初中美术学科课例研讨暨教师培训工作总结（共2页）900字.docx

初中美术学科课例研讨暨教师培训工作总结（共2页）900字.docx

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初中美术学科课例研讨暨教师培训工作总结

　　初中美术课例研讨暨教师培训活动顺利地开展完了。

在这次活动中，有收获、有不足、还有活动之外一些深深的感触和反思。

让我于美术教育有了新的再认识：

　　1、自我认识

　　好多时候，人们对美术教师的评价就是生活轻松、工作轻松、课上轻松、课下轻松。

是一个理想而又弱化的学科。

再者就是听到（几乎多数教师都会说的）“美术课好上”这样的话。

为什么会有这样的评价?

是因为我们自身对美术教育认识的不足，自身对美术教育做的不够。

美术课不是让学生画画就可以了，它要把学科的知识性、操作性、视觉性、实践性、人文性都要渗透到其中，既要传递基础知识又要培养创新精神、创造能力、观察习惯等综合素质。

而这样的培养是需要点滴做起，长期不懈才会得以见效。

如果我们每一节课都付出精力进行课堂设计，以学生发展为目的和出发点，把美术与教育整合来培养学生，形成良好的美术文化，那么这样的课堂便不再轻松，这样的课堂便不再“好上”。

　　2、探索精神

　　解决一个课堂问题、处理一些课堂现象并不是一次活动、一节课例就能解决的，它需要我们付出长期的努力和研究，有坚持不懈的探索精神。

课堂教学是严谨的、复杂的。

那么我们就应该把复杂的东西简单化，把简单的东西清晰明了化。

在进行课堂教学的时候，我们的目的就是让学生把学习目标完成。

那么就要看教材中的知识点是什么?

有几个?

我们用什么样的方法、手段在最短的时间内，最有效、最快地向学生传递。

这就需要课下进行研究和探索，总结经验。

形成属于自己具有特色的、有实效性的教学方法。

　　3、职业倦怠

　　我们常常在抱怨着什么，其实归根结底还是职业倦怠的问题。

当“职业倦怠”这个词开始走进我们工作的时候，我就在网络和资料上查找究竟怎样才算是“职业倦怠”，它有着深刻的“里”象特征，也有浅显的表象特征。

我想表象特征可能就是对工作提不起兴趣。

对于目前的职业状态充满了厌倦情绪，工作绩效明显降低，而且身体疲惫，所以懒惰、消极、没有热情，得过且过，工作态度消极等。

当我们有了这些情绪的时候，又怎能认真、积极投入工作呢。

其实工作内容无论大小、无论多少、无论轻重，只要把我们所有的精力和热情集中到一起，做好一件事、做好今天的事，就算是小事情也是会有收获的。

　　教育——一份艰辛又漫长的事业，无论是哪个学科、哪一工作领域，都是生命不息，学习不止、探索不止、奉献不止!