Unit 6In a Nature Park.docx
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Unit6InaNaturePark
Unit6InaNaturePark
第一课时
一、教学目标：
1．能听、说、读、写本课时的主要单词：
flower,grass,river,lake,forest,path等。
2．能听、说、认读单词：
sky,cloud,mountain和句子Thereisaforestinthenaturepark.
3．能够完成Let’sfindout中区别图片异同的任务。
4．学唱歌曲“ThePanda”。
5．能简单描述自然公园，如：
Thereisaforestinthenaturepark.等。
6．通过本课最后一个环节dirtyair和cleanair的比较，对学生进行环境保护的教育。
二、教学内容：
1．词汇：
flower,grass,river,lake,forest,path,sky,cloud和 mountain。
2．句型：
Thereisa…inthenaturepark.
三、教学重难点：
1．1．教学重点：
通过学习能掌握有关自然景物的单词flower,grass,river,lake,forest,path,sky,cloud,mountain及句子
There is a forest inthenaturepark.等。
2．教学难点：
能引导学生运用句型Thereis….完成“找找图片的异同”的任务。
四、教学准备：
录音机及录音带，课件，风景照以及本课时的单词卡。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up/Review
1．播放歌曲“ThePanda”。
1．看动画，听歌曲。
歌曲动画：
ThePanda
活跃课堂气氛，同时让学生对歌曲内容有感性的认识。
2．GreetingwiththeSs:
What’sintheclassroom?
What’sinyourroom?
What’sonthedesk?
2．GreetingwiththeT.
启发学生用Therebe句型来表达，为下面知识的学习做好铺垫。
Presentation
1．教师放一段山谷中小鸟歌唱、流水丁冬的音乐，鼓励学生闭上眼睛想象：
What’sinthenaturepark?
1． 学生听音乐后用Therebe句型回答：
Thereisabird/water….
音频：
大自然的声音
营造一个自然公园的情境，在给出一定的语言支架的基础上，让学生把自己想象成大自然的一部分，开展想象和语言的训练。
2．教学单词sky和cloud。
①由Whereisthebird?
引出sky，并进行拼读练习。
②拼读后提问：
Whatcolouristhesky?
T:
Look,thereisabirdinthesky.教师戴鸟的头饰扮演那只鸟:
Hi!
I’mabird.Theskyisblue.Ilikeflyinginthesky.师生表演练习以上对话。
③由What’sinthesky,too?
引出：
cloud/clouds.
T:
Howmanycloudsarethere?
2．学习单词sky和cloud。
①学生学习和拼读sky，和同桌
操练单词。
②师生合作表演对话。
T:
Look,
thereisabirdinthesky.S:
Hi!
I’mabird.Theskyis….Ilike…inthesky.师生操练对话，再出现蝴蝶和蜜蜂进行替换操练。
③学生拼读cloud/clouds后，操练：
Therearefourcloudsinthesky.
图片：
sky
cloud
新授单词，创设语境，在情境中自然引出单词。
句型中操练单词的理念贯穿教学的始终。
例如：
I’mabird.Theskyis….Ilike…inthesky.在句型中操练sky。
3．教学单词river。
①首先由学生听到的水声引出：
Whereisthewater?
来教学river等。
②由What’sintheriver?
Look,thereisaduckintheriver.引导学生说出：
Hi!
I’ma….Theriveris…. Ilike…intheriver.
3．学生在教师创设的语境中学习单词river，借助小动物duck,fish,snake，并根据所给图片操练river：
I’ma….Theriveris….Ilike…intheriver.
图片：
river
4．教学单词lake。
T:
Look,whereistheducknow?
引出lake并引导学生操练：
Hi!
I’ma….Thelakeis…. Ilike…inthelake.
谈论中国有名的河和湖泊：
What’sthelongestriver/thebiggestlakeinChina?
4．从river过渡到lake的学习，借助duck,fish,frog继续在句型中操练单词lake，并且让学生说一说中国有名的河流和湖泊。
图片：
lake
5．教学单词grass, flower和forest。
教师由What’snearthelake?
引出grass,flower,tree。
教师问Whatcolouristhegrass?
Whatcolouraretheflowers?
Ilikeredflowers.Whataboutyou?
（PPT或者简笔画出现森林）Howmanytreescanyousee?
学生回答出：
Manytrees.后，教师再问：
Whatisitnow?
引出forest单词。
T:
Look,thereisanelephantintheforest.引导学生扮演大象说出：
Hi!
I’ma…Theforestis….Ilike…intheforest.
5．学生在情境中学习flower,grass,tree，通过回答老师问题巩固单词。
PPT或者简笔画引入forest，运用句型：
Thereisanelephantintheforest.I’ma….Theforestis….Ilike…intheforest.操练单词。
图片：
grass
flowers
forest
forest单词的导入也可采用简笔画形式。
6．教学单词mountains。
T:
Look,therearefourmonkeys.Wherearethey?
引出mountains。
教师引导四人小组表演：
Hi!
We’remonkeys.Themountainsarebeautiful.Welikeswinginginthemountains.然后用2horses,3tigers,2cats进行替换练习。
6．学习单词mountains，四人小组表演来操练单词。
图片：
mountains
很自然地从Thereis…. 过渡到Thereare…. 语篇的学习。
7．教学单词path。
T:
Look,wherearethecatsnow?
引出path。
四人小组表演：
Hi!
We’recats.Thepathis….Welike…onthepath.
7．句型操练中学习单词path。
图片：
path
8．T:
Now,weareinanaturepark.引出单词naturepark的认知。
8．学生学习单词naturepark等。
图片：
naturepark
Practise
1．Missinggame：
教师先带领学生把单词图片逐个朗读一遍，取下其中一张图片再读一次，让学生用英语把缺的东西说出来。
1．学生进行游戏。
在游戏巩固单词的基础上，让学生用Therebe句型介绍自然公园。
2．谈论一张自然公园的图片：
Look,it’sanaturepark.Talkaboutthenatureparkwith“Thereis/are….”
2． 小组竞赛，看哪一组说的句子最多。
开展丰富的游戏和比赛来检验学生单词的掌握情况，增强学习兴趣。
3． 教师出示Let’sfindout中1—4幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找得最快。
3． 个别学生描述Let’sfindout中1—4幅图，然后猜一猜说的是哪一幅。
图片：
Let’sfindout
4．最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出第一幅图和另几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。
4．观察描述图画，并用恰当的语言表达出：
InPicture1,thereisa….InPicture2,thereisnota….
这个游戏既可以操练句型，又可以训练学生的观察力。
Consolidation
1．找宝藏游戏。
①Listenandfinishapassage:
Whereisthetreasure（宝藏）?
②Readthepassageandfindthetreasure.
1．通过上下文的理解，学生完成填写这段话。
书写单词的同时进一步巩固单词和句型。
（本题有一定难度，可以根据班级学生程度选择。
）
2．出示两幅图，问学生：
Whichonedoyoulike?
Why?
（dirtyair/cleanair）
引出：
Itiseveryone’sdutytoprotecttheenvironment.（保护环境，人人有责！
）
2．学生用Thereis…inNaturepark1/2….来表达自己的想法。
对学生进行环境保护意识的教育。
Assessment
教师指导学生根据课堂表现和教学内容的掌握情况填写教学评价表。
学生完成自评和对同伴的评价。
并进行互帮互学。
六、板书设计：
Unit6InaNatureParkLesson1
（落）
七、Homework:
1．画一画：
设计一个自然公园或者其他，以小组为单位用英语介绍，比一比谁设计的公园最好，谁英语说得最好。
2．抄写本课四会单词四遍并听写。
3．预习A部分对话。
公开课教案
Unit6
InaNaturePark
Lesson1
滕德群
大庙中心小学
2013.12.16
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