高中美术教案讲课模板.docx
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高中美术教案讲课模板
高中美术教案讲课模板
【篇一：
高中版美术试讲之教案模板和模式2-】
中学美术试讲教案模板
造型表现课
各位评委老师好！
今天我试讲的内容是人教版中学美术第册第课《》（板书课题），
课型是。
这一课我设计的教学理念是采用、教学法（板书出来）在教学中，创设问题情境，为学生的思维活动提供更多的机会、更广阔的思维空间，使学生在解决问题的过程中，提高探究能力。
一、创设情境，新课导入：
同学们好，首先请大家看幻灯片，欣赏作品。
同时要求学生带着老师
的两个问题去欣赏：
这些是、？
（导入部分根据教学目标，我将采用导入法，让学生直观的感受作品，吸
引学生兴趣，引导学生进入学习状态。
）
通过欣赏提出相应问题，导入今天的课题：
《》
二、欣赏经典作品，品味艺术魅力
老师：
请大家打开本课教材，找出教材中你最喜欢的一幅作品，并说说它最吸
引你的地方是哪里？
学生回答，教师作简单的评价
老师：
这位同学说的很有道理，这个作品。
像这样的优秀作
品还有很多，我们一起来看看吧。
同学们在欣赏这些作品的时候，要带着问题，咱们分小组进行分析和讨论。
（提出问题）1、2、
播放幻灯片，欣赏教材中的代表性作品，感受艺术作品的美感。
教师引导学生
观察作品中所蕴含的技法特色。
老师：
下面请每组推选一位同学起来回答。
学生：
?
?
老师：
这位同学观察的比较认真，但是还有不全面的地方。
在这幅
作品中运用了哪些方法来表现的呢？
我再找一位同学来回答
学生：
?
?
老师：
同学们回答得很好，在这些优秀的作品中，我们感受到了发现了这就是我们这一节课要讲的知识点。
（板书知识点）
三、教师示范，讲解要点
欣赏了这么美的作品，同学们是不是也想自己动手来画一画呢。
不要着急，下
面老师就来给大家示范一下。
我们要用的工具有，在示范过程中
同学们要注意，请同学们在绘画时一定要注意
。
这一部分是本课的重点，应该重点讲解，注意讲清要点，示范清晰，让学生明
确工具的使用技巧及注意事项。
所以我又安排了一个提问环节，让学生进一步明确
绘画技法。
在老师示范的过程中，同学们发现了哪些规律？
有哪些需要注意的事项？
找同
学起来回答
“?
?
”，
同学们观察的非常认真，也相当细心。
那下面大家就一起动手试一试吧。
四、课堂练习，巡回指导
给出相应的课堂练习题目，并提出要求，说明注意事项。
学生可以单独练习，也可以在小组内讨论合作完成
教师巡回辅导，给学生相应的引导和帮助。
这一部分是本课的难点。
在这个环节中引导学生细心观察，大胆表现。
注重了
学法的指导，让学生以合作、自主、探究的学习形式，逐步形成美术素养的方法，教学生授之以鱼，不如授之以渔。
五、教师组织同学展示作品及评价作品。
每组同学推选出一到两幅最优秀的作业进行展示，让这两位同学自己叙述一下绘画的思路，说一下你运用的表现方法，然后老师再来评价。
在评价环节采用多种评价途径，让学生表达自己的想法，学会评价自己评价同学，感受自我实践带来的成就感和愉悦感。
六、课堂总结：
同学们，通过今天的学习和实践，大家欣赏了感受到了了解了，掌握了。
在课堂上同学们能够积极思考，积极创新，大胆的表达，让老师看到你们都有了新的收获。
由于时间的关系我们今天的课就到这里我们下节课再见。
我的试讲结束，谢谢评委老师！
七、板书设计
我的板书是的形式，比较醒目、概括。
板书也是课堂教学不可缺少的环节之一，它既可以帮助学生梳理本课的知识点，也可以清晰的了解老师的教学思路，把握重难点。
擦黑板
第七课明快洒脱俊朗多姿——水粉画
一创设情景、导入新课
【引入】引导学生欣赏几张画家的水粉作品，同时要求学生带着问题去欣赏：
这些是什么画种？
引起学生的兴趣，然后我再补充，这节课我将满足同学们的好奇心和求职欲望，一起认识、欣赏与创作水粉作品。
从而引出本课课题：
明快洒脱俊朗多姿——水粉画。
【多媒体】展示几张著名画家水粉作品，如高柏年作品：
【板书】一、明快洒脱俊朗多姿——水粉画。
学生欣赏并思考：
画家是怎样感悟生活，运用色彩抒发内心感受的？
【互动】欣赏作品后发言，这些作品是什么画种？
通过创设情境，激发学生的学习兴趣和热情。
二、分组讨论：
引导学生找出水粉画的特点、联想水粉画的创作方法。
【引导学生】根据提供的作品，组织学生讨论、解释作品。
引导学生思考、鉴别、判断，形成高尚的审美情操，提高他们的审美能力。
问1：
你喜欢水粉画吗？
你觉得水粉画的特点有哪些？
（要求学生以小组为单位，每小组总结出水粉画1-2个特点）
【思考、讨论】欣赏作品后，思考问题，学生以小组的形式展开讨论。
1：
学生回答对水粉画的感觉，找出水粉画的特点，小组得出结论。
听老师小结水粉画的特点
【教师小结】：
水粉覆盖能力强，色彩纯度较高，色彩效果浑厚、柔润、鲜明、艳丽等。
问2：
我们应该如何绘制水粉画？
（同学们大胆去联想，小组展开讨论）
【思考、讨论】2.学生想象水粉画的绘制过程，小组展开讨论
【教师小结】：
同学们的想象力很强，答案马上揭晓，下面请同学们把目光移上来看老师分析和示范。
培养学生观察和大胆想象的能力，提高学生的团体合作意识。
三、教师课堂示范，分析、讲解水粉画作画过程。
【引导学生】引导学生阅读课本50-52页：
让学生了解水粉画的作画步骤。
【学生探究】小组合作，观察、概括水粉画的作画步骤。
【教师讲解、分析】水粉画的写生方法：
整体观察法→构图（单色起稿）→铺大色块→深入刻画→调整画面。
【板书】水粉画写生
【教师示范】用水粉的写生方法画一张简单的水粉画。
在示范的过程中注意讲解每一个步骤的要点。
（如1、画画前先整体观察对象，感觉对象的整体色调；2、
构图用铅笔或单色起稿，注意构图的合理性，包括空间、重量、聚散、疏密等等；3、铺大色块，确定画面的色调；4、从主体物开始刻画，然后向其它物体推移，保持画面的整体；5、对画面进行调整。
）
【聆听、理解】听老师讲解、分析水粉画的写生方法。
【思考与讨论】
1、谈谈作品《东溪人家》对我们写生作品中的作用？
2、我们该如何用光影去表现一张水粉画？
【欣赏、记录】欣赏老师示范，记录作画步骤和老师讲述的要点。
（如下图教师作品）
培养学生的鉴赏能力和理解能力，提高学生解决问题的能力。
四、分组实践体验水粉画的特点和作画的乐趣。
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【提供情境启发创作】开发学生的想象，大胆创意，要求学生画一张装饰风格的水粉作品，每小组的主题都不同。
【课堂指导】在动手过程给学生进行指导。
【小组合作，思考、想象、动手体验】以小组为单位展开想象，确定主题，然后动手创作，在创作过程中注意把握好每一步骤。
【听老师指导】在这个过程注意听取老师的建议，特别是在创意和技法上的学习。
培养学生创新和动手创作的能力。
学生初步了解水粉的特点，掌握水粉作画的步骤和把握好画面的整体的能力。
五、成果展示
【组织学生展示作品】组织学生以小组为单位，每小组挑选1-2张有代表性的作品上讲台展示。
【展示作品、分享成果】学生以小组为单位，每小组挑选1-2张有代表性的作品上讲台展示。
每小组派作品的作者上台讲述分享自己的作品，分享自己的想法，作
画过程，和作画心得和学习后的感受等等。
成果汇报3：
1、在本节课学到了哪些知识？
2、在本节课的学习中你认为最有兴趣最有作用的是哪些方面？
【学生评价】同学们对上面作品作出简评。
对本节课知识点的升华，从动手到分享，学以致用，体会到动手创新的重要性，从而对水粉画产生浓厚的兴趣。
六、师生共同总结知识点，整理板书
第7课明快洒脱俊朗多姿——水粉画
一、水粉画的特点有哪些？
二、画家是怎样感悟生活，运用色彩抒发内心感受的？
三、水粉画的写生方法。
（整体观察法→构图（单色起稿）→铺大色块→深入
刻画→调整画面。
）
四、水粉画创作。
帮助学生巩固整节课知识点
七、布置作业
课后每位同学试着去完成一张写实风格的静物水粉画，下星期回校后在学校举行一次水粉画展览。
教学反思
本课时为实践教学模式，这堂课分组活动比较多，所以要注重实效性，实践过程发现有的同学动手能力比较差，而且没有预习，所以以后要注意学法指导，并培养学生善于思考、勤于动手的习惯。
高一的学生对新鲜事物有强烈的好奇心和探索欲望，同时水粉画在日常生活中用途广泛，学生容易接受，课堂气氛很活跃，但由于平时课外学生的动手绘画太少，因此学生在对水粉画的动手创作时效果不是很理想，在以后的教学中应该多增加学生的动手时间，还要建议学生课后自己多动手绘画，增强自己的实践能力。
【篇二：
高中美术教案模板】
[课型]
[教学目的]
[教学过程]
（一）组织教学：
（二）导入新课
（三）讲授新课
[生上前示范刺绣的制作]
3．风筝（1分钟）
师：
放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动，同学们放过吗？
今天我们来看看北京的风筝，请大家看书本第5段，讨论北京风筝的艺术。
[生介绍自己看过的风筝。
及放风筝的感受]
4．玩具（2分钟）
[生回忆儿时的玩具]
师：
每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的，民间玩具充满了人们对儿童深沉的爱和美好的祝愿，我国的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。
5．编织（1分钟）
师：
在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是，劳动人民充分利用其材质，巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品，在我国南方的竹编，劳动人民利用竹材的皮和簧不同泽，竹、幂的宽和窄，编插技法制成不同的竹制品，造型美观，而耐用的整体形态达到静中有色，粗中有细，硬中有柔的艺术效果。
[边介绍边看各地编织品的录像]
6．剪纸（2分钟）
[放背景音乐《喜洋洋》]
[老师通过表演剪、贴、看的一系列动作，请同学们猜含义。
]
生：
过年贴窗花。
师：
剪纸通过在纸上剪刻，就靠一把剪刀，就能创造出丰富多彩的生活，你看（边剪边展示），是不是很美。
（四）布置作业（12分钟）
同学们亲手尝试手工艺制作。
[放背景音乐烘托气氛]
（五）学生作业[有的剪纸，有的刺绣，有的做泥塑]老师巡回辅导
（六）举行作品发表会[布置时放背景音乐《喜洋洋》，烘托热闹气氛]
（七）小结（1分钟）
师：
通过学习《，同学们有什么感想？
[生畅谈感想]
（八）生听音乐，出教室。
【篇三：
高中美术教案模板】
高中美术教案模板《标志设计赏析》美术教案
[课型]高中美术欣赏
[教材分析]
《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容，是高中美术欣赏课中知识性与应用性相
结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。
其中既有对中国内外优秀标志设计
作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。
[教学目的]
通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计
的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正
确的审美观念。
[教学过程]
（一）导入新课
同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交
流的情况下，如何尽快找到想去的地方？
学生回答?
?
教师明确：
其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是
我们要讲的标志。
（二）基本知识
1．什么是标志
用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。
标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是
一致的。
教师明确：
结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。
这
应当说是标志的雏形。
2．标志的类别
教师提问：
现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪
些标志？
这些标志各有什么作用？
学生回答：
?
?
教师归纳：
确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社
会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成
为一个种文化。
（用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标志）
（1）从用途上分：
[*]
纪念标志：
1979年国际儿童年
城市标志：
德国基尔城城徽、联合国标志
会议标志：
奥运会标志
商业标志：
①代表企业公司形象
②代表企业产品品牌（简单介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用）
公共图形：
贴近生活，服务社会，于人们的日常生活息息相关
如：
规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志
（2）从造型特点上分：
具象型标志（特点：
形象自然、生动活泼、有直观趣味感。
图例为：
德国自然出版社标志[*]
抽象型标志（特点：
造型严谨、寓意深刻，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。
图
例为：
南斯拉夫进出口贸易公司标志[*]
字图型标志（特点：
运用广泛、传播速度快。
图例为：
加拿大铁路标志[*]（此处点一句中
国铁路路徽的异曲同工之妙）
以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准
呢？
而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。
只有在创作中遵循了这些原则，支委
会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦
和享受。
3．标志设计的主要原则
简：
简明易认，一目了然（采用美国百氏可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁
到简的过程）[*]
准：
内容准确、形象直观（日本某建筑公司标志）[*]
奇：
独树一帜、不能雷同（采用几幅典型的标志图说明）[*]
美：
符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感
4．标志设计的艺术表现方式
在电影史上有众多的流浪汉形象，然而，大家可曾想过：
为什么这众多的形象中只有卓别林
留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢？
原因即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术
表达方式。
相同的内容，不同的艺术表达，即可产生风格迥异的艺术效果。
同样，既然标志
设计是艺术设计，那么它应运用一些基本的艺术表现方式。
下面介绍几种常用的方式。
（1）形象高度夸张、概括、简洁、几何形化（采用太阳神口服液标志和捷克音乐学院标志
说明）[*]
（2）运用联想、比喻的方式（采用阿根廷市政银行和某人寿保险公司标志说明（[*]
（3）运用象征的方式（波兰和平委员会标志）[*]
（4）运用民族艺术表现形式（采用德国和法国两种不同风格的标示设计说明民族性特征在
标志设计中的运用）（突出民族性）请同学们确定两幅标志的类型[*]
这两幅标志设计的构图特点正反映了两种不同民族文化观。
我们知道，在漫漫的历史长河中，
不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋养了不同的民族文化底蕴。
大家
知道，法国是一个崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡无求的他们至为崇敬的人生
境界。
这点恰与德意志民族形成了强烈的反差。
德国人的热烈奔放是举世著名的，威武刚劲，
执著不息构成了德意志民族性格的全部。
曾获得1915年诺贝尔文学奖的《约翰。
克里思朵
夫》中的主人公，一个在德国本土取得突出成就的音乐家，当他来到巴黎试图取得更高的发
展时，其作品却无论如何也得不到法国音乐界的认同，原因很简单，因为德国民族的直线条
抒情方式的狂热猛烈地击打着法国人的柔弱纤细的内心，他们无法忍受这种近似于虐杀的残
酷的心灵的摧残。
这就是民族性格差异造成的艺术理解的反差。
由此可知，强调线条的翻复，
在起伏波动的线条中体现法国人的多情与灵动。
不同的民族文化背景创造了风格迥异的艺
术，但给人的却同样都是美的享受。
①①
（三）用提问的形式使学生加深对知识部分的理解
（此处采用几个国家的航空标志让学生分析判断类别及艺术表现方式）[*]着重介绍中国民
航新标志[*]（让学生通过新旧两幅标志的对比体会标志创作的艺术演变规律）
中国民航标志说明：
①在创作构思上，作者突出了标志设计的民族性特点，它以中国固有民
族图腾形象之一“凤凰”作为构图的主体，体现出中国传统文化的血脉滋润与独特内涵。
②从造型特点上看，具有极强的现代设计意识，完全符合上述标志的现代设计原则。
是一幅
传统民族文化与现代美原则和谐统一的杰作。
（学生运用所学知识赏析几幅优秀作品）
a．中国铁路标志介绍：
[*]①“工人”点明铁路行业之属性，即铁路是属于工人阶级的，而
工人阶级又是国家的主人，它洋溢着铁路工人当家作主的自豪感责任感。
②“人工”：
在建国初期，中国处于一穷二白的阶级，而这一标志的含义恰在说明广大铁路
工人乃至中国人民勇于战天斗地，不畏艰难险阻，誓与“天公”一比高的豪迈之气，歌颂了
“人”改造自然的力量和精神。
③在具体形象上，“工”字取铁轨横截面之形，整个构图外形上组成了一个完整的火车头形
象，它夺面而来，蕴含了磅礴的气势，孕育着无穷的力量。
可以这样说，这幅作品，它构思精巧，构图精美、意蕴深刻。
它虽创作于50年代，用当时
的艺术标准衡量，实属佳作；即使放在今天，它依然不失为一幅极具现代设计意识的、不可
多得的典范性作品，具有级高的艺术价值。
b．加拿大毛纺织公司标志[*]
c．某皮鞋超大厂标志[*]
（四）指导学生分析标志设计的构思过程
（通过教师自己设计的心理门诊标志和自己家乡的长城干白葡萄酒标志来分析设计人员的
设计思维过程）[*]
（五）小结
以上同学们看到了很多中外的优秀标志作品，了解了标志设计的基本知识和设计过程。
标志
设计概括是一种美的创造，同时也是一种民族艺术的流露与渗透，从这一点讲，我们应该以
一种正确的思想和心态去认识中国标志设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。
正如斯
大林所说：
只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民
族文化为前提并且滋养民族文化；正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样。
我衷心希望同学们吸收中国民族文化的营养，投身于标志创作的领域，以更多的具有中国特
色的美的作品，为中国、为世界艺术史写下壮丽而又灿烂的新篇章！
这是中国的骄傲也是世
界的骄傲！
教案的一般格式
[教学目标]
应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有
利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知
规律。
目标要切实可行，可操作、可检测。
[教学重点]
不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。
[教学难点]
要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。
[教学方法]
不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激
励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。
倡导教学灵活性、多样
性和实效性的统一。
[教学过程]
这部分是教案设计的重点，必须写得具体。
完成时可从教学内容的知识体系或
学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。
要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计
的重要策略。
教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指
导学生学习的方法、手段。
认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质
量和学生能力的方法。
要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。
活动的安排要明确。
教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。
练习后要及时评价，反馈矫正。
练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。
要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。
课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。
教学过程后期师生共同进行小结与评价。
教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。
[布置作业]
应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。
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