亡羊补牢教学反思_3篇（共4页）2000字.docx

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亡羊补牢教学反思

　　亡羊补牢教学反思范文一

　　本节课是在学校组织的&;双优课&;评选活动中，展示给校领导和老师们的。

我亲切、谦和的教态赢得了老师们的赞许，同时对调动学生们的学习兴趣也起到了致关的重要。

我非常满意的是学生们的表现，学习兴致高涨，参与意识强烈，发散思维活跃、学习效果良好。

一节课的教学安排，老师可以精心准备，但课上的突发事件（与教学活动相关的或是无关的），确实往往让老师始料未及的，怎样巧妙的处理好，就要看老师的应变能力，和多年的教学经验。

继而就本课书的教学，发表几点不成熟的见解：

　　1、目标明确，方法落实：

　　了解故事，读懂寓言所蕴涵的道理，这既是寓言学习的主要目标，也是寓言学习的方法，老师把学习的目标与方法清晰地教给孩子，而且在学习的过程中扎实进行，落实有效。

从题目激趣导入，探究&;寓言&;的意思，以关键问题为切入点，引导理解故事内容，感悟寓言的道理，并创设平台，多次引导学生把读懂故事内容与感悟故事蕴涵的道理交织深化，使目标的落实扎实到位。

　　2、循环反复，螺旋深化：

　　简单的环节，训练却绝不简单，训练在反复中提高。

　　第一，教学中多次结合具体的语境进行生字词的学习：

在课文中整体认读、在具体的语句中读准确、在探究中理解生字词的意思。

反复的认知重现，对孩子学习掌握生字是积极的，

　　第二，读故事，悟出道理，却没有&;到此为止&;，而是多次的相互碰撞：

读故事，体会人物的心理;懂道理，找语句体会;创设口语交际训练平台，把故事与道理相融合，每一次的碰撞都是一次深化提升。

　　3、结合教材特点，选择学法，但切入点的问题缺少讨论的价值：

　　这节课环节清楚紧凑，老师以&;问题：

养羊人两次丢羊的原因分别是什么?

先自己在文中找，再在小组里交流。

还有就是老师对养羊人有一种评价，不知对不对，待你们解决完第一个问题后告诉你们，帮我分析一下。

&;为切入点，引导孩子读故事，在生生的合作学习和师生的交流探究中，巧妙的使孩子读懂了故事，体会了寓意。

这种探究合作学习在此运用得如此自然与高效。

体现了三维目标的&;过程与方法&;，但是我觉得作为切入点的问题过于简单，因此关于这个问题的小组讨论的意义不大。

　　4、教学无小事，更应关注细节：

　　课后，学生向我指出课堂上我出现的问题，例如：

甲同学在读&;则&;时，发音不准，我没有及时纠正;乙同学在对养羊人评价时，说了一个同学们不理解的成语，教师忽视了这一环节，含糊而过，给同学带来了学习上的阴影。

这些只是学生给我提出的，可能还有一些细节出现了纰漏，作为&;当局者&;的我也没有意识到，要想解决这个问题，最好的办法就是：

悉心聆听、快速分析、及时指出。

　　亡羊补牢教学反思范文二

　　亡羊补牢是一个成语故事。

讲的是一个养羊人丢了羊，开始不在意，后来羊又丢了，最后补好羊圈不再丢羊的故事。

它告诉我们：

出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。

本文故事性较强，课文内容较简单，对学生来说在把握内容上不会有什么困难。

关键是要通过读懂寓言的内容来理解寓言中所含着的意思。

　　这节课我的教学环节简练清楚，根据这个寓言故事题眼&;亡&;、&;牢&;容易产生歧异，引导孩子读故事，探究字意，探究&;亡&;、&;牢&;字意，引导理解故事内容，感悟寓言的道理，并创设平台，多次引导学生把读懂故事内容与感悟故事蕴涵的道理交织深化，使目标的落实扎实到位。

这种探究学习在此运用自然而高效地提高了教学效果。

学生既学会了解了寓言故事，又读懂了寓言所蕴涵的道理，这既使寓言学习的目标得到有效落实，又让学生很好地掌握了寓言学习的方法，把学习的目标与方法一同清晰地教给了孩子

　　不足之处是这节课上我没有实现探究性学习，整堂课上提出的问题比较琐碎，没有去挖掘有价值的问题进行讨论，我想这和我自身有关系，因为怕在课堂上问题没有提到位，学生无法理解。

今后教学中我要多开展探究性学习，多尝试自主学习,争取在以后的教学中越做越好。

　　亡羊补牢教学反思范文三

　　《亡羊补牢》这则寓言较短，为了能在一课时很好的完成。

在这节课里，我结合学习寓言通常使用的三个步骤来教学。

首先是试题理解题意。

然后在理解题意的基础上，让学生带着问题学习课文内容。

使学生有目的的，在读中寻找解决问题的答案，最后联系实际理解寓言。

在教学的整个过程中，我始终坚持以学生为主体，让学生自主地到小组内交流解决问题的方法。

课堂上我同时采用回答问题与朗读指导相结合的方式展开的学习。

其目的是为了培养学生的合作精神及提高学生朗读水平，并通过人物对话模仿，让学生切身体会对话的语气，增强他们的合作意识。

　　三年级是开始写作的最初阶段，在学文的同时要时刻想着为写作打基础。

所以在本节课教学中中，我利用插图为学生创设了一个口语交际的情境，让学生展开想象的翅膀，充分展示了自己的才能。

也让学生能联系实际理解这则寓言的寓意，这样也就教给了学生学习寓言的方法。

　　有其优点也就不自然的存在一些不足;语言运用不恰当。

有罗嗦现象，导致课堂延时。

由于时间关系没让学生联系生活实际，说一说生活中亡羊补牢的例子。

再有就是没有拓展延伸这个教学环节的设计。