初三英语复习计划五篇.docx

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初三英语复习计划五篇

初三英语复习计划【五篇】

一、指导思想：

仔细系统地讨论整理英语教材学问和潜质要求，以考纲为根本依据，抓好每一环节复习，切实落实根底，突出教材特点，争取在稳拿根本分的根底上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面表达优势。

二、复习目标：

全组同志齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积存一些珍贵阅历。

企业的愿景

学问要求：

1、把握并纯熟运用英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章构造、语言信息、社会生活信息。

2、仔细梳理重要的学问点、语法学问体系、专项训练，帮助学生构建学问网络。

潜质要求：

到达并超过《英语课程标准上要求的对听、说、读和写的潜质要求。

三、复习时刻及资料安排

第一轮：

强化训练本轮复习以把握并娴熟运用英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章构造、语言信息、社会生活信息为主。

其次轮：

以中考指导用书为主加强复习，仔细梳理《学习指导用书》上重要的学问点、语法学问体系、专项训练，帮助学生构建学问网络。

进展综合训练，对学生进展书面表达训练、多做各种仿照试题，培育学生答题潜质和技巧，进展查漏补缺。

女生共性签名

四、复习资料：

1、初中英语学业指导用书

2、初中英语词汇表

3、中考听力和阅读

4、去年的中考试题

五、措施：

1、备课组加强复习课的讨论

具体做法：

每周二的上午第三节课安排一个教师上讨论课，第四节课进展评课，主要对需改善之处提出珍贵推举，共同探讨复习教学策略，提高复习课的教学效果，第五节继承群众备课，讨论提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的讨论尤其重视讨论中考考纲和课标。

2、整合所学课文的学问，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其持续复习的专心性

我们准备根据《初中英语学业考试复习指导用书》上的按册、按单元挨次复习，实行“先密后疏”进展教材资料的复习（初一资料用几节课“速战速决”；初二资料、初三资料根据《初中英语学业考试复习指导用书》的单元合并复习。

）正因各个单元有各自不一样的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平常数节课、数个单元或不一样阶段的学问前后联系，“前拉后扯”地整合在一齐。

整合资料包括：

语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。

尤其值得留意的是我们能够将《江苏省中学生英语口语等级测试纲要》的功能和话题与《初中英语学业考试复习指导用书》上的相关资料有机结合，从而做到事半功倍的效果，透过整合帮助学生对所学习的资料进展梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。

复习的目的是“温故”。

“温故”的过程是帮助学生回忆学过的资料、强化记忆、强化明白、强化运用的过程。

我们要依据平常教学猎取的反应信息，适时适度地妥当安排相关资料的复习时刻。

假设复习时刻过长、拖泥带水，轻易使学生感到“老生常谈”，导致他们留意力分散，思想不集中。

我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的留意力，使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习稳固所学学问，语言技能更加娴熟。

当学生复习有所收获时，他们会感悟到：

复习课重要，复习课必不行少，自然也就会持续连续学习的主动性和专心性。

3、词类复习中留意激发学生的复习爱好，使学生乐于参加复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律

举例：

动词复习的构思

首先，应向学生再次复习动词的根底学问，包括动词的根本形式、根本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的状况。

在这些根底学问上，根本先检查学生动词根本形式（规章与不规章）的书写、七种时态的根本构成和在何种情形中使用（时刻状语和语境）、说被动语态在一般此刻时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。

这些学问的复习都以学生的分析、举例为前提，再加以教师的补充。

根据上述分类，赐予学生适当的操练。

在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出构成该答案的缘由。

在这一过程中，题目数量不好多，只要表达出各种学问体系就行了。

其次，依据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空局部，告知学生这一局部的命题特点。

透过事例，告诫学生在这一局部各个学问点所占比重，让学生了解教师在这一题型上的命题过程。

并且让学生扮演教师的主角，在给出某个动词后，鼓舞他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。

之后让学生分组争论，直接以中考形式给出动词综合填空。

最终，将这些题目再次整合起来，构成几份综合模拟题（动词填空局部），隔几天拿出一局部（10题左右）再进展检查。

4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生透过复习查漏补缺，体验进步，增加自信念，更加仔细复习

我们要对学生平常明白不深、练习不够、运用不当的语法工程进展重点复习。

只要教师略作调查就会发觉，学生提出的学习难点往往集中在有些语法工程和有些词的变异及用法上。

我们都会有同样的感受：

平常教学新的语言工程时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，但是一检测却不尽如人意。

初三英语复习打算

（二）：

任课教师：

刘xx、刘x

在复习前我们仔细讨论了新课标和考纲要求，了解新课标对听、说、读、写的详细要求；了解考试纲要对考试资料（语音、词汇、根本语法学问、功能意念、话题）的详细要求，做到心中有数并制定了复习打算。

复习分为三阶段进展。

第一阶段复习重点以学问点扫描为主，夯实根底（3月10日——5月4日）。

这一阶段主要是回归课本。

命题不是以哪一本教材为依据，而是以新课程标准为依据，那么我们学的课本就不重要了吗？

固然不是。

回归课本不是眉毛胡子一把抓，而是在讨论了课标和考纲后，将课本中的重要的学问点条理化、系统化。

其次阶段侧重专题练习（5月5日——5月25日），如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的学问网络。

此外，透过练习查漏补缺，准时解决存在的问题。

第三阶段重点是进展综合模拟训练（5月26日——6月15日），全面提升学生应对考试的潜质。

采纳《世纪金榜》宁夏20xx中考标准模拟冲刺卷，我们看重的是它的针对性。

让学生从学问到潜质再到心态进展全面的模拟实战演习。

我想透过这三轮的仔细复习，不但能提升学生综合运用英语语言学问的潜质，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、标准书写等都有所把握，从而使学生满怀信念地参与考试，根底扎实了，心态平和了，自然能取得好成绩。

初三英语复习打算（三）：

一、复习前预备工作

1．分析学生状况复习工作能否做好，需要教师和学生共同的发奋，复习打算，资料，过程务必适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得抱负的效果。

因此，我们四位英语教师分析了学生的特点。

发觉我们的学生普遍存在比拟急躁的学习心理，并且许多学生比拟简单傲慢自满，对于根底学问的把握都不坚固而且比拟不屑于处理简洁的问题。

因此造成的现象是优生不优，许多学生都徘徊在中等的水平，根底差的学生又比拟懒散。

针对这一特点，我们打算务必首先让学生们端正思想，知道下一步就应做什么，我们和不一样层次的学生沟通思想，帮助他们熟悉到自己的缺乏之处，确定复习中第一步的行动。

2．讨论试题，留意中考信息，准时了解命题变化和趋势由于我们备课组四位教师中，

2位教师是首次担当初三英语教学工作，因此很有必要认真的讨论历年的中考试题，来把握中考命题的特点。

近年来中考试题从学问型向潜质型转变，淡化语法，注意语篇，突出交际，强调应用，表达地方特色，散发时代气息并开头进展学科之间的渗透。

主要体此刻：

1。

透过实际情景和语境考察学生对根底学问的明白和运用

2。

试题选材结合热点，注意训练性

3。

试题严密联系生活，注意考察学生综合运用语言解决实际问题的潜质

4。

采纳开放性试题考察学生的语言实际运用潜质二、复习打算俗语说：

不打无预备之仗。

制订复习打算目的在于避开盲目性，增加针对性，力求在有限的时刻内获得复习效果。

我们将复习分为三个阶段

1．基于课文资料的根底复习阶段。

在这个阶段，我们主要以课文单元为主复习词汇，短语，常用句型，语法学问等根底学问。

2．专项训练阶段。

根据中考题型逐一集中训练。

这一阶段我们预备以题型为载体，渗透做法指导。

帮助学生熟识中考题型，把握必需的解题技巧。

发觉问题，准时解决。

3．综合模拟训练阶段，综合训练、仿真模拟。

预备实行课上、课下做题相结合的方式，要求学生独立仔细完成，让学生弄清错误缘由，哪块学问存在问题，查漏补缺。

配以模拟训练，培育学生时刻意识，良好的应试心理。

三、口语复习由于４月底进展的口语考试，我们在前一段的时刻里花了很大的精力，为了不影响第一阶段的复习，我们主要实行了以下措施：

1．利用好晨会时刻，指导学生早读。

早读资料以口语材料为主。

2．从每一天中午抽出一刻钟时刻，组织学生结对练习，把握问答和对话，对重点词语进展小组互查。

3．利用晚自修时刻，对口语薄弱的局部学生进展单独辅导。

口试复习主要是以学生结对的形式完成的，我们给学生规定每一天务必完成的任务，让他们结对完成，我们每一天检查，对个别学生进展抽查。

四、目前复习状况目前我们已经根本完成了第一阶段的复习。

这个阶段课文是复习的中心，是语音、词汇、语法学问、听说读写活动和培育听说读写潜质的综合材料，是复习的主要依据。

但复习课又不一样于新授课，我们在课堂中非常留意培育学生自我总结、自我归纳、自主学习的潜质。

在复习词汇的时候，我们每一天默写必需量的单词。

依据读音、拼写、同义词、反义词、同音词、形近词等对单词分别整理总结，区分异同，削减使用错误。

同时我们还根据词类对单词进展整理，拓展，建立词形与词义之间的联系，熟识单词的用法。

在词组的总结的时候我们根据词类归纳分为名词词组，动词词组，介词词组等。

列出课文中的重点词组，要求学生每一天背诵默写。

同时，我们还常根据某一中心词来归纳总结词组。

语法复习重点是八种时态、动词不定式、被动语态，以及宾语从句、和状语从句。

我们在按单元复习的同时，常透过比拟，找出异同，把各种语法工程联系起来，做到前后关联。

课后我们加以有针对性地练习来稳固。

每一个单元我们总结经典句型让学生们加以背诵，并要求他们在作书面表达的时候尽量运用。

正因是复习，因此我们尽量做到突出一个“总”字。

应对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，大到语法工程，小到详细的知

识点，我们在复习中将他们相互联系起来，构成网络，构成系统，使学生透过复习对这些零零碎碎的学问能有比拟清楚的概念。

依据第一阶段复习的状况来看，我们还将花一些时刻来加强学生普遍比拟薄弱的局部。

然后再预备进入其次阶段专项的复习。

五、复习中的几个点

1．词汇、阅读、听力贯穿始终，坚持每一天一练。

2．准时反应，查漏补缺。

3．精讲精练，有的放矢。

4．群众备课，团结全都。

初三英语复习打算（四）：

初三英语复习准备分三轮进展：

第一轮：

以语言根底复习为线索，让学生构建语言学问体系，提高听说读写潜质。

结合复习指南、教研室活页练习、BBS练习分类集中复习语法。

详细如下：

第十一周（4。

12—4。

16）

名词、冠词、代词、连词、介词、形容词、副词、动词。

第十二周（4。

19—4。

23）

疑问句、祈使句、感慨句、复合句

其次轮：

以课本复习为线索，让学生构建课本学问体系，把相关交际工程和话题分成几类贯穿在一齐，构成一个关联的整体，并加以归纳总结，采纳多种复习方法和途径稳固和强化所学学问。

详细安排：

第十三周（4。

26—4。

30）

1、按功能工程在各册中的分布集中复习

教材中主要功能工程分布状况及相关复习资料

2、按话题复习家庭、职业、爱好、饮食、天气、日期、环保、植树、人口等，可透过对话、阅读、写作等多种途径加以复习。

第三轮：

以中考题型为线索，让学生构建应试元认知体系，提高综合语言运用潜质。

第十六周（5。

17-5。

21）

教研室活页试卷

第十七周（5。

24-5。

28）

复习指南中的完型填空、阅读明白、词语填空、短文改错、书面表达，模拟试卷。

第十八周（6。

1-6。

4）

BBS试卷

第十九周（6。

7-6。

11）

中考模拟试卷

其次十周（6。

14-6。

18）

中考

初三英语复习打算（五）：

一、指导思想：

20xx年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为详细资料，依据国家提出的素养训练的要求，结合我校实际状况，我们备课组经过争论，制订了周密的复习打算，并组内自己出《中考复习课时打算》，领学生进展全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写潜质，进展学生的综合语言运用潜质；面对全体学生，为学生全面进展奠定根底，为今后的进一步学习作好充分预备。

二、复习策略

1．系统归纳，分清脉络。

依纲扣本，注意双基，夯实根底（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。

2。

以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。

并注意感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信念。

3．针对性复习。

向优、良、中、差各层次学生搜集、积存他们平常在各方面消失的错误，对症下药，逐题突破。

要求学生娴熟地把握中考中的每一种题型的命题意图。

对听力局部、单项选取、完形填空、阅读明白、书面表达等各种题型进展强化训练。

三、状况分析

人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比拟简洁，主要是词汇量的积存，简洁的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。

指导丛书中要求，在语言学问方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟识的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言根底学问，以语篇为单位，清晰，连贯地进展掌握性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等根底学问，以口头的形式清晰，流利地表达自己的意思。

依据考试的资料和考试的难易度比例，合理安排复习时刻和复习方法很有必要。

四、时刻安排：

整个复习分三个阶段:

第一轮：

时刻：

2。

28---4。

29资料：

单元复习。

其次轮：

时刻：

5。

2---5。

27资料：

专项复习（听力，语法，词语运用，完型填空，阅读明白，情景对话，书面表达。

）

第三轮：

时刻：

5。

30---6。

21资料：

模拟考试

五、资料

1．《中考课时打算》

2．《天利38套历年真题》

3．初三全体英语教师群众编排的《中考课时打算》

六、复习资料与要求

从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，掩盖面广，要求越来越高，越来越敏捷，不仅仅加强了对英语根底学问的考察，更突出了对运用学问的潜质的考察。

我采纳“三轮复习法”要求先全面学习，后进展重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地把握所学学问，考出优异的成绩。

第一轮复习，依纲扣本，整合课本资料，梳理学问构造，稳固根底学问，训练根本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好根底学问的复习。

正因万变不离其中，假如没有最根本的词汇和语法，从何谈潜质。

因此我课堂上主要以教材为主，以《初中毕业学业考试复习指导》为辅，引导学生按教材挨次复习各单元的学问点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。

充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳学问点，并与其它学问做横向、纵向比拟，帮助学生稳固运用。

一方面激发学生学习专心性，另一方面准时查漏补缺，稳固好根底学问。

早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料能够是课本，单词表和课后的听力材料，也能够是练习册中的作文或平常阅读时发觉的写得好的一些文章，同时注意词汇，词组，句型的过关，每一天早自习下课前的非常钟，对学生所复习的资料进展检测，课后透过《初中毕业学业考试复习指导》中的配套练习，稳固所复习的资料。

同时在这一轮的复习中我还预备实行一些措施来鼓励和催促学生自觉学习，比方，既每学完一局部后，进展阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一齐共同催促学生发奋学习，以便更好更快地提高教学质量。

其次轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现潜质升华；在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。

在课堂上主要是依据中考指导丛书并结合《中考课时打算》和我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进展复习，有的强讲，有的略讲。

让学生建立一个完整的学问网络。

并透过《中考课时打算》中的专题讲解与训练来复习检测构成潜质。

第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时刻。

在这一阶段主要目的是侧重培育学生审题和解题的潜质，要求学生在教师的指导下进展综合练习和模拟测试，透过学问考察与潜质考察并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。

有了前两轮的复习，学生对学问已经有了必需程度的把握，因此透过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的预备。