转发市教育局《关于在全市中小学幼儿园深入开展.docx

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转发市教育局《关于在全市中小学幼儿园深入开展

转发市教育局《关于在全市中小学幼儿园深入开展

德育特色学校创建活动的意见》

各中小学、幼儿园：

现将松原市教育局《关于在全市中小学幼儿园深入开展德育特色学校创建活动的意见》转发给你们，请认真领会文件精神，按照《松原市中小学幼儿园德育特色校建设标准》，抓紧落实，市区德育部门将根据申报材料和创建情况，年内进行评估和验收，评定四——五所市级德育特色学校。

特色校的申报工作采取各校自愿申报、争创的形式进行。

如有学校进行申报，要确定自己学校的德育特色项目，开展本年度创建特色校的各项活动并积累过程资料，确保今年年底被评为市德育特色学校。

将德育特色学校申报评审表和自评报告于4月15日前上交区德育办。

松原市宁江区教育局

2010年3月30日

关于在全市中小学幼儿园

深入开展德育特色学校创建活动的意

各县（区）教育局，市直学校：

几年来，全市中小学、幼儿园以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》为指导，从深入落实《中学德育大纲》、《小学德育纲要》、《幼儿园工作规程》及中小学生守则、中小学生日常行为规范入手，积极探索教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、实践育人的新方法、新途径，逐步形成了各自的特色，涌现出了一批德育特色学校。

为充分发挥典型的示范辐射作用，积极引导全市中小学、幼儿园深入探索、自觉遵循未成年人思想道德形成的基本规律，不断增强学校德育工作的针对性、主动性和实效性。

现就深入开展中小学、幼儿园德育特色学校创建活动提出如下意见：

一、进一步明确创建活动的指导思想、基本原则及主要内容

1、全市中小学、幼儿园德育特色学校创建活动的指导思想是：

以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，牢固树立“育人为本，德育为先”的理念，从本学校学生的思想道德实际出发，遵循未成年人思想道德形成的基本规律，深入挖掘校本德育资源，积极推进德育创新，努力创建一批特色鲜明、育人效果明显的德育特色学校。

2、全市中小学、幼儿园德育特色学校创建活动应当遵循以下几项基本原则：

一是人本性原则。

以为学生的终身发展奠基为出发点和落脚点，从学校德育工作的实际和学生思想道德实际出发，遵循学校德育和学生品德形成的基本规律，合理确定创建活动的目标、内容及方法步骤。

二是创新性原则。

以科学的理论为指导，深入研究学校德育和学生品德形成的基本规律，不断拓宽德育途径，创新德育方法，选准创建活动的突破口，做到“人无我有、人有我优、人优我精”。

三是实效性原则。

德育特色学校建设要贴近学生生活实际，注重活动效果，讲求活动实效，促进学生政治、思想、道德、法纪、心理素质的提高，促进全体教师教书育人、管理育人、服务育人能力的提高，促进学校整体工作，充分发挥德育在学校工作中导向、动力、保证作用。

3、德育特色学校建设是学校的办学思想、办学理念、校园文化氛围、教育教学方式等一系列德育因素不断孕育、积淀与总结的过程。

各学校在确定德育特色学校创建内容（项目）时，要从自身传统优势出发，充分考虑周边自然人文环境等各种因素，以中央8号文件精神为指导，以对学生进行思想、政治、道德、法纪、心理健康教育为重点，以课堂教学渗透、开展主题教育活动、加强校园文化建设、办好家长学校等为突破口，通过实施教书育人、活动育人、管理育人、环境育人、文化育人、实践育人、家庭育人逐步形成独特的整体风貌和显著的育人效果。

二、认真规划，加强研究，努力提高创建活动的实效性

4、各学校要按照本意见精神及当地教育行政部门的具体部署，在全面总结、梳理本学校德育工作取得成绩、工作优势，摸清本学校学生思想品德现状的基础上，制定切实可行的创建活动方案，明确创建活动的指导思想、目标任务、方法途径及主要措施。

5、各学校要把德育特色建设列为教育科研重点内容，加强对创建工作的研究，做到有规划，有过程，有成果，通过加强德育科研，促进创建工作的科学性和实效性。

三、加强管理，规范运作，充分发挥典型的示范带动作用

6、加强过程管理。

市教育局从2008年起已经将此项工作纳入教育工作目标管理责任书，并采取有效措施切实加强对此项工作的管理与指导。

各地教育行政部门，要采取召开研讨会、现场会、经验交流会，加大检查指导力度等有效措施，不断加强对创建活动过程的管理，保证创建活动的顺利实施。

7、规范检查评估程序。

全市中小学、幼儿园德育特色学校创建活动实行学校自评申报、县（区）初评推荐、市教育局评估验收的方式进行。

申报松原市中小学、幼儿园德育特色学校的中小学、幼儿园，应在申报当年上半年依据《松原市中小学幼儿园中小学、幼儿园德育特色学校评估标准》，对本学校创建工作进行自评，形成自评报告，报当地教育行政部门德育工作机构进行初评。

8、对创建活动结果实行动态管理。

市教育局对实际德育特色学校实行复查制度，每两年进行一次复查，对于工作严重滑坡，不能发挥示范带动作用的单位，取消其德育特色学校称号。

附件：

1、松原市中小学德育特色学校评价标准

2、松原市中小学德育特色学校申报表

二0一0年三月三十一日

主题词：

中小学幼儿园德育特色学校意见

抄报：

吉林省中小学德育工作办公室

松原市教育局办公室2010年3月31日印发

（共印15份）

附件2

松原市中小学幼儿园德育特色学校评价标准

A项目

B内容

C评价指标

评分标准

等级权重

得分

一等1.0

二等0.8

三等0.6

A1创建规划

B1特色内容

C1、创建项目的确定从自身传统优势出发，充分考虑周边自然人文环境等各种因素，长期坚持与保留，具有延续性。

（5分）

有规划，有项目，单位近三年内获乡镇级（含乡镇级）以上先进单位表彰，特色项目具有持久性。

每少一项降一个等次。

C2、确定创建项目适宜绝大多数师生参与，具有一定普遍性。

（5分）

广大教师都能参与，参与面达80﹪以上为一等、70﹪以上为二等、60﹪以上为三等。

C3、确定创建项目有利于学校的整体发展和学生的全面成长，有针对性的培养学生终身受益的素质，并能提炼出某种德育模式和理念。

（5分）

创建活动促进学校发展，学生发展，学生终身受益，有德育模式和理念。

每少一项降一个等次。

B2目标设计

C4、制定切实可行的创建活动实施方案，并有逐年落实的工作计划。

（5分）

有切实可行的实施方案、年度工作计划。

每少一项降一个档次。

C5、创建活动近期、中期、远期目标明确，并积极分阶段组织实施。

（5分）

有近期、中期、远期目标，有组织实施过程材料。

每少一项降一个等次。

A2实施过程

B3管理机制

C6、切实加强对创建工作的组织领导，将创建工作纳入学校重要议事日程。

（5分）

有领导组织，有职责分工，有工作安排。

每少一项降一个等次。

C7、建立并落实推进创建工作的制度和保障措施（5分）

制度不完善，措施不得力，分别降一个档次。

B4运作过程

C8、认真落实建设目标和规划，全面系统、积极扎实地开展创建活动。

（5分）

各项活动有方案、有记录、有总结、有效果。

每少一项降一个等次。

C9、创建工作与课程改革紧密结合，积极开发和利用校本课程等各类教育资源。

（5分）

创建工作与课程改革结合得不紧密，降一个等次，没有开发和利用校本课程等各类教育教学资源，降一个等次。

B5普及程度

C10、学校创建工作得到师生的普遍认同，师生参与面广，主动性强。

（5分）

学校创建工作得到师生的普遍认同，师生参与面广，主动性强。

每一项不到位降低一个档次。

B6教育科研

C11、将创建工作列为学校教育科研的重要内容，结合实际确定研究课题，并取得一定的成果，相关论文发表或获奖。

（5分）

有相关研究课题，有研究成果，有发表或获奖的论文。

每少一项降一个等次。

C12、课题实施规范扎实，并逐步摸索出行之有效的经验和做法。

（5分）

课题研究能结合教育实践解决实际问题，有典型经验材料。

每少一项降一个等次。

B7环境建设

C13、学校围绕创建目标，创设校园环境，开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，初步形成特色鲜明的校园文化。

（5分）

校园文化建设有计划，有措施，有效果。

每一项不足降一个等次。

B8活动阵地

C14、开展创建活动所需场所、学习资料等得到保证。

有较详尽完备的活动记载。

（5分）

有活动制度，有活动计划，有活动场所、及所需的学习资料，有活动记载，有活动总结。

一项不足降一个等次。

A3建设成效

B9学生发展

C15、学校创建活动促进了学生思想道德素质的全面发展，多数学生开始形成体现学校办学特色的个性特征。

学生思想道德素质得到明显提高。

学生获得国家级证书加2分，省级证书加1分，市级证书加0.5分，县级证书加０.25分。

B10学校发展

C16、学校形成了良好的校风、教风、学风，提升了学校办学水平，推动了素质教育的的深入开展。

有体现特色建设的校风、教风、学风。

教师获得国家级证书加2分，省级证书加1分，市级证书加0.5分，县级证书加０.25分。

B11社会评价

C17、学校工作得到学生家长、社会认可，被各种社会媒体进行宣传报道。

（5分）

有家长、社会调研材料，有媒体宣传报道材料。

一项不足降一个等次。

C18、学校德育工作得到上级部门的肯定或表彰，工作经验和做法在县（区）内外交流，举办过镇级以上现场会，在县（区）内外拥有一定的知名度。

学校德育工作获国家级证书加4分，省级证书加3分，市级证书加2分，县级证书加1分。

有工作经验交流材料；举办过镇级以上现场会。

每项加2分。

附件3：

全区中小学、幼儿园德育特色学校评价标准

评价项目

评价内容

评价标准

特色规划

特色内容

1、选定的特色建设项目从自身传统优势出发，充分考虑周边自然人文资源等各种因素，长期坚持与保留，具有延续性。

2、选定的特色建设项目适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性。

3、选定的特色建设项目着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，具有较强的针对性。

4、选定的特色建设项目能提炼出某种教育思想或精神特质，并能促进学校的整体发展，具有一定的综合性。

目标设计

5、学校制定切实可行的特色建设实施方案，并有逐年落实特色建设工作计划。

6、有清晰、合理的特色建设近期、中期、远期目标，并积极分阶段组织实施。

实施过程

管理机制

7、切实加强对特色建设工作的组织领导，将特色建设工作列入重要议事日程。

8、学校结合实际，建立并落实推进特色建设的制度和保障措施。

运作过程

9、能按照自己制定的特色建设目标和规划，全面系统、积极扎实地开展特色建设。

10、学校特色建设与课堂改革紧密结合，积极开发和利用校本课程等各类教育教学资源。

普及程度

11、学校特色建设工作得到师生的普遍认同，知晓率高，参与面广，主动性强。

教育科研

12、将特色建设列为学校教育教学科研的重要内容，结合实际确定特色建设研究课题，并取得一定的成果，相关论文发表或获奖。

13、课题实施规范扎实，能结合教育实践解决实际问题，并逐渐摸索出行之有效的经验和做法。

环境建设

14、学校围绕特色建设目标，创建校园环境，开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，初步形成独特鲜明的、与特色相匹配的校园文化。

活动阵地

15、开展此特色活动的场所、空间及所需的学习资料都得到保证。

建设成效

学生发展

16、学校特色建设促进了学生素质的全面发展，多数学生开始形成体现学校办学特色的个性特征。

学校发展

17、学校特色建设提升了学校办学水平，推动了素质教育的深入开展。

社会评价

18、学校特色建设成效被学生家长、社会认可，被各种社会媒体进行宣传报道。

19、学校特色建设成果得到了上级部门的肯定或表彰，工作经验和做法在区内外交流，举办过镇级以上现场会，在区内外已拥有一定的知名度。

附件4、

松原市德育特色学校申报表

学校名称

负责人姓名

单位电话

手机

联系人

单位电话

手机

Email

创

建

该

特

色

项

目

的

目

的

意

义

开

展

创

建

活

动

采

取

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主

要

措

施

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创

建

活

动

取

得

的

主

要

成

果

学

校

申

报

意

见

负责人签名：

单位盖章：

年月日

县

（区）

教

育

局

推

荐

意

见

盖章

年月日

市

教

育

局

审

批

意

见

盖章

年月日