幼儿园小班教案《小手和小脚》.docx

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幼儿园小班教案《小手和小脚》

幼儿园小班教案《小手和小脚》

幼儿园小班教案《小手和小脚》

　　在教学工实际的教学活动中，常常需要预备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

写教案需要留意哪些格式呢？

下面是我细心整理的幼儿园小班教案《小手和小脚》，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。

幼儿园小班教案《小手和小脚》1

　　活动目标

　　1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简洁用途。

　　2、能感受儿歌的韵律，依据自己的理解，学者改编儿歌。

　　3、通过表述，能说完整话。

　　4、培育幼儿敏锐的观看力气。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

　　教学重点、难点

　　重点：

让幼儿了解自己小手小脚的简洁用途。

　　难点：

教育幼儿能简洁的仿编诗歌。

　　活动预备

　　1、请家长关怀幼儿收集在家里拍的照片。

　　2、幼儿印的小手和小脚

　　活动过程

　　1、找一找：

　　幼儿看看自己印的小手和小脚。

——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的?

”

　　2、学念儿歌“小手和小脚”

　　老师念儿歌，边念边做动作。

——“你有几只小手?

”

　　“小手会做什么?

”

　　“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?

”

　　老师将小手的这一段在念一遍。

——“你有几只小脚?

”

　　“小脚会做什么?

”

　　“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?

”

　　老师将小脚的一段在念一遍。

　　师生一起念儿歌，边念边做动作。

　　3、改编儿歌：

　　老师带领幼儿看照片。

——“照片上的你在干什么?

”

　　“你的小手还有什么本领?

”

　　老师依据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

幼儿园小班教案《小手和小脚》2

　　活动目标

　　鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　大胆地参与争辩小手和小脚，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

　　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

　　活动过程

　　一、引出主题

　　1.引导幼儿随音乐一起做“手指玩耍”。

　　2.刚才我们一起做玩耍了，是用我们身体的哪个部位呀？

　　二、玩耍：

熟识小手

　　1.师：

看看我们手上都什么？

有几个手指啊，来数一数？

　　2.你熟识他们吗？

　　指导：

（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我们的黑板在哪里啊？

你们用的是那根手指啦，它叫什么？

用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里……

　　（3）宝宝们真聪慧，看看我用了哪根手指？

　　（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？

它旁边各有几根手指啊？

所以它叫中指，在中间的。

　　（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。

　　3.出示手图片，图字相结合。

（边说边出示字）

　　三、玩耍“变魔术”

　　老师引导幼儿用小手会变魔术——小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽……

　　四、能干的小手

　　1.我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？

　　2.我们的小手本领真大。

今日，我们回家后，要给爸爸妈妈剥橘子吃，好吗？

　　反思：

　　由于小手与小脚是小孩们最生疏的身体部位，平日里老师、爸爸妈妈们常常在讲孩子用小手，自个儿的事自个儿做，孩子用小脚自个儿走路，自个儿来到幼儿园内去。

因此孩子学习差不多领悟，教学效果相对较好。

幼儿园小班教案《小手和小脚》3

　　活动目标：

　　1.能够理解绘本故事内容，会看图简洁叙述画面。

　　2.能够在理解故事的基础上进行简洁的想象。

　　3.感受相互合作带来的欢快。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

　　活动预备：

　　ppt课件《小手和小脚》

　　活动过程：

　　一、老师用提问引出问题。

　　1.谁能告知我，你的小手都有哪些本领？

（幼儿叙述，大家做动作）

　　2.请问你们的小脚又有哪些本领呢？

　　评析：

直接导入问题，可以关怀幼儿打开自己的思维，在说说讲讲中，幼儿对于小手和小脚都有了确定的熟识，能够更好的为接下去的活动做铺垫。

　　二、分段阅读，关怀幼儿理解图片内容。

　　师：

今日老师给小伴侣带来了一个好听的故事，故事的名字就叫《小手和小脚》，我们来一块听一听。

　　1.叙述图一、二

　　针对其次幅图提问：

（1）山坡上有又红又大的苹果，小手和小脚都很想吃，但他们遇到了什么困难？

小手是怎么想的？

小脚是怎么想的？

（2）那小伴侣们有什么方法可以关怀它们吃到那些又红又大的苹果呢？

轻轻地和你旁边的小伴侣说一说。

（幼儿争辩）

　　（3）幼儿沟通争辩结果。

　　评析：

通过一系列的提问，使幼儿能够依据画面进行问题的争辩，说说小手和小脚在遇到问题时的心理想法，通过叙述提高语言的表述。

　　2.叙述图三

（1）小手和小脚想到了一个什么好方法？

（小手骑在小脚的身上）

　　评析：

这是针对上一个环节问题的答案，让幼儿通过各种猜想和想象，来了解小手和小脚是怎么样合租解决困难的。

　　3.叙述图四、五

　　师：

我们看看小手和小脚在去摘苹果的路上遇到了哪些事情。

（1）图四：

小手和小脚遇到了什么困难？

那他们是怎么过河的？

（小手抱住一块木头，小脚用力的一上一下拍水）我们一块来做一下动作。

想一想，小手会对小脚说些什么呢？

（2）图五：

小手和小脚游过了河又遇到了什么困难？

山坡那么高，他们怎么办呢？

（骑自行车，小手握着车龙头，小脚蹬脚踏板）谁来做一个动作。

这时，小手和小脚他们又会说些什么呢？

　　评析：

通过画面，老师给出一个问题“怎么样过河”，来关怀幼儿了解小手和小脚时怎样相互合作的，怎样解决问题的，并且让幼儿进行动作的仿照，这样的话，能够在增加活动的趣味性的同时，关怀幼儿更好的理解故事内容。

　　4.叙述图六、七

（1）图六：

故事中的小手和小脚有没有吃到苹果呢？

它们是怎么摘到苹果的？

（引导幼儿学习动作：

小脚踮起，要踮得高高的，小手举起，要举得高高的）苹果摘到了吗？

那小手和小脚是怎么吃苹果的？

（幼儿争辩）

（2）图七：

看一下，小手和小脚是怎么样来吃苹果的？

小脚没有手，小手喂给小脚吃。

　　评析：

针对“如何摘到苹果”老师给出问题，幼儿通过叙述后，用动作来表示，在相互的争辩中体验合作的欢快。

　　5.叙述图八

（1）小手和小脚成了一对好伴侣，我们每天都在一块欢快的做玩耍。

我们一块去看看，他们在一块都做了些什么。

（2）那我们小伴侣的小手小脚合作，可以做哪些事情呢？

　　评析：

这是一个阅历拓展的.环节，幼儿在把握故事内容的基础上面，再相互争辩手脚合作的事情，通过叙述，感知手和脚合作的重要性。

　　三、完整欣赏故事

　　小结：

小手和小脚告知我们，只要我们相互团结合作，我们就能够克服困难，完成很多任务。

　　下面我们来完整的边看图边听故事。

　　评析：

完整的欣赏故事，可以给幼儿一个系统的熟识，在叙述中感知故事内容的趣味性。

　　四、律动

　　师：

这个故事好听吗？

下面我们一块听着音乐让你的小手小脚动起来吧。

　　评析：

以听音乐做运动来结束本次活动，把活动提升到了确定的高度，让幼儿在手脚动起来的过程中，体验手脚运动的欢快。

　　活动反思：

　　通过本次活动，幼儿对小手和小脚的重要性有了更进一步的熟识，尤其是通过每一幅画面所提出的问题，幼儿都能够较为最精确     的表述出来，学习的乐观性很高。

在本次教学中，发觉存在的需要调整的地方是，在让幼儿做一做小手小脚一块游泳、骑车、摘苹果等动作时，可以让幼儿把动词做得更加到位点，这样的话就能够凸显出小手和小脚之间的合作

　　小百科：

手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。

由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。

幼儿园小班教案《小手和小脚》4

　　活动目标

　　1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简洁用途。

　　2、能感受儿歌的韵律，依据自己的理解，学着改编儿歌。

　　活动预备

　　幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。

　　活动过程

　　1、找一找：

　　幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。

　　2、学会儿歌：

“小手和小脚”

　　老师念儿歌，边念边做动作。

　　你有几只小手？

小手会做什么？

　　小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？

　　老师将小手的这一段再念一遍。

　　我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。

　　师：

你有几只小脚？

小脚会做什么？

小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？

　　老师将小脚的一段再念一遍。

　　我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。

师生一起念念儿歌，边念边做动作。

　　3、改编儿歌：

　　老师带领幼儿看照片

　　照片上的你在干什么？

你的小手还会有什么本领？

老师依据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。

如：

我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大”。

　　你的小脚还有什么本领？

　　幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。

　　实录：

　　在今日的玩耍活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简洁用途，并学会改编儿歌。

小伴侣你们看这里有许多小手和小脚是你自己的？

幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。

老师要考考你们，你们的小手有什么本领。

让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。

（个别）学念儿歌：

“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。

　　你有几只小手？

小手会做什么？

幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大？

（集体念，个别念）

　　你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。

　　那么你们的小脚会做什么？

　　师：

你有几只小脚？

小脚会做什么？

小脚会走路，会跑步，他的本领大吗？

集体跟念儿歌。

（个别）让

　　幼儿看看照片，改编儿歌：

　　如：

我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。

你的小脚还有哪些本领?

　　如：

会跳、会踢球。

　　反思：

　　由于小手和小脚是孩子们最生疏的身体部位，平常老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。

所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上把握，会念儿歌，个别比较力气精彩的幼儿还会编，教学效果比较好。