五年级上册语文个性化教案第9周.docx
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五年级上册语文个性化教案第9周
课题
综合练习。
教学目标
通过做题，了解学生语文知识的掌握情况。
重点
练习课外知识，培养阅读理解能力。
难点
由课内知识向课外知识延伸，培养答题的方法。
一、检查学生的课后作业
二、同步练习
15、落花生
（一）我能分辨下列汉字，还能组成词语。
辨（）辩（）辫（）瓣（）
纷（）吩（）份（）扮（）
（二）我能按一定顺序重新排列下列顺序混乱的词语。
1．播种买种浇水收获
按种花生过程从前到后排：
。
2．市省国乡
按范围从大到小排：
。
（三）选词填空。
居然果然
1．父亲早上说要回来过花生节，晚上他（）回来了。
2．父亲早上没说要回来过花生节，晚上他（）回来了。
创造制造
1．经过艰苦攻关，他们终于（）出中国第一台超级计算机。
2．他们（）的超级计算机一秒钟可以运算几十亿次呢。
（四）课文理解。
父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________相比，还是_______最可贵。
（五）读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
1．花生好、桃子、石榴、苹果不好。
（）
2．凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
（）
3．我们不需要外表美。
（）
16、珍珠鸟
（一）我能快速地在课文中找下列词语的近义词。
茂密（）舒服（）信任（）
抖动（）呼叫（）竟然（）
（二）我知道下列句子用了什么修辞手法。
拟人排比比喻
1．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
（）
2．我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
（）
3．它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。
（）
（三）我知道带点字应该选择哪个意思。
熟：
A.食物烧煮到可以吃的程度B.表示程度深C.植物果实长成了
1．雏儿在我肩上睡得好熟啊！
（ ）
2．秋天，果实成熟了。
（ ）
3．米饭煮熟了，香喷喷的。
（ ）
深：
A.经历的时间久B.不易理解C.从外到里的距离大
1．珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。
（ ）
2．这个问题他讲得深入浅出。
（ ）
3．夜已经很深了，王老师还在备课。
（ ）
（四）我能按照课文叙述顺序重新排列下列短语。
淘气的小家伙可爱的小红嘴人鸟相依图温暖舒适的巢
三、综合练习
（一）比一比，再组词。
拨（）赖（）贰（）咂（）辨（）辫（）
拔（）懒（）腻（）砸（）辩（）瓣（）
（二）给加点的词写反义词。
1.花生的价钱便宜。
（）
2.把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
（）
3.母亲说：
“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？
”（）
（三）用“心”组成词语并填空。
对父母要有（），对自己要有（），在学习中要有（），与朋友交往要有（），对有困难的人要有（）。
（四）选择题。
1．下列词语中加点的字注音有误的一项是（）。
A．巢（cháo）垂蔓（màn） 愈发（fā）B．瞅（chǒu） 扒（bā）开 眼睑（jiǎn）
C．雏（chú）娇嫩（nèn）细腻（nì）D．呷（jiā）颤（chàn）动 眸（móu）子
2．下列词语中有错别字的一组是（ ）。
A．舒适 茂盛 熟悉 和谐共处B．蒙盖 深幽 掀开 神气十足
C．尖细 啄着 篷松 隐约闪动D．串生 享受 绒毛 蹦来蹦去
3．下列句子空缺处应填入的最恰当的一组词语是（ ）。
①从中________的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
②过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间________出来。
③我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，________友好地啄两下我的手指。
④天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，________那些绿叶钻进去。
A．飘来 伸 并且 掀开 B．传来 探 反而 挤
C．飞出 钻 而且 分开 D．流出 爬 但是 拨开
4．下面语段的顺序已被打乱，重新调整后，恰当的语序是（ ）。
①我只是微微一笑②俯下头来喝茶③它先是离我较远④依旧写东西⑤跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响⑥便一点点挨近⑦它就放开胆子跑到稿纸上⑧见我不去伤害它⑨然后蹦到我的杯子上⑩再偏过脸瞧瞧我的反应绕着我的笔尖蹦来蹦去。
A．①②④⑦③⑧⑥⑩⑤⑨B．⑧⑦⑨⑩①②④③⑥⑤
C．③⑧⑥⑨②⑩①④⑦⑤D．③⑨⑩①②④⑧⑦⑥⑤
（五）读片段，完成练习。
父亲说：
“花生的好处很多，有一样最可贵：
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”
1.这段文字选自《落花生》，作者（）。
这篇文章围绕花生写了三件事，分别是（）、（）、（）。
2.桃子、石榴、苹果为什么“使人一见就生爱慕之心”？
3.说说花生的果实和桃子、石榴、苹果的不同之处？
4.你更喜欢那种果实？
简要说说理由。
5.读了文中“父亲”的话，你受到了什么启发？
（六）读短文片段，完成练习。
苍鹰之子在动物运动会的飞行比赛中，身手不凡。
只见它在蓝天里，忽而展翅作高空盘旋；忽而又急速俯冲低空……它精湛的技术，赢得在场观众一阵又一阵的欢呼。
最后，它被评为“最佳飞行员”。
第二天，苍鹰家里热闹极了白兔黑猫青蛙都带着自己的孩子一致请求苍鹰教他们的孩子学飞行苍鹰哈哈大笑起来，说：
“想让孩子学本领固然是好（hǎohào）事，但是得（dédeděi）根据自己的特长和志趣才行。
假如当初我不根据我孩子有一幅宽大的翅膀和喜欢飞行的爱好（hǎohào），而硬要它学游泳、跑步、跳高什么的，那不仅不会获得（dédeděi）今天这样的荣誉，相反可能会贻误它的一生。
”
1.这则寓言主要写了 。
它告诉我们_________________。
2．给带点的字选择正确的读音。
3．苍鹰为什么让它的孩子学飞行而不教白兔、黑猫、青蛙的孩子学飞行。
（七）阅读《小鸟和守林老人》，完成练习。
小鸟和守林老人
起初，鸟儿们非常惊诧：
怎么来了个白胡子老头？
是捕鸟的吧？
打猎的吧？
不像。
带了一条黑狗，可没带猎枪。
老人在树林里盖了一幢小屋，住下了。
奇怪。
鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。
不过，很快，鸟儿们就发现，他是个好老头，是它们天堂的保护神。
那天，来了一伙偷砍树木的人。
老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。
激烈的争吵。
黑狗的狂吠。
老人展开一张布告。
那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真正的山神。
他们低下了头。
那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上……
老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个“好人”！
老人走动在浓密的树荫里。
白发满头，是一朵硕大的蒲公英，是一盏明亮的神灯啊！
鸟儿们开始拜访老人的小屋。
叽叽，喳喳，翻译出来是：
“您好！
您好！
”
老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。
一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上。
老人伸手接住了这珍贵的馈赠。
接着又是一颗，又是一颗……
这一夜老人睡得很好。
时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮。
老人开始和每一只小鸟、每一棵树告别。
敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了。
林中的小屋没有升起炊烟的那天，鸟儿们知道老人走了。
树林里又静寂又暗淡的一天呵。
谁也没邀约谁，鸟儿们都来了。
成百上千的鸟儿，在林中小屋上盘旋，哀鸣。
整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。
鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。
伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。
飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中小屋……
1．写出下列词的近义词。
惊诧——（）询问——（）争论——（）
拜访——（）馈赠——（）邀约——（）
2．发挥想象，说说守林老人死后，小鸟与树林在倾诉怎样的哀思。
成千上百的鸟儿，在林中的小屋上盘旋，哀鸣。
都好像在__________________。
整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动，似乎在倾诉着___________________。
3．在这篇文章中，你从哪些地方同样感受到“信赖，往往创造出美好的境界”？
把相关的句子用“”线画出来。
4．文章结尾的场面多么激动人心，请你用心读几遍，你能从中感悟到什么？
请用几句话写下来。
（八）诗文诵读。
从军行（唐）王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《钓台的春昼》郁达夫
空旷的天空里，流涨着的只是些灰白的云，云层缺处，原也看得出半角的天，和一点两点的星，但看起来最饶风趣的，却仍是欲藏还露，将见仍无的那半规月影。
这时候江面上似乎起了风，云脚的迁移，更来得迅速了。
而低头向江心一看，几多散乱着的船里的灯光，也忽阴忽灭地变换了一变换位置。
四、期中检测
2013—2014学年度上学期五年级期中质量检测
（一）看拼音写词语。
（5分）
wūyánhūlüèzhīchēngzhēncángluòyáng
（）（）（）（）（）
juézéchuízhígǔlìbǔrǔyánzhì
（）（）（）（）（）
（二）我能把下列词语补充完整。
（6分）
（ ）天（ ）地 风（ ）雪（ ） （ ）书（ ）画
（ ）（ ）大雨 毫不（ ）（ ） 不容（ ）（ ）
（三）我会选词填空。
（7分）
想象品味思考编下去列个单子喜欢
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会（），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事（），回过头来（）我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么（）他们。
我还会再读（），并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西（）。
最后，我会（）作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
（四）写出下列句子用了什么修辞手法。
（4分）
1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上在弹琴。
（）
2、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（）
3、小鸟好肥，身子像蓬松的球。
（）
4、鲸难道不是比象大得多的动物吗？
（）
（五）我能读句子，按要求填写。
（8分）
1、你喜爱的书就像是一个朋友，就像你的家。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
以上的句子中，作者分别把书比作（ ）、（ ）和（ ）。
关于书，你肯定也有一些自创的比喻，请大胆地把它们写出来吧！
________________________________________________________________________________________________________________________
2、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的。
这句话为了突出松鼠的警觉，将松鼠和山鼠（ ）。
这种说明方法比较常见，我会照样子补写。
（1）松鼠的叫声很响亮，比（ ）还要尖些。
（2）鲸的嘴巴真大，（ ）。
（六）古诗词填空。
（16分）
1、瞧，我会默写《泊船瓜洲》这首古诗。
（6分）
《泊船瓜洲》的作者是，是代诗人。
2、瞧，我会默写《秋思》这首古诗。
（6）
《秋思》的作者是，是代诗人。
3、独在异乡为异客，。
（1分）
4、，王孙归不归？
（1分）
5、自在飞花轻似梦，。
2分
（七）我会读课文片断（8分）
“是啊，莺儿，你要好好保存！
这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
”
1、用“‖”将这段话分成四层，并按顺序排列层意：
（ ）（ ）（ ）（ ）（4分）
A、外祖父教导我要学习梅花的精神。
B、赞美梅花的精神。
C、外祖父说梅花是中国最有名的花。
D、赞美中国人有梅花这种精神。
2、“气节”在课文中的意思是：
（2分）
3、写出几个中国历史上有气节的人物。
（至少两个，多一个加一分，最多加五分）（2分）
（八）我来读短文，然后回答问题。
（16分）
湖
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。
但是，我最爱的还是湖。
静静的湖，像是一块无瑕（）的悲翠，在阳光的照射下，闪炼（）着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。
我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？
水晶宫里一定有一块巨大的发光的悲翠。
不然湖水为什么会绿的这样美？
我凝（）视湖面，偶尔投一枚小石子,让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“绵”。
“绵”上无穷无尽的圆坏，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。
你看，天空中一道亮闪，那是开幕的礼花上了天，你听“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了，等大雨一落，联欢会立刻开始。
你看见湖面上竞相开放的雨花了吗?
那正是翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。
你想知道节目是否精彩吗?
那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切告诉你。
湖是美的……
1、把加点字的拼音填入括号里。
（3分）
2、联系文章内容，解释词语。
（4分）
竞相开放：
翩翩起舞：
3、根据文章内容回答问题。
（4分）
（1）文章为了突出表现“湖“之美，是从哪两个角度来写的？
（2）你喜欢那种状态下的湖？
说说理由。
4、用“﹍”画出本文的过渡句。
这个过渡句在文中起的作用。
（3分）5、用横线画出第六自然段的中心句。
（2分）
九、作文。
30分
在你成长的道路中，接受过许多人的爱，有家中亲人的爱、有学校师生的爱、有社会朋友或素不相识人的关爱……请选择其中留你印象最深的一次，写下来。
要求：
①内容具体；②能表达真情实感；③题目自拟；④字数在400以上。
五、课后作业：
2013—2014学年第一学期期中质量检测
五年级语文试题
第一部分：
积累运用。
（49分）
（一）看拼音写汉字。
（10分）
zhīchēnɡzhòuméiyúlèshūlǐbǔrǔ
dàoqièzàoyīnfèishuǐyòuhuòɡàojiè
（二）比一比，再组词。
（5分）
炒（）帐（）侨（）钓（）咐（）
抄（）张（）桥（）钩（）附（）
（三）多音字注音、组词。
（6分）
（）（）（）
分模传
（）（）（）
（四）填空。
（8分）
囫囵（）（）牵（）挂（）（）瓜（）熟
浮想（）（）如（）似（）安然（ ）（ ）
（ ）（）力尽心（ ）手（）
（五）按要求改写句子（6分）
1、比较前后两个句子，找方法，学着把句子补充得更丰富。
例：
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
我叫蓝鲸，我的力气特别大，
。
2、一枝画梅，有什么稀罕的呢？
（换一种说法）
3、用上带点的词写一个句子。
例：
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
4、用修改符号修改病句。
我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
5、牧场有看不够的绿草，有开不败的白花。
（缩句）
6、篱笆圈住梦。
（扩句）
（六）按照课文填空。
（8分=1+1+1+1+2+2）
（1）洛阳城里见秋风，。
（2）江南几度梅花发，。
（3）读书有三到，谓、、。
（4），善读之可以医愚。
（5）当我一次次地面临道德（）的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：
道德只是个（）的是与非的问题，（）起来却很难。
把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到严格的教育的话，就会获得道德实践的（）和力量。
（6）这梅花，是我们中国最有名的花。
大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈（），愈（）。
她是最有品格、最有（）、最有（）的！
（7）按课文内容填空。
（6分）
（1）在第一至四单元的课文里，能充分表达人们远离故土、思念家乡的感情的课文有（）、（）、（）、（）。
（2）根据《钓鱼的启示》一课，用适当的词语概括“我”心情的变化：
（）——（）——（）——（）。
（3）联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”的理解是：
（）。
第二部分：
阅读。
（共21分）
（七）课内阅读。
（7分=2+3+2）
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？
须鲸主要吃虾和小鱼。
它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
1、这个自然段主要说明和。
2、下面两句话各采用了什么说明方法？
填在括号里。
（1）须鲸一顿就可以吃两千公斤呢？
（）
（2）有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
（）
3、“齿鲸主要吃大鱼和海兽”。
句中带点的词语“主要”去掉后，意思有什么不同？
。
（八）课外阅读。
（14分）
简单道理
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：
一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是，他们分道扬镳了。
得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光。
不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。
可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。
他也只能眼巴巴的带着无尽的遗憾撒手离开人间。
有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。
他们每次只煮一条鱼。
他们经过遥远的跋涉来到海边。
从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。
一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。
1、写出下列词语的近义词。
（3分）
欢愉（）狼吞虎咽（ ）意味悠长（ ）
2、在文中用“”画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。
”的句子。
（2分）
3、概括这篇文章的主要内容：
（3分）
4、“一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。
”这个简单的道理是什么？
（3分）
5、这个道理给人什么样的生命启示，请结合生活实际说说自己的理解。
（3分）
（九）习作天地（30分）。
题目：
一句读书名言给我的启示
提示与要求：
在学习中，你一定积累了不少读书名言，选择你印象深刻的一句，通过具体事例来写写这句话对自己的启发，注意把经历的事情写具体，把得到的启示写清楚。
作业
附：
参考答案
小学五年级上册语文期中测试题答案
一、屋檐、忽略、支撑、侦查、洛阳抉择、垂直、旅途、哺乳、研制
二、上天入地 风欺雪压 能书善画倾盆大雨 毫不犹豫 不容质疑
三、思考、编下去、品味、喜欢、列个单子、想象
四、拟人、设问、夸张、比喻、反问
五、1、朋友、家、长生果、合理就可得分。
2、进行比较，合理就可得分。
六、1、《泊船瓜洲》（宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
2、3略
4、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
5、春草明年绿，王孙归不归。
6、自在飞花轻似梦,无边细雨细如愁
七、1、cbda2、精神3、略
八、1、略
2、竞相开放：
形容植物的花开放的过程，一朵朵，一簇簇地，争着抢着绽放自己的姿彩，生怕自己落在别的花后面。
翩翩起舞：
形容轻快地跳起舞来。
3、
（1）细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹
（2）有道理即可。
4、过渡句：
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
作用：
承上启下
5、雷雨到来时的湖真热闹。
九、作文。
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