中班语言儿歌教案20篇.docx
《中班语言儿歌教案20篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言儿歌教案20篇.docx（38页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
中班语言儿歌教案20篇
《中班语言儿歌教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，中班语言儿歌教案20篇！
活动目标：
1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。
2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
2、物质准备：
奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，。
3、资源利用：
事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。
活动过程：
1、以情景表演的形式引题
（1）师：
今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀?
好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事，大家认真看、认真听，看看谁对谁错。
（2）看新老师表演一遍。
（3）幼儿分组讨论：
你们看完故事了，那么故事里都有谁呢?
如果你是老奶奶，你会怎么做?
你们自己讨论，等等来告诉大家。
（4）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。
（5）谁在敲门啊?
你觉得他敲门的声音像什么?
你们平常是怎么敲门的?
小陈老师现在请三位小朋友上来表演。
2、小结：
刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃……（老师边说边做示范轻轻敲门的动作），小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。
3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放。
（1）教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。
师：
现在老师朗诵，你们要认真听哦。
（2）听完提问：
哪位小朋友告诉老师，故事里都有谁啊?
发生了什么事呢?
雷公公是怎么敲门的呀?
啄木鸟呢?
老奶奶给谁开了门呀?
（3）提问：
你喜欢哪种敲门方式?
奶奶最后给谁开门?
为什么?
嗯~那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗?
4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。
提问：
（1）雷公公的声音的怎样的?
（很大声），同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的?
<快思老师.教案出处>（轻轻的声音），同时播放啄木鸟啄树的声音。
（2）朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?
（语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声）
（3）朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?
（语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻）
5、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：
我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗?
我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗?
这是为什么呢?
6、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。
（1）幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶。
突出语气的变化。
7、小结：
我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。
活动延伸：
1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。
2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。
附儿歌：
《雷公公和啄木鸟》我装雷公公，"轰轰轰!
"去敲奶奶的门。
敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。
我装啄木鸟，"笃笃笃!
"请奶奶给我开开门。
奶奶奔出来，像闪电一样，欢欢喜喜打开门。
活动反思：
活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
设计背景
许多小朋友都吃过西瓜，却不知西瓜是怎么得来的，现在我就他们一起体会种瓜的过程。
活动目标
1，理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。
2，让幼儿了解种西瓜的整个过程，同时感受收西瓜时的心情。
3，引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4，愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
1，让幼儿通过儿歌，体会人们劳动的艰辛。
2，通过学习生字“欢”，“喜”，让幼儿体会获得劳动果实时的喜悦心情。
活动准备
1，教学挂图一幅。
2，字卡“欢”“喜“。
3，西瓜苗，西瓜，洒水壶。
活动过程
小朋友知道西瓜是怎么得来的吗?
春天来了，农民伯伯开始工作了。
我们小朋友想不想学种西瓜呀?
（想）想的话一起和林老师去种西瓜好不好?
一，出示挂图，引导幼儿仔细观察画面，了解画面的内容。
二，教师提问：
1，我在哪里呀?
（篱笆下）
2，种了一棵什么呢?
（一棵瓜）
教师出示一棵西瓜苗，叫一个小朋友示范种西瓜的动作。
3，种了西瓜之后，我们是不是就坐在那里等西瓜长出来呀?
（拿出洒水壶）
启发幼儿回答：
不是，要施肥，浇水，天天来看它，它才能发芽，开花。
（.来源快思老师教案）
4，经过我们的辛苦劳动，终于结出了一个?
（西瓜）
三，教师捧着个大西瓜，引导幼儿用高兴的语气来朗读：
“大西瓜呀大西瓜，
欢欢喜喜抱回家。
小结：
注意自己的表情，动作，语言要丰富，边演边朗读，以引起幼儿学习朗读儿歌的兴趣。
活动延伸：
小朋友，现在你们都知道西瓜是怎么得来的，你们回到家里后，和爸爸妈妈一起种西瓜，然后帮它施肥，浇水，到时候看谁的西瓜长得最大。
教学反思
整个过程小朋友气氛都比较活跃，他们都能积极参与，亲身体验种西瓜的整个过程，老师也只是起到一种指导的作用。
小朋友们都很高兴，知道西瓜是藤打的，不是树结的，得来不容易。
当然，在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛，我以后会经常带他们到郊外，多长见识!
活动目标：
1、理解儿歌的内容及儿歌中表现秋天的趣味。
2、感受秋天的美，激发热爱大自然的情感。
3、引导幼儿仿说句子"秋天来了，树叶黄了，秋天来了······
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
课件
活动过程：
一、导入：
小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?
<文章.出自快思教案.>今天老师带你们去秋游，好不好?
二、理解诗歌内容，观看课件
1、出示课件;提问：
你看到了什么?
你发现大树有什么变化/，那我们一起用好听的声音来问一下大叔。
"谁给大树换下绿装?
"
2、出示课件;提问：
你看到图片是什么地方，它是什么颜色?
我们一起来问一下大地"谁把大地变得金黄?
"
3、出示课件;提问：
你看到了图片上有什么，你知道他们准备干什么去呢?
那我们来一起问一问大雁"谁让大雁飞向南方"
4、出示课件;提问：
你看到图片上有谁，它在干什么?
我们一起来问一问田鼠"谁让田鼠忙着藏粮"
5、出示课件;提问：
你看到了什么，它们是怎样开的?
我们一起来问一问菊花"谁让菊花傲然绽放。
"
三、整体欣赏儿歌，感受秋天的。
四、观看图片，总结感受秋天的美，激发幼儿热爱大自然的情感。
五、游戏：
找秋天老师和小朋友一起去找秋天，找到后老师说，小朋友用动作来模仿。
然后小朋友用一句话来说你找到的秋天。
必须是"秋天来了······。
"六、我们一起去户外找秋天。
活动反思：
在本次教学活动中，我个人有所启发。
在上课时，可以结合幼儿的生活经验，激发幼儿学习的兴趣，同时合理的安排幼儿自由表达。
对于幼儿来说，培养了幼儿语言表达能力，使老师成为教学中的辅导者而不是主导者。
通过这节活动课愉快的学习，最后利用本节课所学内容结合幼儿感兴趣的方面进行小结以及回顾。
在教学过程中，每一个环节都不能少，它是组成一节活动课不可缺少的部分，对于细节方面，要细心处理，通过换位思考的方法，想想幼儿为什么会有另一种看法和认识，从而进行正确教学。
本次教学活动中，让我遗憾的是时间安排的不够好。
在朗读环节用的时间太多，导致在仿编儿歌环节没有足够的时间进行训练。
如果把握好这一点，将做到更好的培养幼儿语言表达能力。
这需要我多加思考，今后争取更好的进步。
附：
秋的画报
秋天的树林里，
黄澄澄的梨，
红彤彤的枣，
金灿灿的苹果，
亮晶晶的葡萄，
风娃娃钻进树林，
在翻着跟斗，
就像彩色的画报。
活动目标：
1、初步理解儿歌内容，能基本完整地朗诵儿歌。
2、乐意参与仿编，并能大胆地讲述。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
与儿歌对应的图片一套，妈妈和宝宝等配套图片若干，数量多于幼儿人数。
活动过程：
一、自我介绍，谈话引入。
二、出示图片，初步理解。
1、出示鸡蛋（苹果、雨点、星星）图片，提问：
这是什么泡泡?
（.来源快思老师教案）
2、讨论：
鸡蛋（苹果、雨点、星星）是谁吹出的泡泡?
为什么?
三、结合图谱，完整朗诵。
1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。
2、强化句式：
是吹出的泡泡。
3、师幼看图谱有表情地朗诵。
四、参与仿编，大胆讲述。
1、讨论：
你还看到哪些泡泡?
它们是谁吹出的泡泡?
为什么?
2、幼儿操作小图片，参与仿编并与同伴互相说说。
3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。
4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。
活动延伸：
家园共育：
回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡，又是谁吹出来的?
区域活动：
把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿继续自由仿编儿歌。
附：
儿歌《吹泡泡》
鸡蛋是母鸡吹出的泡泡，
苹果是果树吹出的泡泡，
雨点是乌云吹出的泡泡，
星星是天空吹出的泡泡，
我吹出的泡泡是一串串欢笑。
活动反思：
活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。
在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。
启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。
而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。
总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。
教学目标：
1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。
2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。
3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。
教学重难点：
学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌
教学过程：
（一）复习导入，初步感受问答歌的特点
1.朗读《问答歌》
2.找寻特点，引出问答歌这个概念
请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点?
第一句是问题，第二句是答案。
向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌
（二）趣味诵读《什么好》
1.第一首问答歌展示，读通读顺
2.不同诵读形式拍手读
3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?
提示：
第一句是什么句?
第二句是什么句?
以此类推，仔细观察
生：
一个问题，一个答案
（三）介绍不同形式问答歌
1、一问一答
.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式
.续编《什么好》根据一问一答的形式来续编《什么好》，
师：
引导示范，什么好?
妈妈好，
妈妈心灵手很巧。
什么好?
爸爸好，
爸爸长得帅又高。
.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌
2、连问连答
.《雪地里的小画家》齐读
根据《雪地里的小画家》师提问：
你能根据这篇诗歌提出几个问题?
（快思老师.教案出处）并找出答案。
像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌
.根据这篇诗歌创编一首问答歌
学生口述，并动笔写在本上
（四）追问形式
1.赏析《谁会飞》
齐读，男生读，女生读
2.观察这首诗歌的特点
第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源
3.创编追问形式的问答歌
师：
请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。
例：
哪种小动物最可爱?
小白兔最可爱。
哪儿最可爱?
红红的眼睛最可爱。
（五）选择你喜欢的形式创编问答歌
学生自主创编，可以选择任意一种形式。
教学反思：
整个活动都是以孩子主体，让他们自己去想办法、去尝试。
所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏，而且培养了他们的想象力、创造力。
活动目标：
1.通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。
2.培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.培养细致观察和较完整表述能力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。
活动过程：
一、欣赏儿歌
1.幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。
2.请幼儿说说儿歌中讲到了什么?
（教案来自：
快思教案.）
二、画儿歌
根据幼儿的讲述教师画儿歌
1.春
迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏
火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。
3.秋
美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。
4.冬
腊梅花、雪花飘、雪人等。
三、看画学儿歌
1.春
师：
春天来、春天来，什么花儿开?
幼：
春天来、春天来，迎春花儿开。
师：
红花开、黄花开，谁和谁都飞来?
幼：
红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。
2.夏
师：
夏天到、夏天到，什么东西当头照?
幼：
夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。
师：
谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑?
幼：
大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。
3.秋
师：
秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了?
幼：
秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。
师：
什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍?
幼：
秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。
4.冬
师：
冬天到、冬天到，什么花儿开放了?
幼：
冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。
师：
什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好?
幼：
北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。
四、编动作念儿
根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。
课后反思：
以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。
现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的内容。
通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容，编排简单的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。
活动设计背景
儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：
‘我们是一对好朋友。
’小鸟说：
‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。
’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。
活动目标
1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。
2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。
3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1、感知两个事物之间的关系。
2、幼儿语言的表达。
活动准备
1、操作材料：
茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。
2、教具：
鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。
3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。
活动过程
一、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）
二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。
提问：
你们刚才玩了什么，怎么玩的?
听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：
“我们是一对好朋友。
”水杯说：
“对。
”
（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）
我们听到谁在说话，说什么?
（教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）
水壶为什么对水杯说：
“我们是一对好朋友。
”
那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢?
幼儿1：
围巾和手套是朋友。
（教师提醒：
那他们会说些什么话呢?
）
幼儿1完整自己的句型：
围巾对手套说：
“我们是一对好朋友。
”手套说：
“对。
”（教师可以提醒加带动幼儿完整的说）
幼儿2：
笔对纸说：
“我们是一对好朋友。
”纸说：
“对。
”
（教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述）
三、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。
教师：
有那么多好朋友在说悄悄话，
茶壶对水杯说：
“我们是一对好朋友。
”
水杯说：
“对。
”
围巾对手套说：
“我们是一对好朋友。
”
手套说：
“对。
”
桌子对椅子说：
“我们是一对好朋友。
”
椅子说：
“对。
”
锁对钥匙说：
“我们是一对好朋友。
”
钥匙说：
“对。
”
笔对纸说：
“我们是一对好朋友。
”
纸说：
“对。
”
四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。
教师：
除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。
（幼儿自由讨论）
幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。
（教师用简笔画记录）
幼儿1：
插头对插座说：
“我们是一对好朋友。
”插座说：
“对。
”
幼儿2：
牙膏对牙刷说：
“我们是一对好朋友。
”牙刷说：
“对。
”
幼儿3：
太阳对天空说：
“我们是一对好朋友。
”天空说：
“对。
”
幼儿4：
电脑对鼠标说：
“我们是一对好朋友。
”鼠标说：
“对。
”
五、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。
教师：
生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：
“我们是一对好朋友。
”小鸟会说什么呢?
为什么?
小鸟的朋友会是谁?
（引发幼儿思考）
幼儿1：
小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。
幼儿2：
小鸟说“不对。
”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。
（教师：
“那你认为小鸟的朋友是谁?
”动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢?
）
幼儿2：
小鸟的朋友是天空。
幼儿3：
小鸟的朋友是树上的鸟窝。
（幼儿在自由的争论）
教师出示背景图，完整的讲述最后一段。
鸟笼对小鸟说：
“我们是一对好朋友。
”
小鸟说：
“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。
”
教师小结：
小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。
幼儿1：
不要乱丢垃圾。
幼儿2：
不要把树砍掉。
六、请幼儿为儿歌取名字。
幼儿1：
我们是一对好朋友。
幼儿2：
朋友。
幼儿3：
好朋友。
七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。
儿歌：
好朋友
茶壶对水杯说：
“我们是一对好朋友。
”
水杯说：
“对。
”
围巾对手套说：
“我们是一对好朋友。
”
手套说：
“对。
”
桌子对椅子说：
“我们是一对好朋友。
”
椅子说：
“对。
”
锁对钥匙说：
“我们是一对好朋友。
”
钥匙说：
“对。
”
笔对纸说：
“我们是一对好朋友。
”
纸说：
“对。
”
鸟笼对小鸟说：
“我们是一对好朋友。
”
小鸟说：
“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。
”
八、总结：
孩子们，老师和你们是一对好朋友吗?
当然是。
好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小朋友说：
“我们是一对好朋友。
”小朋友说：
“对!
”（在激情和兴奋中下课。
）
教学反思
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。
但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。
在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。
<快思老师.教案出处>在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。
幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：
收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
幼儿园中班语言教案：
七星瓢虫
教学目的：
1.在认识瓢虫以后学会儿歌，巩固所学知识。
2.进一步知道瓢虫的特征，知道七星瓢虫是益虫，了解瓢虫与农作物的关系。
3.发展幼儿的分析、概括能力，培养幼儿爱科学的情感。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学准备：
七星瓢虫图片，玩具两个
教学过程：
1.咱们小朋友上次认识了瓢虫，哪个小朋友能讲一讲七星瓢虫长什么样子？
（找幼儿讲述）现在我们一起看看七星瓢虫是不是和咱们小朋友说一样？
（看图片，幼儿观察，导入活动）
2.在观察图片的基础上，引导幼儿与教师一起概括七星瓢虫的特征：
“有两对翅膀，三对足，身体是半球形，穿了一身花衣服，花衣服就是它的第一对翅，第二对翅膀是透明的，在第一对翅膀的下面，只有飞的时候才能看见。
头很小，有一对大眼睛，一对触角，六条腿（三对足），背上有7个美丽的大黑点，它飞到菜园里，棉田里去抓害虫，爱吃蚜虫，是益虫。
”（巩固复习）
3.听教师读儿歌，引导幼儿学习儿歌《七星瓢虫》，教师领读，幼儿结合图片记忆。
4.各种形式引导幼儿记忆，如齐背，分组背，小组比赛等等，激发幼儿背诵兴趣。
（可找幼儿扮演瓢虫）
5.游戏，边背儿歌，边与玩具七星瓢虫做游戏。
6.背着儿歌去户外寻找七星瓢虫。
（结束活动）
附：
儿歌：
七星瓢虫
小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。
数数它有几颗星？
一二三四五六七。
小瓢虫，真卖力，一飞飞到棉田里，
专抓蚜虫当点心，乐得棉桃笑眯眯。
活动反思：
活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。
在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。
启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标
升级会员 