九年级语文第三周阅读训练3.docx
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九年级语文第三周阅读训练3
九年级语文第三周阅读训练3
一、阅读林清玄的散文《人间有味是清欢》，完成1～5题。
（共14分）
（1）少年时代读到苏轼的一阕词，非常喜欢，到现在还能背诵：
细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩，入淮清洛渐漫漫。
雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘，人间有味是清欢。
（2）这阕词，苏轼在旁边写着“元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山”，原来是苏轼和朋友到郊外去玩，在南山里喝了浮着雪花沫乳花的小酒，配着春日山野的蓼菜、茼蒿、新笋以及野草的嫩芽等，然后自己赞叹着：
“人间有味是清欢！
”
（3）当时所以能深记这阕词，最主要是爱极了后面这一句，因为吃野菜这种平凡的清欢，才使人间更有滋味。
“清欢”是什么呢？
清欢几乎是难以翻译的，可以说是“清淡的欢愉”，这种清淡的欢愉不是来自别处，正是来自对平静、疏淡、简朴生活的一种热爱。
当一个人可以品味出野菜的清香胜过了山珍海味，或者一个人在路边的石头里体会到了比钻石更吸引人的滋味，或者一个人听林间鸟鸣的声音能感受到比提笼遛鸟更多的感动，或者甚至于体会了静静品一壶乌龙茶比起在喧闹的晚宴中更能清洗心灵……这些就是“清欢”。
（4）清欢之所以好，是因为它对生活的无求，是它不讲求物质的条件，只讲究心灵的品味。
“清欢”的境界是很高的，它不同于李白的“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”那样的自我放逐；或者“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”那种尽情的欢乐。
它也不同于杜甫的“人生有情泪沾臆，江水江花岂终极”这样悲痛的心事，或者“人生不相见，动如参与商。
今夕复何夕，共此灯烛光”那种无奈的感叹。
（5）我们活在这个世界上，有千百种人生，文天祥的是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，我们很容易体会到他的壮怀激烈。
欧阳修的是“人生自是有情痴，此恨不关风与月”，我们很能体会到他的绵绵情恨。
纳兰性德的是“人到情多情转薄，而今真个不多情”，我们也不难会意到他无奈的哀伤，甚至于像王国维的“人生只似风前絮，欢也零星，悲也零星，都作连江点点萍”。
（6）可是“清欢”就难了！
（7）尤其是生活在现代的人，差不多是没有清欢的。
（8）你说什么样是清欢呢？
我们想在路边好好地散个步，可是人声、车声不断地呼啸而过，一天里，几乎没有纯然安静的一刻。
（9）我们到馆子里，想要吃一些清淡的小菜，几乎是杳不可得，过多的油、过多的酱、过多的盐和味精已经成为中国菜的特色，端出来时把人吓一跳，因为菜上挤的沙拉比菜还多。
（10）我们有时没有什么事，心情上只适合和朋友去啜一盅茶、饮一杯咖啡，可惜的是，心情也有了，朋友也有了，就是找不到地方，有茶有咖啡的地方总是嘈杂的，而且难以找到一边饮茶一边观景的处所。
（11）俗世里没有清欢了，那么到山里去吧！
到海边去吧！
但是，山边和海边也不纯净了，凡是人的足迹可以到的地方就有了垃圾，就有了臭秽，就有了吵闹！
（12）有几个地方我以前常去，像阳明山的白云山庄，叫一壶兰花茶，俯望着台北盆地里堆叠着的高楼与人欲，自己饮着茶，可以品到茶中有清欢。
像在北投和阳明山间的山路边有一个小湖，湖畔有小贩卖工夫茶，小小的茶几、藤制的躺椅，独自开车去，走过石板的小路，叫一壶茶，在躺椅上静静地靠着，有时湖中的荷花开了，真是惊艳一山的沉默。
有一次和朋友去，两人在躺椅上静静地喝茶，一下午竟说不到几句话，那时我想，这大概是“人间有味是清欢”了。
（13）现在这两个地方也不能去了，去了只有伤心。
湖里的不是荷花了，是漂浮着的汽水罐子，湖畔也无法静静躺着，因为人比草多，石板也被踏损了。
（14）到假日的时候，走路都很难不和别人推挤，更别说坐下来喝口茶，如果运气更坏，会遇到呼啸而过的飞车党，还有带伴唱机来跳舞的青年，那时所有的感官电路走火，不要说清欢，连欢也不剩了。
（15）要找清欢就一日比一日更困难了。
（16）我当学生的时候，有一位朋友住在中和圆通寺的山下，我常常坐着颠簸的公交车去找他，两个人便沿着上山的石阶，漫无目的地走走、坐坐、停停、看看。
那时圆通寺山道石阶的两旁，杂乱地长着朱槿花，我们一路走，顺手拈下一朵熟透的朱槿花，吸着花朵底部的花露，其甜如蜜，而清香胜蜜，轻轻地含着一朵花的滋味，心里遂有一种只有春天才会有的欢愉。
（17）圆通寺是一座全部由坚固的石头砌成的寺院，那些黑而坚固的石头坐落在山里，仿佛一座不朽的城堡。
绿树掩映、清风徐徐，我们站在用石板铺成的前院里，看着正在生长的小市镇，那时的寺院是澄明而安静的，让人感觉走了那样高的山路，能站在那个平台上看着远方，就是人生里的清欢了。
（18）后来，朋友嫁人，到国外去了。
我去了一趟圆通寺。
山道已经开辟出来，车子可以环山而上，小山路已经很少有人走了。
就在寺院的门口，摆着满满的摊贩，有一摊是儿童乘坐的机器马，叽里咕噜的童歌震撼半山，有两摊是烤香肠的，烤烘香肠的白烟正往那古寺的大佛飘去，有一位母亲因为不准她的孩子吃香肠而揍打着两个孩子，激烈的哭声尖锐而急促……我连圆通寺的寺门都没有进去，就沉默地转身离开。
山还是原来的山，寺还是原来的寺，为什么感觉完全不同了？
失去了什么吗？
失去的正是清欢。
（19）下山时心情是不堪的，想到星散的朋友，心情也不是悲伤，只是惆怅，浮起的是一阕词和一首诗，词是李煜的：
“高楼谁与上？
长记秋晴望。
往事已成空，还如一梦中！
”诗是李觏的：
“人言落日是天涯，望极天涯不见家。
已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。
”那时正是黄昏，在都市烟尘蒙蔽了的落日中，真的看到了一种悲剧似的橙色。
1.作者引用苏轼的词作为文章开头，有何作用？
（3分）
2.根据文意，用自己的话解释“清欢”二字的具体含义。
（2分）
3.第（6）段作者认为“可是‘清欢’就难了”，文章是从哪几个方面来表现清欢难享的？
（3分）
4.在作者看来，人们怎样才能获得清欢？
（3分）
5.本文运用了大量的修辞手法，在语言上很有特色。
请任选其中一种，结合具体语句分析其妙处。
（3分）
二、阅读散文《风吹麦浪飘且舞》，回答1～4题。
（共14分）
①坠在树梢的太阳都隐没了，天还是黑不下来。
②这个季节是最美的时候，田野里，绿和金黄相间，麦子要黄熟了。
我所居住的华北平原，农人们世世代代种植小麦，麦子是一枝灿烂而实在的花朵，开在田畴上，也开在农人的心中。
这是收获的季节。
③麦子成熟的气息弥漫在空气里，几个烈烈的日头下来，麦子就不好意思再赖着脸皮绿着了。
于是，一个一个比着泛黄，比着饱满，还饱满。
这时空气微微波动了一下，极轻微的一下，风就耐不住寂寞了，跟着飘了起来，沉甸甸的穗子禁不起风的诱惑，跳起了舞，不小心碰到了身边的另一枚穗子，另一枚穗子没按住纤细的身条也跟着舞了起来，更多的穗子加入了进来，于是，一波一波，一浪一浪地涌着，熙熙攘攘地沸腾开来。
④新麦的清香随着熏风钻进人的鼻孔里，也就这几天能下镰了。
虎实的孩子们先动手了，偷偷背着大人，揪了青黄的麦穗在角落里点起了火，麦穗放上去烧焦，等麦芒都烧成焦色，香味窜得鼻子来了两个响鼻儿。
顾不上烫，放在手心里搓，胖乎乎的麦仁儿就露了出来，一把都迫不及待地放嘴里大嚼，真是香啊。
吃完不忘把黑乎乎的嘴巴擦干净，不然大人们看到了，屁股会挨巴掌哩。
⑤哪一天割哪一块麦地，娘心里早就盘算好了。
早起四点钟天色刚刚泛起鱼肚白，把头天晚上磨得锋利的镰刀装进条筐，从锅里捞起煮好的咸鸭蛋，再包上几个凉粽子，就出发了。
⑥天空还没有睡醒，清清凉凉的，麦穗也没有睡够，被我们一吵，睁开惺忪的双眼看一眼，又翻个身睡去了。
娘说，从这头儿开始割。
左手抓一撮麦秆，右手执镰刀要平着下，卯足劲儿，刷，一镰，手上便是一大把，两手一分，麦穗相对，一拧一掏，打个结，毛毛茬茬的麦穗便服服贴贴地铺在地上，做绳引子。
麦子真是肥啊，几把就能捆一个捆儿。
等麦个儿一排排都敦敦实实摆好了，日头也火辣辣的出来了。
娘把饭铺在了地头儿上，鸭蛋出奇的香，粽子软糯，大口地吃着，盘算着中午前要把麦子装驴车上都拉到村东头的麦场上，暴晒一中午，风若是给劲儿的话，一中午麦穗就干焦了。
⑦套好驴的石碾这时候一圈一圈轧上去，麦粒儿麦芒摊一场。
新麦的浓浓的香味散开着，这味道怎么形容呢？
会突然想起娘亲手烙的发面饼，软软的，糯糯的，热烈地刺激着味蕾。
很快的，没几天，麦子收到家，娘会把半袋麦磨成粗粉，发成软极了的面，在热热的大铁锅里轻轻的贴上去，一会儿面团鼓鼓的胀起来，似一个个吹弹即破的气球，馨香四溢。
⑧午后四五点钟日头还旺，麦粒摊开，大人们这时歇在了麦秸旁，让孩子们光脚上去趟麦子，这叫翻场，一趟一趟，脚板走上去，热热的，咯的脚心发痒，左脚一趟，麦粒翻几个滚，右脚一趟，麦粒再翻几个滚，一趟一趟乐此不疲，是孩子们的事儿。
⑨麻袋不够用了，驴车又忙了，仓房顿时感觉小了，大花鸡咕咕地领着一群鸡仔儿啄食从麻袋缝漏下的麦粒，厨房里妹妹正抱了一捆麦秸点火烧饭，侧房里传来驴儿畅快的喷嚏声……
（选自《散文百家》）
1．通读全文，用自己的话简要概括文章具体细致地写了哪些主要场景。
（4分）
2．联系上下文，结合具体语句说说文中的“娘”是怎样一个人。
（3分）
3．细读全文，探究文章抒发了作者哪些丰富的情感。
（4分）
4．选出下面对文中划线句描写特色的分析和理解错误的一项（2分）【】
A．动作描写，用“揪”“烧”“搓”“吹”“嚼”等动词写出孩子们偷吃麦仁的详细过程。
B．嗅觉描写，“香味窜得鼻子来了两个响鼻儿”写出了烧熟的麦仁的浓郁香味。
C．外貌描写，“虎实”写出了乡村孩童身体的灵巧；“胖乎乎”“黄灿灿”写出了麦仁饱满的体型与诱人的色泽，突出了作者的可爱和有趣。
D．心理描写，“迫不及待”写出了孩子们吃麦仁时的急切心理。
三、阅读下面《心中的芦苇》一文，完成1～5题。
（14分）
①在我的记忆中，有一片茂密的芦苇，她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥。
瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦宁静浓缩成永恒的沉默。
②芊芊芦苇,在滩涂上扎根,无拘无束;在纤桥旁A（摇撼摇动摇曳）,蓬蓬勃勃。
从苍翠的湖绿,渐渐化作凝重的黑色,却依旧亭亭玉立,倩影婆娑。
即使翻越季节的山峦,静候白露降临,那满目的芦花与天上的白云融为一体,绵延至月光不可触及的地方,也依旧洁白,充满蓬勃的张力,然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。
③这白发苍苍的芦苇,是樵夫柴担上悠然飘起的一缕秋光,是村姑眉间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。
像衣香鬓影的女子涉水而来,从古代,从《诗经》中,“蒹葭苍苍,白露为霜”遂成千古绝唱。
洄流中,弄蒿荡舟的少年水手,在水一方的窈窕淑女,映衬着茂密的芦苇,写下了三千年文明古国最优美的诗行。
④倘若寄身木筏,去溯芦苇之源,你也会发现,苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。
⑤易水之滨,悲凉的旋律中,荆轲①告别燕太子丹,踏上刺秦王的不归路,他抽后的芦花,一定在萧萧寒风中轻扬。
汨罗江边,披发行吟的逐臣屈原,掩涕叹息,仰天长问。
奸臣专权,楚王昏庸,居庙堂,不能为民解难;谪乡野,不能替君分忧。
生命的大寂寞郁结于心,奔涌于胸,使诗人纵身大江,荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴,在湿湿的夜色中流淌。
青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思念,投入历史的长河,是端午节最深沉的纪念。
⑥真正拥有芦苇,是在大学时代。
我喜欢在学校后面的江边漫步----那里,茂密的芦苇像无边的绸带,向着远处缓缓铺开。
流苏似的芦苇,像云,阵阵清香在如纱似雾的月光中B（消失弥散弥漫）。
牛乳般的暮霭流动如烟,小鸟在苇丛中呢喃,还有几声虫唱。
宁静,温和,洋溢的诗情触手可及。
倘是周日,阳光缓缓地流泻,我用苇叶编一只小船,轻轻放入江中,看它悠悠地随风而去。
更多时候,我一卷在握,于芦花下,和屈原同愤,跟太白同醉,与东坡同发少年狂。
在绵绵秋雨和茸茸的芦花编织的透明心境中,我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率直和苦涩。
人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛,犹如滴血的利刃,我们的前人把它揉碎了,咽下,宁可肝肠寸断,也要噙着泪带着微笑,轻轻地说,往事如烟啊!
⑦人是孱弱②的,就像一根芦苇,但人又是坚强的,从柔弱中焕发出无穷的韧性,那种连自己都有可能意识不到的坚韧,陪伴着我们一路向前。
法国哲学家帕斯卡说:
”思想形成人的伟大。
人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西,但它是一根能思想的芦苇。
”
⑧这根能思想的芦苇，就是你，就是我……
【注:
①荆轲:
战国末刺客。
因刺秦王赢政未遂被杀。
②孱（chán）弱:
瘦弱,软弱。
】
1.作者记忆中的芦苇有怎样的特点?
（3分）
2.从文中找出与第⑤段内容相照应的两个句子。
（2分）
⑴
⑵
3.根据文章内容，分别在第②段和第⑥段括号内，选择最恰当的词填在下面“A”、“B”两处。
（2分）
A处：
；B处：
4.揣摩下列各句,说说你对句子的理解。
（4分）
⑴她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥。
⑵人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西,但它是一根能思想的芦苇。
5.俗话说：
“墙上芦苇，头重脚轻根底浅”，而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气节。
作者为什么要这样赞美？
说说你的理解。
（3分）
四、阅读洪烛的散文《母亲》，回答1～5题（共14分）
①荠菜成了春天的一个符号，最讲求新鲜的，现采现摘，现炒现吃。
我小时候，母亲领我去紫金山踏青，总要随手拎一把小铲刀，挎一只竹篮子，不时蹲下身子，挖路边的荠菜。
这样的活儿，我也爱抢着干。
母亲站在一旁，边夸我眼尖、手巧，边承诺回家后给我好好地打牙祭。
和母亲一起挖荠菜似乎比真把荠菜吃进嘴里更令人陶醉。
事隔多年之后，我在异乡想念母亲，头脑中浮现的，仍是她教我挖荠菜时那年轻的面容与身姿。
荠菜，因为我亲手挖过，而且是母亲教我挖的，所以从感情上，它离我最亲近，同时也标志着一段不可复得的儿时时光。
②海带被我当作大海的礼物来看待。
我之所以热爱海带，在于它是我妈妈的拿手菜。
小时候，妈妈总是为我一锅接一锅地用海带炖排骨，说是可以补钙、可以预防大脖子病等等。
我感觉，幸福也一点点地融化在浓香的排骨海带汤里。
有人问台湾美食家蔡澜：
“您见多识广，最好吃的是什么？
”蔡澜不假思索就脱口而出：
“妈妈做的菜最好吃。
”这是什么原因呢？
一方面年少时人的味蕾最灵敏，容易产生深刻印象，口味还未被后来的山珍海味搞得混杂；另一方面，妈妈做的菜最有家常味了，尤其那份细致入微、润物无声的爱心，别人根本模仿不出来。
还有一点，恐怕也是最重要的：
妈妈做的菜，伴随着我们的成长，而且有时效性，不是永远都能吃到的。
终有一天，它会成为一个美好而怅然的回忆，你出再多的钱也买不到，它是无价的。
③我出门在外整整二十年，每次离开家都乘坐夜间的火车，母亲早早就上床睡了，希望我在她睡着的时候再离开。
不知道她是否真能睡着，至少假装睡着了，熄灯后的卧室没有任何动静。
我探头看了一眼，隐约看见她盖着棉被仰面躺着的轮廓，于是在内心里喊一声妈妈，就蹑手蹑脚地走了。
如果她真睡着了，是否梦见准备离开的我？
如果她假装睡着，在黑暗中会想些什么？
明天醒来后她面对的将是少了一个我的家。
母亲说她越来越畏惧和我的离别，既担心我一去不复返，又害怕我下次回来已找不到她。
希望我在她睡着后再离开，可以把分别当作一个梦来对待，或者根本就不曾察觉儿子已离开。
后来才知道：
每次我离开的晚上，母亲都要靠吃点催眠药才睡着。
这哪里是催眠药，分明是母亲的止痛药，控制她隐隐作痛的心，因为那一刻，我的心也在痛。
④我最怕听见从故乡传来母亲病危的消息。
就是在那个晚上，我被故乡的长途电话惊醒，母亲永远离开了我。
失去母亲就等于失去了半个故乡，就等于失去了半个自己。
远离母亲的二十多年流浪岁月都像梦境，一个电话把我拉回到现实之中。
与母亲有关的生活是我全部的现实，其余的一切都是假的。
原来母亲这个词汇，是我们人生中的一件易碎品，一定要轻拿轻放啊！
这时候，我才意识到自己走得太远了，才意识到自己是有罪的：
曾把唯一的母亲抛弃到了时空的另一端。
虽然她从没责怪过我，但我不能原谅自己：
竟然如此自私地对待母亲。
我所追求的那些所谓名啊利啊，全与母亲无关。
母亲需要的仅仅是爱，而我付出的爱很明显是有限的，与那无限的母爱形成了鲜明的对比。
⑤母亲走了，我头顶的天空一次次黑了，又一次次亮了。
可母亲头顶的那一小块天空再也亮不起来。
她睡得那么熟，那么安静，失去了做梦的力气。
母亲，你是否也把我忘得干干净净？
正如你干干净净地忘掉自己？
如果说我比你多一份痛苦，那是因为还无法忘掉你。
你确实已睡去了，可在我脑海中，为什么总有一个醒着的你？
（本文获“中国散文年度金奖”，有删改）
1．选文中与母亲有关的事，都带给“我”深刻的感受。
请补全下面的表格。
（3分）
与母亲有关的事情
带给“我”的内心感受
母亲领我去紫金山挖荠菜
①
②
幸福
母亲在我离家时靠吃催眠药入睡
③
我接到母亲去世的长途电话
自责
2．选文第②段画线内容能否删掉，请说出你的理由。
（3分）
3．指出选文第③段画线语句运用的动作和心理描写的作用？
（2分）
4．请品析选文第④段画线语句的表达效果。
（3分）
5．结合选文内容，请简要分析作者是如何把无形的母爱描写得具体可感的。
（3分）
训练情况分析
参考答案：
《人间有味是清欢》
1、
（1）点题。
（2）引起下文对“清欢”的具体诠释。
（3）为文章蓄势，使语言诗意有味。
2.从平静、疏淡、简朴的生活中得到人生的欢乐。
3.
（1）散步没有纯然安静的一刻。
（2）吃饭清淡的小菜杳不可得。
（3）约会找不到清静的地方。
4.
（1）不过度追求物质生活，讲究心灵的品位。
（2）少一分世故，少一分机智，追求高雅的生活性情。
5.示例：
“当一个人可以品味出野菜的清香胜过了山珍海味，或者一个人在路边的石头里体会到了比钻石更吸引人的滋味，或者一个人听林间鸟鸣的声音能感受到比提笼遛鸟更多的感动，或者甚至于体会了静静品一壶乌龙茶比起在喧闹的晚宴中更能清洗心灵……这些就是‘清欢’。
”这句话运用排比修辞手法，增强了语言的气势，具体而充分地阐释了“什么是清欢”。
（不设统一答案，言之有理即可）
《风吹麦浪飘且舞》
1．麦浪涌动、烧麦解馋、割麦捆扎、磨面烙饼、光脚翻场。
（共4分。
写出四个且意对即可）
2．勤劳能干，精于农事，善于持家。
具体语句略。
（共3分。
意对即可，没有结合具体语句应酌情扣分）
3．参考：
一是对成熟麦子（麦浪）的喜爱，二是对孩童时期的农村生活的回忆与留恋，三是对母亲这样的农人的赞美，四是对乡村生活的热爱与怀念。
（共4分。
意对即可，若有其它合理见解或表述集体商定并酌情给分）
4．C．（共2分。
“灵巧”应为“壮实”，“作者”应为“麦仁”）
《心中的芦苇》
1.茂密、潇洒倜傥、随意散逸、单纯清淡、无拘无束、蓬蓬勃勃（答对一个一分，共3分）
2.
（1）倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。
（2）人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊！
（答对一个一分，共2分）
3.A摇曳B弥散（答对一个一分，共2分）
4.
（1）这句话很形象地写出了芦苇虽处恶劣环境，但却以有保持超然独立的品性和气节。
（2）这句话形象地写出了人的生命像芦苇一样脆弱，但人却是有思想、坚韧的。
5.作者心中的芦苇象征着人在逆境中表现出来的思想、韧性及坚强。
作者赞美心中的芦苇也就是赞美心中的理想。
《母亲》
1.①陶醉②妈妈炖海带排骨给我吃③心痛（痛苦）（答懊悔等不得分）（每点1分，共3分）
2.示例一：
不能（不设分）；用台湾美食家蔡澜对妈妈做的菜的评价能够衬托出“我”对妈妈做的海带炖排骨一菜的感受（1分）；这种共性促使“我”探究出其中的三个原因（1分）；有力地突出了文章的主旨：
赞美了母爱的细致入微，表达了作者在痛失母爱后的懊悔、自责之情（1分）。
（共3分）
示例二：
能（不设分）；台湾美食家蔡澜对他的妈妈做的菜的评价与“我”对妈妈做的海带炖排骨一菜的感受在情节上的关联不大（1分）；删掉后，行文思路更简洁，衔接更顺畅（1分）；删掉后，文章的主旨仍能得到充分表达（1分）。
（共3分）
3.形象地写出了我在夜间离开家时与母亲告别的动作和心理特点（1分）；表达了我既不忍惊扰母亲又依依不舍的矛盾心理，可见我对母亲依恋之深（1分）。
（共2分）
4.运用了比喻的修辞方法（1分）；把母亲比成了易碎品（1分）；生动形象地写出了母亲随时可能离开我们的特点（1分）；抒发了作者的感慨：
能够和母亲在一起的日子一定要珍惜（1分）。
（修辞1分；后3点任意写到2点即可。
共3分）
5.示例一：
作者运用了借物抒情的写作手法（1分）；母爱凝聚在荠菜上（1分）；母爱浓缩在排骨海带汤中（1分）；母爱呈现在我离家时母亲吃的催眠药上（1分）。
示例二：
作者通过具体详尽的叙事来刻画母爱（1分）；跟母亲去紫金山挖荠菜时，母亲的夸赞和奖赏，令“我”陶醉（1分）；母亲给“我”炖排骨海带汤，这道融化着母爱的家常菜，让“我”感受到幸福（1分）；“我”每次离家，母亲靠吃催眠药入睡，表现了母亲对我的不舍之情（1分）。
（写法1分；后3点任意写到2点即可。
共3分）
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