六年级毕业班会议新闻稿修改版.docx
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六年级毕业班会议新闻稿修改版
第一篇：
六年级毕业班会议新闻稿
永小召开毕业班教学工作会
教育教学质量是学校的生命线。
为进一步加强对六年级毕业班工作的管理和督导，强化毕业班教学工作，提升教学质量和管理效率，永红路小学教导处在精心筹备下，于2016年3月9日下午在二楼会议室组织召开了本学期毕业班教学工作会。
会议由黄克凤主任主持，张万新校长全程参加，并做了重要讲话。
会上毕业班各学科教师首先结合上学期期末成绩做了具体分析，并针对各个学科的教学制定了具体的方案。
黄克凤主任对毕业班教师工作的点滴努力给予了充分的肯定与表扬，对他们的发言一一作了点评和小结，并针对现存的问题进行了深刻的剖析，提出了提高学科质量的指导性建议。
最后，张万新校长作重要讲话。
他肯定了毕业班教师的工作态度和热情，并结合目前的教育形势，指明了毕业班面临的新挑战和新任务。
他要求毕业班教师进一步树立目标意识、质量意识、责任意识、团队合作意识，抓中间带两头大面积提高教学质量；同时要加强与学生家长的沟通与交流，寻求家长更多的理解和支持，形成家校合力；在关注学生学习的同时要高度重视学生心理素质培养，加强理想教育，促进学生健康、快乐成长。
此次毕业班会议的召开，为老师们提供了交流、倾诉的平台，极大地激发了毕业班老师们的工作热情，进一步明确了努力的方向。
学校将高度关注毕业班的教育教学工作，为学生的成长保驾护航，为他们的小学生活画上圆满的句号。
第二篇：
六年级毕业班会议发言稿
六年级毕业工作会议发言稿
英语组
虽然离六年级毕业会考还有半年多的时间，但为了能使六年级的英语能在会考中取得优异的成绩，我们需要未雨绸缪，尽早查找我们自身的问题，采取补救措施以免落得亡羊补牢的悲剧。
所以我们今天汇聚在此总结出以往好的经验，以便在今后的教育教学工作中继续坚持与推广；汲取教训，避免在我们今后的工作中做无用功、走弯路。
六年级第一次学业测评已经过去一周了，私下我们三位英语教师也在相互交流这次测评结果。
汇总一下不外乎两个方面：
一、对学生成绩分析结果看，学生成绩不理想。
优生不多但差生面较大，两级分化较严重。
造成这一结果原因可以说是历史遗留问题，我们这个六年级的学生来至天南地北，英语学习的水平不平衡，英语学习的能力也参差不齐。
但总的可以归并为学生学习习惯差，基础薄弱。
四个班的平均分及积分相差不大，并且各班成绩在上学期的成绩基础都有所提升。
这说明我们各位教师在自己的教育教学工作中都很认真、努力。
也说明改善我们一小英语薄弱的现状在不就的将来是有希望的。
二、对试卷分析结果看，试题比较简单，但就是简单的题，学生的失分率还是很高，可见我们学生对基础知识的掌握还是存在着很大的问题。
另外，大部分学生的书写很差。
一次小小的测评反映的只是我们工作与学生学习的部分情况，它仅仅是英语教学的冰山一角。
如果想提高英语成绩，我们还得发现冰山之下的一些问题，
这些问题才是我们英语成绩差的主要症结，也是我们提升英语的负担与障碍，只有这些问题解决了，我们才会改善英语是我校薄弱学科的现状，也才能卸下负担扫除障碍迅速提升英语成绩。
那么怎样才能发现这些冰山之下的问题呢？
关键还在我们平常的日常教育教学实践工作中，我们的工作要求我们教师要具有一双发现问题的眼睛。
我汇总了我们教师所观察现象以及亲身体验到的感受，总结出六点问题：
1、学生学习习惯差导致的学习效率低。
2、学生的基础薄弱导致的学习成绩极差。
3、学生的成绩差导致的学生兴趣不高。
4、学生获取资料与信息的渠道狭窄导致的学生的思维僵化。
5、学生的学习能力参差不齐，两极分化严重。
6、学生家长对学生的教育问题不是很重视。
这一系列问题互为因果，共同制约着我校英语成绩的提高。
问题发现了还不够，如果问题发现之后我们将其漠视或者避讳，
那么问题依然是问题，问题不会因为我们发现它而自身有所改观。
问题的解决还是需要我们教师自己找出解决方法。
虽然方法有千百种，但为了高效，我们需要找寻最实际、最有效并最具有操作性的方法。
联系我们学校英语学科的实际及六年级毕业班的学情实际。
解决的问题的方法或许可以大致归结为三个方面：
提升内部，联系外部，强与家长的沟通。
提升内部：
1、在我们今后的教学中要加强学生书写乃至学习行为习惯的管理，比如：
学生的书写，学生拖欠作业，学生学习时三心二意的毛病等等。
2、注重优生发展的同时不忘培养中等生，中等生是提升成绩的中坚力量，另外不放弃每一位学困生，尽量缩小两极分化的差距，因为考核范围不止包括优生、中等生，还包括学困生。
3、合理利用课堂四十分钟，保证课堂高质高效，尽量将学习任务在课堂上解决，以免占用学生的课余时间，
留足够的时间让他们玩，因为玩的好才会学的好。
4、做好复习工作，在毕业会考之前对学生所学的知识做一个系统性的复习，以起到巩固所学知识，特别是一些基础知识，适时开展学业测评，获得学生对知识掌握情况的反馈，及时查漏补缺，最终达到以考促学的目的。
5、教师间相互交流学习，共享教学资源。
联系外部：
在注重校内教师间的交流学习外，还应将强外部联系。
这里的外部包括社会大的教育背景以及各兄弟学校。
一滴水只有融入大海才能摆脱干涸的命运。
同样一所学校也只有融入大的社会教育背景之时才能避免被淘汰的命运。
融入大的社会教育背景就是要求我们既要埋头拉车又要抬头看路。
课改之下的新课标以及历年小学毕业会考的出题方向就是我们教育者寻找的路。
迎合了新课标就等于寻找到了教育之路的灯塔，把握住了出题方向，提升我们成绩的目标就基本上成功了一半。
一个人与一个学校的力量是有限的，但不要忘了我们每个人、每个学校都不是一座孤岛，人与人之间的交流会变有限的力量为无限的能力，校际间的交流也会有相同的功效。
所以我们还应加强与周边各兄弟学校的联系，加强与他校教学经验的交流与教学资源的共享，以弥补我校英语教育经验的不足以及教育资源匮乏的现状，从而缩小与其他兄弟校之间的差距。
加强与家长的沟通，教育不只是学校和教师的事情，学生家长也应承担起相应的职责。
如果学校教师的教育教学工作能得到家长的大力支持，我们的教学势必会起到事半功倍之效。
我们学校既然是家长示范校那么我们为什么不利用这一有利的条件呢。
事实上，很多方法都是说着容易做着难，世上也没有一种放之四海而皆准的好方法，因为在方法的实施过程中未免会遇到这样以及那样的意外，所以我们不能将好方法教条化而应该依据具体的环境与状况适时调整我们的方法，使我们采用的方法为我们的教育做最大化的功效。
第三篇：
四六级讲座新闻稿
外语俱乐部四六级讲座
天津科技大学外语俱乐部在社联的倡导下，为了更好的服务校园，服务师生，于2012年11月14日晚19:
00在图书馆五阶举办了公益四六级讲座。
此次公益讲座请到的是乐其国际英语的四位讲师，其中有一位讲师是科大外国语学院毕业生，作为校友，更有热情为大家讲解。
此外，还有一位外教Robert,精通中文，在现场和听众热切交流。
主持人简单的介绍了自己，并表达了自己对重返大学的激动之情，之后Robert上场，更是点燃了大家的热情。
这是一次大胆的，别开生面的讲座。
Robert出人意料的说着一口流利的中文，为大家介绍着英语学习中的所可能遇到的种种困难。
现在观众都还在惊讶Robert地道的汉语时，Robert已经开始对英语学习过程中的环境，方法及练习展开了深入的剖析与讲解。
其独道的见解和深入浅出的介绍让大家受益匪浅。
后面另一位导师与大家做起了互动，导师提问，在坐的同学用英语进行回答，现场的气氛十分热烈。
在场的同学都十分积极的参与其中。
导师甚至还拿自己的英文名字开起了玩笑，逗大家捧腹大笑。
随后，导师切入正题，就四六级考试时出现的问题与难点展开了讲解，并且针对同学们层次不齐的英语水平提出了不同的方法去帮助同学们巩固与提高。
常言道“与君一席话，胜读十年书”，本场讲座的导师与同学们的这次“亲密”交流，让在坐的大家都收获颇丰。
在仔细地聆听与欢笑声中，此次公益讲座逐渐走向尾声。
导师们的金玉良言将会很好的帮助同学们备战12月大学生英语四六级考试以及以后的英语学习中可以乘风破浪，更上一层楼。
第四篇：
六年级毕业班教师会议发言稿
六年级毕业班任课教师会议发言稿
贺才年
各位教师下午好：
今天，我们全体六年级任课教师聚集一起，共同探讨本届毕业班的工作，目的就是在抓好毕业班工作方面形成共识，在抓好毕业班工作方面形成合力，从而提高毕业班的教育教学质量。
六年级是小学阶段最后一年，教育教学压力大，工作难度大。
首先我对大家的辛勤工作表示衷心的感谢。
今天的会议目的就是总结成绩，发现不足，尽早安排，提高质量。
一、我校毕业班现状分析
王登梁主任已经分析的清晰到位，这里我就不再重述。
二、提出建议和努力的方向
针对我们的现状我认为我们六年级的全体老师要做好以下几个方面：
1、既要有忧患意识，又要有必胜的信心
本届六年级在学区来说，成绩比较差，形势窘迫，但是我们也不能失去信心，我也相信既然学校把毕业班交到大家手里，在我们共同努力下，一定能克服困难，不负众望，取得优异的成绩。
2、既要有决心，又要有方法
有位哲人说：
“世界上一切的成功、一切的财富都始于一个信念！
始于我们心中的梦想！
”心中有目标，工作才有动力。
锁定你心中的目标，并且看准他，咬定他，矢志不渝地奔向他，只要你朝着目标执着地追求，成功的路就在脚下。
对于我们六年级老师我想应该抓好这几个方面的工作：
（1）抓安全
要继续抓好安全工作、培养学生良好的行为习惯。
安全工作是我们首要工作，是重中之重，新的学期，我们以安全作为一切工作的前提。
经验告诉我们，安全工作是来不得半点松懈和马虎的，任何侥幸心理都会带来危险。
因此我们必须对此高度重视，切不可松懈。
我们要把学生的思想稳定工作抓好，要及早发现苗头，对他们多谈话、多交流，加大思想教育，还要讲究方法，对症下药。
要加大“问题生”的教育，一定要把孩子放在自己的视线下，关注孩子的一举一动，一言一行。
发现问题，及时处理。
要严抓班级纪律，着重从思想上教育学生。
对毕业班的管理要从严、从细，要刚柔结合，齐抓共管。
确保孩子有一个良好的状态，让每一个孩子都做合格的小学毕业生！
2、抓质量
六年级是终端显示，质量是生命线，所以，我们一定要有质量意识。
（1）制定好科学的教学计划。
按计划有序推进教学工作，决不能眉毛胡子一把抓，也不能想到哪，上到哪。
要坚持辅优补差，个别辅导。
充分利用一切可以利用的时间，如早自习、午休的等时间。
（2）从课堂教学着手。
向课堂教学要效益是我们今天的唯一出路。
抓好备课关；研究六年级的课程标准、注意捕捉教改信息，了解新的教学动态，有效提高课堂效率。
发挥教师主观能动作用，抓好上课关；结合学生实际，重视方法研究，抓好学生学法指导关，首先，要更新传统的教学观念，走出“以讲为懂”“以懂为会”“以会为通”的误区。
其次，要优化课堂教学结构，反对“满堂灌”和“满堂练”做到“讲”“练”结合，“教”“学”并重,倡辨质疑，激疑启思，活化课堂教学氛围，提高课堂教学效益。
（3）不放过每一个学困生。
从最后一名抓起，从最薄弱的学科抓起，不放弃任何一名学生。
并且只有把学困生抓在手上，才能大面积地提高教育教学质量，如果不问学困生的事，几个学困会影响一大片，一个班级，甚至是一个学校。
所以对学困生不能放松要求，要特别关注，付出真爱。
抓后进生，做好后进生转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；对他们要因材施教，要“四优先”：
课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优生，家访优先；“五跟踪”——思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。
通过努力，使大部分学困生在在学习上能取得长足进步。
（4）最大限度地利用时间。
合理安排，就会提高效率，也就是节省了时间。
明确学习任务，形成做事前思考的习惯，课堂上力求当堂掌握。
谁赢得时间，谁就能赢得最后的胜利。
（5）要强化训练。
科学训练是提高教学质量致胜的法宝。
“教师为主导，学生为主体，训练为主线”这三个教学原则中，唯有“训练为主线”几乎所有老师都能做到。
但是我们要练规范、练速度、练重点、练能力。
3.抓团队
任课老师要齐抓共管。
各科教学要形成合力，分清主次，合理安排时间，合理使用时间。
同科教师在教育教学过程中要注重交流，互相取长补短，要做到资源的共享。
要求老师与老师、老师与学校领导之间加强联系与沟通。
老师与老师之间，要有一个统一的思想，那就是我们六年级是捆绑在一起的，是个整体，要有个“一荣俱荣，一损俱损”的思想，决不要单打独斗、孤军奋战。
只有大家团结一致，才是战无不胜的法宝。
4.加强与家长的交流与沟通
加强与家长交流与沟通，取得家长的支持（家访、家长会、请家长到校等方式）。
班级管理工作如果单凭学校来完成，那是很不够的，只有让学生家长参与其中，才能更全面的搞好学生的管理工作。
学校和家长共同配合，形成合力，毕业班的各项管理工作才能日臻完善。
老师们，学校把六年级毕业班这副重担交给各位，这既是学校对大家的信任，也是学生、家长对大家的期待，大家应该挑起重担，负起责任，忘我工作，为学校质量提高再作贡献。
今天的会议既是提升六年级教学质量的动员会，也是明确目标、加油鼓劲会。
我希望在座各位在今后工作中，能再接再厉，用坚定的信心和不懈的努力迎接六月的挑战，给学生、家长、也给我们自己一个满意的答卷。
上古城小学
2016年4月18日
第五篇：
六年级毕业班会议发言稿2
六年级毕业班会议发言稿
今天召开的这个毕业班会议，目的就是总结成绩，发现不足，尽早安排，提高质量。
一、基本状况
1、学生思想状况分析：
六年级共有学生355名，分编为七个班级。
学生来源广而杂，外来务工子女多。
升级时，程台小学、黑山小学学生的加入，更增加了管理的难度。
这部分学生的学习环境、学习习惯和任课教师等发生了重大变化，对学生的学习产生了一定的影响，学生起初不适应，思想产生了波动，部分学生纪律涣散、做事拖拉、上课听讲不认真或不会听课、沟通困难等一系列的问题，导致班风班纪学风下滑。
加之六年级的学生思想变化比较大：
优秀生学习主动积极，而部分学生由于学业跟不上，产生了破罐子破摔的心理，成了班级工作中的老大难。
经过上学期班主任及任课教师的狠抓猛靠，学生逐渐适应了环境与老师，纪律、学习等有了起色，基本形成了勤奋上进，刻苦认真，尊规守纪的良好风气，但是，由于六年级是学科制，比起以前的包班制，老师对学生管理职能有所弱化，教师的权威意识下降，对学生的教育也产生了消极的影响，学习上不能摆脱过去的定势，学科之间不能均衡发展，都成为困绕进一步提高质量的问题。
2、学生2012年成绩分析：
上学期老师们付出了许多，然而成绩却不尽人意。
因为学生原有的基础参差不齐，高低不一，使得各科高低分差距较大。
语文最高分104分，最低分56分，整个年级12个不及格学生；数学最高分100分，最低分10分。
英语最高分100分，最低分27分。
缩小差距，整体提高是今后面对的问题。
从总体上看，学生学业水平不平衡。
具体表现为：
语文：
学生阅读和写作能力比较差，自主学习能力不强，思维不够灵活。
主要表现在：
学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别学生作业书写不够整洁，作业脏、乱、差；识字学词始终是小学阶段的重要任务，而不少学生暴露出基础不扎实的问题，如，拼音不准确、笔顺错误、错别字多、病句不断等。
课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文
篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但其他学生不喜欢阅读，甚至不会阅读。
数学：
这届学生普遍存在计算能力差的现象每班都有十个以上的学生计算非常吃力他们在简单的加、减、乘、除中就错误百出更别说小数的乘除了。
小数的乘除法是五年级上半学期学到在当时的教学中就发现学生的计算能力很差作业中错误非常多尤其是学困生，几乎很难做到全对。
有些学生对除法中“零的占位”都没有掌握好导致有时在检查中一直找不到错误原因增加了计算的困难度。
因为对后面教材的不熟悉当时我也没有意识到这部分的知识薄弱会对学习后面知识造成怎样的影响当时又为了赶教学进度没有对小数的乘除法进行持久的训练。
英语：
学生书写习惯不良，书写不规范；语音关难过，听说能力较差；学生掌握的词汇量少，记忆词汇的效率低；写作不能按照要求来写，语言组织能力较差，更由于单词记不牢，语法不正确，导致写作困难。
二、努力方向
根据以上分析，我认为，毕业质量是学校办学质量的重要指标；是检验教师教学成果的重要指标；是反映学生阶段性学习的重要里程碑。
我们要力争做到：
补缺补差敬业奉献精神一流；学科之间团结协作相互支持一流。
那么要做到以上所述的要求，我认为要做好以下几个方面：
1、既要有忧患意识，又要有必胜的信心。
每次六年级上学期召开毕业班会议时，任课教师均反映：
本届学生不及上一届学生，这是老师们忧患意识的体现。
但虽然有些忧患意识，我们也不能失去信心，说不定别的学校和我们差不多，说不定还没有我们硬，问题总是存在的，重要的是我们要有解决问题的决心与办法。
既然把毕业班交到大家手里，就相信大家一定能克服困难，不负众望，取得成绩，我们大家要有信心。
2、既要有决心，又要有方法。
（1）抓实课内外训练，确保常“清”。
每节课、每个知识点一定要堂堂清、周周清、月月清。
平时作业、单元测试、仅靠小白卷、基础训练是难解决问题的，适当“磨”“练”“背”，“考”是取得成绩的必由之路，学习是没有什么捷径可走的，没有量的积累怎么会产生质的飞跃呢？
（2）坚持提优补缺，个别辅导。
转化学困生是提高成绩的保障，我们要确保合格率，提高优秀率。
（3）充分挖掘资源，紧密家校联系。
学困生在校的时间，尽量给予指导，经常家长联系、要与学困生家长个别谈话，家校合力，共同教育。
班主任、任课教师的工作力度决定家长的重视程度。
3、既要关注学科成绩,又要关心学生心理健康。
到了六年级，学生易产生浮躁、厌学情绪，班主任要严抓班级纪律，着重从思想上教育学生。
没有一个好的班级集体，良好的学习氛围，谈成绩就会成为一句空话；要狠抓教学质量，注重课堂，激发学生学习兴趣，重在补缺，因为管理好学困生才是一个教师的最大能力，才能显现出这个教师的真正水平。
并且只有转化好学困生，才能大面积地提高教育教学质量。
如果不问学困生的事，几个学困生会影响一大片。
所以对学困生不能放松要求，要“严管真爱”；要各科教学形成合力，合理按排时间，合理使用时间；要同科教师在教育教学过程中注重交流，互相取长补短，要做到资源的共享；要注重对学生的激励措施，不断激发学生勇往直前，不甘落后的精神，要在奖优罚劣上做文章，要表扬先进，鞭策后进。
让全体毕业班的学生能形成一个你追我赶，比学赶帮超的局面。
4、继续发扬我们的奉献精神。
教师这个职业就是一碗良心饭，可以说几乎没有一个教师不希望自己的学生出类拔萃的。
既然我们选择做教师，那么就要无怨无悔，也许许多的付出与回报是不成比例的，但我们可以坦然面对学校的安排、家长的托付„„
5、教师与教师、教师与学校领导之间加强联系与沟通。
三、具体措施
1、重视思品课。
每周班会认真上好思品课，让学生们先从思想上有所认识，才进一步规范其行为。
2、结合童真教育，重视课堂教学。
注重学生积极性的培养以及兴趣的调动。
3、各科教师多用课余时间与学生接触，拉近老师与学生之间的距离，了解学生的一些在课堂上不能发现的特点、习惯以及学习外的世间，以便于更好地教育。
4、各科具体措施（结合学校活动进行具体安排，在此制作简要汇报）语文：
新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
教师要通过对课程标准的理解与把握，做好学生升入初中的心理准备，帮助学生消除升入中学后学习语文的不适应感
（1）在习惯方面，教师要通过各种方式帮助学生养成良好的语文学习习惯，包括：
课前主动搜集资料、课后自觉复习；课堂上积极思考、勤记
笔记；阅读时勤查工具书；边读边勾画批注，不动笔墨不读书；课外读书看报；随时积累有用的知识；书写工整、规范，行款格式正确；主动订正错误；勤于动笔、习于修改、乐于交流。
习惯的力量是巨大的，学生如果能在小学阶段养成学习语文的良好习惯，那么升中学后就能更快地适应任务繁重而节奏快速的学习。
（2）、写字教学宜扎根固本。
语文课程标准指出低年级要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。
现在的语文课堂教学各个环节犹如一道道美味佳肴，唯独缺少描红教学和埋头练字这两道“营养家常菜”，整个语文课堂教学历程中轻“描”淡“写”的现象很严重。
所以，利用午练狠抓这行工作。
（3）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
（4）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
（5）、注重学生写作能力培养，加强写作方法指导。
习作每周一次，每学期共16次，其中根据单元要求训练的7次习作誊抄在大作文本上，其余即兴习作、生活习作用300稿纸一气呵成，不打草稿。
300稿纸习作只打等级，随堂交流点评；誊抄在作文本上的习作全批全改，习作前写好习作指导导案，习作后写好习作评改导案，并上好习作评改课。
（6）实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
数学：
（1）利有中午的时间安排好辅导工作，把对学生进行因材施教和分层教学相接合；
（2）设置辅导课作为把关课，让学生一个一个的过关才罢休；
（3）结合小组教学，充分发挥小组长作用，每天由老师出基础题、计算题，抄在本子上坚持天天练，老师改组长，组长改组员，同时组长把每天错得最多的人记起来，一周一小结。
（4）加强口算的练习。
通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。
提高学生的口算技能，对于笔算也进行了提高和帮助。
（5）加强四则运算的练习。
由于学生计算能力较差，且又粗心马虎，在原有知识及对法则理解的基础上，让学生多加强巩固练习，防止学生因粗心大意而计算出错。
（6）应用题一直以来都是学生学习的一大难点，对于这个班的情况，更是特别，绝大部分学生的应用题的理解能力都差。
针对这一情况，让学生多练、多想、多问，多说、从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。
（7）增加实践活动，培养学生体会数学，应用数学的意识。
设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。
使学生在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。
英语：
（1）首先过书写关。
要求学生书写规范，可让学生买英语字帖练习书法，展览好的作业，举行书法比赛，逐步使学生养成好的书写习惯。
（2）过语音关，培养听说能力。
要求学生把48个音素读准、读熟，利用学习生词的机会来巩固语音。
自制录音带，进行听说训练。
让学生选择一篇听力材料，经过充分的准备，制成自己满意的磁带在全班播放，让学生自己做评委，选出优胜者。
实行值日制度，加强听说训练。
每天由一人值日，用英语给大家讲一个故事，或给大家念一条英语警句格言。
（3）扩大学生的词汇量
A、举行单词竞赛。
在教材中圈定几百个常用的单词，然后定时、分批竞赛，优胜者获奖。
利用学生争强好胜，愿在新的环境里有个新起点的心理，有效地复习旧知识。
B、教会学生掌握好的学习方
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