的重点问题；而本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。
教学目标
知识与技能：
了解消费心理的种类，并能结合具体消费行为辨别不同的消费心理；同时能够对不同的消费心理进行评价。
理解正确的消费原则，能够结合个人消费行为，说说怎样才是一个理智的消费者。
过程与方法：
结合具体消费的行为透视消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；结合正确消费原则的讲解，促进学生进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。
情感、态度、价值取向：
教育学生树立科学的消费观，增强艰苦奋斗、勤俭节约意识和绿色消费意识。
教学过程
【导入新课】
（教师）：
在我们讲新课之前，请同学们先看一个材料（投影）：
我国居民对耐用消费品购买的变化：
20世纪50-70年代的百元级“老四件”：
自行车、手表、缝纫机、收音机；20世纪80年代千元级的“新六件”：
电视机、洗衣机、录音机、电冰箱、电风扇、收音机；20世纪90年代万元级、十万元级的电脑、小汽车、商品房，消费档次大大提高。
提问：
人们对耐用消费品的购买变化说明了什么经济学道理？
学生讨论回答（略）
教师归纳：
说明了生产与消费的辩证关系。
生产决定消费，没有生产，就没有消费；消费对生产有反作用，是生产的目的和动力。
（从材料可以看出，我国人民的生活水平在不断提高，提高的根本原因是生产的发展；而人民生活水平的提高，使人们不断提出新的消费需求。
）
消费对生产有反作用，所以，我们不能把家庭消费仅仅看成是个人的消费行为。
树立怎样的消费观念，不仅关系到个人的生活质量，还关系到社会和集体的利益，关系到生产的发展和市场的开拓等。
这是我们今天所要学习的内容：
【新课讲授】
课题：
树立正确的消费观（屏幕显示）
（教师）：
讲第七课之前，我们对同学们的家庭消费情况进行了调查，调查结果是：
人均月收入
人数
比例
400元以下
17人
11.8％
400元－800元
43人
29.9％
800元－1200元
51人
35.4％
1200元以上
33人
22.9％
对于收入不同的家庭，应该树立怎样的消费观，才能做到正确的消费呢？
给月收入为xx元的三口之家（父母工作、孩子上高中）设计一个家庭消费计划，并说明设计消费计划的依据是什么？
学生演示课件后，教师导入。
提问：
在制作这个消费计划时，你都考虑了哪些因素？
（应该注意哪些问题？
）
引导学生思考（注意照顾差生，调动其兴趣）
教师导入：
考虑到这些问题，那么在我们实施这些计划时，是否就可以做到科学消费了呢？
教材讲树立正确的消费观，但我认为看消费观正确与否，不如看它科学与否更合理。
1、树立科学的消费观念（板书）
（1）消费结构的合理性（板书）
按照消费内容划分，家庭消费结构应包括物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费。
提问：
怎样安排消费，消费结构才合理呢？
（同学们制定的消费计划是否都体现了结构的合理性？
）
（学生展示其消费计划）略
（师生具体分析并归纳）：
在安排家庭消费时要注意消费内容之间的比例关系，这个比例的安排要结合家庭的具体情况和家庭的实际收入。
如：
有一个上学的孩子，因此教育的支出比例是必不可少的。
同学设计的家庭消费计划中各部分比例是不同的，但是，无论收入多少，他们在制定计划时并没有一味地注重吃，而忽略精神文化消费。
当然，精神文化中不仅仅是教育的支出。
当前，人们在紧张的工作和学习之后，休闲、娱乐和体育锻炼是必不可少的。
所以，不论你的收入多还是少，不要忽略了精神文化消费。
（可以结合学生的消费计划谈以下内容）那么是否只有有了金钱，才能实现休闲和娱乐呢？
在这里送给大家一段话：
《成功的品质》（美国：
奥里森•马登）──“走出单调的生活”：
“保持快乐的唯一的方式就是抓住生活中的每一次机会，享受生活。
并非只有等到你有了金钱和地位时才可以享受生活。
一次轻松的旅行，购买一件艺术品并不是只有你有钱有地位之后才可以实现的。
”“如果人只像野兽那样过得毫无生活乐趣，人就不成其为人了。
”
在精神文化消费中，既要注重教育对劳动者的素质提高的不可缺少性，又要注重休闲娱乐给人们带来的身心愉悦，能够使人精神饱满地投入到生活中去。
在消费过程中，我们不仅要注重结构的合理性，还要重视消费的安全性和健康性。
（2）消费内容、消费行为的安全性与健康性（板书）
如何理解消费内容和消费行为的安全性和健康性，请同学们先看两个材料：
材料一：
近年来，儿童白血病患病率保持持续上升趋势，白血病已成为儿童和青少年发病率最高的恶性肿瘤。
一位内科大夫经过调查和近半年诊病发现，90％的白血病患儿家庭曾经装修过。
专家解释说，许多装修材料在制作时使用粘合剂、漆料及塑料构件等化学合成物品。
在使用过程中，这些物质可逐渐释放出它们的单体，如甲醛、氯乙烯、邻苯二甲酸酯类等有毒物质。
这些有毒物质都会对血液、肝脏、肾脏、消化系统等造成损害。
材料二：
西安市一个地区法院的一项统计显示：
xx年上半年，该法院审判39名未成年人犯罪案件，其中26人受暴力文化色情影视的影响走上了犯罪道路，占总数的66．6％。
提问：
上述材料分别从哪个角度在谈消费内容、消费行为的安全性和健康性？
教师归纳：
首先。
消费者要选择健康的消费内容，无论是物质产品，还是精神产品和劳务产品。
否则一经消费者的消费就会对消费者造成危害；同时，消费行为要健康，（有时是消费内容健康，但行为不健康同样会对消费者造成危害，如酗酒，沉迷于游戏厅等），否则，同样会对消费者造成危害。
要做到选择健康的消费内容，具有健康的消费行为，无疑是对消费者提出了更高的要求（综合素质）：
消费者要具有一定的消费知识和科学知识，要有一个正确的价值观。
每个人都希望健康快乐地生活，只有健康快乐地生活，才能以积极的心态、良好的体魄去面对人生。
否则不仅会对消费者自身造成危害，还会给社会带来不良影响，甚至是危害。
（以上内容主要是结合教材p85第三点：
改变落后的生活习惯，提高消费的科学性）
树立科学的消费观，只注意消费内容和消费行为的安全性与健康性仍然是不够的。
（3）适时适度的消费（板书）
就是对消费内容和消费项目的选择要适时，“该出手时就出手”，结合我国的当前实际，我想和大家谈谈“信贷消费”的问题。
“天堂对话”，请学生来回答两个老人的对话。
提问：
“你更接受哪位老人的消费方式？
为什么？
”
（学生分组讨论）
教师归纳：
“天堂对话”描述的是一种“信贷消费”的现代消费方式，是一种适时消费。
美国老人贷款买房，提前享受了生活，这就是“适时”消费。
目前，我国的信贷主要有买房、教育、买车、医疗、家装、电器等。
但是，目前我国的多数消费者没有采用信贷消费的方式，据调查，对影响信贷消费普及的重要因素依次是：
收入水平低、没有信贷消费的习惯、办理条件苛刻繁琐、对信贷消费不了解、合适的信贷消费商品不足、信贷成本太高。
对我们年级144户家庭关于贷款情况的调查如下：
家庭数目
所占比例
已经贷款
21户
14.7％
准备贷款
10户
6.9％
提问：
你认为，在我国，信贷消费方式能够被多数家庭采用需要哪些条件呢？
教师归纳：
经济的发展，消费者的收入进一步提高（我国中高收入者贷款比例大）；树立起对国家经济发展的信心，我国的经济发展近些年一直保持较高的增长速度，贾庆林同志在北京市第九次党代会的报告中指出，国民经济以9%的年均速度递增，到xx年北京人均GDP6000美元，人均住房面积20平方米，率先实现现代化。
条件允许的情况下，大家应该敢于消费；此外，国家在大力完善生活保障制度，解除人们的后顾之忧，转变人们的消费观念，普及信贷消费的消费方式，加快个人信用制度的建设，进一步简化、完善信贷消费手续。
只要条件允许，不一定要等到有了钱之后，才可以提高生活质量。
同时，消费要适度。
材料显示（多媒体展示）温州中学高一某班、市实验中学初二某班等70名18岁以下的孩子和42名已为人父母的家长进行了一次调查。
在参加调查的112人中，为生日花费200-300元的最多，约占总人数的32.1％，约27.7％的人选择了100-200元，约20.5％花费在100元以下。
（详见图表1）孩子希望怎样过生日？
70名被调查者的情况详见图表2
提问：
图表说明了什么？
你认为怎样的消费是适度的消费？
（学生讨论并作答）
教师归纳：
适度消费是指既不超前，也不滞后的消费。
提问：
不超前，也不滞后以什么为标准？
“度”是指有一定的限度，这个限度是什么？
教师归纳：
适度消费由家庭或个人的支付能力决定。
比如，同学们制定的消费计划中，不同收入的家庭在各项支出中的比例是不同的，这是与家庭（或个人）的支付能力相联系的。
在现实生活中，一些家庭的消费有些类似巴尔扎克笔下的葛朗台，过度节省，对家庭对社会都会有一定的负面作用。
但是，在中学生中，这种滞后的消费很少，超前消费倒不少。
与年龄不相符，与家庭经济条件不相符。
提问：
你能否举出中学生中的不适度消费的行为？
教师归纳：
例如生活中的盲目攀比（不符合家庭实际的穿名牌、骑名车、过生日等）
（以上内容主要与教材p83第一点内容：
家庭生活消费必须与国情及家庭收入相结合）
适时适度的消费能够充分利用现有收入，或利用明天的钱提高今天的生活质量，同时对经济发展起到积极的推动作用。
人们都希望一生能够高质量地生活，因此，在消费时要注意可持续消费。
（4）可持续消费（板书）
人们在个人和家庭消费时，不可图个人的一时消费之快乐，而注意要兼顾后代的利益和公众的利益。
换句话说，不要对资源和环境造成破坏。
提问：
你能列举出现实生活中的哪些消费是不属于可持续消费吗？
教师归纳：
如：
捕食国家保护的动物；采食发菜；使用一次性木筷等。
所以，我们在今后的消费中要有意识地远离不可持续性的消费行为。
可持续消费不仅能够提高我们现在的生活质量，而且能够提高子孙后代的生活质量，对经济的发展起着积极推动作用。
提问：
以上我们介绍了科学消费观，那么，在我们现实生活中的不科学消费行为有哪些表现呢？
教师归纳：
吸毒、赌博、买卖淫秽书刊影碟、卖淫嫖娼、“婚丧事”消费大操大办、铺张浪费等。
中消协于今年初对上海、天津、大连、宁波等19个大中城市进行了“中国城镇消费者科学消费状况调查”，调查对象是12岁至65岁的城市居民，共获得有效样本10710个。
通过调查发现，消费者采取不科学消费态度和做法的仍然占有相当比例：
消费内容
不科学消费态度和做法的比例
消费内容
不科学消费态度和做法
吃
19.0％
文化娱乐
27.2％
住
28.1％
医疗
36.8％
穿
29.9％
环保
53.0％
用
44.8％
因此，树立科学消费的消费观是非常重要的。
我们要制定一个科学的消费计划，所要考虑的问题是很多的。
前面我们讲过，目前我国采取扩大内需和积极消费的政策，那么这与我国勤俭节约的优良传统是否相矛盾呢？
同学们讨论：
当前我国提倡的“积极消费”与勤俭节约是否是相矛盾的？
教师归纳：
“勤俭节约”在《辞海》中的解释是：
勤劳而节省。
今天，如果我们将勤俭节约理解成节省对商品和劳务的消费，“新三年、旧三年、缝缝补补又三年”，那么，勤俭节约与积极消费就是相矛盾的。
我认为应从以下几个方面来理解：
第一、从历史的角度看，无论是古人的勤俭观，还是我国建国初期的勤俭观，产生于物质贫乏，或商品短缺的年代。
如果单纯从节制消费的意义上理解，在物质生活越来越丰富的今天，似乎已经过时（消费对生产有反作用）。
现代人所说的勤俭，是在继承古人道德思想的基础上赋予其精神层面的更加深刻的含义，是在追求一种积极的、具有时代特点的价值观。
第二、可持续发展的要求。
资源的有限性，要求我们具有勤俭精神。
如，我国就是一个水资源贫乏的国家。
第三、消费时要做到与收入相匹配，积极地消费，不浪费。
第四、从小事做起，养成一种良好的习惯。
例如，我教过的一个学生，她每天放学后，都将同学丢弃的饮料瓶用塑料袋装走，到收购站卖掉。
开始，同学们都不理解她，一个多月后，天气变冷了，一天，这位同学兴冲冲地拿着一个新暖瓶走进教室，对我说：
“王老师，这是给咱们班买的暖水瓶。
”我有些不解地看着她，她说：
“这是用卖废品的钱买的。
”同学们给予她热烈的掌声。
此后，同学们都自觉地将饮料瓶收集好，将卖废品的收入作为班费。
2、发扬勤俭节约的优良品德（板书）
国家、集体和家庭的金钱和资源都是有限的，尤其是我们国家还是发展中国家，我们的企业经济效益还不高，我们的人民消费水平还有待进一步提高，因此，勤俭节约的精神是不能丢掉的。
之所以让大家讨论这个问题，是看到我们中学生中有太多的浪费行为，通过今天的课，希望大家能够认识到勤俭节约的精神，国家的发展、企业的发展和家庭的消费都离不开它，而这种精神需要从小培养。
【布置作业】
我们每个家庭收入的多少是不一样的，在座的同学没有理由指责你的父母为什么收入少，相反，你应该更加体谅他们的艰辛，你该考虑的是通过你的努力，不断提高家庭生活质量。
如果从你们目前的情况说，每位同学应该利用所学的知识，和父母一起探讨，在现有的收入水平上如何提高生活质量。
同时，希望我们同学和我们班集体养成勤俭节约的良好品质。
【教学流程图】
复习导入学生归纳导入新课
展示材料
学生分析讨论教师引导点拨
教师归纳总结
【学习效果评价设计】
学生学习效果：
（1）学生了解并掌握了本课时的基本知识；
（2）学生的课堂参与意识增强；
（3）学生分析解决问题的能力有了一定的提高。
教师教学效果：
（1）合理引导学生，充分调动了学生的积极性，课堂学习气氛浓厚；
（2）课堂气氛活跃，师生互动，对重难点知识进行了探究式学习，效果良好；
（3）把知识的讲授与现实经济生活相结合，培养了学生分析和解决问题的能力。
2019-2020年高中政治核心知识点解读教案新人教版必修1
一、考点分析
经济常识
第一部分基本经济理论
（一）重要考点1.使用价值和价值关系。
2.价值量与劳动时间和劳动生产率的关系。
3.货币的职能。
4.通货膨胀、通货紧缩与流通中货币的关系。
5.价值规律内容的表现形式和作用的结合。
6.公有制经济的地位与作用。
7.国有经济的主导作用。
8.双层经营机制与农村重新走向联合经营（合作）。
9.我国的分配制度必然性，按劳分配与按生产要素分配的结合；效率优先与兼顾公平原则。
10.我国的所有制结构。
11.我国非公有制的地位及作用。
12.市场经济的一般特征，市场配置资源的基础地位。
13.国家的宏观调控，尤其是经济手段和法律手段。
14.共同富裕。
（二）考点中要注意的问题
1.只有商品才有价值，价值是商品所独有的，有价值就一定是商品，是商品就必有价值。
2.商品的使用价值与价值是商品所不可缺少的，如果假冒伪劣就不能视为商品。
3.个别劳动生产率、个别劳动时间与价值无直接关系，但存在间接关系，将会对社会劳动生产率产生重要的影响。
商品的价值量有单位商品价值量和一定时期内创造的价值量之分，但多数情况下是指单位商品价值量，要注意分清。
4.如果1只羊=10斤大米成立，这是不考虑供求关系变化情况下，得出价值相等。
等式的右边是等价物，是直接的物物交换，买与卖同时进行即W─W。
5.充当商品交换的媒介可以是一般等价物，也可以是货币，这时买与卖分离。
货币产生后，交换媒介固定充当一般等价物，即W─G─W。
6.纸币不能执行价值尺度，有贮藏手段职能。
除执行价值尺度外，必须是现实的货币。
纸币不是观念中的货币，是货币符号。
假币不是纸币。
7.价值的表现：
交换价值、等价物、一般等价物、价格都是商品价值的表现。
8.流通中所须的货币量是指实际所需要的货币量。
由于货币是指金银贵金属货币，因此流通中所需要的货币量也是指金属货币量。
9.物价上涨不一定是通货膨胀引起的。
通货膨胀一定会引起物价上涨。
10.价格变化是受多方面因素影响的：
根本性的因素（决定因素）是价值（社会劳动生产率，社会必要劳动时间）。
供求关系是影响价格变化的重要因素。
在坚持价值决定价格的前提下考察供求关系的影响。
供求关系直接影响价格的变化但不是决定因素。
在货币价值一定的条件下考虑，除价值的决定与供求关系的影响，还有政策因素、纸币的发行、人们的购买心理等。
11.等价不是价值与价格相等或完全一致，而是相符。
价值规律的作用是价值规律在发生作用，因此三个作用都基于价值规律的内容和表现形式。
违背价值规律的表现，结果就是受惩罚或遭淘汰。
12.社会主义公有制=社会主义经济≠社会主义市场经济（公有制经济，非公有制经济）
13.坚持公有制的主体地位，而不是主导。
坚持国有经济的主导地位是公有制经济主体地位的一个方面表现。
另一方面就是公有资产在社会总资产中占优势。
公有资产在社会总资产中占优势，不是对所有行业所有部门而言的，不同行业和部门可以有所不同。
14.混合所有制经济不能再简单地划作是非公有制经济。
对混合所有制经济的性质要具体分析，其中国有集体成分仍然是公有的，国有集体控股企业具有明显的公有性。
它体现了公有制的优越性。
股份制是资本组织形式和经营形式，股份制经济必然是混合所有制经济。
但股份制企业不一定有公有制成分。
15.各种所有制经济在国民经济结构中地位不平等，但其市场地位是平等的。
16.合法的劳动收入有：
不同所有制企业中的（含国有）劳动工资、奖金津贴、管理收入、技术收入等，凡消耗人的体力和脑力所获得的个人合法收入。
合法的非劳动收入主要是指因资本金生息的收入，包括存款利息、股息红利、购买债券的利息、房地产租金等。
按生产要素分配，则资金、技术、管理、信息、劳动力、土地房屋（用于生产）等都可以成为生产要素。
按劳分配侧重公平，按生产要分配侧重效率，但不能说按劳分配只体现公平，按生产要素只体现效率。
17.按劳分配的原因≠我国分配制度的原因。
18.价值规律起作用的途径是通过价格体制，供求关系，竞争规律进行的。
这被认为是市场经济的三要素。
19.客观经济手段（经济杠杆）有价格、税收、信贷、利率等。
20.市场经济是以市场为基础的资源配置方式，但是它不否认计划，宏观调控是市场经济的重要内容。
20.市场经济是以市场为基础的资源配置方式，但是它不否认计划，宏观调控是市场经济的重要内容。
21.政府或政府官员（不含党的组织和村干部）代表国家对经济进行宏观调控，企业和社会团体的活动不是。
但国家可以通过企业或社会因素进行宏观调控。
中国人民银行是金融机构也是国家机构，但不是企业法人。
其活动也可以行使国家职能。
政府进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。
政府对经济的管理是直接的，但不直接参与管理和从事企业生产经营活动。
第二部分企业和产业
（一）重要考点1.企业的经济效益及提高效益的意义和途径；企业的兼并与破产。
2.国有企业进行规范的公司制改革与混合所有制企业；股份制企业及股票。
3.企业的领导体制；企业的形象和信誉；正当和不正当竞争。
4.支柱产业及新型工业化道路。
5.农业问题（地位、作用、问题、根本途径）。
6.农村经济发展、农业增效和农民增收。
7.发展第三产业的必要性。
8.劳动者的基本权利与义务及其关系。
9.我国的社会保障制度。
（二）考点中要注意的问题
1.企业不是唯一的市场的主体。
法人是一种组织，不等于经济组织，也不是自然人。
公司是法人，企业不一定是法人。
公司≠企业。
2.利润高或劳动生产率高≠经济效益高。
经济效益既考虑劳动产品，又考虑这些劳动产品价值的实现，还考虑生产这些产品所消耗的劳动（成本）。
经济效益是衡量一切经济活动的最终综合指标，对企业的发展至关重要，可以说是企业规模、竞争力之源。
也是国家经济发展的重要方面，因此必须不断提高企业经济效益。
提高经济效益的两条途径都围绕着利润的增加、成本的减少两方面。
3.产品的质量对实现经济效益至关重要，但不能说质量好就一定效益高。
高效必须优质，优质未必高效。
优质产品如果消耗的劳动多、成本高，就可能不会高效；优质产品如果不适销对路，不符合市场的需求，造成积压也不会高效。
4.企业的规模大，可以产生规模效益，但是不意味着规模越大效益就越好。
我国组建大企业集团，从根本上来说是为了提高经济效益和企业竞争力，从而能参与国际竞争。
5.要区分法人、法人代表、厂长经理、企业法人=法人企业、公司等概念。
6.合法的竞争才会促进社会主义市场经济的发展，国家应对竞争加以引导和规范。
7.名牌代表了高质量、高市场占有率、高知名度，名牌代表着信誉和形象。
其根本目的还是企业的经济效益。
正因为名牌往往有好质量，使用价值高，往往耗费了更多的人类劳动，因此价格更昂贵。
8.家庭联产承包责任制和统分结合双层经营机制，实行所有权与经营权相分离，它是农村集体所有制形式，既是一种经营形式，也是一种分配方式。
但家庭承包经营不是集体经营。
9.农业结构，不等于农村经济结构。
它是指农业（狭义）内部粮食和经济作物结构或者广义农业内部农林畜副的结构。
农村经济结构是指农村中农业和非农业的比例关系。
10.增加农民收入是解决当前农村问题的关键。
增加农民收入的根本途径是发展农村经济，当前解决农民负担过重问题的关键是减轻农民负担。
11.加工业不等于产业化经营，乡镇企业不等于农村中的工业。
12.三大产业总括了我国所有的国民经济部门。
一、二产业的发展为第三产业提供了条件，第三产业又为一、二产业提供服务，所以它们相互促进。
13.劳动者的权利和义务不是在任何条件下都是结合在一起的，只有在社会主义条件下才存在统一。
义务不可以放弃，而权利能放弃。
14.我国现在的失业是称为结
升级会员 