太阳和月亮小班语言教案文档格式.docx

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“画画”；

“唱歌”；

“跳舞”；

“做游戏”……

让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！

　　4、感受热闹的音乐：

随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。

（二）理解诗歌第二段内容。

　　1、引导幼儿再次看图片第二部分。

谁出来了？

小草在干什么？

还有谁在睡觉？

幼：

“月亮出来了”；

“小草在睡觉”；

“小花在睡觉”；

　　教师用诗歌小结：

月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　2、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。

月亮出来了，还有睡着了？

幼：

“月亮出来了，大象睡着了。

”；

教师小结：

月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。

　　3、感受安静的音乐。

黑夜静悄悄，大家都睡着了。

我们也休息吧。

在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。

　　（三）完整欣赏诗歌。

　　1、幼儿欣赏诗歌。

今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。

　　2、师：

太阳出来了，谁醒来了？

月亮出来了，谁睡着了？

　　3、看图片，师生共同朗诵诗歌。

　　（五）游戏：

《白天和黑夜》。

　　游戏规则：

《快乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；

《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。

　　活动反思：

　　本节活动幼儿很喜欢，由于儿歌的内容简单，幼儿基本上能理解。

为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。

另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。

但是，老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境，也没有和老师交流。

因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的交流，而且还让其感受了“静悄悄”的意境。

最后，老师结合了儿歌和手指游戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很愿意的参加了。

太阳和月亮小班语言教案2

　　1．理解儿歌内容及其描绘的画面，感受白天的热闹和的夜晚宁静，尝试用合适的音调朗诵儿歌。

　　2．体验听音乐游戏的快乐。

　　3．在初步掌握儿歌结构的基础上，尝试替换儿歌中的部分内容进行仿编儿歌。

　　1．两段不同风格的音乐

　　2．两幅不同意境的背景图

　　3．与儿歌内容相关的小图片

　　一、出示白天、黑夜的背景图，导入活动。

“今天，老师为小朋友准备了两幅漂亮的图片，小朋友看，这是什么时候？

这又是什么时候？

白天、夜晚

“白天太阳出来了，夜晚月亮出来了。

“

　　二、出示不同动态的动物卡片，让幼儿根据对白天和夜晚的已有经验，匹配相应的动物卡片。

“小朋友看，小动物们也来了，大家拍手欢迎，小朋友这些小动物在干什么？

（有的在睡觉，有的不睡觉）你想把它送到哪一幅图片上呢？

　　请一位幼儿上来送，并问问为什么要这样送？

（白天小动物们玩游戏，晚上要睡觉。

）

　　三、利用图片内容，学习儿歌

　　1.欣赏儿歌一遍

“小动物们白天游戏，晚上睡觉还能编成一首好听的儿歌呢！

想听吗？

”

　　提问：

儿歌名字叫什么？

　　太阳出来了，小动物们在干什么？

（引导并学习幼儿儿歌中的话小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鸟渣渣叫）

　　“白天是怎么样的？

”（学习“热闹”）

　　“月亮出来了，小动物们又在干什么？

小狗睡着了，小兔睡着了，小鸟睡着了。

　　“小动物们都睡着了，一点儿声音也没有，到处怎么样？

　　（学习“静悄悄”）

　　2.幼儿看这图示念儿歌一遍

“这次我们看着图片一起来念一下。

”（表扬念得好的幼儿）

　　3.引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌

“小朋友想想太阳出来了，小动物们醒来了都在跳呀、叫呀，我们可以用什么声音来念？

高兴、响亮

“好的，我们就用响亮的声音来念念吧！

　　（幼儿念白天部分的儿歌）

“月亮出来了小动物们睡着了，这时，我们用什么声音来念呢？

轻轻的、慢慢的

“好的，那我们也来试试吧！

　　（幼儿用轻轻地、慢慢地声音念黑夜部分的儿歌。

　　四、弹奏不同风格的音乐，让幼儿对比“热闹”与“宁静”，鼓励幼儿听音乐做动作。

　　1.欣赏两段音乐

“老师还为小朋友准备了两段好听的音乐呢？

想不想听？

（想）那好，你们一定要听听哪一段是音乐是太阳出来了，哪一段音乐是月亮出来了？

第一段太阳出来了，第二段月亮出来了

“我们跟着音乐来表演一下儿歌里的小动物吧。

刘老师想扮演儿歌里的小狗，我听到欢快的音乐会汪汪叫、听到宁静的音乐会怎样呢？

睡觉

“小朋友想扮演儿歌里的谁呢？

想想看，想好了吗？

想好了，我们就跟着音乐表演儿歌里的小动物吧！

　　五、学习创编诗歌

“小狗、小兔、小鸟白天出来唱呀、跳呀做游戏，晚上要睡觉，还有哪些小动物也是这样的呢？

（幼儿回答一个动物，老师用简笔画的方式画出来）

“我们把你们想到的小动物一起编进儿歌里去吧！

”（教师带领幼儿看着简笔画朗诵一遍仿编的儿歌）

“下次我们还可以把更多的小动物编到儿歌里面去呢！

　　六、结束部分

现在是什么时候，白天还是晚上?

（白天）那我们也到外面去做做游戏吧？

　　《太阳和月亮》是一首浅显、易懂的儿歌，比较适合小班幼儿的年龄特点。

在这次的教学活动中，我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习氛围，以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成强烈的对比而导入活动，迅速引起幼儿的注意，并激发他们参与活动的兴趣。

在学习儿歌的过程中，我采取了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵等形式，让幼儿在欢快愉悦的气氛下，主动地学习儿歌、表演儿歌，使这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。

同时，在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时，我采取了朗诵和音乐相结合的方法，引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节，控制朗诵的语调、语速，帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。

　　当然，在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

太阳和月亮小班语言教案3

　　活动目标

　　1.感受诗歌所营造的艺术氛围。

　　2.体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。

　　活动准备

　　1.两段不同风格的音乐

　　2.两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。

　　音乐

　　活动过程

　　一、游戏导入

　　1.游戏：

为太阳公公、月亮阿姨找朋友

　　教师：

每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，

　　太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。

　　太阳公公说：

我喜欢热闹。

　　月亮阿姨说：

我喜欢安静。

　　谁是它们的好朋友呢？

请小朋友帮忙找一找。

　　2.出示橙色背景纸和黑色背景纸

（1）分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃、舒缓轻柔）的音乐

太阳公公出来了，月亮阿姨出来了。

（2）引导幼儿把小图片

　　与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的背景纸上。

　　3.师幼一起观察两组图片

　　说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁？

　　为什么说它们是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。

　　（引导幼儿说出：

太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；

　　月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。

　　2.利用图示学习诗歌

（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌

　　请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。

　　教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：

　　太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。

　　月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。

（2）教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。

　　（3）提问：

为什么说白天真热闹？

　　（太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。

）夜晚是怎样的？

　　（月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。

　　（4）我们一起念念这首好听的诗歌。

　　（5）有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？

　　3.学习创编诗歌

（1）出示两幅不同的小图片

　　你们能把它们编进诗歌里吗？

　　（请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。

（2）请幼儿找找躲起来的'

其他小图片（与前面不同的图片），排一排，念一念。

　　（3）幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。

　　4.游戏：

和太阳公公、月亮阿姨一起玩

（1）你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？

　　请你们听仔细：

你们可以怎样玩？

（2）交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作。

太阳和月亮小班语言教案4

　　《纲要》中指出：

“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。

《太阳和月亮》这首儿歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。

　　1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

　　2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

　　3、初步学习仿编。

　　4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测与想象。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

　　活动难点：

　　进行仿编。

　　两段不同风格的音乐、图片若干。

　　一、导入活动

　　1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？

　　环节简析：

直接导入，抓住幼儿的兴趣。

　　2、出示图片太阳

太阳是什么时候出来的呢？

　　出示图片月亮

月亮是什么时候出来呢？

这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。

　　二、看图理解儿歌

　　1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：

太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。

月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

　　刚才老师念儿歌的题目是什么？

　　2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

　　太阳出来了，谁醒来了？

　　白天怎么样呀？

（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹）

　　什么时候静悄悄呢？

大家都要干什么？

　　你们是怎样睡觉的？

教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。

适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。

　　3、师幼游戏，巩固幼儿对儿歌的理解。

　　现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，他就会回来了。

眼睛闭起来，哪一句不见了？

我们一起大声说。

　　现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了？

（整体一遍）

通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中巩固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习。

　　三、学习有感情地朗读儿歌

　　1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。

　　白天很热闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。

（整体两遍）

　　2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了？

当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光芒，当月亮出来时，我们赶紧静悄悄休息。

准备好

通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味儿歌的意境。

　　3、师幼游戏

　　白天小花醒来了，是什么样子呢？

小鸟醒来了，是什么样子呢？

小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢？

现在，我们听着音乐，一起来表演儿歌。

在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发展。

　　四、创编儿歌

　　1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了？

月亮出来了，还有谁睡着了？

　　引导幼儿创编诗歌。

　　现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，（提问：

你想做什么）好，准备好。

引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。

教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。

　　五、好玩的游戏玩到这里。

现在是白天还是夜晚呢？

白天真热闹，我们一起出去玩玩吧！

　　根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，教师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣。

在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“热闹”和“静悄悄”的意境。

在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。

太阳和月亮小班语言教案5

　　设计意图:

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：

“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。

　　在语言教学活动中，能够培养幼儿的语言想像力和创造力，根据语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。

我挑选了比较适合小班幼儿发展特征的素材《太阳和月亮》，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言发展的特点，以谈话导入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带领欣赏和朗诵儿歌，适时改变朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充满趣味的语言环境中发展自身的想象力和创造性思维能力。

　　活动内容：

　　小班语言活动《太阳和月亮》

　　1.理解诗歌内容,感受白天黑夜的变化。

　　2.能够根据白天和夜晚两个不同情景，运用不用的节奏及音量进行朗诵。

　　3.萌发对大自然的热爱之情。

　　经验准备：

幼儿已有白天和黑夜的概念。

　　物质准备：

与诗歌内容相关的多媒体课件，图片若干，与诗歌相配合的音乐。

　　一、情景引入，激发兴趣

　　引导语：

老师想考考小朋友们，太阳出来了是白天还是晚上呢？

那夜晚是谁出现的呢？

　　今天老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？

（出示太阳道具）小结：

太阳出来了白天。

　　二、完整欣赏诗歌，感受诗歌。

今天这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。

（教师边播放音乐，边展开PPT，朗诵诗歌）

　　太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹！

　　月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　1.感受诗歌意境

有哪位聪明的小朋友告诉老师诗歌名字叫什么呀？

你都听到了什么呢？

　　2.无伴奏朗诵，感知诗歌内容

请小朋友在仔细听听看，到底是谁醒来了？

谁睡着了呢？

还有谁醒来了？

大家都醒来了白天是怎么样的呢？

小结：

小鸟、小树、小朋友醒来了，白天可真热闹啊！

那月亮出来了，谁睡着了？

黑夜是怎样的呢？

月亮出来了，小花、小草、小朋友都睡着了，黑晚静悄悄的。

　　三、结合图片，朗诵诗歌

请小朋友们边看图片边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　　1.出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。

白天很热闹，那我们可以怎样念诗歌呢？

白天热闹的时候要大声。

　　2.出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌第二段。

静悄悄的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？

夜晚静悄悄的，要小声、轻轻的念。

　　3.搭配动作进一步学习朗诵诗歌。

　　创编诗歌动作

现在考考小朋友哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？

那小树、小朋友呢？

小草、小花、小朋友睡着了是什么动作的呢？

　　肢体动作搭配诗歌

小朋友们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。

　　四、发挥想象，扩展内容

　　1.结合提问，启发幼儿根据生活经验拓展诗歌内容。

谁知道现在是白天还是晚上呢？

那白天除了小鸟、小树、小朋友你觉得还有谁也睡醒了呢？

那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。

　　2.鼓励幼儿大胆表现诗歌。

那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？

动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。

太阳和月亮小班语言教案6

　　1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。

　　2、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片

　　1、游戏：

　　以故事引入：

从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好朋友。

太阳公公说：

“我喜欢热闹。

”月亮阿姨说：

“我喜欢安静。

”谁是它们的好朋友呢?

小朋友能帮忙找一找吗?

　　提供桔黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃的、舒缓轻柔的）的音乐，教师随音乐语言提示：

“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物）送到不同的背景纸上。

　　和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁?

为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友?

（引导幼儿说出太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;

月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了）

　　2、利用图示学习诗歌

（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。

（教师用两种不同的语调示范朗诵：

太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。

月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。

（2）随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。

为什么说白天真热闹?

（小结：

太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。

）夜晚是怎样的?

月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。

　　一起念念这首好听的诗歌。

（有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗?

　　3、根据学习创编诗歌

（1）老师把躲起来的小图片找出来（出示不同的两副小图片），小朋友能把它们编进诗歌里吗?

（请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念）

（2）请小朋友来找找躲起来的小图片（提供与前不同的图片），排一排，念一念。

　　（3）教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。

　　小结：

这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字?

（这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。

　　4、游戏：

和太阳公公、月亮阿姨一起玩。

　　小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?

请你听仔细，谁出来了?

你可以怎样玩?

（鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。

　　这首诗歌主题单纯，内容浅显;

节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;

读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。

太阳和月亮小班语言教案7

　　1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。

　　2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　⒈课件

　　⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片

　　⒊音乐：

《欢乐颂》、《摇呀摇》

　　㈠理解诗歌第一段内容：

　　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?

　　⒉太阳出来了，还有谁醒来了?

太