美术3下教案模版.docx
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美术3下教案模版
彭州市致和镇小学课堂教学
设计本
年级三年级
科目美术
教师胡显芳
2016年2月23日
三年级美术2015-2016（下）教学计划
一、全期总目标
二、本册教材内容及分析
三、学科学情分析
四、教学改革设想
五、实践活动安排
六、本学期训练重点
七、全学期教学进度安排（包括总复习）
一、班级情况分析：
1、对美术中美的事物有兴趣，有感受美的能力，各方面的习惯都初步养成。
2、班级纪律和其它各科成绩较好，美术成绩基础好，课堂活跃度高
3、学生比较喜欢上美术课，绘画工具比较齐全，作业完成度较高，绘画能力一般。
二、本学期教学的总要求
1、在美育方面，继续培养学生对美的感受能力和提高对美术作品的欣赏能力。
通过美育教育，培养孩子在生活中正确的审美观。
2、在促进智力方面和才能培养方面，继续培养学生的观察习惯，使他们逐渐掌握正确的观察方法，提高观察能力。
鼓励学生思考、联想，促进他们创造才能的发展。
3、在基础知识基本技能方面，造型是基本练习，培养良好的作画习惯。
三、提高教学质量的具体措施
1、认真备课，坚持提前备课，做到深入教材，制作好范画。
2、选用适合学生的教学方法进行教学，提高学生的学习兴趣。
3、个别辅导，认真帮助学生解决练习中的具体问题，抓好课堂巡回辅导环节。
4、开展鼓励式教学试验。
5、联合少先队举行一次专题绘画展览。
并进行一次黑板报的专题培训。
四、教学内容及教学进度安排
课序
课题
课时
教学内容
学具准备
１
恐龙世界
1
绘画
彩笔
２
画中的线条
1
绘画
彩笔
３
会动的线条
1
绘画：
线描
铅笔
４
人物与环境
1
绘画：
线描
铅笔
５
我们的社区
1
手工
卵石、胶水
６
大嘴怪
1
手工：
纸工
剪刀、纸工刀、彩卡纸、彩笔
７
威武的盾牌
1
手工：
纸工
剪刀、纸工刀、薄卡纸、搜集的包装盒
８
彩墨游戏
（二）
1
国画
国画工具、宣纸
９
会变的盒子
1
手工：
版画
吹塑纸、石膏板、油墨
10
有趣的蛋壳造型
1
欣赏
（根据内容书写笔记）
11
橙色的画吉祥图案
1
设计：
图案
绘图工具、剪刀、彩卡纸、
12
绿色和紫色的画
1
绘画
彩笔、色系比较表
13
彩墨游戏
（一）
1
绘画
彩笔、色系比较表
14
彩墨游戏
（二）
1
绘画
彩笔
15
卵石动物造型
1
手工：
纸工
绘画工具、剪刀、彩卡纸、
16
生活与艺术中的花
1
手工：
泥工
橡皮泥、泥工工具
17
娇艳的花
1
绘画
用多媒体电脑进行设计练习
18
有趣的生肖邮票
1
手工创造
根据作业搜集生活中的物品
19
变垃圾为宝
教 学 设 计
教学反思、个性修改
辅导学困生等
第一课 恐龙世界
教学目标：
知识与技能：
了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
过程与方法：
以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
能够以想象和仿制结合的方完成一恐龙造型。
情感态度与价值观：
通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
教学重点：
独立完成一只恐龙造型。
教学难点：
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
¸
学情分析：
教学方法：
教学手段：
教具准备:
师：
范作·
生：
橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
¸
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具备情况。
二、导入新课
1、你参观才恐龙展览吗？
你知道各种恐龙的名称吗？
庞然大物
2、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
3、揭题板书
师：
“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。
”恐龙世界
三、讲授新课
1、出示范作。
这是什么？
（恐龙：
长颈龙、三角龙、剑齿龙…）引起学生兴趣，激发学习热情。
2、恐龙生活什么时代？
都有哪些种类？
它们是长什么模样的？
你最喜欢哪头恐龙？
学生根据自己所知道的知识来说说看。
大家畅所欲言。
3、教师出示图片。
让各类恐龙形象具体。
和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
头部、身躯、颈部、尾部
四 、布置作业：
按自己 喜好与兴趣制一头 龙。
五、教师巡回辅导。
六、作业展示：
集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
七、课堂小结
八、课后延伸：
课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
板书设计：
恐龙世界
恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙
第二课 画中的线条
教学目标：
过程与方法：
通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物
知识与技能：
通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
情感态度与价值观：
通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。
教学重点：
通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
教学难点：
学生能将本课认识，初步运用到绘画作品中。
学情分析：
教学方法：
教学手段：
教学材料：
铅笔、色笔
教学设计：
一、¦导入活动：
教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。
二、分析中国传统绘画作品 ·欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：
1、画中运用了哪些线条？
它们有什么特点？
2、这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。
3、通过线条的表现你感受到些什么？
4、合作学习，同学间取长补短：
通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
三、尝试练习：
任选术作品的一个局部进行临摹。
通临摹尝试线条表现力。
四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。
互相说说自己对画中线条的不同感受。
进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
五、小节：
欣赏学生作品，表扬线条表现力强的学生
板书设计：
画中的线条
线条特点
第三课会动的线条
教学目标：
知识与技能：
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
过程与方法：
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
情感态度与价值观：
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点：
通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感
教学难点：
线的动感表现及疏密的组织。
学情分析：
教学方法：
教学手段：
教学准备：
纸、水彩笔，彩带等
教学过程：
一、组织教学
导入新课：
提问：
1、谁能自己的彩带动起来？
动起来时候是什么样的线？
曲线
2、谁能表现彩带动起来的线？
二、探究活动：
1、观察教材雕塑作品问你有什么感受？
艺术家常用这类线条表现动感。
观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。
2、小组同学一起讨论，小组之间进行交流。
3、教师利用教材中的生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。
三、学生动手实践，教师逐个辅导
四、作业展评，课堂总结：
本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受。
板书设计：
会动的线条
画面中的线条 既有动感又具有美感
第五课 我们的社区
教学目标：
过程与方法：
观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的
形式来表现社区新貌。
知识与技能：
培养学生细致的观察力及表现能力。
情感态度与价值观：
通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的
变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
重点：
了解社区的人物和景色，并画下来。
难点：
能独特的角度表现社区美好的生活景象。
学情分析：
教学方法：
教学手段：
教学准备：
彩色笔色笔挂图 社区风景照片
教学过程：
一、导入
师语：
同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。
今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）
1、什么叫社区？
（自己居住的小区；农村叫村庄）
2、谁想来给大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？
是怎样的？
3、师小结：
看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！
二、新授。
那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？
把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）
师：
羡慕你们的社区！
在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？
有些什么有益的活动呢？
（学生描述）
师：
社区里的人们真是生活的有滋有味啊！
我们来看看这些小朋友是怎样来夸自己的社区的？
1、欣赏（书上的学生作品）。
（1）社区全貌（线描）：
表现了社区的繁华与热闹。
（2）海岛（色彩）：
表现了社区的宁静与朴素。
（3）健身、下棋（线描）：
表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业。
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？
你想用什么绘画形式来表现？
2、学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评
五、课堂总结。
板书设计：
我们的社区
表现社区的几个方面：
环境与生活
升级会员 