安全培训--班组安全管理课件.pptx

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车间班组安全管理培训,主要内容,班组基础和现场安全管理,班组长安全角色认知,班组安全管理辨识控制危险源，消除习惯性违章,班组长安全角色认知,班组长的地位和作用,班组长安全角色定位,班组长应具备安全管理素质,如何做好安全管理,班组长安全管理职责,班组长人际关系相处,班组长安全角色认知,班组长是生产一线的指挥者班组长是班组建设的组织者,“上面千条线，下面一根针，针头是关键”,最基层的管理者、组织者、教育者、领导者、指挥者,1.1班组长的地位和作用,班组长安全角色认知,1.2班组长的安全角色定位,了解上级期望,了解班组成员对自己的期望,班组长安全角色认知,安全第一、预防为主、以人为本,设备知识、操作知识、应急知识,安全管理方法、安全管理技巧,思想素质,技术素质,管理素质,3,2,1,1.5班组长应具备的安全管理素质,班组长安全角色认知,1.6如何做好安全管理,树立正确科学安全管理观建立“全员、全过程、全方位”安全管理网络抓好班组基础和现场安全管理辨识控制危险源，消除习惯性违章,做好班组安全管理,辨识控制危险源，消除习惯性违章,辨识控制危险源,辨识控制危险源消除习惯性违章,危险源概述,危险源辨识与评价,反习惯性违章,反习惯性违章,习惯性违章引发事故,危险源控制,事故预防原理,安全概念,安全原理,辨识控制危险源，消除习惯性违章,安全原理,海因里希事故连锁理论墨菲定律,预防为主轨迹交叉论,辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.2.1海因里希因果连锁理论,海因里希首先提出了事故因果连锁论，用以阐明导致伤亡事故的各种原因及与事故间的关系。

该理论认为，伤亡事故的发生不是一个孤立的事件，尽管伤害可能在某瞬间突然发生，却是一系列事件相继发生的结果。

定义,辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.2.1海因里希因果连锁理论,辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.2.1海因里希因果连锁理论,辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.2.4轨迹交叉论,轨迹交叉论认为，在一个系统中，人的不安全行为和物的不安全状态的形成过程中，一旦发生时间和空间的运动轨迹交叉，就会造成事故,辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.2.4轨迹交叉论,控制人的不安全行为,防止和避免人和物的运动轨迹的交叉是避免事故发生的根本出路,控制物的不安全状态,预防事故的三个方面,辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.3.2危险源特征,是具有潜在危险的源点或部位，是爆发事故的源头，是能量、危险物质集中的核心，是能量从那里传出来或爆发的地方。

危险源的实质,辨识控制危险源，消除习惯性违章,存在条件是指危险源所处的物理、化学状态和约束条件状态。

潜在危险性是指一旦触发事故，可能带来的危害程度或损失大小，或者说危险源可能释放的能量强度或危险物质量的大小。

触发因素虽然不属于危险源的固有属性，但它是危险源转化为事故的外因，而且每一类型的危险源都有相应的敏感触发因素,预防事故的三个方面,2.3.2危险源特征,辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.4.1划分作业活动,在特定工作系统中，为了完成特定任务或特定功能而进行的活动。

作业活动中一般包括人、物、作业环境、管理等几个方面的要素,定义,辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.4.1划分作业活动,环境,管理,作业活动,物,人,辨识控制危险源，消除习惯性违章,划分原则,划分作业活动应以合理性为原则应符合员工作业习惯和客观实际情况,2.4.1划分作业活动,辨识控制危险源，消除习惯性违章,按生产流程阶段名称划分按作业任务名称划分按工艺装置控制名称划分按照作业区域名称划分,划分作业活动的方法,2.4.1划分作业活动,辨识控制危险源，消除习惯性违章,危险源控制,危险源控制Descriptionofthecontents,1.Title安全对策措施基本要求,2.Title安全技术措施等级顺序,3.Title安全技术措施具体原则,4.Title安全对策措施概要内容,辨识控制危险源，消除习惯性违章,能消除或减弱生产过程中产生的危险、危害处置危险和有害物，并降低到国家规定的限值内预防生产装置失灵和操作失误产生的危险、危害能有效地预防重大事故和职业危害的发生发生意外事故时，能为遇险人员提供自救和互救条件,2.5.1安全对策措施基本要求,辨识控制危险源，消除习惯性违章,指示性安全技术措施,管理安全措施,直接安全技术措施,间接安全技术措施,检测报警装置警示标志等措施,安全操作规程安全教育培训个体防护用品,本质安全,安全防护装置,2.5.2安全技术措施等级顺序,辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.5.3安全技术措施应遵循的具体原则,安全色,安全标志,局部通风排毒低毒代替高毒降温措施避雷装置消除静电装置减振装置,预防,减弱,隔离,连锁,警告,遥控作业安全罩防护屏隔离操作室安全距离,防毒面具,连锁装置,安全阀安全屏护漏电保护装置安全电压熔断器,防爆膜,无害化工艺技术无害代替有害自动化作业遥控技术,消除,辨识控制危险源，消除习惯性违章,安全对策措施概要的内容厂址及厂区平面布置的对策措施；防火、防爆对策措施；电气安全对策措施；机械伤害对策措施；其他安全对策措施（包括：

高处坠落、物体打击、安全色、安全标志等方面）。

有害因素控制对策措施（包括：

尘、毒、窒息、噪声和振动等有害因素的控制对策措施）安全管理方面的对策措施,对策措施概要,违章含义,习惯性违章,习惯性违章特征,班组反习惯性违章重点,班组反习惯性违章重要环节,指挥性违章和作业性违章,辨识控制危险源，消除习惯性违章反习惯性违章,辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.6.1违章含义,违章,出现违反国家或者行业制订的安全法规、规程、办法，以及本单位指定的现场规程、管理制度、规定而进行工作作业的行为，或者出现所管设备与上述制度、规定不吻合甚至抵触的情况。

行为性违章,装置性违章,辨识控制危险源，消除习惯性违章,是长期沿袭下来的作业行为，实质上是违反安全生产工作客观规律，盲目的自觉不自觉的随心所欲，但都习以为常，习惯成自然。

他不是在一个人身上偶尔出现，而是在许多人身上经常表现出来的违章行为。

习惯性违章那些固守旧有的不良作业传统和工作习惯，违反安全工作规程的行为。

习惯性违章,辨识控制危险源，消除习惯性违章2.6.3习惯性违章特征,顽固性习惯性行为方式，安全心理不改变，难以纠正,丧失警觉性,习以为常，不以为然,有影响力,很强的传染力，危害几代人,事故必然性,习惯性违章行为越多，发生事故的机率越大,辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.6.4反习惯性违章班组是重点,受益者,导致者,现实状况,反习惯性违章，班组是重点,受害者多是操作者，班组聚集了操作者大部分违章在班组安全生产上紧下松,班组是重点,辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.6.5班组反习惯性违章重点环节,STEP07,STEP06,STEP05,搞好安全教育,STEP04,搞好危险源控制,STEP03,搞好5S现场管理,STEP02,STEP01,开好班前班后会,搞好每周安全日活动,实行标准化作业,进行事故演练,辨识控制危险源，消除习惯性违章,2.6.6习惯性违章特征,作业现场或岗位行为,Titleinhere,作为性违不作为行为,对象,表现形式,调度指挥时,行为,不顾主客观条件，强令作业人员冒险作业,作业Ti人tle员in操作h人e员re,主体,工作负责人,指挥性违章,作业性违章,班组基础和现场安全管理,班组基础安全管理,班组基础和现场安全管理,班前班后会,安全检查,班组现场安全管理,标准化作业,5S管理,安全培训,班组基础和现场安全管理,班前班后会,内容,问题,作用,技巧,班组基础和现场安全管理,班前会、班后会的内容布置任务和人员工作安排上级有关指示,提出特殊或重要岗位要求注意事项,结合具体任务、设备、作业环境情况布置安全工作解决班组成员的问题,班前会,班组基础和现场安全管理,班前会、班后会的内容总结、讲评当班工作的执行完成情况班后会表扬好人好事批评、纠正工作中问题，及时制定整改措施,班组基础和现场安全管理,敷衍了事走过场、时间短,流于形式无内容、无重点,丢三落四东扯西拉、没有任务、没有安全注意事项,班前班后会,存在的问题,班组基础和现场安全管理,3.1.2班前会、班后会的技巧,安全工作内容主题明确、针对性强,以人为本，注意沟通技巧，调动工作积极性察言观色，注意职工情绪、思想状况变化,班组基础和现场安全管理,安全检查内容,安全检查类型,三检制,安全检查表,安全巡检,安全检查,班组基础和现场安全管理,3.2.2安全检查的内容,查思想、查意识查制度、查管理查事故、查处理查隐患、查整改,软的方面,班组基础和现场安全管理,查生产设备查辅助设施查安全设施查作业环境,硬的方面,3.2.2安全检查的内容,班组基础和现场安全管理,安全检查的内容易造成重大损失的易燃易爆危险物品、剧毒品,易造成重大损失的锅炉、压力容器、起重设备、运输设备、冶炼设备、冲压设备、高空作业和本企业易发生工伤、火灾爆炸事故的设备、工种、场所及作业人员,造成职业中毒、职业病的中毒点及其作业人员直接管理重要作业点和有害点的部门及其负责人,重点检查,班组基础和现场安全管理,3.2.4三检制,定整改措施,定整改责任人,工段能整改不推到车间,车间能整改不推到厂里,厂里能整改不推到公司,三定四不推,三定,四不推,班组能整改不推到工段,定完成时间,班组基础和现场安全管理,班前检查,精神、身体、服装、劳动保护作业危险点、关键点应急措施整体状况与其他人的协作,人员,经过安全检查漏电保护与场所适合,工具,设备隐患点安全防护措施消防设施是否需要经过批准,设备,照明通风灰尘地面,环境,班前检查,3.2.4三检制,精神、身体、,分散注意力违章违纪操作步骤劳动保护用品使用与他人协作与沟通,设备运行状况安全防护措施,班中检查人员设备,有害物质产生是否乱倒废物现场秩序,环境,班中检查,3班.2.组4三基检础制和现场安全管理,班组基础和现场安全管理,设备是否摆放整齐材料（机器零件）是否摆放整齐,环境工作场地是否清扫干净动火动土等特殊作业是否留下安全隐患,班后检查,3.2.4三检制人员：

下班后清点人数设备,班组基础和现场安全管理3.2.5安全巡检,安全巡检的“四三二一”查安全意识强不强查安全制度、安全操作规程执行好不好,查设备、设施运行状况好不好，安全措施、安全防护是否到位，查物料使用是否有隐患查作业环境、作业现场是否符合要求,四查,班组基础和现场安全管理,3.2.5安全巡检,掌握本班组个人家庭情况掌握本班组人员近期精神状况和思想倾向掌握本班组人员个性特点,三掌握,二抓,一严,抓安全生产责任制落实与否抓隐患整改是否落实,严格安全生产奖惩考核,班组基础和现场安全管理,望：

要害部位、巡检点，望人员状态、员工行为闻：

是否有特殊气味听：

是否有特殊或者不正常的声音问：

工作情况、时间、地点,3.2.5安全巡检,安全巡检中的“望、闻、听、问”,班组基础和现场安全管理,安全教育特点,安全教育内容,安全教育方法,安全教育,班组基础和现场安全管理3.3.3安全教育方法,理性法,情景模拟法,感染法,情感法,言传身教法,激励法,活动法,心理调适法,自我教育法,班组基础和现场安全管理,标准化作业,定义推行作业标准化的意义执行作业标准的重要性制定作业标柱的注意事项一个好的作业标准,班组基础和现场安全管理,3.4.5一个好的作业标准,目标明确；显示过程和结果；准确、具体，避免抽象；具有可操作性；适时修订,好的作业标准至少满足,班组基础和现场安全管理3.4.5一个好的作业标准,身体运动时，避免出现不自然的姿势；尽量避免人体重心经常上下移动；动作要有连贯性，符合自然节奏，运动方向不要急剧变化动作不受限制；能不用手和眼的，就尽量不用；两手的动作尽量小尽量借助其他工具、设备的力量,操作人员的身体运动时,班组基础和现场安全管理,行进道路、照明、通风要合理分配；机械、物料、工具的位置固定，作业方便；使用人力移动物体时，尽量保持水平移动；机械的操作部分，应安排在正常操作范围之内，以免怎家操作人员的精神和体力的负担；移动物体时，可考虑利用重力操作台、座椅的高度与操作人员相适宜；,作业场地布置,3.4.5一个好的作业标准,班组基础和现场安全管理,尽量使用工具、夹具代替徒手操作；,将操作杆或手把等设置在操作者的身体不移动就可以进行操作的地方；操作人员经常用手握持的工具与手的接触面积尽可能大一些。

使用工具与设备,3.4.5一个好的作业标准,序言,班组是企业的基层组织，是加强企业管理，搞好安全生产的基础。

国家有关安全生产的方针、政策、法规、条例等最终都要在班组里落实。

企业生产管理中的一系列安全措施、控制措施，都要依靠班组长组织员工具体实施。

设备设施都要由班组员工去正确操作和维护。

总之，整个企业要靠班组来维持正常运行。

一、事故案例二、国家法律法规三、公司安全慨况及规章制度四、安全基础知识五、工伤紧急救护,3/,主要培训内容,一、事故案例,4/,案例一“逾越红线的代价”：

2013年6月3日6时6分，吉林省德惠市米沙子镇宝源丰禽业有限公司发生火灾，该事故造成121人死亡，77人受伤，直接经济损失1.82亿元。

以下事故图片可能会引起您的不适，请谨慎观看。

5/,宝源丰事故图片,6/,宝源丰火灾示意图,7/,案例二：

“公司曾经发生的安全事故”,2013年7月9日上午9:

00分，原制造三部冷插机操作工李忠，在生产福田进气管下体工件时，因绕过光栅保护而将右手无名指压伤，导致骨折。

8/63,四、安全基础知识,3,27/6,安全术语,2,6,4,四不伤害,3三级安全教育,5,三违事故,违章指挥、违章作业、违反劳动纪律。

四不放过原则,事故原因未查清不放过；责任人员没有受到处理不放过；有关人员未受到教育不放过；,厂级安全教育、车间安全教育、班组安全教育。

1安全,危险源,生产过程中的安全指不发生工伤事故、职业病、设备或财产损失的状况，即人不受伤害、物不受损失。

不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害、保护他人不受伤害。

可能导致伤害、或疾病、财产损失、工作职业健康安全破坏或这些情况组合的根源或状态。

3,1、安全术语：

整改措施落实不到位不放过。

28/6,安全警示色,2、安全警示色,29/63,3、公司常用劳动防护用品,30/63,事故,人的不安全行为,物的不安全状态,4、引发事故的四个基本因素,31/63,环境的不,安良全条件,管理缺陷,通过对生产过程中安全、环境和健康风险因素的识别与评价，确定我公司可能发生安全事故的地点及分类如下：

制造部、行政人事部、仓储部：

易引发触电、机械伤害、起重伤害、高处坠落及车辆伤害等事故。

锅炉房、空压站：

易引发物理性爆炸事故（压力容器超压爆炸）。

电瓶充电间、液化气瓶房、化学品库：

易引发火灾及化学性爆炸事故，且容易对周围环境造成不良影响。

高低压配电站：

易引发触电及火灾事故。

公司食堂：

液化气泄漏易引发火灾、化学性爆炸及中毒和窒息事故。

32/63,5、公司危险性分析,基本概念,火灾,时间或空间上失去控制的燃烧所造成的危害。

燃烧,燃烧是可燃物与氧化剂作用发生的，伴随有火焰、发光和烟雾的放热反应。

6、火灾的相关知识,

（1）基本概念：

火警事件,33/63,成灾和未成灾的失火事件,能帮助和支持可燃物燃烧的物质，即能与可燃物发生氧化反应的物质称为助燃物。

能供给可燃物与氧或助燃物发生燃烧反应的能量来源，如腐蚀的蓄电池汇接条、扎到开关、烟头等。

（2）燃烧的三要素：

凡是能与空气中氧或其它氧化剂起化学反应的物质为可燃物。

34/63,（3）火灾逃生注意事项：

35/63,

（1）常见的触电方式：

单相触电,双线触电,7、触电的相关知识,36/63,（3）安全用电与预防措施：

不私拉乱接电线,金属外壳接地,37/63,（4）常见安全用电警示标识：

38/63,一、班组安全管理的意义和特点,班组是由两个以上职工组成的工作集体，是企业从事生产活动的基本单位，也是进行生产和日常管理活动的主要场所。

在生产中，一个班组发生事故，就会使生产脱节，影响局部甚至整个企业的生产秩序，造成严重的后果。

从安全角度来说，班组是控制事故的前沿阵地，是企业安全管理的基本环节，加强班组安全建设是企业加强安全生产管理的关键，也是减少伤亡事故和各类灾害事故最切实、最有效的办法。

班组是一个完善的组织机构，麻雀虽小，五脏俱全。

班组长既是基层管理者，也是中层管理干部的重要来源，许多优秀的车间主任、科长，甚至厂长，都来自于班组长。

班组日常管理是一个大杂烩，质量、安全、生产、工艺、劳动纪律、员工关系，一应俱全。

班组是一个锻炼人才的摇篮，经历了酸甜苦辣的磨炼，才能胜任今后更加复杂、更加高层的管理。

班组安全管理的特点：

1、范围相对较小，人员相对较少，不容易形成安全死角；2、车间、班组成员在生产过程中时时刻刻会遇到安全问题，绝大多数问题需要靠自己开动脑筋，采取措施加以解决。

3、车间、班组开展安全活动，召集容易、时间段、次数多，面对显示、针对性强、印象深刻，这有利于唤起职工的注意力，以便迅速解决问题。

二班组安全管理的原则、,1、全面的观点2、预防为主、群防群治的观点3、从实际出发的观点4、区别对待的观点,三、班组安全管理的基本方法,车间、班组安全管理的目的，就是要通过制定和完善安全管理规章制度，采取有效的安全技术措施，保障职工在生产过程中的生命安全，保障生产的正常进行。

因此，车间、班组必须根据其安全管理的基本原则实施科学有效的管理方式和方法。

（一）目标管理-原则安全管理目标应与上级和部门目标协调一致，保证上一层次目标的实现；安全管理目标应使整个车间、班组的安全管理工作与每一个职工应承担的具体安全生产责任充分地融为一体；,目标管理是一种过程，是一种动态管理，通过检查、监督、信息反馈及对目标的调整，以利于总目标和分目标的完成；安全管理目标要切合实际，要分清主次，突出重点，内容明确，具有可操作性；对安全目标的实施结果应进行评比、考核，确定奖惩办法，激励职工自觉地遵守各项安全规章制度和操作规程，形成良好的安全习惯。

（二）参与管理-方式E控制型参与管理E授权型参与管理E全方位参与管理,（三）制度管理制度管理是把安全工作的任务、各项管理、基础工作标准化和规范化，制定出相应的规章制度。

制度是企业内部工作的法律，制度要有权威性，制度管理要有严肃性，奖惩分明，确保各项制度的顺利实施。

四班组安全管理的主要内容、,

（一）安全教育与训练安全思想教育,安全生产知识教育,安全技能教育与训练,安全生产经验教育,班组安全教育的内容,事故案例教育,2、班组安全教育的形式,按教育方法分按教育时间分,按受教育的作业人员分,集中教育经常性教育,普通工种作业人员的安全教育特种作业人员的安全教育,上课讨论分析开展宣传开展文化娱乐,竞赛活动,参观学习,3、班组安全教育实效,搞好安全教育的方法,分层次培训结合技能培训搞好安全教育,安全教育中存在的问题安全教育中存在“有轻有重”现象安全教育内容针对性不强职工参与的机会少,

（二）安全目标管理,1、安全目标管理的基本内容,年初，企业首先根据上级部门指示和本单位特点及安全工作状况，确定本年安全工作实现总目标,然后自上而下地将总目标分解为车间、班组和个人目标，并层层提出实现各自目标的保证措施或对策。

年末，对企业各级目标责任者实现目标进行考核评比和奖惩兑现。

至此，这一管理周期结束，下一个安全目标管理周期开始,2、安全目标的制定,班组制定安全管理目标，应注意把握以下细节：

企业年度安全管理总目标是制定班组安全管理目标的基本依据；确定的安全管理目标要切合实际；在班组安全目标的基础上，班组成员应制定出自己的年度安全目标和措施；各班组及各班组成员的安全目标、措施，要因组而异，因人而异，制定时不应相互抄袭，要坚持实事求是的原则；,3、安全目标的实施,要保证安全目标的实现，应抓好以下工作：

解决“人、物、环境”三者之间存在的问题；要把做好每一项工作都与实现年度安全管理目标联系起来；搞好目标成果的评估，定期检查实现目标的情况，总结经验，找出不足，明确继续努力的方向；把安全管理目标的执行情况与奖惩挂钩。

奖励先进，鞭策后进，也是保证安全管理目标实现的一种机制。

（三）安全规章制度和安全台帐1、安全规章制度,安全规章制度是车间、班组安全管理的一个重要组成部分，是保证车间、班组生产安全和不发生违章违纪现象的依据。

车间、班组安全方面的规章制度是血的教训、前人的经验总结，它是科学管理的需要，特别是生产第一线的人员，要认真理解、熟悉、掌握和贯彻这些规章制度。

为此，要经常将自己的行为与规章制度进行对照，找出问题，不断改进，并提高自己遵章守纪的自觉性。

2、安全台帐,安全台帐是班组安全管理的依据和开展安全工作的实绩记录，查看安全台帐记录可以了解、检查班组安全工作的情况。

安全台帐主要内容有：

安全生产计划、总结、月度安全情况小结安全日活动记录事故、故障、异常情况分析讨论记录安全工器具检查登记表与特种安全设施管理安全检查及隐患项目整改记录安全培训与考核记录、安全奖惩记录现场设备、安全设施巡查记录、违章记录,（四）安全工器具、防护用品用具管理,安全工器具和劳动防护用品用具质量的可靠性直接关系到劳动者在生产过程中的生命安全和身体健康，因此，强化安全工器具和防护用品用具管理已成为企业安全管理的一个重要内容。

安全工器具必须是经过国家有关检测部门鉴定合格的产品。

使用中，要对安全工器具实行定量管理，对号入座。

使用班组要按类分别建立安全工器具台帐，并及时登记检验、试验日期，检验情况和结果。

个人防护用品主要有安全帽、安全带、防护眼镜、绝缘鞋等，按工种发放给个人保管使用。

对这类防护用品，要注意做到建立个人帐卡，定期检验，并按规定期限发新换旧。

劳动保护用品，如工作服、手套、口罩等，班组长或安全员应根据班组成员从事的工种、作业条件和接触有毒有害物质的情况，按企业管理部门的规定，领取所需劳动保护用品。

（五）事故调查分析上报,一旦发生事故，班组长首先要指挥人员抢救伤员，对其进行正确、及时的现场救护，并采取措施防止事故的进一步扩大，同时立即报告车间；其次班组长要组织人员保护好事故现场，以便根据现场情况对事故发生的原因作深入的调查分析。

凡本班组发生事故或一般伤害、异常等，班组长作为安全第一负责人，要对有关人员进行教育，并按厂规进行考核，做好记录。

五、班组日常安全工作的内容,

（一）班前会和班后会班前会是班组长根据当天的工作任务，联系本班组的人员、物力和现场条件、工作环境等，在工作前召开的班组会。

特点：

时间短、内容集中、针对性强。

在班前会上要突出“三交”（交任务、交安全、交措施）和“三查”（查工作着装、查精神状态、查个人安全用具），并根据当天生产任务的特点、设备运行状况、作业环境等，有针对性地提出安全注意事项。

班后会是一天工作结束或告一段落，在下班前有班组长主持召开的一次班组会。

班后会在总结、检查生产任务的同时，总结、检查安全工作，并提出整改意见。

班后会上班组长小结完成当天任务和执行安全规程的情况，既要肯定好的一方面，又要找出存在的问题和不足；同时还要激励班组成员安全工作的积极性，增强自我保护意识的能力，帮助他们端正认识，克服消极情绪，以达到安全生产的共同目的。

（二）安全检查,安全检查的内容查思想查管理查隐患查整改查劳动防护用品的发放使用查事故处理,安全检查的形式综合性安全检查专业性安全检查季节性安全检查日常安全检查,（三）反习惯性违章活动习惯性违章是指固守旧有的不良作业传统和工作习惯，违反国家和上级制定的有关规章制度，