八年级语文下册教学计划Word文件下载.docx

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初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等.3,所教班级学生现状及对策:

根据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方

　　向的把握,结合我校学有所长,优有特色的办学方针,我们的语文教学最初以激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,在中预到现在初一两年来,从整体来看,学生身上好的习惯正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下:

　　教学工作计划

　　10）.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.

　　11）.利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣.

　　3．知识能力本单元六篇课文的前四篇，形式各不相同，但内容上是有密切联系的，即从不同的侧面，反映不同时代革命者的高尚情操，所以应培养学生反复推敲关键词句的含义及表达作用，了解重点段落对表达全篇中心思想的作用的能力。

1．藤野先生教学目标

　　1、在进行归纳段意的训练过程中，

　　2、领会关键句子在段中的作用，

　　3、理解段与段的关系，

　　4、解最后一段对表达中心的特殊作用。

　　5、理解一些更重要词句对表达中心的特殊作用。

　　6．雪教学目标

　　30、借助注释，

　　31、了解课文大意，

　　32、归纳中心思想的重要作用。

　　33、圈画有关语句，

　　34、理解这些句子在课文中的重要作用。

　　@表达——记叙中的说明教学目标

　　1、懂得说明在记叙中的作用。

　　2、把握记叙中说明的要求。

学习在记叙中的作一些适当的说明第三周----第四周10课时第二单元速读综合训练关于本单元教学目标本单元是速度单元中第三次涉及速度教学的内容。

因此，须复习一下有关速读的基础知识，包括什么是速读、为什么速读和怎样学习速读。

然后在重温《速读集中注意，整体认知》和《速读控制视线，加快速度》的有关内容的基础上，引入本单元《速读综合训练》的教学。

　　教学要求：

　　1、进一步复

　　2、习和巩固速读训练中有关阅读速读、阅读理解率和阅读效率的记录和计算的方法。

　　3、综合运用各种速读方法，

　　4、进一步加快阅读速度、提高阅读效率。

　　教学本单元课文时，先速读，然后完成有关训练题；

接着再精读，以验证速度效果；

并进一步领会课文内容，提高阅读理解能力。

　　7．雷电颂教学工作计划

　　第七周---第九周15课时第三单元质疑词与句关于单元教学要求质疑，按《辞海》解释，就是提出疑难的问题。

质疑，在本册教材中就是指质疑性阅读或阅读中的质疑。

　　为什么在整册课本中要设置两个质疑单元？

质疑性阅读有什么作用？

　　清代着名学者焦循说：

学贵善思，吾生平得力于“好学深思，心知其义”八个字。

　　大科学家爱因斯坦说：

学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。

　　张之在《读书的艺术》一书中指出：

在读书中运用和锻炼思考能力，要从问题开始。

他又说：

引起思考的最好办法就是多问几个为什么。

……读书最好运用发现法，即用发现的眼光去读，这时你的思考力就会积极活动起来。

　　设置质疑性阅读，就是要从小培养学生在阅读中善于发现问题、提出问题、深入钻研加深对课文的理解，提高阅读的能力和效益。

　　本单元是质疑词和句，也就是要求先从词语及句子的角度提出一些有价值的问题，通过思考解答，更正确、深刻、全面的理解课文。

　　本单元的具体教学要求是：

教学工作计划教学工作计划

　　115课时第五单元质疑段与篇本单元是在第三单元词句质疑基础上，培养和训练学生对段落和篇章进行质疑的能力，逐步养成质疑习惯，提高整体把握课文的能力。

　　在熟悉课文段落结构的安排之后，启发引导学生对课文的中心思想、写作特点等方面质疑。

对两篇小说，还要侧重对人物形象的理解，提出质疑。

通过反复的质疑，提高阅读能力。

　　20．俗世奇人教学目标

　　1、在第三单元学习“词和句”质疑方法的基础上，

　　2、初步学习段篇质疑的方法。

　　3、了解旧中国人民遭受苦难和人际关系的严重隔亥。

　　4、理解小说塑造人物形象的特点和对比手法的效果。

　　5、学习并体会课文如何准确运用生动、形象的动词和形容词。

　　21．与朱元思书教学目标

　　1、继续学习段篇质疑的方法。

　　2、学习理解小说选材上的特色，3理解人物性格。

　　22．五柳先生传

　　2、了解死海的特征和成因。

　　3、学习作者生动有趣说明事物的写作特色。

　　23．马说教学目标

　　1、继续培养学生段篇质疑的能力。

　　2、在了解课文内容的基础上，

　　3、引导学生体会说明的条理性，

　　4、以及分类别、下定义两种主要说明方法和设问修辞格的运用。

　　24．送东阳马生序教学目标

　　1、继续训练学生段篇质疑能力，

　　2、促使学生掌握常用文言词语的含义，

　　3、借助注释，

　　4、读懂全文。

　　5、学习体会作者说明的条理性，6即按空间顺序清晰说明。

　　7、用国质疑，

　　8、体会作者抓住事物特点的说明特色，

　　9、体会雕刻家艺术构思的巧妙。

　　25．诗词曲五首教学目标

　　1、继续训练学生段篇质疑能力。

　　2、引导学生把握作者描述的口技特色

　　4、学习并掌握常见文言词

　　语。

　　@表达——合理的联想教学目标

　　1、理解联想的作用。

学习在记叙时展开联想。

　　第十四—第十1110课时第六单元文言阅读指导26：

小石潭记1让学生掌握一些常用的文言词句的含义。

　　2、通过朗读，

　　3、品味

　　文中描写景物的短句。

　　27：

岳阳楼记

　　3、借助注释读懂全文。

　　28：

醉翁亭记

　　1、学习体会作者说明的条理性，

　　2、按空间顺序

　　清晰说明。