英语人教版八年级下册Unit 8 Section B 1a2aWord格式.docx
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英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；
又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。
根据新课标强调的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，我结合这一阶段学生的实际拟订了以下教学目标：
1）知识目标：
掌握pop,rock,band等和音乐有关的词，学会用whoisyourfavoritesingerormusicial?
会使用现在完成时表达。
2）能力目标：
能听懂听力材料，并能做相应的练习；
学会用whoisyourfavoritesingerormusicial?
以及回答来谈论有关音乐的话题。
能读懂对话的内容。
3）情感态度与价值观目标：
三、学习者特征分析
八年级学生经过一年多英语的学习，两极分化更明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
具体来说
1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。
4.不能熟练运用学过的句型。
面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：
个别学生不明确学习英语的目的；
有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；
缺乏小组合作意识；
一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；
不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
针对这种情况，在入门教学阶段，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。
如通过学生们喜爱的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。
多沟通，多鼓励，帮助他们树立自信心，为学生日后进一步学好英语打下坚实的基础。
以分层教学和鼓励教学为主，提高其学习兴趣和表现、探究的欲望。
四、教学策略选择与设计
因为课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。
科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。
为达成教学目标，突出教学重点、突破教学难点，我结合学生的学情，坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，主要选择了情景交际法和任务型教学法，并以讲授法和多媒体课件来辅助教学。
根据七年级学生的认知水平和本节课的教学内容，我引导学生主要运用以下三种学习方法。
1、引导学生养成课前预习的习惯，变被动学习为主动学习，带着问题有目的的听课。
2、引导学生在听力训练过程中善于抓住关键词，结合图文的提示，带着问题有目的的去听。
3、引导学生明确遗忘先快后慢的规律。
使其明白及时复习的重要性。
五、教学重点及难点
介于教材的编排特点和学生的认知基础。
我认为，本节课的教学重点是：
让学生掌握掌握pop,rock,band等和音乐有关的词；
而在这几个教学重点中我根据学生的实际情况和认知特点。
Who,why,what句子的使用和现在完成时的使用确立为本节课的教学难点。
在本节课的教学中，我将充分利用直观、形象的现代教育手段来突出教学重点。
在运用目标语言进行对话的过程中逐层突破难点。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1、用多媒体展示上节课的重点词汇、短语以及语法（现在完成时）的方法来对上节重点内容进行复习回顾。
Shipn.船（可数名词）—ships;
byship乘船
tooln.工具（可数名词）—tools;
withtools用工具
gunn.枪（可数名词）—guns;
withagun用枪
sandn.沙滩，沙（不可数名词）
短语：
kill…forfood，themarksof
anotherman’sfeet，whoelse
seesb.doingsth.runtowards
helpsb.dosth.namesb.…
teachsb.Sth.
语法：
现在完成时
和教师一起对上一节重点内容进行回顾复习。
这样设计是为了让学生在进入新知识学习前，能对所学重点知识有一个系统的回顾。
再用多媒体展示的方法导入，让学生带着问题进入新课的学习。
能激发学生学习新知识的兴趣。
Step2、Showsomepicturesaboutsingersandmusicians.Askandanswer:
Whoisyourfavoritesingerormusician?
Whydoyoulikehimorher?
Ilike/love……becauseit’s__________
Becauseitsounds____________
Ifeel___________whenilistentoit.
Forexample:
1）Ilikepopmusicbecauseitisexciting.IfeelexcitedwhenIlistentoit.
2）Iloverockmusicbecauseitisreallyloud.Ifeel…
3）Iprefercountrymusicbecauseitisverynatural.Ifeel...
Freetalk.Who’syourfavoritesingerormusician?
Whydoyoulikehim/her?
What’syourfavoriteband?
Myfavoritebandis….Theyplay…music.
Iliketheirmusicbecause…
学生按照教师的多媒体展示内容，用
whoisyourfavoritesingerormusicial?
来问答，编简短的对话。
这样设计意图是因为本部分以一一些学生感兴趣，而且是本节新语言功能在实际生活中运用的图片开篇，可以激发学生学的兴趣.
设计通过学生之间彼此交谈就会有更多的时间来使用目标语言,激发学生学和说的兴趣,并适时对学生进行鼓励，树立其自信心，使其获得成就感。
在运用语言的基础上来掌握重点、突破难点。
Step3、听力训练。
结合听力练习和图文的提示，引导学生应用学法指导中听的方法，带着问题，抓住关键词边听录音边看图文的提示来完成本部分的听力任务。
在听了一遍以后,我就给学生设计一些问题或者选用听力材料中的问题,对学生进行提问.让学生用英语回答.来检测听的效果,适当增加听力播放的次数.简单的讲解听力材料增加课堂的容量。
最后让学生找出听力材料中涉及本部分语言目标的句子，齐读句子.请2个学生扮演对话中的角色,朗读内容，培养其语感。
学生带着问题，抓住关键词边听录音边看图文的提示来完成本部分的听力任务。
用英语回答.来检测听的效果,学生找出听力材料中涉及本部分语言目标的句子，齐读句子.2个学生扮演对话中的角色,朗读内容，培养其语感。
让学生在听、模仿和读中锻炼器语言技能。
更进一步的明确重难点
Step4、利用多媒体展示对听力内容进行小结。
使学生能对本节课重难点在头脑中有一个较直观、清晰的印象。
为了能让学生更好的把握所学内容，并使其得到较好巩固和迁移，我设计布置了这样一个作业题：
观看多媒体，在教师的引导下用填空的方式使用目标语言。
检测听的效果。
用填空的方式来检测学生听的效果。
发现问题及时解决。
Step5、speaking
Workwithyourpartnerandmakeaconversation.
用听力中学到的句型，用同桌合作的方式编写并表演所编的对话，完成1d的相应练习。
给学生时间，自己按所学的知识加上本节课所学的内容，使用目标语言来编写对话，练习对话。
这样更容易掌握教学重点。
突破教学难点。
Step6、Discussion
2aDiscussthequestionswithapartner.
1.Doyouhaveafavoritesingerorband?
2.Doyouhaveafavoritesong?
3.Whatfactsdoyouknowaboutyourfavoritesinger,bandorsong?
给学生讲countrymusic的相关知识，用多媒体展示。
给学生播放一首countrymusic
学生讨论2a的3个问题，观看多媒体展示countrymusic。
讨论课本上的问题，用多媒体展示countrymusic的相关知识。
这样做更能激起学生对学习后面相关知识的欲望。
达到能自觉预习下一节教学内容的目的。
Step7、作业布置
1、预习2a-3b的内容，完成练习册相应练习。
2、Writeanarticleaboutyourfavoritesinger.
完成作业
布置预习任务是为了提高课堂效率；
完成写作是为了更有效的巩固本节所学的知识。
七、教学评价设计
本课是在新课程理念指导下，以学生为中心，注重课程标准的三维目标在教学过程中的体现，以“任务”来贯穿课堂教学始终，并始终以“allforstudents,forallstudentsforstudentsall”这一宗旨来设计的。
Writeanarticleaboutyourfavoritesinger.来评价学生对于本节内容的掌握情况。
八、板书设计
1、pop,rock,band等和音乐有关的词
2、whoisyourfavoritesingerormusicial?
3、Whydoyoulike?
4、Whatkindofmusic?
5、现在完成时
表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果，或从过去开始一直延续到现在的动作或保存的状态。
结构：
主语+have/has+动词的过去分词
九．教学反思
教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。
"
授人以鱼，不如授人以渔"
教是为了学生的"
学"
，是要让学生拥有学习的能力.因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。
SectionB（1a-2a）教案
学校：
剑川县弥沙乡初级中学教师：
一、教学目标：
二、学情分析
1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。
4.不能熟练运用学过的句型。
面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
三、教学策略选择与设计
2、引导学生养成课前预习的习惯，变被动学习为主动学习，带着问题有目的的听课。
四、教学重难点
而在这几个教学重点中我根据学生的实际情况和认知特点。
在本节课的教学中，我将充分利用直观、形象的现代教育手段来突出教学重点。
五、教学过程
SectionB1（1a-2e）
Step1Revision
1、单词、
shipn.船（可数名词）—ships;
byship乘船
tooln.工具（可数名词）—tools;
withtools用工具
gunn.枪（可数名词）—guns;
sandn.沙滩，沙（不可数名词）
elseadv.其他的，别的—somethingelse别的东西,whatelse别的什么
cannibaln.食人肉者（可数名词）—cannibals
towardsprep.朝，向，对着runtowards→runto
landn.陆地，大地（不可数名词）onland在陆地上
2、短语、
arriveonthisisland
makeaboat
bringback
giveup
waitfor
cutdown
buildahouse
kill…forfood
themarksof
anotherman’sfeet
whoelse
seesb.doingsth.
runtowards
helpsb.dosth.
namesb.…
teachsb.sth.
3、现在完成时
现在完成时：
一般疑问句：
have/has…?
Yes,Ihave.No,Ihaven’t.
Yes,shehas.No,shehasn’t.
常与下列时间状语连用：
just,already,yet,ever,never,before,severaltimes
注意:
现在完成时不能和明确指出时间的状语
（如:
yesterday,last,year,in1976,twodaysago,justnow,whenshecamein等）连用。
练习：
1.—Chinadevelopssofast.
—That’strue.It_____alotalready.
A.changesB.changed
C.willchangeD.haschanged
2.Juliaisn’tgoingtothecinemawithusbecauseshe______thefilm.
A.sees
B.saw
C.willsee
D.hasseen
3.—I’dliketointroducemybestfriendtoyou,Peter.
—Thankyou,Lucy.Butwe_____already.
A.meetB.met
C.willmeetD.havemet
4.—Kitty,willyougotoseethefilmColdMountainthisevening?
—No,Iwon’t.I____italready.
A.sawB.haveseen
C.seeD.willsee
答案：
D,D,D,B
Step2Warmingup
Showsomepicturesaboutsingersandmusicians.Askandanswer:
Step3Listening
1、Teachnewwords
pop,rock,band
2、1bListentoaconversationbetweenAlexandDave.WriteAforAlexandDforDavenexttoeachopinion.
____TheTomsmustbepopular.
____TheTomsplaypopmusic.
____TheToms’musicsoundsmorelikerock.
____ListeningtoTheTomsisagoodwaytowakeup.
1cListenagain.Takenotes.
Bandname
Country
Numberofpeopleintheband
Kindofmusic
WhyAlexandDaveliketolistentothisband
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