《用比例解决问题》教学设计Word文档下载推荐.docx

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　　教学重难点：

重点：

学会用正反比例方法解决问题。

　　难点：

在具体情境中区别用何种比例解决问题。

　　教学过程：

一、复习师：

同学们，这段时间我们一直在学习有关正、反比例的知识。

　　下面，请看复习题。

　　（出示题目）

　　1、ab＝c（

　　a、b、c均不等于0）当a一定时，b和c成什么比例？

当b一定时，a和c成什么比例？

当c一定时，a和b成什么比例？

　　2、速度（）＝路程工作总量（）＝工作时间（）数量＝总价总本数（）＝每包本数每袋重量（）＝总重量师：

这节课，我们一起来学习用解决问题。

　　二、新授

　　1、出示例5①学生第一反映怎么解。

小结，这是用的我们以前学的归一的办法。

　　②教师引导由加油站汽车加油付款比较，找出单价不变，建立关系式。

　　水费：

吨数=单价③学生述说，教师板演用正比例解法的书写过程。

　　④出示书上第二问，学生回答列式。

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　　《用比例解决问题》教学设计二巩固练习：

（1）、小明买了4枝圆珠笔用6元。

小刚想买3枝同样的圆珠笔，要用多少钱？

（2）、我国发射的科学实验人造地球卫星，在空中绕地球运行6周需要

　　10.6小时，运行14周需要用多少小时？

（3）、师徒合作加工600个零件，8天加工了100个零件，照这样计算，剩下的零件还需要多少天才能加工完？

小结：

首先找相关联的量，判断成什么比例；

接着列方程；

最后解方程并检验。

　　2、出示例6（学生自己解答）①抓住不变的东西----总的本数判断成反比例关系②建立关系式：

每包本数包数＝总数③学生述说，教师板演用反比例解法的书写过程。

　　巩固练习：

（1）学校小商店有两种圆珠笔。

小明带的钱刚好可以买4枝单价是

　　1.5元的。

如果他想都买单价是2元的，可以买多少枝？

（2）车队向灾区运送一批救灾物资，去时每小时行60km，

　　6.5小时到达灾区。

回来时每小时行78km，多长时间能够返回出发地点？

（3）生产一批水泥，原计划每天生产150吨，可按时完成任务。

　　实际每天增产30吨，结果只用25天就完成了任务。

原计划完成生产任务需要多少天？

　　3、深化练习：

一辆汽车从甲地开往乙地，计划每小时行60km，9小时到达。

但实际上

　　2.5小时只行了125km，照这样的速度，汽车要几小时才能到达乙地？