学校年度绩效考核汇报材料.docx
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学校年度绩效考核汇报材料
学校年度绩效考核汇报材料
学校年度绩效考核汇报材料1
尊敬的考核组成员、各位教职工：
大家上午好！
按教育局统一布置，一年一度的绩效考核工作今天在我片区XX完小进行，现在，我代表学校领导班子就2018年学校主要工作向大会作报告。
一年来，学校坚持以“内涵建设、提质增效”为主线，坚守“安全、稳定、守法”和“控辍保学”两条底线。
立足夯实基础，抓好常规，着力加强党的建设、文化建设、队伍建设、制度建设、专业建设、项目建设工作，通过全校教职工共同努力、协力拼搏，各项工作提质增效、稳中有进。
一、学校重点工作
1、意识形态工作。
学校把理想信念教育摆在首位，把社会主义核心价值观纳入教育教学体系、体现到教书育人的全过程。
校园各类思想文化阵地管理规范，牢固树立为社会主义培养合格的建设者和接班人的教育理念，严格执行教育与宗教相分离原则。
2、精准扶贫工作。
学校按照XX县教育局、县脱贫攻坚指挥部的统一安排部署，争取帮扶单位、爱心组织、爱心人士等帮扶资助为贫困学生解决资助资金32000元，物资价值30000余元。
3、控辍保学工作。
建立和完善辍学学生劝返复学、登记与书面报告制度，片区小学无辍学学生，初中生通过动员返校8人。
二、学校常规工作
4、党的建设工作。
学校党总支通过开展“学习新党章，做合格党员”主题党课活动、收看新时代学习大讲堂“十九大和新党章的主题讲座”、观看纪录片《厉害了，我的国》、改革开放“40周年”纪念大会等主题教育活动，贯彻落实党的路线、方针、政策，深入学习宣传贯彻党的十九大精神。
推进“两学一做”学习教育常态化、制度化，落实开展好“三会一课”制度，开展庆祝“七一”暨表彰活动，增强党员政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。
党员带头参与学校德育全覆盖，发挥党组织的引领及党员先锋模范作用。
规范“三重一大”决策制度，严格执行重大项目、大额资金支出会前申报、会后报备制度和集体研究决策制度，严格落实“八项规定”要求。
召开党风廉政建设工作部署会，签订党风廉政建设工作责任书、廉洁自律承诺书和廉洁从教承诺书。
学习贯彻落实《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，加强学校党风廉政建设。
5、德育教育工作。
坚持把立德树人作为教育的根本任务，深入开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。
推进德育安全网格化心理健康筛查工作，扎实开展毒品预防教育。
加强学生宿舍管理，日常行为规范管理。
深入开展“周五行动令”素质教育系列活动。
认真学习新版《中小学生守则》，努力抓好学生日常行为规范养成教育，把德育教育作为学生的第一技能。
6、教学管理工作。
严格执行国家和省市规定，开足课时、开齐课程。
抓好校内教学督导检查，教学质量监测，强化“五风”建设，开展诚信考试。
7、后勤管理工作。
进一步规范学校财务报账程序；完善资金预算管理、固定资产管理，完成校园日常维修维护、校园绿化、环境卫生保洁工作。
8、安全管理工作。
坚持生命至上，加强学校安全管理和安全教育。
树立危机意识，安全意识不松懈，安全责任不放松，安全教育不忘记。
定期对饮用水、食品、校舍、消防、校内设施、校车进行安全排查。
建立学校安全风险防控机制，校园周边综合治理机制，校园欺凌和暴力治理事件安全预警快速反应、管控、联动处置机制，综合演练机制。
落实党政同责、一岗双责，落实“三防”建设。
利用班会、晨会等加强学生安全教育。
9、资助管理工作。
加强国家寄宿生生活补助等专项资金的管理，专款专用，资金发放具体落实到人。
未出现虚报、截留、挪用等情况。
10、队伍建设工作。
进一步加强在职在编教职工、学校临聘人员的教育和管理，加强师德师风建设，开展第34个教师节庆祝暨表彰活动，弘扬高尚师德，端正教育思想，形成教育合力，凝心聚力共同为学生发展服务。
2018年累计开展各级各类培训近80人次，培训经费3万。
干部管理能力、教师教育教学能力得以提升。
11、制度建设工作。
拟定学校章程，修改完善学校党务管理、会务管理、公文管理、物资采购管理、财务管理等规章制度，建章立制、依规办事、规范办学行为。
12、工会及离退休工作。
做好在职教师和离退休教师关心慰问工作，组织开展离退休教师座谈会，让离退休教师发挥余热，为官和教育献计献策。
三、学校特色亮点工作
13、少年宫建设重实效。
乡村学校少年宫各种活动开展有声有色、关注学生发展、注重家校共育，教育教学效果明显。
注重开发地方特色，卵石画等特色教育初见成效
14、和文化育新人。
学校大力发展素质教育，以活动为载体，加强学生思想品德教育，培育具有爱国情怀、刻苦努力、积极向上、阳光自信的阳光儿童。
把爱国主义教育、集体主义教育、规则意识教育、行为习惯教育、感恩教育等融入其中。
学生精神面貌发展明显变化，脸上洋溢着灿烂自信的笑容，师生关系融洽，对学校高度认同。
通过开展个体心理咨询、团体心理辅导、开展心理健康讲座、建设心理小卫士等方式开展心理健康教育，培养学生积极健康的心态。
同志们，一年来，学校较好的完成了教育局目标任务，学校办学质量和办学水平进一步提高，学校的影响力和美誉度不断提升，这是我们全体教职工共同努力团结协作的结果，在此，我代表学校领导班子，向大家致以崇高的敬意和衷心的感谢！
回顾过去，展望未来，我们XX教育人一定会不忘初心、砥砺前行、为办好人民满意的教育再作贡献。
汇报完毕，谢谢大家！
2018年12月25日
学校年度绩效考核汇报材料2
为加强学校管理，充分发挥教育服务作用，调动我校人员的积极性。
根据山东省教育系统绩效考核标准和《章丘市2015年度事业单位绩效考核工作实施方案》，我校组织进行了自查自评，现将绩效考核自查情况报告如下：
一、考核内容基本情况
（一）综合指标
登记管理方面：
我校按照上级要求注册登记为事业单位法人，于2015年1月及时进行了年度报告公示，所挂单位名称、宗旨和业务范围等与事业单位法人证一致。
业务履行情况：
按时参加年度校验、于调整事项及时变更。
信息公开方面：
按规定进行各项登记管理信息公开，公开内容真实有效。
印章管理方面：
印章安排专人负责，有使用管理制度、有使用登记簿。
（二）专项指标
1.服务质量。
严格执行教学大纲,执行省规范40条、教学管理规范、一日常规及《章丘市义务教育学校教学常规》处置规范等有关法规制度,上课质量、备课质量、学生作业质量、各种业务管理符合要求。
2.执行学校管理制度。
我校严格执行学校的各种管理制度,全面实施素质教育，全面提高教育教学水平，各项工作走在了全镇的前列。
4.人事财务管理。
（1）人员配备情况。
人员岗位设置合理，配备到位,专业技术人员岗位专兼职人员26人，合格率100%；专业技术人员具备相应岗位的资格。
（2）财务管理、分配制度建立执行情况。
严格执行财务预算制度和会计制度，坚决杜绝各种乱收费现象。
5.校内环境与管理。
建立健全并落实行政、后勤、进修和培训等制度并落实。
校容校貌干净整洁，工作环境及学生的学习环境干净舒适，健康宣传标语、专栏醒目规范，教职工精神饱满,工作热情高涨。
（三）创新指标。
（四）奖惩指标。
二、存在问题
自查发现存在许多问题，主要表现在：
（一）、教学资源服务情况。
1、资料收集完善，人员对课件制作、班班通业务尚不够熟悉。
2、由于教师的年龄偏大，某些教学工作开展难度大。
如教学课题申报管理方面。
3、音体美教学存在人员不足，学校只有一名专业美术教师，没有专业的音乐体育教师，严重影响了相应学科的教学。
（二）、教育教学质量情况。
1、个别教师的备课书写不规范。
2、师生的思想教育工作开展不够；
3、教师对学校制度不熟悉，有未能很好的执行教育教学制度的情况；
三、整改措施。
（一）、加强培训与管理，努力提高学校管理整体水平；
（二）、对教学一线加大在资金、物力、人力的投入，要人人动员和参与。
（三）加强薄弱学科的管理，特别是要加强音体美教学的力度，加强管理力度。
（四）加强进修与培训，加强年轻教师的培训，提高教师素质，提高学校管理水平。
学校年度绩效考核汇报材料3
2015年在南长区教育局党委领导部署下，我校认真学习领会省、市、区教育工作会议精神，深入贯彻各级《中长期教育改革和发展规划纲要》，以课程建设、质量提升、人才打造为工作重心，进一步弘扬“明德文化”的核心价值，推进南长街小学的内涵发展。
在全校师生的共同努力下，完成了各项既定目标，现总结如下：
一、完善校本的课程体系，凸显特色文化。
南小各个学科都有自己的特色，如何找到一条主线能将南小的这些散落的珍珠串联起来？
在对校史的研究中，我们发现私立明德小学在民国时提出了这样的办学目标——创造圆满的儿童生活，这与我们提出的十二五课题《基于儿童成长的师生共同生活构建的实践研究》的目标是不谋而合的。
所以我们提出学校的办学愿景就是——创造圆满的儿童生活。
我们的切入点就是课程和课堂。
南小的课程应该是怎样的特色？
南小的课堂我们追求的是什么呢？
我们一直在思考。
最后我们将目光聚焦在了明德校训上。
明德校训，言简意赅，我们认为，对学校而言，“明德”意味着教育必须“合道德”，“合道德”的教育即以合乎“道”的方式至于“德“之目标，概括来讲，就是尊重规律，润泽生命，完善人格，全面发展。
这与创办之初的东吴大学“培养完人”的目标是一脉相承的。
所以学校的办学理念就是全人教育。
在健全人格的基础上，促进学生的全面发展，让个体生命的潜能得到自由、充分、全面、和谐、持续发展。
全人教育培养道德高尚、知识丰富、学习力强、和谐发展的“全人”或“完人”，即培养真（学问）、善（道德）、美（艺术）、圣（信仰）、健（身体）、富（生活）全面发展的人。
1、建构“全人课程”，奠基学生全面发展
2015年我们更注重如何尊重每一个孩子的个性需求，为每一个孩子提供适合的课程，并通过评价的改革，让每一个孩子都能在属于自己的最近发展区获得最优发展，在学校不仅收获知识、技能，更获得精神上的充分成长。
对于国家课程，在开齐开足，确保基本目标达成的前提下，继续进行校本化实施，直指儿童的发展规律和发展目标，凸显学校的教育特色，赋予国家课程以更丰富、更有针对性的价值内涵。
同时开展校本课程生本化研究，通过对课程设计、实施、评价等过程来优化课程建设，提升教师开发、实施课程的能力。
一是，将校本课程与国家课程有机结合，排进课表，落实课时，制定评价标准，在学生素养考核中体现，从而整体构建起富有学校特色的课程体系（这个体系既包括课时安排，又包括教学目标、教学进度安排、教学评价），并通过特色课程体系的建设，真正指向全体学生的全面发展。
二是，将学校的传统活动从课程角度精心设计，固定时间、形成序列，精心设计，逐渐形成学校的传统，让从南小走出去的孩子，谈起自己的学校，他们拥有共同的回忆，让每个南小的孩子深深地烙上学校的印记。
三是，突出学校课程的选择性，这主要是通过社团课程体现。
做好年级社团开设的指导工作，与各学科每学期学生比赛重点有机结合，与发挥教师特长有机结合，提倡多开设经典阅读社团，开设学生动手操作社团，与每周一学生综合实践日的指导互为补充，保证每个孩子在校期间都能通过参与社团培养一技之长，获得丰富精神生活。
2、亮化“特色项目”，彰显学校品牌特质
“唱”响童年：
暑假无锡市南长街小学“楠楠合唱团”在指挥张孝杰老师的带领下，首次登上国际舞台便斩获童声合唱A1组银奖A的好成绩。
此次比赛共有来自荷兰、澳大利亚、印度尼西亚、菲律宾、中国及中国香港、中国台湾等多个国家、地区的54支比赛团体。
楠楠合唱团独具江南特色的无伴奏合唱尽展东方水乡独特魅力，纯英文歌曲充满活力，赢得了来自不同国家与地区的国际评委的赞许。
这是南小艺术教育向社会交出的一份满意的答卷。
“游”出精彩：
游泳体现的是顽强拼搏的精神，是挑战自我的智慧，是全面发展的素养。
学校通过“三个途径”来打造游泳体育品牌：
一是每年举办游泳节，宣传、推广游泳运动，培养学生的游泳兴趣；二是开发校本教材，普及游泳课程，力争让每一个南小学子“学会一项健身技能”；三是开设游泳社团，坚持常年训练，寒暑假也不间断，游泳水平得到了很大提高，8月学校游泳队在无锡市2015年小学生游泳比赛中夺得团体总分第一名蝉联冠军。
学校田径队在区运动会上获得团体总分第二名的好成绩，校“啦啦操”队获得全国啦啦操比赛冠军。
“演”绎经典：
2015年学校开设“童话剧”特色课程，各年级成立“楠楠剧社”，将孩子们喜爱的经典童书改编成剧本，让故事进入孩子的生命。
学校还邀请新教育榜样教师张春燕和刘娟到校作童话剧课程报告，邱盈宇老师也尝试执教绘本课《阿利的红斗篷》。
“六·一”儿童节，孩子们在舞台上成功地进行了汇报演出：
《逃家小兔》、《木偶奇遇记》、《时代广场的蟋蟀》、《人鸦》、《绿野仙踪》，并获得影视教学全国二、三等奖。
语文组精心创编的《在农历的天空下》节目更代表南长区参加无锡市第四届师生经典诗文诵读比赛。
童话剧给孩子们提供了许多发展潜能的机会。
“结”出新果：
“楠楠结艺研究社”是我校少先队的文化特色项目，2014年6月被评为“区优秀学生社团”，10月被评为“无锡市少先队特色项目”。
为了切实提高“中国结”课程的有效实施，学校对课程内容进行了重组整合，让全体学生积极参与创作，逐步培养学生的编结技能。
学科组内老师还共同备课，共同探讨，并在全校范围内进行中国结课程的听课交流活动。
这一活动的开展不仅促进了任课教师对校本课程的钻研，更以点带面地提高了校本课程课堂教学的实效性。
反映中国结特色的“结缘”队课在区少先队队课展示中获得好评，2015年江苏省少先队文化建设年会上学校“楠楠结艺研究社”被评为“省少先队特色项目”。
3．研究共同生活，引领学校内涵发展
学校从改变和建构学校师生共同生活方式入手，创造丰富的学校精神生活，落实以人为本的素质教育要求，力求有效提高学校教育、教学和生活过程的质量和成效。
学校举行江苏省教育科学“十二五”规划课题《基于儿童成长的师生共同生活建构的实践研究》中期汇报活动，学校课题组开展了系列活动，推动了学校的可持续发展，促进了教师的专业成长，丰富了学生的学校生活。
邀请无锡市教育科学研究院黄树生博士、《人民教育》研究策划部施久铭主任，就学校的课程设置、办学实践进行全面梳理、诊断，帮助学校提炼出符合学校实际且富有学校特色的办学理念系统。
黄树生博士到校为全体教师作了题为《明德解读及校史研究的教育价值》报告。
黄博士带领全体教师回顾历史，从“洋教会在锡的办学实践”讲到“校史研究的新教育价值”再引申到“南长街小学之明德文化”，让老师们对南小的校史、校训及学校的发展历程又有了更深入的了解，进而更好地进行学校课题的实践研究。
2015年学校先后结合全国“现代与经典”小学语文、数学名师观摩研讨会、无锡市小学教学文化科研共同体、“六校联动”共同体平台，开展“共创润泽的课堂”教学研讨活动，进一步促进了我校与其他同类课题学校之间教科研工作的合作交流。
在进行教育实践探索的过程中，我们积累起了一些典型案例，我们将其收集整理汇编成册，形成丰富和具有实证性的研究资料。
在基于儿童精神成长的教育价值观引领下，我们欣喜地发现，师生共同生活的方式正在发生着变化，这也使学校教育、教学活动中的精神生活得以丰富，师生在学校共同生活中的满意度、幸福感和积极性也逐渐提高。
二、建构润泽心灵的课堂，提升学校品质。
润泽心灵的课堂，不仅是让学生有效地掌握书本要求的知识技能，而且能让学生获得积极的学习体验，更重要的是让学生获得精神上的滋养和成长，成为自信、主动的学习者。
1、搭建发展平台，助力队伍成长
全力践行“一体打造，共同发展”的理念，进一步扩大了交流面，纵向有幼小、中小跨年段联谊研讨，横向有兄弟学校跨市、跨省的学习交流，从学校教育教学管理、教科研、教师发展、学生发展等方面展示研讨，增加办学智慧，共同发展学校。
2015年对外展示课22节，承办活动共计12次。
（1）、纵向联谊研讨，培育团队智慧力
与侨中进行更为紧密的深度衔接研究，请侨中老师进入我们的课堂，也带领我们的老师走进侨中。
4月1日邀请侨谊中学校领导就如何做好“中小衔接”问题做专题讲座。
10月19日、20日、21日分别邀请侨谊中学的英语、语文、数学把关教师与分管领导与我们的语文、数学、英语学科组全体教师进行了有效的中小衔接研究，就中小学出卷考核的异同进行了深度的分析。
12月8日六年级全体语数英老师和部分小学科老师参加了侨谊中学的教学研讨活动。
中小衔接带动高年段教师学习中学试卷的命题思路、命题形式和答题要求，在牢固掌握基础知识和规避繁琐的机械抄写记忆中找到最佳路径，以学会方法为重点，运用学校一系列的评价手段，不断提高教师的责任心和业务能力，提高学生主动学习的内驱力，使南小的学生能够在进入中学后很快适应新的学习要求，真正提升南小更为长远的教学质量。
（2）.横向学习交流，激增团队专业性
学校通过共同体的建设，形成教师发展有梯队，教师成长有舞台，教学研究有成果的教师专业发展的长效机制。
3月市英语学科带头人姜静教导展示了五年级新教材《Unit2Howdoyoucometoschool》语篇教学，受到上海教师培训中心顾立宁教授和南长区名师工作室的成员的好评。
3月18日南长区小学数学新教材专题研讨活动在学校举行，黄燕老师执教五年级《因数和倍数》获好评。
3月26日，学校承办市《小学科学主动参与式课堂有效学与教研究》课题第八次课堂教学研讨活动，孙静妮老师执教展示课《点亮小灯泡》获好评。
5月7日孟繁荣老师代表学校参加了江苏省“杏坛杯”赛课获二等奖。
5月27日在“无锡市新常态下课堂教学转型研讨”暨“五校联动、同课异构”研讨活动中，顾纯老师基于学生起点的教学设计令听课老师印象颇深，著名特级教师顾美云老师高度评价她的课:
开头引读先声夺人，教学内容删繁就简，突出主干。
同时我校李雪娇、张茹、华淋薇、胡陈冲老师献课。
5月22、23日邹佳喜老师参加在浙江海宁市硖石小学举行全国第四届生活作文研讨活动中执教《猜猜它是谁》，完美演绎了生活与作文有机结合的巧妙。
9月17日南小花小英语组携手教研，共同就“单元整体设计下的语音教学”展开课例分析研讨，华茜老师代表南长街小学英语组还就课例教学首次提出了“三备两课制”。
11月12日青年教师胡婷参加了由无锡市教育学会组织的“五校联合教研活动”，得到了评委和与会教师的肯定与赞赏。
11月20—22日，11月13日至15日，学校承办第21届现代与经典全国小学教学研讨会，邵敏娟老师执教的识字课《家乡歌》，陆燕老师执教《树叶中的比》获好评。
（3）.活动共研互促，提升团队发展度
一次次的课堂教学展示研讨，让我们明晰了润泽课堂的一些基本要素：
比如和谐的课堂氛围，真实而有意义的学习情境，积极有效的对话交流，适合儿童投入的课堂节奏，让学生获得学习效能感的体验等等。
学校教师也在一次次研讨展示中获得成长。
李雪娇、周菁、陈徐华老师的白板课均获全国三等奖；邹佳喜老师参加2015第四届全国“生活作文”研讨会执教《猜猜它是谁》获教学设计一等奖；孟繁荣老师在参加由江苏教育主办的“杏坛杯”课堂评比中表现突出，获省二等奖；孙静妮老师在参加的第26届江苏省青少年科技创新大赛中荣获“科技辅导员创新成果”二等奖；音乐组张孝杰老师获市第十七届教师技能大赛获总决赛一等奖，并被授予“五一创新能手”称号。
徐菲菲老师在参加的2015无锡市班主任基本功大赛中荣获一等奖，省三等奖。
吴晓红老师参与江苏省教学资源科建设，编写五年级新教材教案三课时，录制微课两节，受到了教研员、编辑的肯定；华茜、肖文两位老师参与编写的《学习评价问题诊断与解决》研修丛书正式出版；吕萍老师参加了区体育优质课的评比活动，获得了二等奖的好成绩；张茹、朱莺燕、任淼芳等老师在南长区小学数学案例分析评比中分获二、三等奖；刘茜、赵洁、毛晓兰、陆燕、华淋薇、汪丽川分别获得区语文、思品、劳技、数学、英语、音乐学科青年教师课堂教学评比一等奖。
华琳薇将代表南长区参加市英语赛课。
华茜老师获区教学案例分析一等奖，相梅老师获数学赛课二等奖。
毛晓兰获区小学劳技现场制作比赛一等奖。
朱嫣老师获无锡荣广亮基金“最美教师”称号。
2015年学校新增教学及班主任骨干教师若干，其中市语文名师1名，市级能手3名，市新秀2名，区级能手9名，区新秀1名。
2015年共有147篇论文获奖或发表，其中省市区各级评比中有120篇文章获奖，有27篇在省级刊物公开发表。
2.依托明德讲坛，丰富精神生活
紧密结合“明德”校园文化建设主题，不断创新教师教育管理新模式，以“见微知著·明德讲坛”系列活动为载体，通过“寻、讲、展、警”等形式，形成一条教育管理“能量链”，在良好校风建设和推动学校发展上都取得了明显的成效。
2015年伊始，我校立足师生的发展需求及学校“师生共同生活”课题研究的需要，每周一确定为学生“快乐实践日”暨教师“幸福成长日”。
4月27日下午，全体教师集中在四楼阶梯教室分享共读《静悄悄的革命》一书的心得体会。
交流中，诸向阳副校长为大家作了导读示范，从“主体性神话”、“润泽的课堂”、“学习共同体”、“创建自己的课程”等几个关键词对《静悄悄的革命》一书及我校的《基于儿童：
建构课堂精神生活场的实践研究》课题作了条理清晰、深入浅出地阐述,让老师们获益匪浅。
9月10日，学校以“蓝青工程”——师徒结对仪式为切入，庆祝教师节。
学校提出“以现在求证未来，让生命幸福完整”，每位老师都可以成为团队中的师傅，每位老师都应该向团队中的优秀教师学习。
9月21日下午，学校书法老师曹琴带领大家欣赏了王羲之的代表作《兰亭序》，同时由身边的好同事交流——学校顾韵老师介绍了身边的“最美教师”朱嫣，还有教育现象教育观念探讨——刚刚从加拿大学习归来的华淋薇老师交流了外出学习的感触。
12月14日下午，体育组、六年级分别以小组交流展示形式，介绍个性鲜明的优秀成员，展示了一种积极向上、健康和谐的团队文化，助推新老交融，助力教师团队形成合力，从而团结一班人，带动一层人，影响一群人。
3.抓实教学管理，提升教学质量
课程管理严落实，强化全体教师的教学法规意识，定期检查与随查相结合，督促每位教师规范教学行为，做到专课专用，严格控制学生在校时间，切实减轻学生的课业负担。
规范常规做保障，向课堂40分钟要质量，向课外辅导与作业批改要效益。
抓实教学“六认真”，提出更为细致的要求，如三至六年级学生用钢笔书写习字册，誊写作文本，六年级检测时也一律使用钢笔或水笔。
业务检查重平时，除期初期中期末的三次普查之外，加强了不定期抽查。
按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，发现亮点，查找问题，及时反馈，禁纠并举，为提高教学质量保驾护航。
教学管理提质量，加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；不断创新质量监控方式方法，分管行政把关单元测试、中期分学科进行专项质调，加强了课堂教学效果检测，进一步巩固和提高了质量；召开家委会座谈、年级开放日活动、问卷调查反馈教学情况；加强作业、辅导、检测管理力度，力争减负增效，基于“五严”规定基础上要质量；扎实地做好“提优补差”工作，从而全面提高学生的总体学业水平。
教研规范有成效，聚焦“核心问题”的设计开展主题教研活动，有机结合校本教研组织“玉兰飘香”骨干教师课堂展示基本功。
教研活动形式多样听课评课、讲座交款、讨论交流作业、教学设计比赛、好经验分享、错例分析等等。
语文学科组重点进行了“绘本阅读”和“课文阅读”“整本书阅读指导”的主题研究。
数学和英语结合我校的课题推行“小先生制”，分别开展“新教材”“问题导学”模式的研究和“构建小学英语主动参与式课堂——语音教学在单元内的整体设计”。
均以“同课异构”的形式打开教师的教学思路，彰显教师教学个性。
同时各备课组加强集体备课研究，在分管行政的指导下，能采取“一课三磨”研究方式，商讨解决教学实际问题的办法，针对教师专业能力上存在的问题有步骤地开展系列教学练兵和比赛。
学校教学质量不断提升，在区教研室、市教科研两次来校全学科调研中，学校课堂教学质量稳中有升，小样本检测优分率提高，不合格率进一步下降；在区各次专项质量调研中，成绩良
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