新版青岛版小学数学一年级下册教案.docx

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新版青岛版小学数学一年级下册教案

新版青岛版小学数学一年级下册教案（第三单元）  

2013-03-0919:

49:

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 第三单元 丰收了---100以内数的认识

教材分析：

本单元是在学习了20以内的数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是人数的继续与发展。

它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

因此本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。

单元教学目标：

1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体的个数，会一个一个，十个十个，五个五个的数数。

初步理解“十”“百”的含义。

知道数位和数位顺序。

2、让学生通过操作实践活动初步理解百以内数的含义，初步体会十进制计数法。

单元教学重难点：

 初步理解“十”“百”的含义，知道数位和数位顺序，初步理解百以内数的含义，初步体会十进制计数法。

课时安排：

 八课时

第一课时

课型：

新授

教学目标：

1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2、让学生在数数的过程中掌握100以内数的组成，数位的排列顺序和个、十、百位的含义。

3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。

4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。

教学重点：

会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成。

教学难点：

体会计数单位和数位的区别及联系。

教学准备：

小棒、计数器。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、谈话导入：

秋天是个丰收的季节，今天老师就带领同学们到农家小院去参观，看看哪些农作物获得了大丰收？

2、出示情境图，引导学生观察：

你看到了什么？

你想知道什么？

能提出什么问题？

（学生小组交流）

 3、学生根据情境图可能提出的问题有：

   玉米有多少个？

   辣椒有多少个？

   大蒜有多少头？

    ……　

二、操作探索，解决问题

１、数一数辣椒的个数，认识整十数及100。

师：

一共有多少个辣椒呢？

请小朋友先估一估吧!

（学生估计）

师：

说一说，你是怎样估计的？

（生答）

师：

怎样才能准确地知道有多少个辣椒呢？

生：

数一数就知道了啦。

（学生独立数，小组内交流数法，全班汇报。

教师指导。

）

师：

你是怎样数的？

（数的方法：

1根1根地数，2根2根地数，5根5根地数，10根师：

小朋友可以用小棒代替辣椒数一数。

（学生动手操作）

10根地数……）

师：

数这么多辣椒，你认为那种方法可以数的又快又对？

生：

10根10根的数最不容易出错。

2、借助数小棒教学100的组成。

师：

请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。

（学生动手操作，每数10根就捆起来）

师：

有多少根小棒？

（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）

小结：

一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。

（教师板书：

10个十是一百）

（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）

3、用计数器表示100。

（1）学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？

（学生拨珠）

（2）怎样在计数器上拨出100呢？

（3）教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。

（4）认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。

三、巩固练习，拓展应用

1、自主练习第1题拨一拨，数一数，。

练习时学生可以自己边拨边数，也可以同桌你说我拨。

2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。

3、自主练习第8题估一估，说一说。

同位合作进行练习。

四、课堂小结

1、这一节课你有哪些收获？

2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？

五、板书设计

100以内数的认识

10个十是一百

100里面有10个十

 第二课时

课型：

新授

教学内容：

教学目标：

 1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义，巩固数的数法帮助学生建立数感。

2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。

3、培养学生学数学，用数学的情感。

教学重点：

掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。

教学难点：

能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。

教学过程：

一、回顾复习：

1、师：

上一节课，我们参观了农家小院，你学会了哪些知识？

老师先考考你们。

2、26、37、19、56、73、99、100请同学们在、计数器上拨出这些数。

3、师：

这一节课，我们继续解决提出的问题。

（请翻开书第23页）

二、操作探索，解决问题

1、数一数有多少个玉米。

（1）师：

用你喜欢的方法数出玉米有多少个。

（组间交流）

你能用

（2）师：

小棒来表示出玉米的个数吗？

（学生独立数、摆）

（3）教师引导学生思考：

怎样摆小棒就能一眼看出是28根？

（4）引导学生借助小棒归纳出“28里面有2个十和8个一”。

2、在计数器上表示28。

（使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）

3、同桌合作拨数练习，教师巡视指导。

4、排排队：

教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。

三、巩固练习，拓展应用

1、自主练习第3题数一数，填一填。

集体订正时提问：

你为什么这样填？

完成后进行扩充练习。

2、自主练习第10题

（1）师∶请同学们认真观察画面，用这些信息编一个有趣味的故事好吗？

（2）师：

你能帮小动物找到属于他们的起球吗？

（3）同桌之间相互交流。

3、补充练习，写一写，画一画。

4、补充练习

  40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）

  25、30、（）、40、（）、（）、55、60

  10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100

  54、53、52、（）、（）、（）、（）、47

四、走进生活

你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？

五、课堂小结

通过本节课的学习你有什么收获？

六、板书设计

100以内数的认识

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位

24里面有2个十和4个一

 第三课时

课型：

练习课

教学内容：

教科书第25页自主练习。

教学目标：

1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序正确地读、写100以内的数。

2、培养学生独立思考的良好习惯。

3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

能正确地读、写100以内的数。

教学过程：

一、回顾复习：

34、28、59、73、99、83、70、100说出每个数位上是几，各表示什么？

二、创设情景，观察情景图

同学们，通过参观农家小院，我们知道了玉米有二十八个，辣椒有一百个，大蒜有二十四个。

看来，农民的收入还真不少，就让我们用数字把农作物的数量记录下来好吗？

三、解决问题

1、想一想，这些数字你想怎样记？

（小组内交流）

2、你能把这些数字记录下来吗？

试一试。

3、相信你会把这些数字读得非常正确。

4、小组交流想法，一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来，说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。

5、小结：

通过读数和写数，你都有什么发现？

揭示：

读书和写数，都从高位起。

四、应用拓展

1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？

先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。

2、“自主练习”第4题，先让学生独自做题，把自己写的数读给同学听，在小组内交流写法。

3、“自主练习”第6题，先让学生整体观察线段图，独立填写各空格里的数。

填完后，先让学生自己观察有什么发现？

（小组交流，全班汇报。

鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。

）

五、课堂小结：

今天你有什么收获？

六、板书设计

100以内数的认识

读数和写数，都从高位起

 第四课时

课型：

新授

教学内容：

信息窗二，果园丰收了第一、二个红点标示的问题及自主练习第1、2、5题。

教学目标：

1、会比较100以内数的大小

2、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。

3、进一步感受数的作用，培养数感。

教学重点：

会比较100以内数的大小。

教学难点：

比较100以内数的大小

教学过程

一、创设情景，提出问题

1、上节课我们参观了农家小院，这节课我们一起去果园里看一看吧！

2、出情境图。

通过观察，你得到了哪些数学信息，可以提出那些数学问题？

如果有学生会提出一共摘了多少个石榴？

对于计算，对学生不作统一要求。

如果学生不能提问出“谁摘的最多谁摘的最少？

”教师可以引导学生提问。

二、解决问题

教学红点1

1、“怎样才能知道小玉和小玲谁摘的多？

有什么办法？

”要想知道他两谁摘得多，其实就是比较42与27的大小，“怎么比较42与27的大小呢？

”   

2、学生独立思考。

3、小组交流想法。

4、全班交流，充分展示学生的思维过程。

生1：

根据数的顺序来比较。

生2：

根据数的组成来比较。

……

对不同的方法教师应给予及时的鼓励，使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。

教学红点2

教法同上，教师强调：

十位上的数相同就看个位上的数。

个位上大的那个数就大。

三、拓展应用

1、“自主练习”第1、2题，学生独立做，做完后小组交流想法。

3、“自主练习”第5题。

（1）、先让学生明白题意。

（2）、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。

（3）鼓励学生说出自己的想法。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

五、板书设计     

100以内比较数的大小

                        42>27       42<48

 第五课时

课型：

新授

教学内容：

信息窗2第三个红点及自主练习第6、8题。

教学目标：

1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。

2、能正确理解“多得多，多一些，少一些，少得多”的概念，并运用它们来描述数量之间的大小关系。

教学重点：

能正确理解“多得多，多一些，少一些，少得多”的概念。

教学难点：

能运用“多得多，多一些，少一些，少得多”来描述数量之间的关系。

教学过程：

一、旧知导入

1、上节课，小玉、小玲和小强都摘了许多的石榴，现在，你能用“>”“<”来说说它们的大小关系吗？

2、根据学生汇报的情况板贴

     48>42     48>27

27<42      27<48

42<48      48>42

看，我们找到了这么多式子，谁来读读？

二、深入理解

   1、咱们先来看这一组：

48>4248>27

这是42和48比，这是27和48比，都是和48比，以48为标准，比的结果呢，都比48少，但能说少的一样吗？

追问：

怎么不一样？

据学生回答，出示：

多一点，多很多

你能用这两个词说说数量之间的关系吗？

2、你能运用以上方法说一说谁比谁少一些，谁比谁少得多吗？

3、小结：

  以前，我们能用大于、小于来说数量之间的大小关系，通过今天的学习，我们知道了还可以用“多得多、多一点、少得多、少一些”来描述数量之间的大小关系。

三、拓展运用

 1、自主练习第6题，学生独立做题，同桌相互订正。

 2、自主练习第8题，同桌之间玩你说我答的游戏，巩固所学知识。

四、课堂小结。

   这节课，你有哪些收获？

五、板书设计：

                 《多一些，少一些》

               42       27      48

          48>42 多一些    48>27  多得多

          42<48 少一些    27<48  少得多

  第六课时

课型：

新授

教学内容：

信息窗3及自主练习第1、2、5题。

教学目标：

1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算。

3、培养学习数学的兴趣和计算意识，使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

教学重点：

使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

教学难点：

理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，能正确进行口算

教学过程：

（一）、复习铺垫

20里面有（ ）个十；50里面有（ ）个十。

4个一和3个一合起来是（ ）个一。

3个十和5个十合起来是（ ）个十。

（二）、情境创设

  1、果园里的石榴已经摘完，再让我们跟随小阳到农田里去摘南瓜吧！

2、出示情境图，要求学生观察，说一说你从中获得了哪些数学信息，可以提出什么数学问题。

（三）、解决问题

1、信息反馈，交流整理。

师：

刚才老师看见小朋友们在小组里说得可认真了，哪个小组的同学先起来说说你们想到的问题？

2、找小组代表回答，师板书：

爸爸和妈妈一共摘了多少个？

40+30=70（个）

  妈妈和小阳一共摘了多少个？

30+6=36（个）

-------

3、小结：

师：

今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。

           （四）、教学效果测评

1、自主练习第1题。

先说一说图意，再列式计算。

2、自主练习第2题。

抢答，看谁口算的又对又快。

3、自主练习第3题。

独立做题，同桌交流。

五、课后小结：

第七课时

 课型：

整理复习

教学内容：

“我学会了吗？

”

教学目标：

1、 通过整理练习，让学生进一步理解计数单位和数位，能熟练数数、读数、写数，会熟练比较100以内数的大小，能正确计算整十数的加减法。

2、 让学生经历单元知识的小结过程，初步培养学生整理知识的意识和能力。

3、 让学生在反思自己学习的过程中，体会到学习的快乐和收获的成就感。

教学重点：

数数，数的组成及整十数的加减法。

教学难点：

进一步理解计数单位和数位。

教学过程：

一、说一说，本单元你学到了那些知识？

二、师生共同整理本单元所学知识。

三、研究问题，指导点拨。

1、出示34页情境图：

（1）   估一估、数一数，图上有多少只海豹？

（2）   图上的海洋动物谁最多？

（3）   把它们按一定的顺序进行排列。

（4）   你还能提出哪些问题？

独立解决，同桌交流。

四、类化练习：

按要求选一选

100、25、68、72、27、56、41、61、19

十位上是6的数有（　　　　　　　）。

个位上是１的数有（　　　　　　　）。

比41大的数有（              ）。

最接近68的数是（            ）。

最大的数是（  ），最小的数是（    ）。

将上面的数从小到大进行排列。

五、丰收园里摘果实

这一单元，你还有哪些问题？

 第八课时

课型：

整理复习

教学内容：

   智慧广场---整理百以内的数。

教学目标：

1、使学生进一步掌握100以内数的顺序，知道单数、双数的知识，并能找出100以内的单数、双数。

2、使学生通过寻找100以内数目表的排列规律，进一步巩固数的含义、数位、数的读与写等知识。

3、培养学生用数学的眼光观察周围事物的能力，表达能力。

教学重点：

使学生通过寻找100以内数目表的排列规律，进一步巩固数的含义、数位、数的读与写等知识。

教学难点：

   帮助学生了解顺序，掌握规律。

教学准备：

   教材及自制电脑课件

教学过程：

一、创设情景：

1、同学们，我们和100以内的数字宝宝都成了好朋友。

今天他们正在开知识抢答赛，邀请了老师当评委，它想找到自己的座位，可是它遇到了一点麻烦，你们看！

（出示课件：

百数表）没有标数字号

二、探究新知：

1、看到这个表，你想说些什么？

你会填一行吗？

为什么是2--9呢？

2、课件闪动98处，问是填几？

为什么？

  （第十行第8个）十位上是9就在第十行，个位上是8就在第8个

   98的左边和右边填几？

上面呢？

说说你是怎样想的。

3、课件闪动45处，问是填几？

为什么？

  （第5行第5个）十位上是4就在第5行，个位上是5就在第5个

   45的上下左右的数是几？

说说你是怎样想的？

4、出示完整的百数表：

  （课件闪动开始98、45）位置都填对了吗？

（1）看着这个表，你有什么问题？

你能看到哪些有趣的排列？

（2）选一选读一读？

（可以选横排；也可以选竖排）

  （3）横看有什么规律？

竖看有什么规律？

   横着看：

每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

   竖着看：

每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

  （4）55前一个数是多少？

后一个数是多少？

  （5）谁还想考考大家？

你还发现了什么？

  （第一竖行都是单数，第二竖行是双数……）

小结：

小朋友真聪明，发现了这么多的规律，使我们和数字娃娃交上了朋友。

老师也很感激你们帮他找到了座位，下面我们一起参加他们的抢答赛吧！

三、巩固提高：

抢答：

（出示练习）

（1）、你能按顺序报出来吗？

        28、29（ ）（ ）（ ）（  ）（　）（　）。

　                                                                     （　）（　）98 97（　）（　）（　）（　）92（）（）。

（2）、比69大1的数是多少？

你是怎么知道的？

  （3）、比100小1的数呢？

  （4）、40比多少大1？

比多少小1？

90呢？

  （5）、在1--100的数里，个位上是5的数有哪些？

个位上是0呢？

十位上是5的数有哪些？

四、全课总结：

今天小朋友们有什么收获？

还有什么不懂的吗？