最新湘少版英语五下Unit 6教案.docx
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最新湘少版英语五下Unit6教案
Unit6I’llmakeabeautifulcard
第一课时
BLet’sLearn ALet’sListenandSay
1.词汇：
能听懂、会说、认读、会写Mother’sDaycard，restaurant，gift，rose，aboxofchocolates。
2.句型：
I’llmakeabeautifulcard.HappyMother’sDay!
3.能听懂、会说A部分的对话。
4.能结合母亲节的话题和他人简单谈论将来的活动或计划。
在实际生活中，能运用本节课所学的词汇及句型“I’ll…”表达对妈妈的爱。
感知并理解一般将来时的用法。
课件、录音机和磁带。
Step1Warm up&Revision
1.复习十二个月份的单词。
2.Freetalk.
T:
Whenisyourbirthday?
S1:
MybirthdayisinMay.It’sonthethirdofMay.
T:
Whenisyourmother’sbirthday?
S1:
Herbirthdayisin…It’sonthe…of…
3.Listentothesong“TheMumSong”.由歌曲导入今天的话题“Mother’sDay”。
Step2Presentation&Practice
BLet’sLearn
1.利用课件拓展关于母亲节起源的知识，师生一起学习。
2.教师展示一张贺卡，说：
Look！
Hereisacard.AnditwritesHappyMother’sDayonthecard.Yes.It’saMother’sDaycard.教师板书Mother’sDaycard并教读，教师还可以举例，birthdaycard，NewYear’sDaycard等。
3.T:
WhatdoyouusuallydoonMother’sDay?
教师课件展示B部分餐馆、礼物、玫瑰花和巧克力图片，教学单词或短语：
restaurant，gift，rose，aboxofchocolates。
4.教师播放B部分录音，学生听录音跟读单词或短语。
5.用课件出示chant，师生一起大声说唱：
Acard,aletterformymum.
Chocolates,redroseforher,too.
Mother,mother,Iloveyou.
Mother,mother,happyMother’sDay!
ALet’sListenandSay
1.T:
NextSundayisMother’sDay.教师板书Mother’sDay并教读，接着说：
Whatwillyoudoforyourmother?
教师引导学生用I’ll…来回答并帮助学生理解I’ll＝Iwill。
2.教师课件展示WordBank：
makeabeautifulcard，aboxofchocolates，buysomeflowers，cookadeliciousdinner并教读这些短语，尤其注意新短语aboxofchocolates。
3.师生用WorldBank中的短语，展开对话，如：
T:
WhatwillyoudoforyourmotheronMother’sDay?
S1:
I’llmakeacardforher.
S2:
I’llbuysomeflowersforher.
S3:
…
4.教师播放录音，学生关上书听录音，完成下列连线题。
Peter buyaboxofchocolates
Linglingcookadeliciousdinner
Annemakeabeautifulcard
Mingmingbuysomeflowers
5.学生打开课本，自读课文检查答案是否正确。
6.教师再次播放录音，学生跟读课文，注意新词rose，celebrate的读音。
7.师生共读课文，理解课文大意。
Step3Consolidation&Extension
1.Groupwork：
“母亲节快乐”角色扮演，教师呈现母亲节的情境，学生分组扮演父亲和孩子们，表演家庭成员正在商量为了感谢母亲对家庭的贡献，他们各自将做些什么。
（教师可以通过课件或板书给学生提供一些关键词或短语。
）
2.Giveareport小组汇报。
Step4Summary&Homework
1.小结：
师生共同总结本课时所学的主要内容。
2.作业：
（1）抄写B部分新词；
（2）听录音，跟读并背诵A部分对话。
Unit6I’llmakeabeautifulcard
Mother’sDaycard restaurant gift rose aboxofchocolates favourite celebrate
—Whatwillyoudo...?
—I’ll…
本课时B部分学习了有关母亲节礼物的几个新词，A部分的情景对话落实了B部分所学的内容。
学生在本单元本节课首次接触一般将来时的另一种表达形式“I’ll…”，教师要多创设将来的情境，给学生多输入一般将来时的语句，让学生在充分的感知中初步理解这一语法结构的用法。
第二课时
CLet’sPractise DLet’sRead
1.词汇：
复习巩固B部分的词汇；会听、会说、会认读fan，colouredpaper，luckystars。
2.句型：
复习巩固“Whatwillyoudo?
”及其答句“Iwill…”。
3.能在2～3种游戏情境中谈论自己或他人将来的打算或计划。
4.能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。
能简单谈论自己或他人将来的计划或打算；理解本课D部分对话。
帮助学生理解D部分对话中的长难句。
单词卡片、礼物盒、围巾、课件、录音机和磁带。
Step1Warm up&Revision
1.Greetings.
2.游戏：
击鼓传“花”。
教师事先准备一些单词卡片card，gift，rose，chocolate，restaurant，celebrate，favourite等，学生在音乐声中传递铅笔，当音乐停止时，铅笔传到谁手上，谁就起立接受任务：
从教师手中抽取一张卡片，并用“I’ll/Iwill…”造句。
Step2Presentation&Practice
CLet’sPractise
1.课件展示句型：
I’llmakeabeautifulcard.HappyMother’sDay！
学生读句型，教师讲解“I’ll…”“Happy…”。
2.让学生打开课本，读一读C部分的对话。
3.Roleplay.学生模仿C部分的内容，和搭档分角色表演对话。
如：
S1:
Mum,todayisMother’sDay.Sithereandhaveacupofmilk.
S2:
Thankyou.
DLet’sRead
1.用课件呈现母亲节的情境及对话主人公Amy和Jane。
教师提问：
Whowantstogiveagifttohermother?
What’sthegift?
2.听录音，学生回答上述问题。
稍后教师板书文中重要短语并带读。
3.教师播放录音，第一遍学生重点听生词fan，lucky，idea的读音，以及自己不会的词句，第二遍学生边听边跟读对话，注意模仿正确的语音语调。
4.教师引导学生边读边理解对话大意，并核对文后判断题的答案。
5.学生朗读对话，分组表演对话。
Step3Consolidation&Extension
活动：
感恩母亲节。
母爱是世界上最伟大的爱。
在母亲节即将到来之际，让我们一起表达对妈妈的爱。
请你运用所学内容编一段对话，说一说你将会为妈妈做些什么。
活动方案如下：
一、活动主题：
爱在心中感恩更美
二、活动地点：
各自的家里
三、活动时间：
5月的第二个星期天
对话如下：
S1:
WhenisMother’sDay?
S2:
It’sinMay.It’sonthesecondSunday.
S1:
WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?
S2:
I’llcookformymother.I’llmakeacard.I’llsingtoher.I’llsay“Thankyou”.I’llwriteheraletter.
Step4Summary&Homework
1.小结：
师生共同总结本课时所学的主要内容。
2.作业：
（1）听录音，跟读D部分课文；
（2）回顾Unit5F部分内容，亲自动手制作一张母亲节贺卡。
Unit6I’llmakeabeautifulcard
buyherasmallgift
makeheranicecard
makeniceluckystars
getsomecolouredpaper
C部分创设情境，要求学生能够仿照课文进行简单的会话。
D部分难度加大，对话里有一些长句、难句，教师要通过情境创设或难句分解等方式帮助学生理解句意。
在学生分角色表演D部分对话前，确保学生能读懂并理解长难句的意思。
第三课时
ELet’sWrite FLet’sHaveFun
1.词汇：
复习巩固前两课时所学单词。
2.句型：
复习巩固前两课时的句型，如“Whatwillyoudo?
”“Iwill…”。
3.能完成E部分的书面练习。
4.能综合运用本单元的单词和重点句型谈论自己或他人将来的活动或计划。
能在语境中猜测生词词义，完成E部分书写练习。
能综合运用本单元的重点词汇和句型结构。
课件。
Step1Warm up
1.Greetings.
2.ListentothesongTheMumSong.
Step2Presentation&Practice
ELet’sWrite
1.教师用课件展示母亲节的活动图片，让学生复习、巩固关于母亲节的词汇，如Mother’sDaycard，gift，celebrate，happy，aboxofchocolates，flowers，cookadeliciousdinner等。
2.就母亲节的话题，引导学生进行口头表达，如“WhenisMother’sDay?
”“Whatwillyoudoforyourmother?
”“HowdoesyourmotherfeelonMother’sDay?
”
3.教师课件展示本部分WordBank，学生在WordBank中选词完成本部分的句子。
4.师生共同核对答案。
FLet’sHaveFun
1.教师课件展示一些精美的母亲节卡片，问：
DoyouwanttomakeabeautifulcardforyourmotheronMother’sDay?
2.学生自己动手设计制作一张母亲节卡片，稍后进行PK，评出最佳作品。
3.获得最佳作品的同学，上台介绍制作过程，如：
First…Then…Next…Lastly…
Step3Consolidation&Extension
教师用课件拓展“父亲节”的相关知识，让学生学会感恩父母，体会父母的不容易，并鼓励学生在家要做一些力所能及的小事，替父母分忧。
Step4Summary&Homework
1.小结：
师生共同总结本单元的重点知识。
2.作业：
（1）熟读A部分课文；
（2）制作一张父亲节贺卡；（3）完成练习册Unit6。
Unit6I’llmakeabeautifulcard
May happy cards gifts celebrate
E部分要求学生选择WordBank中的单词完成五个句子，使句子意思连贯，相当于一篇文段阅读，有一定难度。
F部分让学生展示自己制作的贺卡并交流各自将为母亲做的事，加强了学生间的交流与合作，增进了学生间的情谊。
巩固延伸阶段，教师拓展“父亲节”的相关知识，进一步渗透了德育思想，教育学生要懂得关心父母，学会感恩。
教学目标
（一）语言目标
1.词汇：
能够听懂、会说、认读第7～9单元所学水果和天气词汇。
2.句型：
能够在已经熟悉的情景中理解并说出第7～9单元所学句型。
（二）应用目标
能够在实际交际场景中比较熟练地询问和告知所谈论的水果、天气，并能够做出有效得体的呼应。
教学重难点
能听懂、会说、认读水果和天气类单词和句型，并能比较熟练地在情景中进行自然交流。
学会自我总结和检测。
教学准备
所学水果和天气单词卡片、图片、教学磁带（有条件的学校可用多媒体课件）。
教学过程
Step1 热身（Warmingup）
1.Singasong“Howistheweather?
”.
T（在黑板上画一个太阳）:
What’stheweatherlike?
S:
It’ssunny.
T:
Yes,Thesunisshining.Shineonthegreengrass.
Step2 复习（Revision）
1.T（出示水果图片）:
What’sthis?
S:
It’sabanana.（教师边问边将图片打乱顺序，反扣在黑板上）
T:
Now,what’sthis?
Whocanguess?
S:
Isthisanapple?
T:
Maybe.
S:
Isthisapear?
T:
Maybe.
（每一大组抽选一位学生回答，然后揭晓答案，答对的一组可得分）
T:
Let’shavealook.It’sa…whichgroupgottherightanswer?
Group2,congratulations.
2.T（出示天气图片）:
What’stheweatherlike?
S1:
It’srainy/sunny/cloudy/windy/snowy…
T:
Idon’tlikearainyday.Ilikeasunnyday.Whatdoyoulike?
S:
Ilikeasnowyday.
3.教师出示单词卡片，让学生快速认读，边读边将单词卡发给学生。
4.教师在黑板上画两个稍大的房子，分别在屋顶上写上Fruit和Weather。
学生仔细听教师说单词，拿到该单词卡片的同学上台来带读两遍，并将该单词用磁铁固定在相应的房子里。
T:
Look,thishouseisforthewordsoffruit.Thishouseisforthewordsofweather.Now,listencarefully,snowy.
S1（出示单词卡片）:
Snowy.
Ss:
Snowy.
Step3 练习与反馈（ExerciseandFeedback）
1.听录音，让学生完成练习，进行自测。
2.检查讲评。
A部分：
听音，打钩。
录音材料：
（1）What’stheweatherlikeinBeijing?
It’ssunny.
（2）What’stheweatherlikeinShanghai?
It’scloudy.
（3）What’stheweatherlikeinHarbin?
It’ssnowy.
（4）What’stheweatherlikeinHaikou?
It’swindy.
（5）What’stheweatherlikeinChangsha?
It’srainy.
B部分：
听音，打钩。
录音材料：
（1）Whatdoyoulike,Mingming?
Ilikeorangeicecream.
（2）Whatdoyoulike,Jane?
Ilikelemonicecream.
（3）Whatdoyoulike,Peter?
Ilikeappleicecream.
（4）Tim,whatdoyoulike?
Ilikepearicecream.
C部分：
读句子，连线。
让学生自读句子，并把句子和相应的图片连线，然后核对答案。
D部分：
我能做！
如果你能完成，就画笑脸；如果你不能完成，就画哭脸。
让学生们相互检测，相互帮助，然后请能完成的学生说出来。
E部分：
我爱做！
如果你喜欢，就画笑脸；如果你不喜欢，就画哭脸。
让学生们相互检测，相互帮助，然后请能完成的学生说出来。
Step4 巩固（Consolidation）
Quickmemory（快速记忆）
教师出示一个单词，停留5～10秒，时间长短根据单词的难易来决定。
教师出示单词时，学生只看并记忆，不能动笔，教师放下卡片，学生马上在纸上写出该单词。
一次可检测10～15个单词，写完后，全班一起核对答案，并表扬做得好的学生。
Step5 作业布置（Homework）
1.背诵第7～9单元单词，默写其中的四会单词。
2.背诵第7～9单元A部分对话。
板书设计
AssessmentⅢ
—What’stheweatherlike?
—It’swindy/cloudy/sunny…
Ilikeawindy/sunny/cloudy...day.
Idon’tlikeawindy/sunny/cloudy...day.
Thisisanapple,Ilikeoranges.
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