青岛版一年级数学上册全册教案教学设计.docx
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青岛版一年级数学上册全册教案教学设计
海底世界
——数数
教学内容：
教科书第2-3页海底世界情境图。
教学目标：
1.经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。
2.联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。
3.培养学生的观察能力。
教具准备：
海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。
教学过程：
一、新课引入：
1.师：
小朋友，从今天开始，你就成了一名小学生，心里高兴吗？
暑假前，大家都在不同的学校或班级上幼儿园，现在同学们聚在一起，组成了一个新的集体，从今天以后，都应该成为好朋友，互相关心，互相帮助。
我也是咱们这个集体中的一员（作一下自我介绍）。
我给大家上数学课，哪位同学能说一说，数学课是学什么的？
2.小组内同学互相交流。
汇报交流情况。
3.师：
同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都用到数学知识。
我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。
今天老师就带你们去个非常美丽的地方，里面藏着好多的数学秘密，比一比谁发现得多。
同学们你们见过大海吗？
你们知道吗,大海中有很多的生物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。
二、探索新知：
1.观察情景图，师生共同数数。
（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？
学生汇报：
蓝鲸、海豚，螃蟹••••••
关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的问题。
同时，一个学生在回答时，提醒其他学生给予最大关注及评价。
（2）同桌相互说一说在这个神奇的世界里，你看到了什么？
（3）谁想谈一谈你看到了什么？
这么多的海洋生物，到底有多少个呢？
想不想知道？
（想）那我们来数一数，好不好？
2、自由数一数，同桌两人交流。
你最喜欢海底世界里的哪种动物？
数一数有几只？
留心学生是怎样数的，了解学生数数的基础。
找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量，说一说，你数的是什么？
怎样数的？
数了多少？
（及时评价做得好的学生）。
3.指导学生有顺序的观察。
“刚才同学们数得很好，但是有的学生数得不全。
我们按一定的顺序来数一数。
”
（1）从左往右：
花纹鱼有11条，水母有6只，蓝鲸有1只，海豚有5只，乌龟有2只，龙虾有9只，海蟹有4只,海马有10只••••••
（2）从上到下：
水母有5只，蓝鲸有1只，花纹鱼有11只••••••
（3）按数量从少到多：
1只蓝鲸，2只乌龟，3个潜水员••••••
4.以海马为例，让学生说说是怎么数的？
一个一个地数：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
2个2个地数：
2、4、6、8、10
5个5个地数：
5、10
三、联系生活，练习数数：
1.有这么多的同学喜欢数数，那么请同学们数数我们的教室里的东西？
2.谁来说说你数的是什么？
有多少个？
你是怎样数的。
四、课堂小结：
这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？
五、实践作业：
数一数你有几只铅笔，几本书？
1-5的认识
教学内容：
教科书第4页信息窗1
教学目标：
1.能借助主题图认识1-5各数并会写出1-5各数。
2.抽象和理解数字的意义。
3.培养初步的问题意识。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。
今天，操场上正在进行科技小组活动，同学们玩得可高兴啦！
那我们一起去看看吧！
二、探索新知，解决问题
出示信息窗1，创设问题情境
师：
看了这幅图，你知道了什么？
生1：
我也想和图上的小朋友一起玩，因为他们玩得很开心。
生2：
我数出了天上有5架飞机。
生3：
我知道了天上有1个太阳……
师：
你们真了不起。
想一想，能看着图提出你喜欢的问题吗？
生：
发射火箭的有几个同学？
师：
这个同学真棒，能大胆发言，提的问题又好。
同桌互相找一找，看发射火箭的有几个同学？
（学生认真而有趣地看图）
生：
1个。
师：
玩遥控飞机的有几个同学？
生：
5个。
师：
数的物体不同，数的人数也不同。
生：
1、2、3……可以表示什么呢？
师：
谁愿意回答？
生：
1可以表示1个太阳，2可以表示2辆坦克，3可以表示3辆小汽车，4可以表示4个机器人，5可以表示5架飞机……
生：
这些数怎么写呢？
师：
谁能教教大家？
生：
1像……，2像……，3像……，4像……，5像……
师依次示范书写数字1-5，学生跟着写。
（打开课本，先描红，再临摹书写）
三、巩固拓展，实践应用
1.写1-5的数字。
2.自主练习第2题，按照题目设计，先让学生数数，再写数。
3.自主练习第3题。
4.自主练习第6题，学生观察，让学生把题意先看清楚，说一说这道题让我们干什么。
四、课堂总结：
这节课你有哪些收获？
还有哪些不明白的地方？
可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。
0的认识
课题：
快乐的校园信息窗二
教学目标：
1、使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0。
2、能比较0和其他数的大小。
3、经历创造符号的过程。
教学重点：
0的含义。
教学过程：
树上有五个苹果，用数字5来表示，摘走一个，剩下的用数字4来表示。
如果再摘走一个用数字3来表示……一直等到树上一个苹果也没有了，该用数字几来表示？
（这时肯定会有同学说出用零来表示）对！
用零来表示。
（一）认识0。
树上一个苹果也没有，我们可以用数字“0”来表示，板书：
0（写在田字格左半格里）这个数字读作“零”，“0”表示没有．“0”和1，2，3，4，5一样，也是一个数，但它表示什么呢？
（表示没有）
（1）引导学生结合生活实际说说“0”的用法和意义。
师说：
我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：
妈妈买回5个苹果，吃了5个，还剩0个。
小华有3支铅笔，用了3支，还剩0支。
你们一定还会说出许多这样的例子。
现在我们分小组议论，看谁说得最好。
议论后，得出在温度计上可以找到0，在比赛的记分卡上可以找到0，在学生的直尺上可以找到0。
（教师一一出示给学生看）
（2）拿出自己的小直尺。
刚才同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识。
0可以表示没有，0还可以表示什么呢？
请大家拿出你的小直尺。
看一看，0在什么位置？
在这里它还可以表示什么？
（3）请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。
它还可以表示起点。
表示量东西从这里开始。
这个0应排在谁的前面？
为什么排在1的前面？
（因为0是起点）
指名数直尺上的数：
从0～5。
齐读：
0～5，5～0。
（二）指导0的书写。
老师边范写边说：
写0时，从上到下，从左到右、起笔收笔都要相连，写成椭圆形。
自己在课桌上练习写0，注意笔顺。
在书上练习格描写0。
（三）巩固反馈。
拿出0～5的数字卡片，先按从小到大的顺序排一排，再按从大到小的顺序排一排。
（四）小结。
说说这节课认识了谁？
它是什么样子的？
你还想知道些什么？
还想提出什么问题？
解决不了的把它放到问题口袋里。
6-10的认识
信息窗3——老鹰捉小鸡
教学目标：
1、借助“排第几？
”了解10以内数的顺序，体会序数的意义。
2、会写6-10各数，掌握6-10的数的组成。
3、能正确区分几个和第几。
4、渗透简单的找规律，在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识。
教学重点：
了解10以内数的顺序，会写6-10各数。
教学难点：
掌握6-10的数的组成，渗透简单的找规律。
教学准备：
“老鹰捉小鸡”的图片。
师生双边活动：
一、导入
同学们喜欢玩游戏吗？
那我们一起去操场看看吧！
二、新授
出示信息窗3——老鹰捉小鸡的图片，创设问题情境
1、瞧，操场上的同学们在干什么呢？
看了这幅图，你知道了什么？
操场上有做老鹰捉小鸡的游戏的，有看游戏的，还有跑步的。
我知道了跑步的有6人……
2、你能提出哪些问题？
生自由发言。
穿黄衣的男孩排第几?
你知道他们各排第几吗？
……
3、数字1、2、3、…、10还可以表示什么呢？
第1、第2、第3、…、第10。
继续提问。
生提问：
运动衣上的“6”表示什么意思？
4、这些数怎么写呢？
在田字格中该怎样写呢？
谁能教教大家？
6像……，7像……，8像……，9像……，10像……
三、巩固练习
1、写6-10的数字。
2、完成自主练习。
自主练习第4题：
让我们来看看这条彩虹，根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色。
自主练习第5题：
先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有几只？
绿色的小鸟排第几？
然后比较两个4表示的意义，体会同一个4，既可以表示几个也可以表示第几个。
自主练习第7题：
按数序连线，连后说说象什么？
自主练习第11题：
本题是饭前准备筷子，主要是让学生体会数数的方法是多种多样的，渗透按群计数。
自主练习第12题：
按题目要求数一数、说一说小动物的只数和顺序，再填一填。
渗透有关位置的初步知识。
3、说一说：
生活中什么时候用到几个，什么时候用到第几个？
四、小结：
这节课你有哪些收获？
可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。
认识“>”“<”“=”
教学内容：
教科书第18页的信息窗4
教学目标：
1.借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。
学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。
2.认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。
3.建立初步的数感，学会观察、操作学具。
4.培养学生对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。
教学过程：
一、创设情境，发现问题
1.师：
同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？
（左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。
）
2.你观察到了什么？
你想说些什么？
你想问些什么？
（不能开始，两边的人数不一样多，这样不公平……）
二、自主探索，解决问题
1.提出问题：
师：
是呀，为什么比赛不能开始？
学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。
讨论过程中，解决如何知道左边队的人数多？
右边队的人数少？
2.探究方法：
怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？
（1）数一数
（2）排一排
（3）用学具摆一摆。
同桌研究探讨摆圆片的方法。
在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。
通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数9人比右边比赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小。
3.全班交流。
4.认识“>”“<”
（1）师：
同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个符号来表示。
今天老师就把他们介绍给大家，他们是一对孪生兄弟，长得可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。
介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生完成）
人数不一样多可以写成9<10，10>9（介绍读法和写法）
（2）手指游戏：
用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。
7○48○65○8 7○10
5.
（1）师：
让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛哪？
（左队减1人或右队加1人。
）现在可以开始比赛了吗？
为什么？
你能和你的同桌说说吗？
（2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？
（一一对应摆）
（3）认识“=”，学习9=9或10=10的读法和写法。
6.比较拉拉队的人数。
师：
小朋友们都非常的爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多？
你能用大于号或小于号来表示哪边的人多吗？
（自己尝试解决）
7.说一说：
这节课你认识了谁？
它是什么样的。
引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。
8.问题口袋：
你还想知道些什么？
还想提出什么问题？
解决不了的，把它放进问题口袋里。
三、巩固拓展、实践应用
1.自主练习第1题
利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小。
2.自主练习第2题
学生讲题意，再独立完成
3.自主练习第3题
学生先独立数叶片，然后说说后面的几大于几和几小于几，可以怎样填。
4.自主练习第6题
找规律画一画。
引导学生找规律时，要先让学生独立观察。
如果部分学生有困难，可以让学生说说后面的比前面的多几。
5.自主练习第7题
涂一涂，比一比。
可以由教师引导学生共同完成第一个，然后学生独立完成后两个。
注意引导学生分清比较的是什么，谁多谁少。
前两道具有开放性，鼓励学生填出不同的答案。
6.自主练习第8题
玩一玩，比一比。
开放性的游戏（剪子、包袱、锤游戏）。
练习时，教师先要介绍游戏的规则，同桌之间先试一试，再开始正式做游戏。
每次赢的同学可以得到一粒石子（可用学具代替），每十次作为一轮。
比完一轮，按照提供的方式记录比赛的结果，比较数的大小。
为了让学生玩得开心，要给学生较充分的时间和自由。
7.自主练习第9题
想一想，怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多？
鼓励学生用多种方法解决问题。
四、小结：
这节课你有哪些收获？
可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。
综合练习课我学会了吗？
教学内容：
教科书第22页的内容。
教学目标：
回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识，并加以巩固。
教学过程：
一、回顾整理
1.教师：
同学们请想一想，在“快乐的校园”这一单元中，我们都学会了哪些知识？
2.学生回忆本单元所学过的知识，不完整或遗漏的地方教师补充。
二、巩固练习
结合教科书第22页的情境图，说说自己在快乐的校园这一单元都学会了哪些知识。
1.会数、读、写10以内的数，0的认识。
教师：
“你能从图中找出有关数数的知识吗？
”（图中有什么？
各有多少？
）数数的时候，注意让学生按照一定的顺序来数。
数完后，将结果统计在图下的统计图中。
2.比较数的大小
教师：
“刚才我们已经数了图中各种物体的多少，你能提出什么问题？
”
重点解决比较大小的问题。
（1）统计图中任选两个数比较大小，每人至少写出5组。
（2）补充练习：
5（）68（）50（）1
3.基数和序数
（1）教师：
“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗？
”
学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识，对于合适的和能解释得通的教师都应予以肯定。
最后引到图中的一排小鸡上来。
先让学生独立完成教科书的两个问题，然后，要求学生提出类似的问题全班解答或同桌解答。
（2）练习：
请第一列第五个同学站起来。
请第三列的前四个同学站起来。
学生提类似的问题进行练习。
三、丰收园
1.教师：
通过“快乐的校园”这一单元的学习，你都学会了什么？
在学习的过程中，你是否积极发言了？
在小组和同桌合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？
在课堂上你提出过问题吗？
对老师和同学提出的问题你认真思考了吗？
会用学过的知识解决问题吗？
2.学生根据教师的提示回忆自己的表现，教师指导学生把相应的苹果涂上颜色。
实践活动---找找周围的数
一、教学目标：
1.通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验在现实生活中的用途，初步建立数感。
2.经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。
二、重点难点：
重点：
深化对10以内数的意义的理解。
难点：
从生活中找数。
三、教学内容：
活动一
1.同桌交流：
找一找身体中的数
说一说有几个手指头，几只耳朵……
2.从自己喜欢的小动物身上找一找数。
活动二
1.看书上的第二幅情境图找数。
2.启发学生数公共场所的数。
（教室、校园等）
活动三
1.出示第三幅情境图请同学们观察从中可以找到哪些数。
2.想一想自己家里还能找到哪些数？
活动四
1.出示第四幅情境图请同学们观察从中可以找到哪些数。
2.请同学们想一想操场上还有哪些数？
全班交流。
活动五
同学们，从生活中你还能找到哪些数？
（给同学们留有足够交流的时间）
分类
课题：
帮妈妈整理衣服（分类）新授课
教学目的：
1.让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2.初步养成有条理地整理事物的习惯。
教学重难点：
重点：
学会按照一定的标准分类。
难点：
按指定的标准对物体进行正确分类。
关键：
创设情境，结合活动进行教学。
教具准备：
教学挂图、纸盒、各种衣服等
教学过程：
一、激情谈话
同学们仔细观察，说说你发现了什么？
师问：
怎样才能使这些不乱呢？
（整理）这节课我们又来学习分类（板书课题）
二、新课
（一）看图：
1.独自看图，思考，你看到了什么？
2.指名说说看到了什么？
激发学生主动学习的愿望。
3.引导学生思考可以怎样整理衣服。
4.让学生按小组，用一定的标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性以及不同标准分类的多样性。
1按指定标准：
板书：
分类方法。
把爸爸、妈妈与小明的不同衣服分类。
2让学生充分讨论，确定自己的分类标准：
按上衣、下衣；单衣和夹衣；按四个季节来分类等。
5.各小组展示自己组的分类物品。
（纸箱里）
（1）一组展示，其他小组的同学认真观看，看其对否？
（2）评价：
（大家评）看哪组的物品分类好，把物品摆放得整齐美观。
（二）妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？
1.自己独立思考。
2.小组讨论，看谁积极发言。
3.指名交流。
（谈一谈，你帮妈妈做了些什么？
）
4.师引导学生小结：
对照板书，同学们，这节课大家表现都不错，在我们的自主活动中，大家学会了按照一定的标准把同一种类别的东西放在一起，即分类。
有的同学还能帮妈妈做一点小事情，真是个懂事的孩子，老师希望同学们今后做得更好。
三、巩固知识：
做游戏：
找朋友（把班级里的同学按一定的标准分类）
四、作业设置：
今天回家帮妈妈整理房间或把自己的房间整理一下。
第2课时
课题：
自主练习（练习课）
教学目的：
1.让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2.复习巩固按一定标准分一分物品，使学生能够熟练进行分类练习题。
培养成有条理地整理事物的习惯。
教学重难点：
重点：
学会按照一定的标准分类。
难点：
按指定的标准对物体进行正确分类。
关键：
创设情境，结合活动进行教学。
教具准备：
小黑板、彩笔等。
教学过程：
一、复习：
出示小黑板
1.连线。
685
2.送卡片。
（放在合适的位置。
）
0（）2（）（）5（）（）8（）10
10
8
4
二、巩固练习：
1题：
哪些是水果？
用“0”圈出来。
（1）出示挂图，学生看图上都有什么？
（2）指名说图上有什么？
（从左到右）
（3）引导学生根据题目要求把水果用“0”圈出来。
（4）指名回答，订正。
2题：
哪些是动物？
用“0”圈出来。
（1）出示挂图，学生看图上都有什么？
指名说图上有什么？
（从左到右）
引导学生根据题目要求把动物用“0”圈出来。
指名回答，订正。
（2）结合已有的知识（生活经验）说出这些动物中哪些是我们的朋友，并用表示出来。
向学生进行热爱动物，保护环境的教育。
3题：
交通工具图。
（1）指名说出交通工具的名称。
（2）分类（不同标准）天上飞的，地上行驶的；水里航行的；按颜色分。
（3）指名交流，说出自己的分类标准。
（4）空中的、陆地的、水里的交通工具还有哪些？
拓宽学生的知识面。
4题：
树叶。
（1）引导学生观察，图中都是什么样的树叶？
（学生独立思考）
（2）引导学生按不同标准分类。
形状；颜色等。
（3）指名说（答案多样），师给予肯定和表扬。
三、补充练习。
把自己带来的物品或东西，按不同的标准分类。
同桌互相交流，教师巡视指导。
四、作业设置：
回家把自己的学习用品分一分类，让家长检查是否正确。
比较
课题：
信息窗2帮妈妈放衣服，比较（新授课）
教学目标：
1.通过观察、操作，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
2.在老师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关比较的简单数学问题。
教学重、难点：
重点：
经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系。
难点：
会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
关键：
经历比较的过程，与生活密切联系。
教具准备：
挂图、有关学具。
教学过程：
一、引入新课
同学们，前节课我们学习了帮妈妈整理衣物，（分类）这节课我们来继续帮妈妈做事，也就是把整理好的衣服放好。
（即比较）板书课题。
二、新课：
（一）出示教学挂图，让学生观察思考：
1.图中左边是什么？
（挂衣橱和放衣柜）
2.右边的是什么？
（摆放瓷马、花瓶、琉璃球等的博古架。
）
师引导学生说观察衣橱、衣柜和博古架中都有什么？
以引出对比较问题的讨论。
（二）经历比较过程，感受数学与生活的密切联系，学会比较事物。
1.对厚薄的比较。
（1）怎么知道妈妈的衣服多？
学生讨论：
数一数；摆放的厚薄；结合实际生活经验等。
（2）指名说，师给予肯定和表扬。
对长、短的比较。
引导学生用“谁比谁”的形式表达比较的结果。
妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短。
指名说说听，大家评议。
师问：
谁的衣服长？
谁的衣服短？
学生回答，大家评价。
师强调：
爸爸的衣服长，小明的衣服短。
对轻、重的比较。
学生讨论回答，师巡视。
指名说一说，大家评价。
还可以怎么比较轻重？
结合生活可以掂一掂，亲身感受。
对高、矮的比较。
以花瓶为例，使学生学会比较高矮问题。
（三）你还能提出什么问题？
学生思考提问题，老师一部分解答，另一部分告诉学生放到问题口袋里，等以后学习。
三、作业设置：
回家用掂一掂的方法，任选两样物品（或几种），亲身感受轻与重。
第2课时
课题：
自主练习（练习课）
教学目标：
1.通过观察、操作，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
2.在老师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关比较的简单数学问题。
3.复习与巩固有关比较物品的指示，使学生能准确、熟练的进行练习。
教学重、难点：
重点：
经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系。
难点：
会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
关键：
经历比较的过程，与生活密切联系。
教具准备：
书、天平秤、萝卜（红、青）等。
教学过程：
一、第一题：
比长短
（1）师读题，学生认真读题。
（2）自己独立完成。
（3）指名说，集体订正。
二、第2题：
比轻重
（1）出示天平秤，让学生认识。
（2）教师操作演示，学生观看。
（3）指一生到台前称苹果、梨等。
（4）教师边演示边引导学生观察回答，指导学生填“√”和“○”。
三、第3、4题：
比多少
（1）出示题，师解题，生听题，明白题意。
（2）同桌讨论填“√”和“○”，指名说，大家对批。
四、第6题：
（1）带领学生操作活动
（2）指一生跟老师比手指长短，再跟另一个小同学比手指。
（3）以小组为单位活动，使学生经历比较活动过程，亲身体验，引导学生填空订正。
五、第5题：
判断哪团线长？
还可以比什么？
体现同一事物可以从不同角度进行比较。
六、想一想，比一比。
第7、8题
要让学生明白图意，借助生活经验，再进行比较，要注意第8题是3个物体进行比较，要引导学生油腻感“最”来形容比较结果。
七、作业设置：
补充练习题。
5以内的加法
教学内容：
教科书第31页信息窗一
教学目标：
1.结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”。
学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计算。
2.在观察操作活动中初步学会思考问题。
3.通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4.运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学
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