英语初二下仁爱湘教版unit5feelinghappy6教案.docx

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英语初二下仁爱湘教版unit5feelinghappy6教案

英语初二下仁爱湘教版unit5feelinghappy（6）教案

Topic3

SectionA

SectionA需用1~2个课时。

重点活动是1a和2。

教学目标：

1.学习描述身体感受的句子。

2.接着学习表达对他人关怀和建议的句子。

3.复习表达个人情感的句子。

教学过程：

第一步:

复习

教师叫一个学生站起来扮演一个生病的学生，进行师生对话,复习打电话及询问病情的语言。

Teacher:

Hello!

MayIspeaktoLiMing?

Student:

Hello!

ThisisLiMingspeaking.

Teacher:

What’swrongwithyou?

Student:

Ihaveacold.

Teacher:

Oh,I’msorrytohearthat.Don’tworry!

Takeagoodrest.

Student:

Thanksalot.

第二步：

呈现

1.放录音1a,请学生听录音回答以下问题:

①IsMichaelfeelingbetter?

②Whatisheworriedabout?

③Doeshelikegingersoup?

教师将句子写在投影片或黑板上,在放录音前展示给学生,让学生带着问题去听1a。

2.让学生打开课本,跟读刚才所听对话,检查答案，然后由教师给出答案供学生参考。

3.再读对话,划出其中的生词,教学生词：

tense,injection,ginger,soup,bitter,test,takeiteasy。

接着学生跟录音读单词，然后教师点拨重点、难点，教师在黑板上写出这些重点句子：

Itmakesmesotense.

Thenursetheremakesmenervous.

make+宾语+形容词，使某人或物保持某种状态

Calmdown!

Andmedicinetastessobitter.

第三步：

巩固

1.再放一遍录音，完成1b。

2.让学生跟录音读课文，熟记重点，然后分角色扮演活动。

3.让学生做1c，比一比看谁做得快。

完成后让他们举手读出他们所写单词，评比谁写得最好最完整。

第四步：

练习

1.放录音2，让学生跟读，同时找出重点、难点的句子。

2.教师把这些句子板书在黑板上。

SomeprogramsonTVmakemewanttosleep.

Ifwehavetime,we’llcomeovertoseeyouagain.

I’mnervousaboutthetestatthetheendofthemonth.

Takeiteasy.

Jimcanplayinsteadofyou.

insteadof代替、替换

3.每四人一组，分角色扮演。

4.学生用自已的语言复述1a,2的内容。

第五步：

综合探究活动

1.听录音3完成练习，学习“恐惧”与“安慰”的情感表达。

2.给学生创设一个情景：

假设班里的一位同学病了，没有上学。

〔学生可任选一位同学〕别的三或四位同学相约去看他〔她〕。

自由发挥，编写一段含有询问病情及安慰和建议的对话。

SectionA

SectionAneeds1~2periods.

Themainactivitiesare1aand2.

Teachingaimsanddemands:

1.Learnhowtodescribethefeelingsofbody.

2.Continuetolearnhowtoexpresscareandsuggestions.

3.Reviewthesentencesaboutfeelings.

Teachingprocedure:

Step1Review

Supposeasickstudentisabsent,theteacherasksonestudenttoactashim,thenmakeadialog.

Teacher:

Hello!

MayIspeaktoLiMing?

Student:

Hello!

ThisisLiMingspeaking.

Teacher:

What’swrongwithyou?

Student:

Ihaveacold.

Teacher:

Oh,I’msorrytohearthat.Don’tworry!

Takeagoodrest.

Student:

Thanksalot.

Step2Presentation

1.Listento1aandanswerthefollowingquestions:

①IsMichaelfeelingbetter?

②Whatisheworriedabout?

③Doeshelikegingersoup?

Firsttheteacherwritesdownthequestionsontheflashcardorblackboard,andshowsthemtothestudents.Thenletthestudentslistento1awiththesequestions.

2.Studentsopenthebooks.Listento1aandreadit.Checktheiranswers.Thentheteachergivestherightanswers.

3.Read1aagainandfindnewwords.Theteacherwritesdownthenewwordsontheblackboard:

tense,injection,ginger,soup,bitter,test,takeiteasy.Thenthestudentsreadthemafterthetapeandtheteacherexplainsthenewwordsandlanguagepoints:

Itmakesmesotense.

Thenursetheremakesmenervous.

make+object+adj.

Calmdown!

Andmedicinetastessobitter.

Step3Consolidation

1.Listento1aagain.Finish1b.

2.Letthestudentsreadafterthetape.Rememberthemainsentencesandactitout.

3.Finish1c.Thenreadtheirwordsandfindoutwhoisthebest.

Step4Practice

1.Listento2.Letthestudentsreadafteritandfindoutthemainsentences.

2.Theteacherwritesdownthesesentencesontheblackboard.

SomeprogramsonTVmakemewanttosleep.

Ifwehavetime,we’llcomeovertoseeyouagain.

I’mnervousaboutthetestattheendofthemonth.

Jimcanplayinsteadofyou.

insteadof代替、替换

3.Roleplay（Fourinonegroup）.

4.Askthestudentstoretell1aand2withtheirownwords.

Step5Project

1.Listento3andcompletetheexercises.Learnhowtoexpresscare,fearandreassurance.

2.SupposeXiaoMing（Itmaybeanotherstudent.）wasill.Hedidn’tgotoschool,andtheotherthreeorfourstudentswenttovisithim.Makeupadialogaboutillness,reassuranceandsuggestion.

SectionB

SectionB需用1~2个课时。

重点活动是1和3。

教学目标：

1.描述事物妨碍情感变化。

2.复习表示情感的形容词。

3.能听懂谈论个人情感的话题，猎取要紧信息。

教学过程：

第一步：

复习

1.请学生表演自己完成的上一节课的活动作品，教师进行点评。

2.复习一上节课的重点句型：

make+object+adj.

Teacher：

WeareafraidofcatchingSARS,because...

Students：

Itmakesussotense.

Teacher：

Michaelhatestogotothehospital,because...

Students：

Thenursetheremakeshimnervous.

第二步：

呈现

1.放录音完成以下表格。

〔找出与疾病或健康有关的情感形容词。

〕

Illness

Health

2.让学生快速阅读1,师生共同检查答案,同时划出生词。

3.教学这些生词,并由教师板书在黑板上,然后点拨重难点。

makeourfeelingschange

makehimorhergetwellsoon

第三步：

巩固

1.听录音1，学生跟读。

2.让学生和磁带齐读，尽量熟记。

3.放录音2，完成2。

第四步：

练习

1.放录音3，完成以下问题。

①Whatcanaffectpeople’smoodinthegirl’sopinion?

②Whatcanaffectpeople’smoodinMr.Lee’sopinion?

③Whatcanaffectpeople’smoodintheboy’sopinion?

2.打开课本，让学生阅读3，核对答案，教师点评。

3.师生一起共同找出生词，教师教学生词：

affect,asleep,fallasleep,onthewayhome,suddenly,speech,giveaspeech

第五步：

综合探究活动

1.完成4。

2.你认什么原因会妨碍你的心情，依照自己的实际情况，仿照3写一段话。

SectionB

SectionBneeds1~2periods.

Themainactivitiesare1and3.

Teachingaimsanddemands:

1.Describehowthethingsaffectfeelings.

2.Reviewtheadjectivesaboutfeelings.

3.Makesurethestudentscanunderstandthetopicaboutpeople’sfeeling,andgetimformationfromthereadingmaterials.

Teachingprocedure:

Step1Review

1.Letsomestudentsgiveareportontheprojecttheyfinishedlastperiod.Theteachergivessomesuggestions.

2.Reviewthemainlanguage:

make+object+adj.

Teacher:

WeareafraidofcatchingSARS,because...

Student:

Itmakesussotense.

Teacher:

Michaelhatestogotothehostital,because...

Student:

Thenursetheremakeshimnervous.

Step2Presentation

1.Listento1.Fillinthefollowingchart.（Findoutadjectiveaboutillnessorhealth.）

Illness

Health

2.Letthestudentsread1quickly.Theteacherhelpsthestudentschecktheiranswers,andfindoutthenewwords.Thenwritesthemontheblackboard.

3.Learnthesewords,thentheteacherexplainsthemainpoints.

makeourfeelingschange

makehimorhergetwellsoon

Step3Consolidation

1.Listento1.Letthestudentsreadafterit.

2.Letthestudentsreadwiththetapetogether.

3.Listento2.Finish2.

Step4Practice

1.Listento3,finishthefollowingquestions.

①Whatcanaffectpeople’smoodinthegirl’sopinion?

②Whatcanaffectpeople’smoodinMr.Lee’sopinion?

③Whatcanaffectpeople’smoodintheboy’sopinion?

2.Openthebook,letthestudentschecktheiranswers.

3.Letthestudentsfindoutthenewwords.Learnthemfromtheteacher:

affect,asleep,fallasleep,onthewayhome,suddenly,speech,giveaspeech.

Step5Project

1.Finish4.

2.Whatdoyouthinkcanaffectyourfeelings?

Writeapassagelike3.

SectionC

SectionC需用1个课时。

重点活动是1a，2和3。

教学目标：

1.谈论颜色和心情的关系。

2.由听说能力逐渐提高到阅读和写作能力。

3.学会从阅读短文中猎取相关信息。

4.总结句型make+object+adj./v.

教学过程：

第一步：

复习

1.教师让学生轮流汇报上节课活动作品，师生共同点评。

2.教师指着身上衣服〔教师可特意穿上一件颜色亮的衣服去上课〕:

Teacher:

Whatcolorismycoat?

Student:

It’sred/orange.

Teacher:

DoyouknowwhyIwearthiscoat?

Student:

Why?

Teacher:

BecauseIamveryhappytoday.

第二步：

呈现

1.学生快速阅读课文1a，完成1b。

2.再认真读一遍课文，找出课文中的关键词。

sad，dark-colored，happy，bright-colored，choice，feelings，differentcolors，change，examples

第三步：

巩固

1.学生利用板书中的关键词，对短文进行口头复述。

2.综合同学的复述，以小组为单位进行讨论，然后用书面形式写下来。

第四步：

练习

1.复习前面的重点句型make+object+adj./v.

2.巩固1a的句型并完成2。

3.看着例句，尽可能多地造句，然后分小组检查，推出较好的在全班展示。

第五步：

综合探究活动

1.分小组先讨论一下周围的事物怎么样妨碍人的心情，然后完成3。

2.做一个调查。

六人一组去采访周围的人，有哪些事物妨碍他们的心情？

会有哪些后果？

然后在下一节课把成果向全班汇报。

ASurvey

Things

Howwillpeoplefeel?

SectionC

SectionCneeds1period.

Themainactivitiesare1a,2and3.

Teachingaimsanddemands:

1.Talkabouttherelationbetweencolorsandfeelings.

2.Improvethestudents’listening,speakingtoreadingandwritingskills.

3.Learnhowtogetinformationfromthepassage.

4.Sumup“make+object+adj./v.”.

Teachingprocedure:

Step1Review

1.Thestudentstaketurnstogiveareportontheprojectofthelastperiod.

2.Theteacherpointstohis/hercoatandasks,

Teacher:

Whatcolorismycoat?

Student:

It’sred/orange.

Teacher:

DoyouknowwhyIwearthiscoat?

Student:

Why?

Teacher:

BecauseIamveryhappytoday.

Step2Presentation

1.Thestudentsread1aquickly.Finish1b.

2.Read1aagainandfindoutsomekeywords:

sad,dark-colored,happy,bright-colored,choice,feelings,differentcolors,change,examples

Step3Consolidation

1.Letthestudentsretell1aaccordingtotheabovewords.

2.Discussitingroups,thenrewriteitwiththeirownwords.

Step4Practice

1.Reviewthemainlanguage:

make+object+adj./v..

2.Consolidatethiskindofsentenceandfinish2.

3.Lookattheexamplesandmakesentencesasmanyaspossible.

Thencheckitwitheachother,showthebestoneinclass.

Step5Project

1.Dividetheclassintoseveralgroups.Discusshowthingsaffectpeople’smood,thenfinish3.

2.Makeasurvey.

Interviewpeoplearoundyou（sixinonegroup）.Whatthingscanaffecttheirfeelings?

Howdotheyfeel?

Thengiveareportinthenextperiod.

ASurvey

Things

Howwillpeoplefeel?

SectionD

SectionD需用1个课时。

重点活动是1a,1b和3。

教学目标：

1.能读懂关于情感方面的说明文等文体的材料。

2.归纳、复习Topic3的语言知识。

3.培养学生听说读写的综合能力。

教学过程：

第一步：

复习

1.复习所学过的关于情感的词汇。

Teacher:

Howmanywordscanyousayaboutfeelings?

Student:

Happy,sad,worried...

2.汇报上节课的调查结果，教师点评。

第二步：

呈现

1.让学生阅读1a，划出生词。

同时由教师把生词板书在黑板上。

2.教学生词：

spirit,relaxed,thought,thinkover,decision,sense,safety

3.让学生再读一遍1a，依照内容判断正误。

①Playingsportscanhelpyourelax.

②Youneedn’tdoanythingwhenyouareinabadmood.

③YoucangethelpfromInternet.

④Drinkmorewinewhenyoufeelsad.

第三步:

巩固

1.小组活动,完成1b。

2.要点回忆,完成2a和2b。

第四步:

练习

补充一些相关的习题,复习和巩固2a的内容。

翻译以下短语：

①太阳出来了,它让我感受特别温暖。

②他的错误令他自己特别生气。

③她总是让我发笑。

④这衣服我穿着显胖。

第五步:

综合探究活动

1.把班里的学生分成两大组（A和B），分别在黑板上写出表示情感的形容词，比一比哪组最好最完整。

2.A、B两组相互交换，在相应的单词下面画出相应的脸谱。

3.擦去所有的单词,各组选择出一位同学，看脸谱轮流进行双人对话.

A1:

Howdoeshefeel?

B1:

Heishappy.

A2:

Howdoesshefeel?

B2:

Shefeelssad.

A3:

...

B3:

...

教学评估:

听写

Janeisill.HermotheraskshertofollowthedoctorsadvicetakesomeChinesemedicinesoup.Herexpressionisterriblebecauseittastesverybitter.Shedoesn’twanttodrinkanymore.Suddenlysheseeshermumsmilingtoher.Soshechangeshermindandmakesadecision.Shedrinksitupinonebreath.

SectionD

SectionDneeds1period.

Themainactivitiesare1a,1band3.

Teachingaimsanddemands:

1.Readandunderstandthematerialaboutfeelings.

2.SummarizeandreviewthelanguagepointsinTopic3.

3.Improvethestudents-abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

Teachingprocedure:

Step1Review

1.Reviewallthewordsaboutfeelings.Makeadialogbetweentheteacherandthestudent.

Teacher:

Howmanywordscanyousayaboutfeeling?

Student:

Happy,sad,worried...

2.Letthestudentsgiveareporttheyhavefinishedinlastperiod.

Step2Presentation

1.Read1aquicklyandfindoutthenewwords.

2.Learnthenewwords:

spirit,relaxed,thought,thinkover,decision,sense,safety

3.Read1aagain.Marktrueorfalseaccordingto1a.

①Playingsportscanhelpyourelax.

②Youneedn’tdoanythingwhenyouareinabadmood.

③YoucangethelpfromInternet.

④Drinkmorewinewhenyoufeelsad.

4.Theteacherexplainsthetextandchecktheanswers.

Step3Consolidation

1.Groupwork.Finish1b.

2.Sumup