杨不管时间从教师职业道德角度分析材料中教师存在的问题.docx
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杨不管时间从教师职业道德角度分析材料中教师存在的问题
杨不管时间从教师职业道德角度分析材料中教师存在的问题
篇一：
模块三教师职业道德练习题
模块三教师职业道德练习题
一、单项选择题（共29题，每小题2分）
1、在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、最基本的是要坚持（）。
a.团结协作
B.教书育人
c.严谨治学
d.爱岗敬业
【答案】B
【解析】教书育人是在教师在遵守职
业道德规范中最主要、最基本的，也是教师最根本的任务。
2、体现教师职业与其他职业根本不同的是（）。
a.教书育人B.为人师表c.奉献性d.长久性
【答案】B
3、调节教师人际关系的润滑剂是（）。
a.道德评价
B.道德水准
c.道德理想
d.教师职业道德
答案：
d
4、师德的灵魂是（）。
a.关爱学生
B.提高修养
c.加强反思
d.提高业务水平
答案：
a
5、根据《中小学班主任工作条例》，下列哪一项不属于选聘班主任时应对教师进行的考查范畴？
（）
a.作风正派，心理健康，为人师表
B.热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通
c.爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力
d.具有多年的教学经验
答案：
d
6、（）是教师同事之间良好沟通的基础。
a.少争多让，善于倾听
B.容忍异己，理解宽容
c.坦诚相见，赞美欣赏
d.巧用语言，珍惜情谊
答案：
c
7、在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是（）。
a.平等的
B.不平等的
c.对立的
d.互补的
答案：
a
8、关于“师爱”，下列正确说法是[]
a.出于私情之爱
B.对少数优秀学生的关爱
c.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重
d.师爱不具有育人的作用
答案：
c
9、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是（）。
a.爱国守法
B.爱岗敬业
c.关爱学生
d.终身学习
【答案】B。
解析：
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现。
因此本题选B。
10、师德修养的时代性特点需要教师（）。
a.随时代变化，彻底变革师德内涵
B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范
c.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德
d.以不变应万变，守护祖国的师德传统
【答案】c。
解析：
略。
11、下列关于班主任的说法，错误的是（）。
a.中学每个班级都应配备一名班主任
B.班主任的聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学期以上
c.教师初次担任班主任应接受岗前培训
d.担任班主任的教师应作风正派，心理健康，爱岗敬业
【答案】B。
解析：
根据《中小学班主任工作条例》第五条规定。
班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定.担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
因此本题选B。
12、志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献，这体现了新时期教师职业道德规范内容中的（）。
a.为人师表
B.关爱学生
c.爱岗敬业
d.团结协作
答案】c。
解析：
略。
13、教师职业道德在全社会道德体系中处于（）和主干二地位。
a.重要
B.首要
c.核心
d.主导
【答案】c。
解析：
略。
14、中国人有句俗话“师生如父子”，这句话的真正内涵是（）
a．师生的关系就是父子关系
B．师生的关系基本等同于父子关系
c．教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱
d．教师对学生有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱
答案：
d
15、小李是刚踏人教师队伍的新教师，他着急的时候说话会变得有些结巴，遭到学生和一些老师的耻笑。
如果你是小李的同事，你会（）
a．这是小李的事情，不笑话他，但也想不到办法来帮助他
B．当老师连话都说不利落，说明小李不适合做老师
c．告诉小李自己也曾有过同样的情况，并把自己的经验告诉他
d．在小李结巴时，告诉小李结巴得很厉害，这样可不行
答案：
c
16、在教育教学活动中，对学生的不良行为视而不见．不问不管或对学生讽刺．挖苦．实施体罚或变相体罚。
这些都是明显的违反师德的行为，违反的是现行中小学教师职业行为规范要求是的（）
a．关爱学生
B．爱岗敬业
c．教书育人
d．爱国守法
答案：
d
17、教师的表率作用主要体现在（）
a．言行一致
B．衣着整洁
c．举止端庄
d．谈吐文雅
答案：
a
18、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”说明教师遵守下列哪一条职业道德行为规范的重要性?
（）
a．“廉洁从教”
B．“关爱学生”
c．“教书育人”
d．“为人师表”
答案：
d
19、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛正在形成，不过随着孩子的自我意识逐渐增强，还有很多孩子对父母的教诲听不进或当做“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。
教师应该（）
a．放弃对家长配合自己工作的期望
B．督促家长，让家长成为自己的“助教”
c．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
d．忽视家长，与学生直接沟通
答案：
c
20、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗?
”90％以上的教师都回答“是”。
而当转而问他们所教的学生“你体会到老师对你的爱了吗?
”时，回答“体会到”的学生仅占l0％。
这说明（）
a．教师还没有掌握高超的沟通和表达技巧
B．教师尚不具备崇高的道德境界
c．教师缺乏信心
d．教师缺乏爱心
答案：
a
21、、孔子所说的“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不止”，从教师的角度可以理解为（）。
a．走路身体一定要端正
B．对学生下命令一定要正确
c．自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
d．教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
答案：
d
22、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。
a．社会生活和群体的影响
B．教育对象的影响
c．教育法规的影响
d．教育原则的影响
答案：
a
23、当今教师在教学中提倡反思教学，这是古代先贤（）行为在当代的延伸。
a．诲人不倦
B．反躬自省
c．教学相长
d．为人师表
答案：
B
24、数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是（）。
a．不予理睬，继续课堂教学
B．稍作停顿，批评学生影响课堂秩序
c．请小明上讲台为大家演示
d．跟小明说下课谈论
答案：
c
25、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是（）。
a．保持善意的目光接触
B．不时点头
c．时有微笑
d．手指指指戳戳
答案：
d
26、下列关于教师职业责任的发展趋势说法不正确的是（）。
a．社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大。
在社会发展和经济建设中发挥的作用就越重要
B．教师的职责发展是一个连续性的过程
c．教师的职业责任是随着社会的发展而不断变化更新的
d．教师的职业责任发展趋于单一专业化
答案；d
27、教师专业化的尝试始于（）。
a．教师职业的出现
B．师资培训机构的建立
c．教育立法的规定
d．国民教育制度的确立
答案：
B
28、教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（）。
a．爱岗敬业
B．勇于创新
c．严谨治学
d．终身学习
答案：
d
29、下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生，，规定和要求的是（）。
a．尊重学生人格，保护学生安全，平等公正对待全体学生
B．减轻学生学习负担，关心学生健康，促进学生全面发展。
c．对学生严慈相济，积极引导，循循善诱，开展因材施教
d．让差生退学或离校，及早走向社会，不浪费时间和金钱
答案：
d
二、材料分析题：
30、无论工作多忙，杨老师坚持每天读书。
在工作中遇到难题，她就在教研组例会上提出来，与同事们探讨，这教学方面，他大胆实施自主合作，当堂达标的教学模式，把课堂时间尽可能多地还给学生，让学生体验课堂，享受课堂。
学生某某说：
“老师让我们自己上台去讲，我们尽管很紧张，但是很喜悦。
因为讲完后得到老师的夸奖，会有很大成绩感。
”在新的教学模式中，学生学得快乐了，效果也好多了。
杨老师发现思宇等几个同学学习很用功，但特别容易紧张，见到人不敢说话。
杨老师觉得应该给学生创造机会，让他们接触社会，锻炼学生人际交往能力，于是，他在班上组织演讲比赛，口语交际大赛等，还带领学生开展社会调查，思宇等同学逐渐变得开朗大方了。
晓丽同学身体虚弱，杨老师督促她加强体育锻炼，在家访时提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯，在老师和家长的共同帮助下再也不像以前那样虚弱了。
请从教师职业道德角度，评析材料中杨老师的教育行为。
（14分）
【解析】
（1）爱岗敬业。
杨老师对教学工作认真负责，大胆创新。
（2）教书育人。
杨老师对于有缺点的思宇、晓丽等同学积极地想法进行改正和教育。
（3）终身学习。
无论工作多忙，杨老师坚持每天读书。
31、一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：
“陈老师，我新买的钢笔不见了。
”这时，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手，我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的，我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：
“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。
”
中午，小明悄悄来到办公室，地给我一支钢笔，我问他：
“这是晓轩的钢笔吗？
”他点头。
我又问他：
“你为什么要拿他的钢笔呢？
”他说：
“这支钢笔很漂亮。
”我说：
“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗？
”小明惭愧地点点头。
经过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次跟小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到，不是自己的东西不能随便拿。
篇二：
教师职业道德复习指导
教师职业道德复习指导
国家昌盛教育为本，教育振兴教师为本。
建设一支高素质、专业化的教师队伍，高度重视教师职业道德建设，形成以师德教育为基础、以制度规范为保障、以监督考核为手段的师德建设机制，是全面贯彻党的教育方针的根本保证。
故此，现在的教师招考作为教师最后的准入口，考试的科目也在逐步引入教师
职业道德这门学科。
这门学科的考查方式仍然和其他的几门课程类似，在填空题、选择题、论述题以及案例分析题中都会有所涉及。
下面我们对这门学科进行具体分析。
一、学科体系框架
教师职业道德这门学科的主要体系不同的相关书籍有不同阐述。
经过我们中公教研教师的研究，教师职业道德这门课程在教师招考中共涉及四个方面的内容，以下用图表的形式展示给大家：
南京市白下区中山南路8号苏豪大厦22层
二、学科体系分析
在教师职业道德这门学科中，考生主要掌握四个方面，主要包括什么是教师职业道德、为什么要履行教师职业道德、如何践行教师职业道德、教师职业道德修养问题。
前三部分是一个系统的整体，考点较多且多以选择题、简答题等形式出现，考生应重点把握。
而教师职业道德修养这一部分多以论述题或是案例分析题的形式考查，考生较难把握，下面主要对教师职业道德修养这部分的复习策略做一分析。
我国从改革开放以来，分别于1985年、1991年、1997年、20XX年先后四次颁布和修改了《中小学教师职业道德修养规范》，对教师职业道德的发展起了积极的推动作用。
考生在复习时将着重将1997年和20XX年（修订）《中小学教师职业道德修养规范》的内容进行对比，同时要着重理解新修订的道德修养规范中的具体内涵及培养的途径和方法。
在教师职业道德修养这部分，是对考生关于教师职业道德内化结果的考查，因此，教师职业道德修养就成为考官考查的另一重点。
因为职业道德的理论对于教师来说很容易停留在认识层面，而要形成教师职业道德修养，必然需要外部的理论以及教师自身的内发动力去践行教师职业道德。
在教师职业道德的学习中，教师经常会用“范跑跑”以及“杨不管”的例子作为案例分析，其实在这其中也许这两位老师都明确自己的职业道德，但是在生活中、教学过程中很多教师都不能很好地践行教师职业道德。
考生在分析的时候，完全可以运用教师职业道德修养的相关内容，毕竟教师职业道德修养作为教师内发的道德修养是真正体现每位教师是否能表现职业道德很有力的评价标准。
所以，考生在复习时要对这部分的内容进行深入理解，在案例分析中，尤其是涉及到教师违背教师职业道德，对学生或是对其工作不负责任、处理不当的情况，要注意运用教师职业的道德修养的相关知识来处理问题、答题时注意保持条理清楚。
“子曰：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”意思是说当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。
这句活对于未来的人民教师同样是适用的也是很贴切的。
教师作为一种职业，本来就具有与其他职业所不同的独特之处。
同时，教师的对象学生也具有很强的模仿和评判能力，所以，作为一个教育者我们首先要拥有良好的职业的道德。
正是由于这种原因，在各地教师招考科目中逐渐加入教师职业道德的考查内容。
综上所述，考生在复习过程中不要过于盲目。
要通过考试形式和命题人命题的原因和依据来明确复习的重点。
同时，对于案例分析题我们更要注意培养自己理论联系的能力，这就需要我们在复习中掌握具体的知识点，只有这样，我们才能更好的把握考试要点，在复习过程中有重点、有思路、有逻辑地掌握要考查的知识点。
希望对教师职业道德这门课程的分析真正能够帮助各位考生备考。
南京市白下区中山南路8号苏豪大厦22层
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篇三：
教师职业道德复习指导
教师职业道德复习指导
国家昌盛教育为本，教育振兴教师为本。
建设一支高素质、专业化的教师队伍，高度重视教师职业道德建设，形成以师德教育为基础、以制度规范为保障、以监督考核为手段的师德建设机制，是全面贯彻党的教育方针的根本保证。
故此，现在的教师招考作为教师最后的准入口，考试的科目也在逐步引入教师职业道德这门学科。
这门学科的考查方式仍然和其他的几门课程类似，在填空题、选择题、论述题以及案例分析题中都会有所涉及。
下面我们对这门学科进行具体分析。
一、学科体系框架
教师职业道德这门学科的主要体系不同的相关书籍有不同阐述。
经过我们中公教研教师的研究，教师职业道德这门课程在教师招考中共涉及四个方面的内容，以下用图表的形式展示给大家：
二、学科体系分析
在教师职业道德这门学科中，考生主要掌握四个方面，主要包括什么是教师职业道德、为什么要履行教师职业道德、如何践行教师职业道德、教师职业道德修养问题。
前三部分是一个系统的整体，考点较多且多以选择题、简答题等形式出现，考生应重点把握。
而教师职业道德修养这一部分多以论述题或是案例分析题的形式考查，考生较难把握，下面主要对教师职业道德修养这部分的复习策略做一分析。
我国从改革开放以来，分别于1985年、1991年、1997年、20XX年先后四次颁布和修改了《中小学教师职业道德修养规范》，对教师职业道德的发展起了积极的推动作用。
考生在复习时将着重将1997年和20XX年（修订）《中小学教
师职业道德修养规范》的内容进行对比，同时要着重理解新修订的道德修养规范中的具体内涵及培养的途径和方法。
在教师职业道德修养这部分，是对考生关于教师职业道德内化结果的考查，因此，教师职业道德修养就成为考官考查的另一重点。
因为职业道德的理论对于教师来说很容易停留在认识层面，而要形成教师职业道德修养，必然需要外部的理论以及教师自身的内发动力去践行教师职业道德。
在教师职业道德的学习中，教师经常会用“范跑跑”以及“杨不管”的例子作为案例分析，其实在这其中也许这两位老师都明确自己的职业道德，但是在生活中、教学过程中很多教师都不能很好地践行教师职业道德。
考生在分析的时候，完全可以运用教师职业道德修养的相关内容，毕竟教师职业道德修养作为教师内发的道德修养是真正体现每位教师是否能表现职业道德很有力的评价标准。
所以，考生在复习时要对这部分的内容进行深入理解，在案例分析中，尤其是涉及到教师违背教师职业道德，对学生或是对其工作不负责任、处理不当的情况，要注意运用教师职业的道德修养的相关知识来处理问题、答题时注意保持条理清楚。
“子曰：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”意思是说当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。
这句活对于未来的人民教师同样是适用的也是很贴切的。
教师作为一种职业，本来就具有与其他职业所不同的独特之处。
同时，教师的对象学生也具有很强的模仿和评判能力，所以，作为一个教育者我们首先要拥有良好的职业的道德。
正是由于这种原因，在各地教师招考科目中逐渐加入教师职业道德的考查内容。
综上所述，考生在复习过程中不要过于盲目。
要通过考试形式和命题人命题的原因和依据来明确复习的重点。
同时，对于案例分析题我们更要注意培养自己理论联系的能力，这就需要我们在复习中掌握具体的知识点，只有这样，我们才能更好的把握考试要点，在复习过程中有重点、有思路、有逻辑地掌握要考查的知识点。
希望对教师职业道德这门课程的分析真正能够帮助各位考生备考。
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