辩论演讲稿：不抛弃不放弃（共3页）1300字.docx

辩论演讲稿：不抛弃不放弃（共3页）1300字.docx

《辩论演讲稿：不抛弃不放弃（共3页）1300字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辩论演讲稿：不抛弃不放弃（共3页）1300字.docx（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

辩论演讲稿：

不抛弃  不放弃

　　辩论演讲稿：

不抛弃 不放弃

　　各位老师、同学们：

　　大家好！

今天我演讲的题目是《不抛弃不放弃》。

　　“不抛弃不放弃”这句话源于《士兵突击》的一段台词，它体现了军人的精神。

“不抛弃不放弃”这句话被广泛运用于汶川地震，它体现了对每个生命的尊重。

我今天说的“不抛弃不放弃”是一个教育故事，是一个一线教师面对业绩和心灵的选择。

　　这事还得从去年九月开始说起。

去年，我换了所新学校，担任一年级的语文老师兼班主任。

很不幸，分到了2个留级生，一个点到都不会答应，另一个永远地把“o”念成“e”。

新学校、新班级，两个注定的不及格，平均分会打多少折扣我很清楚，为此，我足足郁闷了好几天。

那天电子注册学生档案，那个“o”“e”不分的孩子无法注册，电脑显示她是留级生，应该去二年级就读。

当时我兴奋极了，多好啊，她回了二年级，我们班可以少一位后进生了！

　　那天出校门，天已经快黑了。

远远看见了她——那个“oe”不分的她坐在爸爸的自行车后座。

她也看见我，急忙叫爸爸停车，跑到车篮里掏着什么。

我赶紧朝她摆摆手，做了个要走的姿势。

她急了，抓起一大把东西跑过来塞给我——是薯片！

见我接了，她又兴奋地跑去再抓一把，小手在我面前一摊，还是慢慢一小手的薯片：

“老师，你饿了吧？

吃！

”刹那间，我突然感觉到自己的残忍，他连一年级都跟不上，我却要把她赶回二年级，于心何忍啊？

就是为了自己所谓的业绩，而牺牲孩子的前程，在孩子的心灵上刻上一道永远的伤疤吗?

　　双手握着满满的薯片，我陷入了沉思，我想起了刚毕业时让我揪心的一件事。

一个老教师在办公室滔滔不绝地对我们介绍他的成功经验，他是如何在校长室说服家长，说孩子是弱智的，必须去启智学校上学的事。

末了，他说：

“孩子就在旁边，一点感觉都没有，好像我们再说别人的事，简直是个呆子，让我怎么教？

”那不屑一顾事不关己的表情刺痛了我们几个年轻老师的心，曾经发誓：

一定要爱每一个孩子。

　　今天，我双手握着满满的薯片，扪心自问：

十年，我在教育岗位上整整时间，我变了吗？

变成了填鸭式教育的实施者，变成了扼杀童心的杀手，变成了只追求分数的讨债人了吗？

在教育一线，我们肯定会碰上生性好动的，或者生理缺陷，或者行为古怪的孩子，我们该如何去对待他们？

是关爱他、激励他、帮助他还是冷淡他、排斥他、放弃他呢？

　　答案当然是前者。

　　想起曾经阅读过的儿童文学《窗边的小豆豆》。

小豆豆是一个被学校退学的孩子，很幸运，她来到了巴学园，小林校长用爱和尊重逐渐把她变成了一个大家可以接受的孩子。

第一次见面，小林校长就听小豆豆讲了4个小时的话，而没有去打断她。

这四个小时，每一分钟都写满了尊重，每一分钟都写满了爱，每一分钟都写满了小林校长不抛弃不放弃的教育精神。

　　想起了影片《放牛班的春天》，这是一群教养所问题孩子的故事。

他们在音乐老师马修的引导下，组成了合唱团，使心灵得以进化，从黑暗走向光明。

马修老师，不抛弃不放弃，对每一个孩子，他都坚持。

终于让问题孩子有了面对困难的勇气，承担未来的力量。

　　当前中国的教育体制，仍然是以分数论成败的。

分分分，不仅仅是孩子的命根，也是老师的命根。

作为一个一线教师，没有人会在业绩上“不耻最后”，但是，在追求业绩和保护心灵这两个砝码去权衡的时候，相信大多数老师会选择“不抛弃不放弃”。

这是我们一线教师用心做出的选择，用爱做出的承诺！