小学四年级语文上册《和时间赛跑》教案范文3篇（共8页）5200字.docx
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小学四年级语文上册《和时间赛跑》教案范文3篇
小学四年级语文上册《和时间赛跑》教案范文一
教学目标
1.认识&;忧、哀&;等6个生字。
会写&;赛、疼&;等13个生字。
能正确读写&;赛跑、假若&;等19个词语。
2.理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.积累关于珍惜时间的格言。
教学重点：
有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
教学难点：
搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教具准备：
收集关于珍惜时间的格言。
教学课时：
两课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。
今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么?
二、自读课文，学习生字
1.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：
自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2.自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3.同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
4.检查生字词自学情况，指名读。
5.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
6.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
7.推选读得好的同学当小老师，领读生字词
三、再读课文，了解大意
1.理解不懂的词语。
（1）提出不懂的词。
（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
（3）师归纳方法：
①联系上下文理解。
②查词典。
③问父母。
④上网。
2.了解各段主要内容。
（1）让学生自由的读课文。
3.说说你知道哪段主要写的什么。
（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事?
4.了解本文主要内容。
四、识记字形，指导书写
1.认读要求写的13个字，并分别组词。
2.与熟字比较，识记字形。
3.写字练习。
五、作业。
1、熟读课文。
2、抄写生字词。
3、搜集关于珍惜时间的警句。
教学后记：
在学习生字中，学生易把&;赢&;与&;羸&;写错。
本节课对课文的整体感知不够清晰。
第二课时
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习，请读课题。
二、理解课文内容
（一）学习第一自然段。
同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我对外祖母又怎样呢?
（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么?
（二）学习二──四自然段。
1.老师引读课文二──四自然段。
2.说说你知道了些什么，从哪里知道的?
3.你还有什么疑问?
4.分角色朗读课文。
（三）学习五、六自然段。
1.齐读课文五、六自然段。
2.你想到了些什么?
3.齐读课文。
（四）学习第七自然段。
1.自读课文。
2.&;我&;为什么&;着急&;&;悲伤&;，又为什么&;高兴&;&;快乐&;呢?
3.齐读课文。
（五）学习第八、九自然段。
1.齐读课文。
2.说一说每个自然段的主要内容。
3.齐读课文。
三、明白道理
1.学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。
四、交流体会，谈感受
1.齐读格言。
2.同桌互相交流看后的心得体会。
五、作业：
抄写珍惜时间的警句。
板书设计：
13.和时间赛跑
一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴
光阴似箭日月如梭
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
小学四年级语文上册《和时间赛跑》教案范文二
一、学习目标：
1.学会10个生字，正确读写&;忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若&;等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、学习重、难点：
重点：
课文启示人们：
虽然&;光阴似箭，日月如梭&;，&;所有时间里的事物，都永远不会回来了&;，但是&;假如你一直和时间赛跑，你就可以成功&;。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
难点：
由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。
因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
三、教学准备：
教师：
重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片
学生：
收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、教学时间：
两课时
第一课时
谈话引入：
师：
（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗?
有哪些谜语?
说来让大家猜猜?
老师自己编了一个谜语，你们想听吗?
听好&;&;什么东西有的人觉得充裕?
有的人总觉得不够用?
什么东西你珍惜它，就会给你带来财富?
什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命?
（生说自己的见解，师引到时间上）
师：
同学们，对时间，你有什么看法呢?
（生自由表达，说出自己对时间的看法。
）
师：
同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。
你想知道这是怎么回事吗?
一、初读课文，整体感知
师：
请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）
师：
（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容?
师：
刚才读了课文，课文主要写了什么内容?
谁来告诉大家呢?
（生说，互相补充，教师相机指导。
）
二、再次读书，质疑问难
师：
同学们读书很认真，了解了课文大意。
我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢?
要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。
（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）
师：
谁来说说自己的问题?
你觉得哪写句子不好理解呢?
（生发言，师生共同补充）
三、三读课文，重点探究
师：
同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。
那这些问题怎么解决呢?
靠老师吗?
对，得靠我们认真读书。
请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。
（生读书，教师与学生个别交谈）
师：
谁来读读自己最喜欢的句子?
你觉得应该怎么读呢?
读了这些内容，你有什么想法呢?
（学生读书，谈感受。
师生共评，指导学生读出自己的感受。
）
四、一句化总结：
这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么?
请你用一句话写出来。
（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。
）
五、布置作业：
1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
一、回忆复习
师：
这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗?
先看看你昨天和时间赛跑的结果把。
1、通过上节课的学习，你知道了什么?
（学生畅所欲言）
2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?
（把生字词写在练习本上）
二、学生选择，深入探究
师：
请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗?
（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。
）
师：
请你和小组的同学交流你的看法。
（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。
主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：
光阴似箭，日月如梭&;，&;所有时间里的事物，都永远不会回来了&;，&;假如你一直和时间赛跑，你就可以成功&;，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。
）
三、延伸，深化中心
师：
同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?
他想告诉我们什么呢?
今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢?
（生说，师生补充）
师：
时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。
咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢?
珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢?
老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。
（出示幻灯）
最后，让我们也来写名言怎样?
请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。
（生写，师巡视，指导，写完的先念）
师总结：
虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功!
四、作业
写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。
【教学反思】
四年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。
但三年级的学生大都没有如此经历，要理解起这些内容就有些远了。
课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言、谚语，如&;一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴&;、&;花有重开日，人无两度春&;&;&;课文知识目标突破的很好，可我总觉得对&;珍惜时间&;这一情感目标突破的不很彻底。
从学生不以为然的表情里我总觉得&;时间&;在他们的眼里还没意识到有多重要。
在课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了&;帐&;：
每天有24小时，睡觉大概用去10小时，上课约用去5小时，各种作业差不多也要用去1小时，吃饭要用2小时，那大概还剩6小时，去哪里了?
同学们也纷纷惊异：
是啊，那6小时干什么了?
比上课还要多的6小时上哪去了?
我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：
我计时间，看同学们一分钟能读多少字。
结果出来了，同学们大都能读三百字左右。
接着我们算了算：
一小时我们可以读一万八千字，6小时呢?
近10万字!
大家瞪大了眼睛，显出惊讶的神情。
!
虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。
课下同学们在日记里，有的为以往浪费时间而后悔不已;有的谈了时间的宝贵，并决心珍惜时间;也有的定下了学习计划。
看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。
小学四年级语文上册《和时间赛跑》教案范文三
教学目标：
1有感情地朗读课文。
2能初步读懂课文内容，感悟到时间的珍贵
思想教育：
感悟到时间的珍贵。
教学重点：
&;我&;从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵;&;我&;是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学准备：
课文挂图，或有关课文插图的多媒体课件。
布置学生搜集有关资料：
一分钟能创造多少东西?
（农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以）哪些人被誉为走在时间前面的人?
他们有哪些动人的事迹?
搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢?
我们学习了第三课，也许你会改变想法。
（板书课题）
二、初读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。
三、指名分自然段朗读课文，
四、学习课文第一～七自然段。
1.自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。
2.交流不理解的词句，重点解决思考&;练习3中的四个句子。
电脑课件出示这四个句子。
（1）&;所有时间里的事物，都永远不会回来了。
&;
这句话是理解的难点，可从以下几方面帮助理解、体会。
让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。
读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读&;我&;的生活体验，看看&;我&;怎么理解的：
看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。
出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到&;时间一去不复返&;。
指导朗读爸爸的话及&;我&;的生活体验。
（2）小组合作，交流对第二～四句的理解、体会。
并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。
3、指导朗读。
朗读课文第一～七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。
二、学习第八自然段。
1.时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢?
自由读课文，边读边思考：
&;我&;和时间赛跑，课文写了几件事?
2.在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。
（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成了，跑赢了时间;读三年级时，就做五年级的作业，走在了时间的前面。
）
3.画出写&;我&;跑赢了时间的感受的句子，读一读。
4.追问学生：
你跑赢了时间了吗?
了解昨晚完成作业的时间。
学生可列举生活中的例子，体会自己赢得时间后的心情，与作者产生共鸣。
5.指导朗读，体会&;我&;与时间赛跑取得成功的快乐。
朗读时，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。
三、学习第九、十自然段。
1.指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解&;受益无穷&;。
2.自由读课文，找出最能表达&;我&;和时间赛跑深刻体会的句子，并画上&;&;。
3.投影或课件出示句子：
&;假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
&;
（1）读读句子。
用换词法理解&;假若&;。
（如果、假如、要是。
）
（2）小组合作讨论：
你同意这个说法吗?
可以结合自己的生活经验或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。
4.电脑出示填空题。
在战斗中和时间赛跑，;在工农业生产中和时间赛跑，;在体育比赛中和时间赛跑，;在科学研究中和时间赛跑，;在学习上和时间赛跑，。
让学生结合搜集的资料完成该题，并交流。
5.指导朗读第九、十自然段，可读得慢一些。
四、总结课文。
说说自己学习课文后的体会。
五、布置作业。
1.有感情地朗读课文。
2.搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
板书设计：
和太阳比
和西北风比获得成功
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