六年级语文下册学案北师大版.docx
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六年级语文下册学案北师大版
六年级语文下册第七单元学案（北师大版）
小学语文六年级下册第七单元导学案（六年级）班小组：
姓名：
编号：
课题：
可爱的中国总课时1：
分课时：
第一课时课型：
自学+展示提升学习目标：
1我能正确读写本课生字、新词，并运用重点词语造句2我能迅速高效地默读课文，把握文章主要内容。
3我能正确，流利，有感情地朗读课文，体会感悟方志敏同志热爱祖国的情感重点：
目标1，2难点：
目标3【知识链接】方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。
积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。
曾任江西省农民协会秘书长、主席，领导农民运动。
参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。
1934年，率部北上抗日，被国民党军队逮捕入狱，1935年8月6日，英勇就义。
【自主学习】1、用默读的方式快速读一遍文章，划出文中的重点字词。
我发现的重点字词有2、我对重点词语的理解及在生活中的运用（运用本课重点词语在一定情景下造句）蹂躏生吞活剥国弊民穷崩溃刻不容缓日新月异3、小组成员交流并展示自己认为的重点词语的意思及运用示例：
我认为本课的重点词语是刻不容缓，它的意思是片刻也不能拖延，形容形势紧迫。
造句：
幼儿王明在火车轨道上玩耍，“呜”一声汽笛，火车就要开来了，在这刻不容缓的时刻，扳道工迅速地把王明推离了轨道。
4、通过默读课文，我知道作者把中国比做了，把全国民众，千万祖国儿女比作了，作者用这样一个亲切的称呼，表达了作者对的信赖和殷切希望。
5、我能有感情地朗读课文。
并思考下列问题
（1）读1-3自然段，思考“祖国母亲为什么会哭泣？
”你能找到答案吗？
从母亲的哭诉中你感受到了什么？
你是从哪些句子中感受到的？
这句话该怎样读才能表达出母亲的心情？
作为儿女，怎样才能解救自己的母亲呢？
（2）学习第4自然段从这一段中你了解到了什么?
中国的历史：
中国的现状：
中国的未来：
再读这一段，你能体会出作者的心情吗？
6、我能用自己喜欢的方式读，并画出自己喜欢的优美句子7、我能谈谈对重点词句的理解，体会作者对祖国的一腔深情8、学习了课文，你有什么想说的？
你的心情怎样？
9、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
10、作为炎黄子孙，我们能为祖国母亲做些什么？
【合作交流】1、组内交流本课的重点生字，新词，并由小组代表板书重点字词。
2、交流讨论不理解的词语，不理解的句子。
3、小组内自由朗读课文，特别是第四自然段，体会作者对祖国的满腔热情，并交流这个段落采用了什么修辞，使文章如此震撼人心。
【展示激励】1小组分工展示：
重点字词，易错字词2我能正确，流利，有感情地朗读自己喜欢的段落，句子，并说出自己的体会理解。
朋友！
中国是生育我们的母亲。
朋友，我相信。
。
。
。
与世界上各位母亲平等地携手了。
这么光荣的一天。
。
。
我们可以这样自信，朋友!
【质疑问难】
【达标检测】1读正确，写美观。
BēngkuìyúmèiwēnyìMíngmèirìxīnyuèyì
kèbùrónghuǎn
2找出下面句中的反义词，或写出反义词并造句1）欢歌将代替了悲叹（）――（）2）富裕代替了贫穷。
（）――（）3）相信――（）造句3还原广告语中成语的本来面目，并解释加点的词“咳不容缓”（止咳药）――（）百衣百顺（服装店）――（）与众步同（鞋店）――（）词义――――――――4精彩内容回顾1）本文的作者是中国共产党早期领导人之一（），他还写过（）等文章。
2在作者的笔下，侵略者是――的。
祖国母亲的现状是――的，祖国的未来是――的，你能用文天祥《过零丁洋》中的诗句来赞美方志敏吗？
――――――――――5展开想象，用比喻和排比的修辞手法写一句话。
在我的心目中，祖国是――，祖国是――，祖国是――。
个案补充/反思纠错
小学语文六年级下册第七单元导学案（）班小组：
姓名：
编号：
课题：
古诗二首总课时：
1分课时：
第一课时课型：
自学+展示提升学习目标：
1我能理解“曛，知己，君。
使，�牛�，故人”等词在诗句中的意思。
2我能理解古诗的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊，3能正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。
重点：
目标1、2、3.难点：
目标2【知识链接】1王维701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。
通音乐，工书画。
唐代著名诗人。
2同学们,我还记得《赠汪伦》这首诗。
我能来背一背。
我来说说这首诗的作者。
李白为什么写这首诗？
从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。
今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。
3复习学习古诗的方法：
谁还记得学习古诗的三大步骤？
1．解诗题，知作者。
2．抓字眼，明诗意。
3．多诵读，悟诗情。
【自主学习】1、我通过查工具书，明白这些词的意思曛知己君使��故人2、两首古诗一首有（）字，另一首有（）字，可知两首古诗都是写（）的诗，表达的都是对朋友的（ ）。
3、我能读两首古诗，并能注意节奏停顿。
4、自由朗读古诗，理解两首诗描写的情景和表达的情感。
5、我能反复朗读，达到熟读成诵。
【合作交流】１、组内交流文中重点词语的意思，板书黑板２、交流讨论自己对诗句的理解
３、以组为单位分句展示自己对诗句的理解，
４、交流讨论自己对作者感情的体会理解，看表达的情感有什么不同。
５、小组内内自由朗读，背诵古诗。
【展示激励】１.小组分工展示。
1）重点字词的意思
2）对各句的理解
3）对情感的体会理解
4）展示背诵的结果。
2、说说以前学过的或读过的送别诗。
今天我们学习又学了一首送别的诗，这里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高适《别董大》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》【质疑问难】（
【达标检测】1、根据要求写字或注音xūn白日 莫（mò）愁 朝雨 知己 �徘岢�2、《别董大》这首诗的作者是（ ）代著名诗人（ ），他被称为（ ），诵读“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
”我仿佛看到这样的画面（ ）。
《送元二使安西》是（ ）代著名诗人（ ），他被称为（ ），在这首诗里，你又看到了怎样的画面？
3、解释下面的词语朝雨 客舍4、《送元二使安西》前两句点明了送别的（ ）（ ），后两句描写了（ ），兼有（ ）。
5、选字组词纷 份 氛 吩 气（ ），（ ）咐，身（ ），（ ）（ ）扬扬胃 谓 渭，猥肠（ ），刺（），（）城，所（）6、比比谁的反应快1．___________________,客舍青青柳色新。
2．使：
________。
3．�耪飧鲎侄�________。
4．柳树的颜色是________。
5．古诗前两句是写景还是写送别的?
个案补充/反思纠错小学语文六年级下册第七单元导学案主备人：
吕东艳审核人：
刘新风（）班小组：
姓名：
编号：
课题：
城市的标识总课时：
2分课时：
第一课时课型：
自学展示学习目标：
1、我能学会本课的生字，正确读写“掳掠，茫然无措，川流不息，遒劲，蔚为壮观，干涸，，馈赠”等词语；并能正确，流利地朗读课文。
2、我能反复朗读课文，运用多种修辞手法表达自己的思想感情，体会树对于城市的重要性。
3、通过学习《城市的标识》，增强我们保护生存环境的意识，从我做起，从身边做起。
重点：
目标1.2难点：
目标1.2【知识链接】标识同“标志”，所谓标识，是指用来辨认识别事物的记号。
红领巾是少先队员的标志，团徽是共青团员的标志，那么，你知道城市的标志是什么吗？
今天我们就共同来学习《城市的标识》这篇课文，来看一看城市的标志是什么?
有什么作用?
【自主学习】1用默读的方式快速读一遍文章，划出文中的重点字词。
我发现的重点词语有掳掠茫然无措川流不息遒劲蔚为壮观干涸馈赠2我发现文中的形近字有辩复锻溃辨覆缎馈3我能正确流利，有感情地读课文，并画出自己喜欢的优美句子。
4通过读这篇文章，我知道这篇文章的作者是（）。
作者把（）称作城市的标识，把它们看成是（ ） （ ） （ ）（ ）5通读课文，我知道作者先从反面入手，写出了现代化得城市与城市之间越来越雷同，失去了活力与灵性。
作者抓住了城市（）等这些具体事物，用细腻，形象的语言写出现代化城市的缺欠――雷同，再写（），最后写（）。
通过这篇文章，作者想提醒人们（）。
【合作交流】1组内交流易读错，易写错的字词
2交流讨论不理解的字，词语，句子
3小组内自由读课文，可采用多种方法读，可以齐读，也可单读，还可分段落读。
【展示激励】1小组代表板书预习中的重点字词，并做解释，强调。
2小组成员组内交流对文章常识，内容的理解，并由代表发言交流
3小组成员正确流利有感情地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的理解
【达标检测】1、看拼音，写词语Lǔlüèmángránwúcuòxiāngzhāngshù
Wèiwéizhuàngguānkuìzēnggānhé
Fēngyōngérshàngchuānliúbùxī
2、比一比，再组词复（）锻（）溃（）辩（）覆（）缎（ ）馈（ ）辨（ ）3、在昆明园艺博览会上，前来参观的人来来往往，（ ）。
（用本课的成语填空） 所填词语使用了――的修辞手法，本课中还有一个类似的词语，它是（ ）。
4、有理有据 干涸 干枯
（1）.山坡上，到处是（ ）的草木。
（2）.百年不遇的大旱，使这条终年流淌的小溪（ ）了。
理由：
个案补充/反思纠错小学语文六年级下册第七单元导学案主备人：
吕东艳审核人：
刘新风（）班小组：
姓名：
编号：
课题：
城市的标识总课时：
２分课时：
第二课时课型：
展示提升课学习目标：
１我能正确理解“为什么树是城市的标识”２我能从多方面欣赏自己喜欢的句子，并写下自己的感受。
３我能通过对课文语言文字的朗读品味，感受作者对树的喜爱保护与对自然的尊崇。
重点：
目标１２难点：
目标３时间预设：
【知识链接】树是环境的吸尘器，可以净化我们生存的空气；树是土地的保护神，可以防止我们的家园沙漠化；树是城市的灵魂，彰显着城市的独特个性。
【自主学习】1、通过上节课的学习，我们知道树是（ ）。
2、城市之间的雷同现象，表现在哪些细节，从文中哪些语句看出来，这些语句采用了什么修辞3、从课文中，我知道哪些树是哪个城市的标志。
4、在写树是城市之间的真正的标志时，你最感兴趣的是哪些段落，这些段落采用了何种修辞。
【合作探究】１我能再次正确，流利，有感情地朗读一遍课文，画出自己感受最深的句子交流。
２交流：
作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同。
３文章最后两段，表达了作者怎样的感情。
【展示激励】１小组分工展示
２树是城市的标识，是城市的灵魂，是大地的骄傲，是我们心中的绿荫，结合你对树的了解，你想对树说些什么呢？
【拓展延伸】１我能收集有关树作用的常识。
２我可以尝试以树为话题，写一首小诗，或一篇作文。
【达标检测】１、慧眼识树１）有王者风度的 Ａ法国梧桐２）有浪漫气质的 Ｂ香樟树３）婀娜苗条的 Ｃ国槐４）秀气而坚韧的 Ｄ椰树２、浮想联翩（由下面词语，你能想到哪个城市）故宫 东方明珠电视塔 西湖 榕树 椰树 油松 圆冠榆国槐３、课文精彩内容回顾１） 作者说我们的城市和城市，越来越像多胞胎了，你同意这种观点吗？
为什么？
２）在作者眼里，（ ）才是城市真正的标志，作者这么说，是为了（ ）。
个案补充/反思纠错
小学语文六年级下册第六单元导学案（）班小组：
姓名：
编号：
课题：
吾腰千钱总课时：
1分课时：
第一课时课型：
自学展示学习目标：
1.借助译文，在熟读原文的基础上理解课文，并用自己的话表达出来。
2.在自读自悟的基础上，抓住人物对话的关键性语言，展开丰富合理的联想，想象他当年在河中的情景以及他当时的想法，体会故事的深意。
3.反复诵读，领会含义，感受语言特点。
4.尝试用文言文描述一个有趣的故事。
【知识链接】这是一篇讽刺性的文言文寓言，刻画了一个溺水者“要钱不要命”的心态。
故事生动有趣，言简意赅，用“愚人愚事”从反面给人以启迪，耐人寻味。
柳宗元简介柳宗元（773――819），唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。
字子厚，河东解（今山西运城西）人，人称柳河东。
因官终柳州刺史，又称柳柳州。
与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
前人评论柳诗，大多以为是继承了陶渊明的传统，与王维、孟浩然、韦应物并称“王、孟、韦、柳”。
柳宗元的集子，为刘禹锡所编，称为《河东先生集》。
【自主学习】1、学生充分进行自主阅读。
先不要参照译文，尽量理解文章内容。
2、在理解文章内容的基础上，进行朗读训练：
要根据词义、句义进行断句；突出重点实义词；叙述与对话感情色彩要有所区别等。
3、我能理解重点词语，（教师引导学生结合译文理解、记忆）：
氓：
古义与今义的区别。
咸：
善：
绝：
济：
有顷益怠：
4、我能有感情诵读。
这一环节的重点是如何处理两人的对话，该用语气、语调的变化体现人物的性格特点。
溺水者：
贪婪与固执同伴：
关切与焦急5、扫清字词障碍后，学生加深对文章的理解。
落水人的心理活动是怎样的？
他两次摇头，分别代表什么？
如果你是落水人，该如何去做？
【合作交流】1现实生活中有没有类似的事例，通过今天的学习，对这些事例有了哪些更深的认识？
2、这篇文章是节选，为了拓展延伸学生的思维，使文章变得完整，将结尾补上：
“吾哀之。
且若是，得不有大货之溺大氓者乎？
”个案补充/反思纠错（在老师的指点下，理解这句话，进而引发对社会问题的思考：
病态的追求必将使自己一无所有，甚至是生命。
）3、将本文中的“金钱”与“生命”同“眼前利益”与“长远利益”联系起来，结合自己生活学习实际谈谈如何处理二者的冲突。
讨论交流，尽量做到言之有物，层次清晰即可。
4、总结：
喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，但当这些与其他因素发生矛盾的时候该怎样处理，这又是一个比较严峻的课题。
让我们将眼光放得更远一些，毕竟世界上还有许多更为美好，更为重要的东西。
【展示激励】１.小组分工展示。
（1）重点字词的意思
（2）对各句的理解（3）对情感的体会理解【质疑问难】
【达标检测】1本文是一则（）（体裁）。
2柳宗元，字（），（）代文学家，哲学家，（）之一。
3柳宗元曾写过一则寓言《黔之驴》，由这则寓言演化出的成语是（）.4下面最贪财的是哪个？
A视金钱如粪土B见钱眼开C要钱不要命D爱财如命5课文精彩内容回顾1）解释加横线的字或词。
咸善游绝湘水是以后身且死2）同伴劝落水者扔掉钱时，他是什么反应？
结果如何？
小学语文六年级下册第六单元导学案主备人：
吕东艳审核人：
刘新风（）班小组：
姓名：
编号：
课题：
爷爷的毡靴总课时：
1分课时：
第一课时课型：
自学展示学习目标：
1．通过学习，提高学生独立阅读的能力，体悟课文所表达的思想感情。
2．反复品味课文最后一句话，理解其中的深意。
3．积极参与，深入探究，大胆展示【知识链接】作者简介:
普里希文（1873-1954），苏联作家。
擅长描绘大自然和抒发哲理的散文。
代表作中篇小说《人参》和自传体长篇小说《卡舍依的锁链》等，主要描写俄国北方的自然景色，歌颂人的创造力。
【自主学习】课前预习（顺利过关，不出错）：
1．给下列加点的字词注音。
毡靴（）思忖（）倒霉（）孵化（）牛蒡（）啁啾（）巢窠（）剥啄（）2.给下列多音字注音。
磨散逮3．说说下面词语的近、反义词：
①近义词：
思忖―呻唤―损坏―糟糕―残余―铺衬―漫游―消亡―
②反义词：
消亡―损坏―结实―倒霉―4.四字词语积累。
世间万物、永世长存、长生不老、寿终正寝、成群结队认真抄写：
5.感情朗读课文，把初读课文时的感受写一写。
（可以一两个词，可以一句简短的话。
）
个案补充/反思纠错【合作交流】1：
我对爷爷的毡靴产生过那些想法？
（用5分钟时间读课文，在文中找一找，并标注出来。
）
2：
文中几次提到“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存”，你怎样理解这句话？
（联系全文，反复品味这句话，说说自己的独特理解，看谁说得更精彩。
）
【展示激励】１.小组分工展示。
（1）重点字词的意思
（2）对各句的理解（3）对情感的体会理解【质疑问难】
课文中各有几处分别运用了“――”“……”，你能说说它们的用法吗？
【达标检测】1一锤定音（在正确的音后面画∨）打磨（mómò）耗子（máohào）牛蒡（bàngpáng）巢窠（guǒkē）
2“寿终正寝”在文中指（）A爷爷在家安然而死B爷爷的毡靴彻底坏掉3照葫芦画瓢并任选一词造句。
冰天雪地（）天（）地、（）天（）地、（）天（）地、（）天（）地
4课文精彩内容回顾1）“爷爷那双毡靴已经穿了十来个年头。
而在有我之前他还穿了多少年，可就说不上了”从这句话，你读出了什么？
2）爷爷的毡靴起到过什么作用？
小学语文六年级下册第七单元导学案主备人：
吕东艳审核人：
刘新风（）班小组：
姓名：
编号：
课题：
第三单元综合活动总课时：
1分课时：
第一课时课型：
自学+展示学习目标：
1一方面通过这样的活动，对广告有所认识，对广告语这种应用文体有所体会；2另一方面通过这次大赛活动，感受世间万物值得大家珍惜，从而学会珍惜，懂得感恩。
【知识链接】
准备材料（学生去调查采访）提示：
1、写作内容要真实。
2、要求说清楚公益广告的主题，克服困会感受到乐趣，欣赏自己的劳动成果，为仿写做准备。
3、评价，并推荐有意义的事情进行全班交流，并在全班中进行评价。
4将自己讲述的故事写下来，最好配上照片。
（注：
小组合作办杂志的要注意做好分工。
）【自主学习】综合活动是以学生为主，充分放手让学生自己去考察，准备材料，自己整理材料，撰写调查报告，教师在此过程中只给予相应的指导。
活动可以是小组合作，也可以自己做。
一、学生设计版面1．设计排版。
2．合作的同学要注意分好工。
题目要醒目。
3．版面上下左右要平衡，色彩搭配要协调，形式要活泼。
二、动手设计制作题目要醒目色彩搭配要协调形式要活泼版面上下左右要平衡【合作交流】【展示激励】一、展示成果二、进行评价整体的效果是否吸引人。
内容范围是否广泛，是否多样化。
装饰排版是否合理。
整体的效果是否吸引人。
书写是否整洁。
三、写出自己的评价意见【达标检测】我能设计广告语：
个案补充/反思纠错
升级会员 