小学语文小学语文人教版二年级上册《语文园地八》教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx

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有个小姐姐看到大家这么厉害，就想和大家比比赛，敢不敢和她比？

看，她说看了这幅图，她能说出很多反义词。

你看了这幅图，能说出几个反义词呢？

1.找学生起来说一说。

学生一边说，老师一边板书。

2.老师总结，学生齐读课件中老师总结的反义词。

（三）读读记记

真棒！

找了那么多反义词。

现在，新的挑战又来了，你能正确读出这些四字词语吗？

1.学生自由读一读。

2.齐读。

3.交流识记方法。

4．老师总结：

看，每一个词语你都可以编一个这样的故事情节，那你就记住了，而且日常使用也就自如了。

（四）我会选

现在，老师来考考你，这两个词语怎么选？

1.自己先读一读这两个句子。

2.同桌互相说一说你是怎么选的，为什么？

3.全班汇报交流。

想一想，云在空中飘浮，是一种什么样的情形？

彩旗迎风飘扬，那又是一种什么样的景象？

飘浮和飘扬就区分开了。

（五）我会写

同学们，你们平时肯定有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说一说吗？

现在来写几句你的心里话吧。

1.老师指导：

想写什么就写什么，写之前先想好自己要写什么，打算写几句话，用什么样的标点符号，写完之后自己先在心里读一读，看看语句是不是通顺，有没有写错的字或用错的标点符号。

2.学生写，老师巡视指导。

找学生起来读。

4.师生评价。

（六）我会读

听了同学们这么多的心里话，老师感到很开心。

现在老师要给大家介绍一个新朋友——韩愈。

1.课件出示小短文。

请同学们认真读短文，在读的时候思考下面的问题。

（课件出示3个问题）

2.学生自由读短文。

3.找两个小组比赛读。

每组四个人，每人读一段。

5.解答问题。

三、师生共同回顾总结本节课所学知识点。

板书设计：

语文园地八

牙令皮隹（相同的部件）

奇-偶单-双寡-众

造句记词

（聪明的）韩愈

《语文园地八》第二课时教学设计

1.口语交际，学习成果展示。

2.培养学习兴趣。

培养学生说话的能力。

有关动物、植物的资料及头饰，自己要展示的学习成果。

一、有趣的动物、植物

今天老师给大家带来了许多好朋友，它们是谁呢？

一起读课题。

看，它们来了。

如果你认识它就大声喊出它的名字。

课件出示动植物图片。

老师适当介绍蓝鲸、海绵、极地冰虫的有关知识。

这么多有趣的动物、植物生活在我们的周围，让我们的生活丰富多彩、充满生机。

你喜欢动物、植物吗？

把你看到的或了解到的有趣的动物、植物讲给同学听。

听完以后有什么想法，大家交流交流。

再评一评，谁讲的内容有趣，谁说的好。

先别着急说，下面是两个小朋友说的，听听他们是怎么介绍自己喜欢的动物、植物。

找学生朗读范例。

师生共同总结：

名字、样子、本领、有趣之处。

现在请你仿照他们的样子向你的同学介绍一下你喜欢的动物、植物。

学生小组交流。

全班汇报交流。

学生上台展示。

师生评价。

二、展示台

动植物的王国真让人陶醉。

但时间却过的飞快，转眼间，一个学期过去了。

回想一下，经过一个学期的学习，你有哪些收获？

现在就让我们互相交流展示一下自己的学习成果吧！

三、总结

经过一个学期的学习，同学们的收获还真不少。

有的成了小作家，有的成了小巧手，还有的成了小小知识家。

希望同学们在今后的学习中，继续乘着梦想的翅膀遨游在知识的海洋里。

下课！

二年级上册《语文园地八》

学情分析

经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时以学生自主学习、探索发展为主。

“日积月累”中的“我会写”是写几句心里话。

没有图画凭借，学生想写什么就写什么。

教学重点是引导孩子产生写话的愿望，并强调写真心话，由于二年级孩子生活阅历比较浅，所以在写的时候我并没有给孩子们固定写作的话题；

为了培养孩子们写作的热情，在语言上我没过提出过高要求，只要学生写的句子通顺，能把话说明白就予以表扬。

本课中的“展示台”是一个内容丰富的展示台，既可展示一学期来写的日记，又可展示自己查阅的有关动物植物的资料，还可以介绍自己在博物馆的所见所闻。

学生既动口又动手，还走出课堂，扩展自己的视野。

这是学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都拿出来展示、交流。

二年级的孩子都喜欢表现自己，当听到要展示自己最好的学习收获时都表现的很积极。

因此，在此教学环节我只是教给学生如何更好地表达自己的想法，怎么向大家展示，其他时间我就和同学们共同认真倾听和观看台上同学的汇报展示。

第一课时效果分析

教学环节设计

目标指向

评测练习

学生当堂学习效果评测结果及分析

第一环节：

直接导入，板书课题。

对本单元课文有大体的回忆，快速回想一单元主要内容。

所有同学都清楚所学内容

第二环节：

依次学习园地中的六大板块。

1、读字找相同点。

2、看图找反义词

3、读读记记。

4、选词填空。

5、写几句心里话。

6、能正确、流利、有感情地朗读短文，读完后能回答出相关问题。

一、我发现许多汉字都有相同的部件。

二、看看说说

粗——细多——少

奇——偶寡——众

高——低左——右

明——暗长——短

三、读读记记

四、我会选。

漂浮飘扬

云在空中（），碰到冷风就变成水珠落下来。

彩旗迎风（），广场显得更加美丽。

五、我会写。

我想写几句心里话。

六、我会读。

聪明的韩愈

1.所有同学都能通过朗读发现每组汉字的相同部件。

2.所有同学都能看图找出反义词。

3.所有同学都能正确读出识记这些四字词语，个别同学还能自己总结出识记方法。

4.所有同学都能选对。

5.大部分同学能写出几句自己的心里话，语句通顺，书写干净，字体工整漂亮，标点符号正确。

但个别同学出现错别字。

6.大部分同学能正确、流利、有感情地朗读短文并正确回答相关问题，个别同学在有感情朗读上还需要提高。

第三环节：

总结回顾本课所学知识点。

总结本节课所学，在回顾梳理中加深记忆，巩固所学知识。

师生共同总结，学生说说这节课学到了什么。

99%的同学能通过本节课的学习，能识记词语，找反义词，能正确完成选词填空，能写几句自己的心里话，还能正确、流利、有感情地朗读短文。

第二课时效果分析

教学环节

设计

教师激趣导入，板书课题。

激发学习兴趣，点燃学生主动交流的欲望。

98%的同学都很高兴进行动植物相关知识的交流。

口语交际

通过学生的交流活动，丰富学生对生物知识的认知，培养他们搜集整理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。

1.小组内交流有关动植物的资料。

2.全班交流，展示汇报自己喜欢的动植物。

3.师生评价。

评选最佳讲解员。

大部分同学能积极进行交流，能在交流中有所收获。

但个别同学在交流过程中不注意倾听。

展示台

展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生的积累，培养学生的表达和自我表现能力。

1.小组交流本学期学习成果。

2.全班交流展示本学期学习成果。

所有同学都能积极参与并展示自己的学习成果，在交流中得到锻炼和提高。

第四环节：

总结

对学生的交流展示给予肯定和表扬，指出今后的学习方向。

以激励性语言鼓励孩子继续保持好的学习习惯，取得更大的进步。

所有同学都能在交流中取长补短，充满学习热情。

二年级上册《语文园地八》教材分析

一、教学内容在整个课程教材体系中的定位

《语文园地八》是小学语文教材二年级上册第八单元的一个复习板块，也是上册语文学习的一个总结复习。

第八单元以爱科学为主题，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识,篇篇课文都引人入胜.语文园地八中更是安排了让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料等板块。

这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

二、课程教学资源的整合取舍

《语文园地八》是一个复习板块，符合低年级学生身心发展特点，能够发展学生思维，树立良好的思考习惯，所以，本着“源于教材而高于教材”的理念；

对教材进行第二次“加工”，适时调整教材、补充教材、拓展教材。

一、调整、整合教材，聚焦字词积累，找准教材的关键点。

二、在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。

认字方面：

引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。

写字方面：

整体指导，发现规律，重视示范。

四、教材内容的重难点分析

依据课程标准和教材特点以及一年级学生特点，把教材确定为2课时完成，第一课时的教学重难点确定为：

1.利用部件区分形近字，扩大识字量，。

第二课时的教学重难点确定为：

1.提高搜集、处理信息的能力。

2.大胆交流、评价，提高口语表达能力。

《语文园地八》评测练习

王霞

一、读一读，写一写。

　có

ngxiǎoà

ikēxué

　______________________________________。

　　yǔzhò

ufēichuá

nshà

ngtiān

　　tà

ikōngshēnghuó

zhēnyǒuqù

　　wǒmenyà

obǎohù

huó

huà

shí

二、给下列的字加上偏旁组成新字，再组词。

舟——（）——（）也——（）——（）

火——（）——（）中——（）——（）

三、我会选再填空。

必须必需

1、在宇宙飞船里，要想睡上一个安稳觉，宇航员（）把自己绑在睡袋里。

2、我和妈妈去超市买了一些生活（）品。

珍贵宝贵

1、银杏树是几亿年前的树种，十分（）。

2、时间对我们来说十分（）。

温和温暖

1、（）的阳光照着大地，树苗在微风中跳舞。

2、老师（）的目光，让小明很高兴。

四、我会填，也会写。

秀（）神（）（）手（）脚无（）无（）

（）（）为家（）（）送碳（）（）连天

我也会写四字词语：

。

五、把下面的句子重新排序，在括号里写上序号。

（）忽然，他看见一位小朋友摔倒了。

（）把他扶起来，擦擦溅在身上的水。

（）清晨，雨哗哗地下着，路面很滑。

（）王林打着雨伞，向学校走去。

（）他立刻跑过去。

（）那位小朋友感激地说：

“哥哥真好。

六、阅读短文，回答下面的问题。

一天清晨，天下着大雨，刮着大风，小红最早来到学校。

她看到教室的窗户被风刮开了，雨打进教室，把桌椅都弄湿了。

她连忙跑到窗前，踮着脚，伸出双手，用力地把两扇窗关上。

她刚送开手，一阵风有把窗户吹开了。

她赶紧搬来一张桌子，站在上面，抓住窗户的边沿，使劲地把窗户关上，并插上插销。

这时，小红身上的衣服却湿透了。

同学们一个又一个地来了，他们看到小红穿着湿衣服，都问小红这是怎么啦?

小红只是笑笑，一句话也没说。

上课了，老师走进教室。

她看见关好的窗户，再看看小红身上的湿衣服，心里明白了。

1、这篇短文共有（）个自然段。

2、这天的天气是。

3、老师心里明白了的是窗户。

4、用“”在短文中划出写小红关窗户的句子。

（2分）

七、同学们，你一定有许多的心里话想说一说，拿起你的笔写一写吧。

第一课时课后反思

语文园地教学是巩固一单元学习的综合性教学。

本学期的《语文园地八》目的是在于培养孩子们学习兴趣之余，使学生通过观察找出汉字的某些构字的特点，扩充识字量；

能够通过观察找出反义词；

能够区分、理解相近的词语；

能够对自己身边熟悉的动物进行描述。

为了达到这一要求，教师要在语文园地语文教学设计上下功夫，培养他们学习语文的兴趣与习惯，开发其智力。

一、“我的发现”

这一环节，教材设计上分成四组各异的生字，需要学生通过观察发现许多汉字的规律，并且学会运用完整、通顺、正确的语言表达出来。

这把低年级学生打好扎实的识字基础放在首位，也是体验中国语言文字其规律，其文字所涵内容之丰富性，寓意之深刻是其他文字无一可比的。

在教学实践中，我通过由引到放的学习方法进行教学。

先是出示第一组字，引导学生从字的音、形、义等三方面去发现形近字的特点。

然后根据第一组字的学习步骤小组互相学习其余三组形近字。

课堂上，总怕孩子没学懂，用的时间也比较多，把很多简单的知识都复杂化了。

课后，经过学校领导、老师们的点评后，给自己带来了很多启发，也给今后类似这样的教学铺开了路子。

二、“看看说说”

这一环节，我先是请了两个同学来配合完成练习。

让其他同学通过这两个同学多方面的对比说出反义词。

然后引导学生通过自己仔细观察课文插图，找出两图的不同之处，并准确找出有多少组反义词。

这一环节，我把更多的学习时间让给学生，体现学生是学习的主人。

课堂气氛也较活跃。

如果能像肖校长说的：

拓展方面能否说出带有反义词词语。

那么更能实现学习情感积极发展，养成仔细观察、认真思考的好习惯。

三、“日积月累”（读读记记）

这环节，我鼓励学生积极朗读词语，可以自己读词语，可以同位读，可以小组一起读等。

学生有目的读，才有效把知识记下来。

让孩子找出课文中带有这些词语的句子读、反复读词语、运用喜欢的词语说话、比赛读的方式实践教学，学生有了多次读、说的基础，相信把词语记下来是不难的事，不出所料，学生闭眼背诵四字词语达到了一定的效果。

在此，如果我设想创设情境帮助学生理解：

如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。

这未必不是件好办法。

教师也可以把学习主动权交给学生，让他们自己想办法记住这些词语。

可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上；

可以做成卡片玩游戏……

从这节课中，我收获了经验，认识到了本身存在的问题，使自己的教学得到了改进，使自身得到了成长。

第二课时课后反思

“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。

口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。

结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想：

一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。

上完这节课，我心潮无比澎湃！

因为学生整堂课兴趣盎然，积极踊跃，下课铃声响了，学生要求不下课。

细细想来也还是有不足表现出的问题。

较好之处：

1、课堂思路清晰，环环相扣。

尤其是注重创设情景：

如开课前带给学生一份特殊的礼物----有趣的动物植物的课件，学生深深吸引住了，接着进入我们自己的动植物王国，再开展动植物介绍大会，激发了浓厚的兴趣和表达的欲望。

2、面向全体学生，全面发展了学生的语言交际能力。

　　在教学中让学生先在小组按顺序来介绍，然后再让小组推荐代表到前面来说，做到了口语交际的有效性。

3、语言清晰。

特别是在老师示范介绍大熊猫时，肢体语言得到充分展示。

教师的示范，为学生接下来的口语表达指明了路子，做到了抛砖引玉。

4、反馈及时，课堂上不仅教会学生怎样说，而且充分培养了学生的倾听能力。

如：

你的印象最深的是什么，对哪一点最深？

你听清了吗？

说说看。

你有什么好建议送给他？

5、小组在合作交流中，你说我说，生生交流。

学生只有在交流中才能做到补己之短，吸别人之长，集自己一身。

可以看出学生的口语表达水平有所提高。

6、有趣的动植物开大聚会，构思巧妙，板书吸引人的眼球，提高了学生说的兴趣欲望。

遗憾之处：

老师备课教学思路不够开阔。

在引导孩子们准备资料时，可声、色、味俱全，既找实物又能有图片、录音、或视频等，或者进一步合成一些资料；

还应充分利用身边的（教室里）资源，抓住特性减少难度。

第一课时课标分析

一、课程标准的相关要求：

1．学习独立识字，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3．能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

二、《语文园地八》第一课时教学目标的确定：

根据《小学语文新课程标准》所确立的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把第一课时目标定位为：

1.老师准备：

多媒体课件。

2.学生准备：

充分预习。

第二课时课标分析

二、《语文园地八》第二课时教学目标的确定：

根据《小学语文新课程标准》所确立的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把第二课时目标定位为：

1.通过学生的交流活动，丰富学生对生物知识的认知，培养他们搜集整理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。

2.展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生的积累，培养学生的表达和自我表现能力。

动物或者植物头饰，自己的手工制作，日记，剪纸等想展示的内容。