一年级下册教案.docx
《一年级下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册教案.docx（37页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
一年级下册教案
2015-2016学年第 二学期电子教案设计
学校湖光小学
学科 音乐
班级 一年级
教师 安贵显
音乐 学科（第2册）全册分析
一、全册教学内容
1.歌唱歌曲：
18首
2.欣赏歌曲：
18首
3.音乐知识与技能训练：
认识三角铁、双向筒、音乐的快慢等。
二、全册教学目标
（一）能力目标：
1.学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。
自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2.通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。
3.通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神。
4.通过声音创编的活动激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
5.听辨旋律感知音乐的变化，并运用体态、线条、色彩等作出相应反应。
6.关注生活中的音乐，乐于听音乐会或观看音乐表演。
（二）情感目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有
纪律的全面发展的新人。
（三）技能目标：
基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单打击乐器，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
三、全册教学重难点
1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
四、实施教学的主要措施
歌曲教学中，采用各种灵活多样的教学措施和方法，如：
教唱法、听唱法、口授法、哼唱法、比较法、演示法、等不同的教学方法，达到审美教育的目的教学设计思路：
1、创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。
2、精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效。
3、教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力。
教学进度
周次
起讫
月日
教 学 内 容
一
2.25--2.26
聆听《杜鹃圆舞曲》演唱《春晓》
二
2.29—-3.4
聆听《春晓》演唱《小雨沙沙》
三
3.7---3.11
聆听《牧童短笛》演唱《牧童谣》
四
3.14—3.18
聆听《牧童》演唱《放牛歌》
五
3.21--3.25
聆听《小象》演唱《可爱的小象》
六
3.28--4.1
聆听《大象》演唱《两只小象》
七
4.4---4.8
聆听《让我们手拉手》演唱《雁群飞》
八
4.11-4.15
聆听《鸭子拌嘴》演唱《数鸭子》
九
4.18-4.22
聆听《火车波尔卡》演唱《火车开啦》
十
4.25-4.29
聆听《跳绳》演唱《拍皮球》
十一
5.2--2.6
聆听《小宝宝睡着了》演唱《小宝宝睡着了》
十二
5.9--5.13
聆听《摇篮曲》演唱《闪烁的小星星》
十三
5.16--5.20
聆听《采蘑菇的小姑娘》演唱《粉刷匠》
十四
5.23--2.27
聆听《铁匠波尔卡》演唱《理发师》
十五
5.30--6.3
聆听《在钟表店里》演唱《时间像小马车》
十六
6.6--6.10
聆听《调皮的小闹钟》演唱《这是什么》
十七
6.13-6.17
聆听《四季忙》演唱《锄禾》
音乐学科（第 2 册）第1单元分析
课题
《春天》
学科
音乐
备课教师
安贵显
单元
教学
目标
一、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。
二、通过演唱《春晓》、《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。
四、能编创动作表现歌（乐）曲。
教学重点
通过聆听、演唱等实践活动，表达对春天的赞美之情。
教学难点
能用放松、清晰的声音演唱歌曲；能表达内心对春天的赞美。
教学准备
多媒体教学光盘、钢琴
教学时间
三课时
教学过程
教学随笔
第一课时
一、律动：
聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求
1、完整聆听全曲。
提示：
乐曲中你仿佛听到了什么声音?
学给同学们听一听。
2、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。
或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。
3、想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。
三、表演《布谷》教学基本要求
1、完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。
然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?
2、听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
注意：
歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。
课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。
教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。
四、编创与活动
教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。
也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。
五、本课小结
第二课时
一、导入
师：
春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节，师：
小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊!
小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞，既然春天这么美，那还有哪些同学能够演唱赞美春天的歌曲，吟诵赞美春天的古诗呢？
生：
让学生自由回答，并引出古诗《春晓》
二、丰富拓展（古诗知识）
师：
刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？
（师生共同诵读古诗）。
师：
提问：
同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？
（生：
略）
师：
大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：
“春眠不觉晓，……”还为我们配乐朗诵。
1、按节奏朗诵古诗《春晓》（老师和学生有感情朗读）
师：
在这首诗里你能听到哪些声音？
生：
鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。
提问：
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
生：
描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。
2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）
师：
这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。
三、学唱歌曲
师：
同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？
1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。
2、跟录音学唱歌曲《春晓》。
3、老师电子琴伴奏，学生学唱歌曲。
4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。
5、轻声演唱歌词。
四、本课小结。
第三课时
一、表演《小雨沙沙》教学基本要求
1、完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
提示：
注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。
2、再听范唱。
提示：
雨能发出什么样的声音?
可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?
视学生能力可将学生的创作组合成两个部。
3、尽快用听唱法学会歌曲。
再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
4、分小组编创动作，边唱边表演。
四、复习歌曲《布谷》：
1、听录音感受歌曲情绪。
2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
五、本课小结。
教学反思
音乐学科（第 2 册）第2单元分析
课题
《放牧》
学科
音乐
备课教师
安贵显
单元
教学
目的
一、通过听《牧童谣》、《牧童短笛》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
三、准确有感情地演唱《牧童谣》、《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。
教学重点
用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。
教学难点
通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。
教学准备
多媒体教学、钢琴
教学时间
三课时
教学过程
教学随笔
第一课时
一、组织教学：
《拍拍小手》律动。
二、导入新课：
小朋友们来看下我们书上的图画，大家看看这位小朋友在做什么？
——骑在牛背上，吹着竹笛，原来是一位放牧的小牧童。
这悠扬、清脆的竹笛声美不美？
小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣，大家想听吗？
我们一起来欣赏这首《牧童谣》。
三、进行新课：
1、初听范唱《牧童谣》，请学生回答歌曲的演唱情绪。
（活泼欢快／抒情悠扬）。
2、介绍歌曲：
大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？
请同学们翻开课本40页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。
湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。
这首《牧童谣》就是其中的一首。
3、复听范唱，请同学们“跟我做”。
随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。
四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。
4、跟琴学唱歌曲《牧童谣》
5、带着动作，跟随伴唱表演《牧童谣》
四、欣赏《牧童》
1、启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
2、听着范唱录音，用手指着图形谱（羊）轻轻地跟唱。
提示学生第三段歌词分别在哪里?
结束句在哪里?
3、能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
三角铁及演奏方法简介：
三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。
不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。
常用于军乐队和管乐队。
演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。
五、本课小结
第二课时
一、复习歌曲《牧童谣》
学生用自然好听的声音演唱《牧童谣》，体验歌曲中的情绪。
二、欣赏《牧童短笛》
1、导入
师：
今天我们要去感受一下牧童的童年是怎样的？
（板书：
牧童）
2、初听
师：
边听边用动作告诉我：
它是用什么乐器演奏的？
可以分为几部分？
生：
钢琴…好像还有笛子。
可以分为两段…三段…
师：
听得真仔细！
这是一首钢琴小品《牧童短笛》。
（板书：
牧童短笛）师：
我们用字母来表示，它是A—B—A1带有变化再现的三部曲式结构。
3、分段聆听、哼唱主题旋律：
（1）乐段A、感知复调音乐：
A、细聆听乐段
B、了解复调音乐.我们把这样的曲子称作复调音乐。
它是多声部音乐的一种。
声部之间各自独立，但又和谐地成为一个整体。
巴赫是最伟大的复调音乐作曲家。
著有《小前奏曲与赋格》、《创意曲》等复调作品。
钢琴曲《牧童短笛》是中国最早、最成功地运用了复调技法的作品。
C、哼唱主题旋律A：
师：
我很喜欢这句主题旋律，听我先来唱一唱。
用悄悄话的声音跟着我一起唱一唱吧！
注意声音的位置高高的，面带微笑，唱给旁边的同学听一听。
（2）乐段B、感知乐曲的变化：
A、聆听乐段B：
师：
听，音乐发生了什么变化？
你又想到了什么情景？
生：
情绪变得欢快了…
生：
牧童好像在快乐的玩耍…
师：
想象的真好！
让我们用歌声来感受一下牧童快乐的心情吧！
B、哼唱主题旋律。
轻快、跳跃的哼唱
（3）乐段A1、知道“加花变奏”创作手法：
A、比较聆听：
师：
仔细聆听，乐段A1与A乐段有什么不同？
生：
我觉得好像速度快了…
生：
我觉得音符多了…
4、介绍著名音乐家—贺绿汀：
师：
是谁创作了这首动听的钢琴曲呢？
生：
贺绿汀
师：
他是中国当代杰出的作曲家和音乐理论家，写作这首《牧童短笛》时，他还是个学生呢！
三、本课小结。
第三课时
一、复习歌曲《牧童》
二、学习歌曲《放牛歌》
1、提示学生注意听觉与视觉相结合，即：
看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。
2、跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
3、提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。
4、编创动作表演《放牛歌》。
三、编创与活动
1、认识双响筒。
提示：
为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?
2、探索。
分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?
能敲出什么样的声音?
3、分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：
火车开了、小马跑了等等。
4.双响筒及演奏方法简介：
双响筒是打击乐器（也是儿童节奏乐器）的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。
演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。
使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。
四、复习歌曲《放牛歌》
1、听录音感受歌曲情绪。
2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
五、本课小结
教学反思
音乐学科（第 2 册）第3单元分析
课题
《手拉手》
学科
音乐
备课教师
安贵显
单元
教学
目的
一、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《雁群飞》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
三、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
四、能准确地读出两声部带词的节奏。
教学重点
聆听音乐，感受生活中的乐趣。
教学难点
创造性地用打击乐器表现小鸭的生活。
教学准备
多媒体教学、钢琴
教学时间
二课时
教学过程
教学随笔
第一课时
一、律动：
聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《让我们手拉手》教学基本要求
1、完整地聆听全曲。
提示：
歌曲唱出了哪些内容?
听了歌曲你的心情是怎样的?
2、复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演。
三、歌曲《雁群飞》教学的基本要求：
1、完整地聆听歌曲范唱。
第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
2、说一说歌曲唱出了什么内容?
你听到了什么?
简短地叙述歌曲内容。
3、听范唱录音，轻声有感情地读歌词。
4、随录音填唱歌词。
5、分小组演唱，比一比哪一组学得快。
6、学生之间展开评价，找出不足。
7、准确有感情地演唱歌曲。
四、本课小结
第二课时
一、律动：
聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《鸭子拌嘴》教学基本要求
1、聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。
可激发学生的兴趣，讲述教材分析中提供的小故事。
2、初听乐曲，提示哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。
3、想像音乐描绘的情景，分小组讨论每一情景是怎样用打击乐配合的。
4、分小组编制、表演。
再一组组表演给大家看。
四、表演《数鸭子》教学基本要求
1、完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。
2、分小组边唱边表演，自编动作。
3、编创与活动：
这是一个二声部读拍节奏的练习。
一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其它几只鸭子叫“ga”。
请同学们按着节奏读一读，拍一拍，再把两种声音合起来。
提示：
鸭子的叫声可分小组处理，要有一定力度变化，可表现各种情绪的。
4、分小组设计，并表演给大家看。
五、音乐活动：
1、认识四分休止符。
不告诉名称只告诉休止一拍，应提示学生以四分音符为一拍。
2、连续拍击×O|×O|×O|×O|
3、看看歌曲《数鸭子》中有几个“O”。
4、学会歌曲后，跟着老师唱谱。
提示：
唱到“O”时怎么办?
六、本课小结。
教学反思
音乐学科（第 2 册）第4单元分析
课题
《长鼻子》
学科
音乐
备课教师
安贵显
单元
教学
目的
一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。
二、能够用有感情的声音表观歌曲。
三、能够准确地拍击二、三声部的节奏。
培养合作意识。
教学重点
用亲切、优美的声音演唱歌曲。
歌曲《两只小象》“呦啰啰”的演唱。
教学难点
感受管弦乐《小象》与《大象》的不同音乐形象。
教学准备
多媒体教学、钢琴
教学时间
二课时
教学过程
教学随笔
第一课时
一、律动：
聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《小象》教学基本要求：
1、完整地初听前，教师可提示学生是否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?
提示学生用手指指点小象的脚印。
提示：
你感到乐曲是欢快的?
还是优美抒情的?
小象叫了几次?
2、复听时，随着乐曲表演、模仿小象的叫声。
注意要求学生合着音乐和节拍。
三、学习歌曲《可爱的小象》
1、完整地聆听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。
2、用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找出它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。
3、采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。
4、请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。
四、编创与活动：
1、本课的编创与活动是从扩展学生的知识面设计的。
教师可指导学生认真看图，说出都是什么象。
第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。
从亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。
2、提示：
为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可边听边说边表演。
五、本课小结
第二课时
一、律动：
聆听《大象》，感受音乐所表现的情绪。
二、聆听《大象》教学基本要求
1、完整初听前，提示学生：
大象的音乐是缓慢沉重的?
还是轻快活泼的?
为什么音乐缓慢沉重。
让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
2、复听音乐做动作。
提示：
大象有哪些习性?
它怎样走路?
大象的音乐与小象的音乐有什么不同?
使学生在对比的感受中，加深印象。
三、学习歌曲《两只小象》
1、完整聆听歌曲演唱。
采用听唱法教学。
演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。
歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。
2、歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。
3、有感情地边唱边表演。
请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。
四、编创与活动
1、这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，教师可引导学生看画面编讲短小故事以引起学生的兴趣。
提示：
大象怎样走?
两只小象各是怎样走?
2、拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，然后象***节奏分别和两只小象的节奏组合，最后三组节奏组合起来。
使学生在实践中加深对多声部的认识。
五、本课小结。
教学反思
音乐学科（第 2 册）第5单元分析
课题
《游戏》
学科
音乐
备课教师
安贵显
单元
教学
目的
一、能用有弹性的声音准确演唱歌曲《拍皮球》，感受二四拍的节奏特点。
二、指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。
三、通过练习，加强学生对X—，X，X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
四、指导学生进行歌词和表演动作的创编，培养他们的创新意识。
教学重点
能用有弹性的声音准确演唱歌曲《拍皮球》，感受二四拍的节奏特点。
教学难点
指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。
教学准备
多媒体教学、钢琴
教学时间
二课时
教学过程
教学随笔
第一课时
一、教学目的：
1、通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
2、学习用欢乐活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
二、教学过程。
（一）组织教学
学生随音乐《火车开啦》律动进教室，教师组织学生分成三组分别到米易站、成都站、北京站入坐。
（二）利用课件和玩具激发学生的学习兴趣。
小朋友们，你们去过北京吗？
到北京我们坐什么车去啊？
（火车）今天老师要带你们到米易火车站去坐火车。
拿出火车玩具让学生观察并让学生进行开车演示，然后打开多媒体课件，播放火车启动、加速、到站的片断，让学生了解火车的汽笛声以及火车启动、慢跑到加速和有规律的快速运行，最后火车到站减速到停止的全过程，然后老师带着学生上火车，使学生进入到游戏的情境中去。
三、学习歌曲《火车开啦》
1、老师提醒学生火车马上就要开啦，请学生坐好，播放《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。
2、通过按节奏读歌词等形式学唱歌词。
3、听老师范唱，学生小声跟唱。
等学生会唱后要指导学生用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并自编动作表演。
四、欣赏《火车波尔卡》
（一）聆听《火车波尔卡》
1、初听音乐，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么？
”说说自己想像的事物。
2、简介乐曲轶事，引导学生说说乐曲中描述的火车是怎样开动的。
3、复听乐曲，让学生随意做动作感受。
（二）编创与活动
1、播放课件中火车开动的各种声响，让学生学学火车的叫声、大轮声和小轮声，并完成书本的填写。
wu----wu----
honglonghonglong______________________
kachakacha____________
2、请三组同学分别模仿火车叫声、大轮声和小轮声。
然后进行小组间的合作。
两组间的合作：
a、同时读出火车叫声和大轮声。
b、同时读出大轮声和小轮声。
三组间的合作：
同时读出火车叫声、大轮声、小轮声。
形成三声部的效果。
3、根据节奏和强弱分组设计“火车开来，又开走了”的情景。
4、编创开火车的游戏。
用凳子安排好三个站点。
小黑板上分别写上米易站、成都站、北京站。
选好火车司机，给他戴上司机帽。
安排好第一批旅客。
其余同学在各站点等车或送
升级会员 