东师《幼儿教育科学研究方法》17春在线作业1Word格式文档下载.docx

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A.容量

B.样本

C.抽样

D.单位

8.教育会诊法通常包括几个步骤（）。

A.六

B.七

C.八

D.九

9.有直接应用价值的研究是指（）。

A.发展研究

B.预测研究

C.应用研究

D.比较研究

10.“阅读文献时，应该有一个大体的阅读计划，作出具体的时间安排”属于文献阅读的什么原则（）。

A.计划性原则

B.顺序性原则

C.批判性原则

D.同时性原则

幼儿教育科学研究方法17春在线作业1

二、多选题（共10道试题，共30分。

1.根据观察者是否参与到被观察者所从事的活动之中，观察法可以分为（）。

A.自然观观察法

B.实验观察法

C.参与观察法

D.非参与观察法

2.发展调查有哪两种基本形式（）。

A.现状研究

B.比较研究

C.横断研究

D.纵向研究

3.文献的整理包括（）。

A.文献的搜索

B.文献的阅读

C.文献的记录

D.文献综述

4.常用的集中量数有（）。

A.算术平均数

B.中位数

C.倍数

D.众数

5.教育科学研究方法按其目的、功能和作用分为（）

A.历史研究

B.基础研究

C.应用研究和预测研究

D.发展研究和评价研究

6.抽样的作用有（）。

A.解决总体研究的困难

B.提高研究结果的准确性

C.增强研究的深入性

D.减少研究“污染”的范围

7.根据调查采用的方式方法，教育调查分为（）。

A.自我报告法

B.调查表法

C.问卷调查法

D.访谈调查法

8.教育研究报告的一般要求有（）。

A.正确性和客观性

B.公正性和创新性

C.规范性和可读性

D.实践性

9.教育科学研究课题一般分为哪两种类型（）

A.历史性研究

B.基础性研究

C.应用性研究

D.预测性研究

10.根据参与程度的不同，参与观察可分为（）。

A.个体观察法

B.完全参与观察法

C.部分参与观察法

D.团体参与观察法

三、判断题（共20道试题，共40分。

1.抽样是以少数有代表性的样本来代替总体，所以往往不能保证研究的科学性。

A.错误

B.正确

2.扎根理论是一种自上而下建立理论的方法。

3.在特殊情况下取得的经验，也可以进行经验总结.

4.出土文物属于非文字资料。

5.采用定量分析与定性分析两种相结合的方法，是全面、准确地解释复杂教育现象的需要。

6.正文是个案研究的主体部分。

7.以个体为中心的个案研究由于其研究的被试是特定的，并不存在抽样问题，因而也没有代表性问题。

8.作品分析法是指根据儿童的绘画作品来研究其心理特点的方法。

9.临床法不仅可以得到儿童心理的外部表现，而且能够获得儿童心理内部活动过程的资料。

10.教育观察法属于科学观察中的一种。

11.个案研究中对象的个别指任意的个别。

12.轶事记录法就是记录孩子搞笑的言语。

13.数量分类中的次数分布法是通常以次数分布表的形式出现的。

14.浏览的要求是了解一篇文章的基本观点。

15.取样观察法较适用于大样本观察。

16.简单随机抽样中，总体中的每一个个体，被抽取的可能性都是一样的。

17.教育科学研就属于自然科学研究范畴。

18.教育科学研究的根本目的在于探索实践。

19.教育调查研究所搜集的资料可以是关于研究对象现状的资料，也可以是关于研究对象过去情况的资料。

20.经验总结法仅仅是以单位和个人的成功经验为前提来确定研究对象的。

1.对研究结果“量”的把握是指（）。

A.定性分析

B.定量分析

C.比较分析

D.演绎分析

2.对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法称为（）。

A.观察研究

B.调查研究

C.行动研究

D.个案研究

3.“用某些符号代表某些行为表现，记录时不用文字描述行为动作，只写出预先规定的符号的记录方法”称为（）。

A.等级评定记录法

B.实况记录法

C.频率记录法

D.符号记录法

4.教育科学研究的信度是指研究的（）。

A.准确度

B.推广程度

C.研究程度

D.前后一致性

5.为了使抽样具有代表性，研究者还必须设法尽量减少抽样过程中的（）。

A.机械性误差

B.重复性误差

C.随机性误差

D.代表性误差

6.教师集体通过讨论，就某一幼儿的行为作出鉴定，形成比较客观、公正的结论的方法称为（）。

A.临床法

B.作品分析法

C.追因法

D.教育会诊法

7.以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式称为（）。

8.“研究者应始终保持科学研究的敏感性，避免因循守旧，强化创新意识，善于依据经验所揭示的规律，归纳创立新的教育理论”是指经验总结法的什么原则（）。

A.典型性原则

B.全面性原则

C.创新性原则

D.价值性原则

9.将“行动”和“研究”结合起来的一种研究方法称为（）。

A.行动研究

B.个案研究

C.调查研究

D.观察研究

10.基础研究的研究目的在于（）。

A.应用和检验理论

B.提供发展建议

C.进行效果评价

D.发展和完善理论

1.以下哪些属于问题研究可行性的主观条件（）

A.研究者的知识

B.对研究课题的兴趣

C.研究设备

D.研究经费

2.幼儿教育科学研究应该注意遵循以下准则（）

A.发展性

B.自然性

C.适宜性

D.准确性和可行性

3.文献阅读的原则有（）。

4.行动研究在我国幼儿教育科学研究中运用的意义（）。

A.符合我国幼儿教育科学研究的实际

B.有助于幼儿教育科学研究中多种研究方法的并用

C.可以开阔幼儿教育科学研究的收益面

D.可以使研究者准确了解幼儿的行为

5.下列资料索引类型属于以文献外部特征来划分的是（）。

A.关键字索引

B.著者索引

C.号码索引

D.引文索引

6.变量具有哪些特点（）。

A.可变性

B.变量变化特征可以测量或操纵

C.在某一研究中的常量在另一研究中则可能是变量

D.在某一研究中的变量在另一研究中可能是常量

7.教育科学研究的一般特点（）。

A.目的性

B.科学的假设和研究设计

C.科学的态度和方法

D.创造性

8.个案研究报告的形式一般包括哪几部分（）。

A.谈论与分析

B.题目

C.引论

D.正文

9.教育资料统计分类的标准主要有（）。

A.品质分类

B.顺序分类

C.等级分类

D.数量分类

10.根据研究的目的指向，个案研究可以分为（）。

A.诊断性个案研究

B.比较性个案研究

C.专题性个案研究

D.借鉴性个案研究

1.一次文献是指作者以他人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文献。

2.一个问题是否值得研究可以从它的理论意义和实践意义两方面考虑。

3.分析和综合是总结先进经验最重要的环节。

4.叙述观察法适合个案研究。

5.教育科学研究方法按使用范围的概括程度分为基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究等。

6.经验总结法仅仅是以单位和个人的成功经验为前提来确定研究对象的。

7.文献是使用文字、符号或图形等方式记录人类活动或知识的一种信息载体。

8.教育会诊法的研究者通常是教师，而不是专门的研究人员。

9.根据访谈中“问”与“答”的限定情况，可以分为直接访谈和间接访谈。

10.中位数是最重要、最完善的集中量数。

11.间接访谈就是通过电话进行交谈。

12.教育科学研就属于自然科学研究范畴。

13.科学研究与人们日常生活中的经验性认识没有区别。

14.教育理论的概括与形成，可以直接源自教育实践。

15.二次文献是文献工作者对一次文献进行加工、提炼、整理之后形成的条理化、系统化、理论化的文献。

16.问卷对设计要求比较高，如果在设计上除了问题，问卷就无法补救。

17.经验总结法是根据已经发生的结果追溯其原因。

18.访谈提问中的非研究问题是指不是访谈研究所要探讨的问题。

19.行动研究的研究结果具有很大的局限性。

20.确定检索主题只按课题中所确定的关键概念查找就足够了

1.“全面系统的占有资料，充分掌握总结经验的足够事实，揭示教育规律”指经验总结法的什么原则（）。

2.追寻和探究现象背后的原因的方法称为（）。

A.追因法

B.临床法

C.追踪法

D.作品分析法

3.“经验总结的内容要符合辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，体现教育工作的客观规律，在一定范围内具有代表性”指经验总结法的什么原则（）。

4.谁提出了“行动研究环”的概念（）。

A.麦克南

B.赛杰尔

C.卡尔霍恩

D.埃巴特

5.所进行的教育科学研究是否基于事实或证据，研究的结果能在多大程度上被证实是指教育研究的（）。

A.信度

B.效度

C.广度

D.深度

6.教育科学研究属于（）研究范畴。

A.自然科学

B.社会科学

C.人文科学

D.交叉科学

7.对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法称为（）。

8.“问题是能被研究的，存在现实可行性”是指一个好的研究问题应该具有（）。

A.可行性

C.实事求是

D.适宜性

9.“注重观察某些特定行为或事件的完整过程，是从被观察者众多的行为中，选出与研究目的直接联系的、有代表性的行为进行观察，记录其发生和变化的过程”这种方法称为（）。

A.轶事记录法

B.时间取样法

C.事件取样法

D.日记描述法

10.“通过人为地改变和控制一定的条件，有目的地引起被研究者的某些行为的发生，对被研究者进行观察，收集有关资料的方法”称于（）。

A.自然观察法

B.实验室观察法

C.直接观察法

D.间接观察法

1.对于通过调查法获得的资料，审查时要注意哪两点（）。

A.资料是否完整，即是否有漏添项目

B.是否有逻辑错误

C.弄清资料的作者及其背景

D.摘录的文字资料要与原文对照，发现错漏应及时更正

2.教育会诊法具有哪些特点（）。

A.细致性

B.个体性

C.集体性

D.简便性

3.开展行动研究前，考察一个研究计划的可行性，可以从哪几方面入手（）。

A.研究人员是否具备实施计划所必备的知识与能力

B.是否具备实施计划所必备设备及其他资源

C.计划时间的跨度是否适当

D.参与者的分工是否适当

4.课题的研究方向应该包括哪三个方面的含义（）

A.前人的研究方向

B.总方向

C.某个学科领域的方向

D.个人的研究方向

5.教育科学研究中应该遵循的方法论原则有（）。

A.马克思主义哲学

B.数学方法的合理利用

C.坚持从国情出发的批判、继承与创新

D.古今中外的关系

6.个案研究的基本方法有（）。

A.追踪法

B.追因法

C.临床法

D.作品分析法和教育会诊法

7.手工式文献检索的特点有（）。

A.费用高

B.速度快

C.费用低

D.速度慢

8.根据调查对象的范围的不同，教育调查研究分为（）。

A.普遍调查

B.抽样调查

C.个案调查

D.现状调查

9.凯米斯认为行动研究的核心为（）。

A.计划

B.行动

C.观察

D.反思

10.根据观察者是否参与到被观察者所从事的活动之中，观察法可以分为（）。

1.著者索引只有个人著者索引一种类型。

2.差异量数中的零相关是指两个变量间没有关系，即一个变量的值无论怎样变化，另一个变量的对应值都不改变。

3.根据访谈中“问”与“答”的限定情况，可以分为直接访谈和间接访谈。

4.行动研究不允许研究人员根据研究的进程调整研究计划。

5.推广应该从经验的传播开始。

6.问题研究可行性的客观条件包括课题研究的科学上的可能性。

7.若研究资料既需要进行质量分类，还需要进行数量分类，那么数量分类应先于质量分类进行。

8.艾略特完全赞同凯米斯模式。

9.行动研究的研究方案一开始就要很完善、严密。

10.教师的研究过程不总是在研究计划指导下进行的。

11.取样观察法较适用于大样本观察。

12.日记描述法又称儿童传记法。

13.选题能否满足社会需要，是评价科学研究及其成果价值的客观标准。

14.研究对象的个人档案属于个案资料的主体资料。

15.数据资料整理的第一步就是对原始数据进行检查。

16.抽样是指遵循一定的规则，从确定的研究对象总体中选取一定容量的样本作为研究对象的过程。

17.描述性假设是比解释性假设更高一级的形式。

18.对行动研究对象的描述，只需要概括地陈述对象的范围、数量、背景即可。

19.检查数据资料的正确性即检查原始记录是否有遗漏或重复。

20.个案研究中对象的个别指任意的个别。

1.教师集体通过讨论，就某一幼儿的行为作出鉴定，形成比较客观、公正的结论的方法称为（）。

2.“全面系统的占有资料，充分掌握总结经验的足够事实，揭示教育规律”指经验总结法的什么原则（）。

3.科学探索的最初阶段为（）。

4.三种假设种类中最复杂、最困难的一种是（）。

5.“按照事先制定好的评价量表对被观察对象的行为表现进行观察并作出评价判断来搜索资料的方法”称为（）。

A.评价观察法

B.取样观察法

C.叙述观察法

D.内容观察法

6.文献查阅中最关键的一步是（）。

A.浏览

B.粗度

C.精读

D.选读

7.（）是一种对比性的调查。

A.发展调查

B.关系调查

C.比较调查

8.检索工具的主要组成部分为（）。

A.一次文献

B.二次文献

C.三次文献

D.四次文献

9.控制无关变量的最主要、最理想、最基本的方法是（）。