PEP小学英语五年级上册全册说课稿精编.docx

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PEP小学英语五年级上册全册说课稿精编

PEP小学英语五年级上册

全册说课稿

目录

Unit2MyDaysoftheWeek（B-2）2

Unit3What'syourfavouritefood?

4

PEPBook5Unit4ALet’slearn5

Unit4Whatcanyoudo?

ALet’stalk7

Pep5Unit5MyNewRoomAlet'slearn9

PEPUnit5MynewroomPartB11

Unit6InaNatureParkBLet’slearn13

unit6InaNatureParkALet’stalk14

InaNatureParkBLet’slearn说课稿17

Unit2MyDaysoftheWeek（B-2）

一．说教材

本课内容是PEP第五册Unit2B部分的Let’stalk部分.本课的设计思路是通过呈现、操练、小组活动和延伸等环节，让学生充分掌握本课知识，熟练运用。

二.说教学目标

教学目标是学生能听懂、会说：

WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?

Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.并学会运用。

三、说教学重、难点

教学重点难点是句型：

Whatdoyoudoon…?

Ioften….要求学生能在真实情景中运用。

四、说教法、学法

新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。

在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-对话-游戏等活动完成了本课的教学任务。

四、说教学步骤（Teachingsteps）：

Step1.Warm-up[热身]

此环节，让学生完成几个小任务来达到热身的效果，促使学生能够快速进入学习状态，全身心的投入到学习中。

Step2.Revision[复习]

Singasong.

由歌曲引出本课话题。

用富有感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的热情投入学习状态。

Step3.Presentation[呈现]

①教师提问：

Whatdayisittoday?

引出本课话题。

②Showtwofriendsandaskthestudentstolistentothedialogue.

由两位学生喜爱的小朋友的交谈，来引出本课的对话。

这样不仅激发了学生学习新知识的兴趣，而且也降低了学习的难度。

Step4.Practice[操练]

①Asksomegrouptosayfortheclass:

Whatdoyoudoon…?

Ioften…

学生进行操练，检验学生掌握本课句型的情况。

②通过观看老师周末在家活动的图片，大大调动了学生的积极性，激发了学生的表达欲望和参与的热情。

③游戏：

“找朋友、编对话“这一环节，通过与好朋友的交流，不仅加强了对本课重点句型的操练和掌握，而且也提高了学生的交际能力，也体现了“学以致用”的教学理念。

Step5.Consolidation（Pairwork）[巩固、小组活动]

Meetanewclassmateandtakenoteofhimbythreeways.

巩固部分，设计了一个小组活动。

让学生们在合作学习的同时，提高合作意识和完成的质量。

此环节，让高年级的学生在“听读写”方面都有一定层次的提高。

Step6.Extension[延伸]

用最热门的话题“北京奥运会”和学生最喜爱的外国人物来延伸本课所学知识。

创设一个真实情景，让学生扮演“奥运志愿者”来接待外国朋友，这不仅拓展了本课的课堂知识，也给了学生们一个自由发挥的空间。

五、板书设计

Whatdoyoudoon...?

Ioften....

在板书设计上我采用了句型呈现的方式，简洁明了，又能体现本课的重难点的内容。

Unit3What'syourfavouritefood?

A.Let'sLearn

一．说教材

1.教材内容

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（PEP版）五年级上册Unit3PartA的第一课包括Let'sLearn和Groupwork两部分。

本单元重点学习围绕食物展开的话题。

2.教学目标

（1）能力目标：

能够提问并回答三餐所吃的食物；如：

Whatwouldyoulikeforlunchtoday?

I'dlike…..

（2）知识目标：

认读Let’slearn的单词和句子，并掌握四会单词；了解Groupwork的内用。

（3）情感目标：

了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。

3.教学重点和难点.

（1）本课时需要重点掌握有关食物的单词:

porktofumuttoncabbagetomatoeggplantgreenbeanspotatofish,要求通过四年级上册Unit5所学句型”Whatwouldyoulikeforlunch,”操练所学新单词。

（2）难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。

要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教，趣教，努力调动学生积极性。

如：

教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。

二说教法，学法.

根据以上对教材的分析,我采用情景法，直观法,多媒体辅助法等教学方法。

坚持以话题为核心，以功能,结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌谣开始，创设外语语言气氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。

结合五年级学生的心里特点，我采用引导的方式来进行教学。

三说教学过程。

（一）Warm-up

1.Freetalk

2.Let’schant（播放歌谣,既活跃课堂,锻炼听力,也为整堂课设计了良好的氛围为新课做好铺垫.）

（二）Presentation

利用歌谣,引出新知识

1.让学生通过听歌谣,猜猜今天学习的内用目标。

2句型教学.

通过朗读歌谣,教师借此引入句型教学.

Whatdoyoulikeforlunchtoday?

I'dlike….

3.新单词教学

通过猜猜活动,引出本课表示食物的单词教学:

pork并教学句子I'dliketoeatpork.

（2）同法教tofumuttoncabbagetomatoeggplantgreenbeansfishpotato.

（3）学生分组利用图片进行小组操练（识记单词）

（4）游戏。

（一问一答，看谁记得多又准。

）

（5）朗读歌谣。

4巩固和延伸

（1）把今天学的句型和单词告诉家人,这样的活动有实际意义,学生乐于去实践.

（2）Agroupwork

教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，然后对话。

（3）Aplay-Attherestaurant（在餐馆）

四人小组活动：

每次一人充当餐馆服务员，其他三人充当客人一起对话，直到每人都当过服务员。

五说板书设计.

一Whatwouldyoulikeforlunchtoday?

一I'dlike……

porktofumuttoncabbagetomatoeggplantgreenbeanspotatofish

（我这样的板书,浓缩了教学内用,使学生对新课内容一目了然,对教学内容有深刻印象。

）

PEPBook5Unit4ALet’slearn

一．说教材：

我说课的内容是PEPBook5Unit4A部分的Let’slearn.本单元的话题是“Whatcanyoudo”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。

二．说教学目标：

知识目标：

1.能听、说、认读动词词组emptythetrash和句子“I’mhelpful!

Icansweepthefloor.”

2.能听、说、读、写动词词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom.

能力目标：

1.能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：

Icancleanthebedroom.

2.能询问别人能做什么家务劳动，如：

Whatcanyoudo?

情感目标：

对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。

三．说教学重、难点：

重点：

有关家务劳动的五个动词词组。

难点：

正确书写四个动词词组以及运用句型“Ican…”进行表述。

四．说教法、学法：

（一）TPR活动法:

用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。

（二）词不离句、单词与句子教学相结合：

每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。

（三）小组学习法：

每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。

学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。

（四）练习法：

设置一个写词组的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。

五．说教学过程：

（一）Warm-up

Singasong和Freetalking,这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。

（二）Presentation

1.运用复习中的旧知引出新知，sweepthefloor,cookthemeals等词组。

学生容易接受和理解，并及时运用。

I’mhelpful.Icansweepthefloor.

2.磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此我有意识地培养学生的模仿能力。

3.写一写，让学生在练习本上写一写所学词组，看谁写得最好。

4.单词卡片游戏，窥小洞猜单词，训练学生的快速反应能力。

5.自编歌谣，sweep,sweep,sweepthefloor,cook,cook,cookthemeals.…把动词词组在歌谣中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥性。

6．做游戏：

HotSeat.指名学生表演抢凳子，其他学生边拍手边唱歌谣sweep,sweep,sweepthefloor…让学生在游戏中再次巩固所学词组，并让学生体会到学习英语的快乐。

7.提问学生：

Whatcanyoudo?

引出句子：

Whatcanyoudo?

通过多种形式进行机械训练后，指名学生演示，并对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。

8.进行句子的拓展，如：

WhatdoyoudoonMonday?

Icookthemeals.

9．活动：

保姆招聘。

学生去应聘时，必须根据招聘启事中的要求用英语“Ican…”来介绍自己的工作能力。

这个活动既可鼓励学生大胆开口，勇于表达，还可通过实际情景以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与语言实践活动。

（三）Consolidationandextension

1.学生用作业本书写：

sweepthefloor,cookthemeals,cleanthebedroom,watertheflowers.

2.让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语进行表述。

3、Let’splay（四人小组，一人说短语，三人做动作）

六、说板书设计

Cookthemealscleanthebedroomsweepthefloorwatertheflowers

EmptythetrashI’mhelpful!

Ican....

这节课的板书我主要采用单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明了，又能体现本课的重点内容。

Unit4Whatcanyoudo?

ALet’stalk

一.说教材

本节课的主要内容是要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么，本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。

这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。

二.说目标

2.1教学目标

知识目标：

能听说、认读Areyouhelpfulathome?

Whatcanyoudo?

Icansweepthefloor.You’rehelpful!

能力目标：

在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。

情感目标：

1．让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2.培养学生的自豪感和对劳动的热爱。

2.2教学重、难点

本课时的重点是掌握句型：

Whatcanyoudo?

Ican…

难点是句型Areyouhelpfulathome?

并能在真实情景中运用。

三.说教法、学法

本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。

重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。

这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。

通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。

如本节课中的任务型教学活动，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。

四.说教学过程

1、导入设计

（1）．教师播放PartALet’schant这首歌谣，让学生再次感受这首歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。

（2）．小组比赛活动，激发兴趣，引发思考

把学生分成四组，以比赛的形式，用Ican来表述自己能做的事情，说的时候要做相应的动作，而且不能重复。

这样能让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生聆听、记忆和快速反应的能力。

（3）再次感受，强化记忆

出示几张图片，让学生说说Sarah能做什么，巩固单词。

2、新课呈现

（1）自由练说,引出句型，突破难点。

通过师生之间自由练说，引出重点句型Areyouhelpfulathome?

/Whatcanyoudo?

/You’rehelpful，并且板书，突破难点。

并在学生说完之后得到一定的奖品，既作为奖励，又表示激励学生积极举手发言。

（2）调查活动，巩固句型。

因为在大班制教学环境下，单向式的师生问答是很难使全体学生在课堂上都真正“动”起来的。

因此，通过这样的活动，可以让每个学生都有机会在参与游戏中巩固这个句型，有利于为不同层次的学生提供有利的学习条件，同时学生的合作精神和协调能力也能得到培养和发展。

（3）以听入手，教学对话。

我们已经在第二单元碰到过感恩节这个词，正好感恩节也快到了，因此用感恩节来导入课文对话，让学生有个想象的空间。

然后先让学生听录音感知对话内容并简单复述。

3、操练巩固/拓展延伸

（1）替换练习，及时巩固

同桌两人运用自己的真实情况替，操练课本对话。

（2）应聘上岗

以四人小组为单位，其中一位同学为老板，其他三位为应聘人员。

要求老板用学所过的句型及短语对应聘上岗的应聘人员进行提问，如：

Areyouhelpfulathome?

Whatcanyoudo？

等。

（3）欣赏诗歌

通过一首小诗的欣赏，让学生在不知不觉中又一次巩固了所学语言，并陶冶了情操。

五、说板书设计

Areyouhelpfulathome?

Whatcanyoudo?

Great!

You’rehelpful!

在板书设计上我采用了直观、明了的形式呈现本课时要掌握的重点句型。

Pep5Unit5MyNewRoomAlet'slearn

一、说教材

这是五年级上的一节单词新授课,主要的教学任务是学习七个有关家具的新单词

二、说教学目标

1.能够听、说、读、写本课主要单词curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,

2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及能用新句型Thereis/are…简单描述房间陈设..

3、能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”.

三、教学重难点

1、重点：

Let’slearn部分六个四会单词，并能进行简单问答、介绍。

2、难点：

单词air-conditioner的发音。

四、说教法、学法

在实际的教学中,我们老师重视多元智能教学理论,合作学习法和任务型语言学习法等应用.而且这些方法的应用,能充分调动学生的各种感觉器官,激发学生积极参与课堂游戏活动.

四、说教学过程

1.Warm-up

让学生在有节奏的朗读chant的轻松气氛中进入最佳学习状态,通过复习以前的教学内容来集中学生的注意力,同时为新课导入做铺垫.

2.presentation

1）Freetalk,根据学生的回答进行Thereis…./Thereare….的句型操练.

2）单词air-conditioner教学,教师根据实际可进行提醒教学,分音节认读:

air-con-di-tio-ner

教师提问：

Howmanyair-conditionersarethereinyourhouse

所以首先根据学生的回答进行There

is…./Thereare….新句型的教学操练,因为是旧知识的答案,学生十分的熟悉,只是老师用新的句型Thereis…./Thereare….又一次规范了答题的要求,而且Thereare….也曾经在Howmany句型出现过,旧旧知识的重新组合给学生一种新鲜感,在比较好的操练了Therebe句型,完成了本课的一个重要知识点后,老师根据实际可进行

'

根据学生的回答进行单词新授教学

1）trashbin注意sh的发音

2）mirror拼读教学新单词

3）endtable

4）closet

5）curtain

3.Practise

1）出示一幅livingroom的图片,通过学生运用Therebe句型介绍客厅里的陈设自然的引出trashbin,mirror,endtable,closet这四个新单词的教学,而且新单词教学的顺序是有学生来决定的,给学生一种我是学习主人的强烈感觉,把课堂还给学生,让学生主动的参与学习,从老师要我学变成了我要学..

2）.Lookandguess'Thereis….'

教师空手在黑板上写四会的单词,让学生猜.

3）.Let'schant（利用所学的单词自编歌谣）如:

Curtain,curtain,thereisacurtain.

Closet,closet,thereisacloset.

要求先自读一遍,熟悉,然后四人小组合作根据自己小组的节奏认读,再请个别小组反馈.

老师在进行适当的全班教学后及时的转向小组合作学习,通过学生对英语学习过程的主动参与,调动学生学习英语的积极性,提高学生自主学习能力和语言交际能力.同时通过小组合作,以好带学习困难生,互帮互助,更好的完成本课的教学任务.

4.Consolidation/extension

Tdescribethebedroom

1）看图片,零星的描述你看到的房间有什么

2）出示小短文,学习Ihaveabedroom.Thereisashelf,acurtain,anendtable,abedandacloset.It'sniceandbig.句型。

3）请学生写一写

Ihavea.（livingroom,study,bedroom…）

Thereis/are.

It's.（big,small,nice,clean…）

4）四人小组相互介绍,检查

四人小组活动的安排,给每个学生说的机会.通过这个活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯,而且还为学生提供充分的语言实践机会.

五、说板书设计

Curtainclosetair-conditionermirrorendtabletrashbin

Isthisyourbedroom?

Yes,itis.

这节课的板书我主要采用单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明了，又能体现本课的重点内容。

PEPUnit5MynewroomPartB

一、说教材

我说课的内容是PEP小学英语五年级上学期Unit5　PartB的第一课时，包括Let’slearn和Let’sfindout两部分。

1．教学内容

第五单元的教学内容都是围绕“房间”这个主题展开的。

本节课为新授课，它是第五单元PartB的第一课时。

我们已学习了on,in,under,针对这些方位词，对房间等其他地方进行描述，且能使用句型“Whereis…?

”“It’s….”,在真实的情境中熟练问答。

2．教学目标

（1）知识目标：

能听、说、读、写单词：

in,on,under,behind,near。

（2）能力目标：

能够听说认读单词：

over,infrontof和句子“Whereis…?

It’s….”，并能在一定情景中正确运用。

（3）情感目标：

培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。

培养学生热爱劳动，勤做家务的良好习惯

3.教学重、难点：

重点：

熟练掌握七个方位介词的用法。

难点：

掌握“infrontof”短语。

二．说教学方法：

在新授阶段，我主要采用实物教学法来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲；在操练阶段，我运用观察法，，开展任务型活动，来巩固知识，发展学生的语言实践能力，培养学生的创新精神。

三．说教学过程

1.热身阶段：

复习旧知，引出新知

出示一张房间的图片，与学生问答，谈论有关房间的内容。

2．新授阶段：

（1）由