新教科版五年级上册科学《水的作用》课堂教学设计.doc

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新教科版五年级上册科学《水的作用》课堂教学设计

课题

水的作用

总课时

第13课时

课时

1

课型

新授课

教法

讲授法、实验法

学法

合作探究

教学资源

开发利用

演示材料：

PPT课件，（含介绍实验操作的微视频）。

学习目标

1、学会通过模拟实验来探究降雨给土地带来的变化。

2、能够通过分析、阅读资料了解河流的侵蚀和沉积作用形成了许多不同的地形地貌。

重点

通过模拟实验，探究水对土地的侵蚀和沉积作用。

难点

能对模拟实验结果以及图片资料等做出自己的解释。

教学内容、时间安排、教法选择、学法指导

教学

随笔

课堂教学设计（教师活动、学生活动）

一、呈现现象，直观导入（预设3分钟）

1.[出示PPT：

雨后山上的凹凸不平的土地、雨后坑坑洼洼的土地、黄土高原沟壑纵横的照片]土地表面变成这样形态的原因可能是什么？

（预设：

可能和长期的降雨有关/可能跟水有关系）

2.提问：

降雨能不停发生的原因是什么呢？

（自然界届中的水是一个不断循环的过程，雨从天上降落，陆地上的雨水流入江河湖泊，然后部分水蒸发又回到天上，天上的水蒸气越积越多，就又会降雨了。

）

小结：

大家都猜测土地变成这样的形态可能和降水有关。

那接下来我们就一起来研究一下，看看水对地球表面的变化有没有作用，有怎样的作用（板书课题：

水的作用）

二、实验探究，感受侵蚀（预设25分钟）

1.提问：

你们认为雨水是如何让土地变成这样的？

2.小组讨论，在纸上画一画自己的想法。

小山丘

（预设：

雨水冲刷地面，把泥土带走；雨水会让山坡滑坡；雨水会把泥土打散……）

3.讲述：

这些现象在自然界中经常发生，但是雨水是不是真的像我们说的那样会影响土地呢？

让我们一起做个模拟实验研究一下吧！

4.[出示实验材料]提问：

观察这些材料，小组讨论并思考这些问题[出示PPT3]：

（1）这些材料分别可以模拟大自然中的什么？

（2）如何进行这个模拟实验？

（3）我们要观察什么？

5.学生小组讨论

6.交流实验方法，明确实验要求。

实验要求：

边实验边观察边记录，可以用文字、画图的方法把实验前、后土地和雨水的变化记录下来。

7.学生分组进行模拟实验。

8.交流汇报实验结果，教师板书。

（预设：

小山丘表面的彩沙和一些土被冲走了；小山丘表面满满有了一些沟；很多土堆积在相对平坦的地方。

）

（教师适机介绍：

沿着地表流走的雨水叫径流。

生汇报的不全时，可反复观看微视频。

）

9.小结：

像刚才实验中我们看到的现象，雨水降落到地面，在地面流动时，携带走了松散的彩沙与泥土，这就是侵蚀。

雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始，造成水土流失，从而改变地形地貌。

三、知识拓展，分析成因（预设10分钟）

1.过渡：

降雨形成的流水对土地产生侵蚀，在地表形成许多沟壑和溪流，溪流汇集在一起又会成为大的河流。

那么河流对土地又会有什么影响呢？

2.（出示图片）观察两张图片，试着分析河流对地表的改变。

小组讨论交流，将讨论结果画一画。

（预设：

会把泥沙带走；会把河流两岸冲宽；河流会变深...）

3.我们的猜测准确吗？

播放“河流对土地的作用”的微视频进行学习。

4．提供阅读资料，丰富对河流改变地表的认识。

5.交流：

说说河流对改变地表的作用。

（预设：

河流和雨水一样，对地表也有侵蚀作用；河流对地表还有沉积作用。

）

6.小结：

正像微视频中模拟实验和资料卡中看到的那样，河流对土地不仅有侵蚀作用也有沉积作用。

河流所携带的大量泥沙最终会因为流速变缓而堆积，这就是沉积现象。

当河流因泛滥发生改道时，也会形成了新的河流。

侵蚀

四、总结

通过今天的学习，你觉得水在地表变化过程中起了怎样的作用？

五、完成作业及点评（2分钟）

作业设计

观察两条河流的图片，回答下列问题。

1.图甲中河流的___岸明显发生了沉积，说明左岸的流速比右岸___；在图乙①、②、③、④处中，侵蚀现象明显的是_____处。

2.图甲中右岸发生的变化，与图乙中的（）处相似。

A.①②B.②③C.③④D.①④

图乙

3.下列说法正确的是（）。

A.雨水会把地表的泥沙带走，使土地受到侵蚀

B.侵蚀不会改变地形地貌

C.只有大雨才会侵蚀土地，小雨对土地没有影响

D.河流对土地只有沉积作用

板

书

设

计

6.水的作用

课后

反思