教师结构化面试经典问题.docx

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教师结构化面试经典问题

教师构造化面试典型问题

1.　当学生问题教师一时解答不出来时应当怎么办？

（1）教师应当对学生提问予以勉励和支持，一定要保护她们求知欲和积极思维积极性。

（2）如属于课堂上教学内容，教师可发动并勉励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上教学内容，教师可委婉告诉学生，课后再给解答。

（3）如果的确解答不出来　，一定要真诚告诉学生，教师一时回答不上来，等课后查找关于资料，或请教一下别教师，下节课再给学生解答。

切忌不懂装懂胡乱回答，或故意差开问题，不予回答。

2.　面对追星族学生应当怎么办？

（1）面对“追星族”，不盲目制止她们追星行为，而应当因势利导。

要理解班级追星族数量，追星是哪类人，分析她们身上令人喜欢或崇拜长处，让学生讨论“追星利与弊”、“我崇拜明星因素”等热点问题，教师要给“明星”做出对的评价，引导学生不要盲目崇拜。

（2）要用某些“明星”长处和刻苦、好学、勤奋上进先进品质和成功经验来勉励学生学习，指引学生树立对的偶像观和人生观。

（3）开展丰富多彩课外活动，多宣传简介科学界和文学界某些名人，在班级张贴她们书法或画像，把学生从狭隘“追星”引到美好辽阔知识天地中，让她们树立远大抱负，培养辽阔胸怀。

3.　当学生上学佩带手机时应当怎么办？

（1）应与学生家长获得联系，并使家长理解学生佩带手机危害：

中小学生正处在身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生注意力，影响学生学习；学生带着价值几千元手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生诸多不良需求和攀比心理等。

（2）在做好学生家长工作基本上，与家长一同做好学生思想工作。

（3）学校可出台明确规定，学生在教学楼、实验楼等教学场合禁止使用手机。

（4）对有特殊状况规定使用手机学生，要在家长签字批准后，向班主任提出申请，由班主任学生详细状况，决定与否容许学生携带手机上学。

4.　对父母离异家庭学生应当怎么办？

（1）寻找机会多与她们接触，缩短师生之间距离，理解她们性格、以及父母离异因素。

（2）予以她们更多关爱和尊重。

在课堂教学和班级各项活动中，教师应尽量多关注她们言行以及心理变化，随时与她们谈心。

（3）勉励她们多与其她同窗交往。

家庭残缺容易导致孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种限度上弥补感情空白，转移注意力。

（4）协助她们理解父母离异决定。

每个人均有权利决定自己生活，父母也同样。

一方面要新生父母决定，另一方面要培养独立意识，调节好自己生活。

5.　当学生离校出走时应当怎么办？

（1）教师应在第一时间向学校报告状况。

（2）学校和教师迅速与学生家长获得联系。

（3）发动班级学生和与该生有密切接触同窗，理解该生平时喜欢去场合或也许去地方。

（4）学校应派教师协助家长寻找学生。

（5）如在短时间内不能找到学生，应及时向派出所报案，祈求公安机关协助查找，并同步将状况上报上级教诲行政部门。

（6）学生返校后，教师要教诲本班学生不得歧视该同窗，并要进行反思，避免后来浮现类似状况。

6.　当学生与校外品行不端人员密切接触，扰乱学校秩序时应当怎么办？

（1）向学生家长通报状况，并阐明危害。

（2）采用两头控制办法，学生在校期间，班主任和学校关于人员监督学生不和外来人员接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触。

（3）学校保卫及关于人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散人员进入校园.

7.　当学生沉湎于电视或网吧时应当怎么办？

（1）经常跟学生交流，理解学生思想动态、当前需要和兴趣，多与学生交流，引导学生解决好电视、网吧和学习关系，讲清学生过多迷恋电视和网吧危害，提高学生自控力。

（2）培养学生兴趣，丰富学生课余生活，积极为学生创造条件，故意识、有选取地引导学生参加课外活动。

（3）及时和家长联系，让家长配合学校作好学生工作，协助学生选取有益电视节目，协助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好生活习惯。

多关注学生课外生活，让学生远离网吧，协助学生培养高雅兴趣。

8.　面对贫困家庭学生应当怎么办？

（1）要理解她们。

既要理解家庭贫困因素，又要理解学生实际困难，做到心中有数。

（2）要关怀她们。

不但在学习和生活上予以关怀，并且要在心理上予以指引，协助她们消除自卑心理，树立起自信心。

（3）要协助她们。

一是通过但愿工程和社会捐解决她们学习所用经费；二是自己身体力行为她们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采用帮扶办法，让她们与家庭条件好孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同步走出贫困。

（4）要勉励她们。

时时处处告诫自己和学生不要歧视她们，对她们每一点进步予以及时必定和表扬，树立起战胜困难勇气。

9.　对父母在外地打工学生应当怎么办？

（1）与其父母委托暂时监护人经常获得联系，及时反馈学生在学校体现状况和理解学生在校外体现状况，共同肩负起教诲责任。

（2）经常与学生谈心，觠把握学生思想动向，发既有不良倾向及时协助纠正，避免学生误入歧途。

（3）协助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生学习，严格控制学生花钱。

（4）给学生以特殊关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心空虚，使学生身心得到健康发展。

（5）在条件容许状况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭温暖。

10.　当遇到学生互相攀比时应当怎么办？

（1）找爱攀比学生谈心，做她思想工作，向她讲清盲目攀比害处，引导学生树立对的消费观。

（2）与爱攀比学生家长及时沟通，争得家长理解、支持和配合，共同协助学生改掉盲目攀比习惯，教师权以教　家长某些办法，如反攀比法、变化攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和昨天对比法等。

（3）召开以“攀比”为主题班（队）会，让学生通过参加活动，真正地受到教诲，最后形成不攀比倡议书。

11.　当学生过度追求名牌、奇异服饰时应当怎么办？

（1）迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教诲学生着装要符合学生身份。

（2）迅速与家长进行沟通与协商，获得家长理解与支持，在学生花钱和服饰购买上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。

（3）在班级中倡导“艰难朴素，勤俭节约”美德，教诲学生不要追求名牌，要把精力所有用在学习上。

（4）加强审美教诲和心理健康教诲，引导学生树立“朴素美”审美观，让学生时刻感受身边“美”，真正结识外表奇异并不是美真正体现。

（5）召开以“审美”为主题座谈会，与学生交流，让集体力量带动学生，使她们在参加中建立良好心态。

12.　当学生过生日互相宴请、送礼成风应当怎么办？

（1）从正面加以引导，必定同窗这种行为好一面，那就是可以增进同窗间情谊，同步让学生结识到过生日宴请吃喝害处。

（2）引导学生懂得自己生日正是妈妈受难日子，最佳让同窗们回家问自己妈妈自己是如何出生，从而体会父母爱。

（3）引导学生懂得自己是一种学生，没有经济能力，懂得父母工作艰辛和省吃俭用供自己上学不容易，互相宴请送实物耗费大量金钱，实在很不应当。

（4）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习读书活动。

（5）结合班级整体活动，进行个别辅导，选取有针对性同窗剖析。

如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅同窗讲自己经历，现身说法。

（6）开展温馨送自制贺卡和礼物、互相写同窗们长处活动，激发学生自信心，融洽师生感情。

13.　当学生上课不注意听讲时应当怎么办？

（1）运用暗示法，引导学生注意力迅速回归到课堂教学中，　要以立即停止授课，用目光注视溜号学生，引起其她学生注意并提示她注意听课；或者运用提问法，针对溜号学生及时请她回答问题，牵动她注意力回归；也可以用动态管理法，教师在授学时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲学生，提示她注意听讲。

（2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目的牵动法，依照学生个性差别，设立分层教学目的，使学生注意力有集中指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛教学艺术，牢牢吸引学生注意力，使其精神不游离于课堂。

（3）培养学生良好听课习惯，简介培养注意力办法。

例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑解决信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力集中。

14.　当发现学生早恋时应当怎么办？

（1）教师一方面要仔细观测，全面理解学生与否真正早恋，不能容易地给学生定性。

如果的确是早恋，影响了正常学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。

（2）不要大惊小怪，应当依照学生不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语调语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不但荒废了学业，还会导致严重后果。

让学生把这美好感受、美好向往埋在心底，变成学习动力，为追求更美好将来创造更丰厚条件。

15.　当遇到智力超常学生时应当怎么办？

（1）对智力超常学生要注意初期发现、及早培养。

在培养过程中，要全面打好基本，发挥个人特长，实现优势成材。

要引导超常学生树立远大抱负，不满足已有成绩，坚持刻苦学习，对自己提出严格规定，树立“天才在于积累，聪颖在于勤奋”思想。

（2）当她们对知识吸取感受到局限性时，教师要人新、高、难角度，分层次予以满足；当她们求知问题有独到看法时，教师要适时加以引导，协助她们思维按对的途径发展；当她们思想情绪发生波动时，教师应及时为她们把好脉搏，认真论断，保证她们正常发展，不受其他因素干扰。

16、当遇到智力偏低学生时该怎么办？

（1）在生活中，在课堂上关怀学生，营造一种关爱、协助班级氛围，让同窗正视其弱点并平等与其相处。

（2）根据学生自身实际，确立与之相应学习原则，并恰当、适度予以表扬。

（3）为学生提供发言、体现机会，把最简朴问题留给她，同步用教学语言、形体语言予以但愿、勉励。

（4）与家长及时沟通，借助家庭教诲，让家庭教诲与学校教诲形成合力，增进学生自身发展。

17、当遇到“学困生”时应当怎么办？

（1）千万不要当着全班同窗面对“学困生”进行谴责，保护学生自尊心，特别是“学困生”遇到困难，一时无法解决，也许恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。

要积极安慰、关怀和勉励学生，和学生一起分析因素，找出解决办法。

要细心捕获她们身上闪光点，以此为起点，不断勉励。

（2）如果是学习不用功、不刻苦类型，必要进行严肃认真思想教诲，给她讲清任何成绩获得必要靠艰难努力，并帮她进一步明确作息时间和学习时间分派。

（3）如果是办法不对的，则需要协助她纠正学习办法，和她一起分析，对成绩偏低学科多耗费时间，多提问、多积累，及时纠正错误。

（4）如果是这段时间家庭浮现了变故，如父母离异，家长关怀不够等，应及时和家长联系，多予以孩子以关怀，让学生感觉到教师和家长时刻在关注着她。

（5）抓重复，重复抓。

“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而浮现重复时，不应心灰意冷，要及时找出“复病”因素。

这样循序渐进，持之以恒，转化工作才干成效。

18、当学生总是不完毕学习任务时应当怎么办？

（1）从教师角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生课业承担，使学生完毕学习任务时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于创造性，符合学生身心健康发展规律，为她们发展自身特长创造条件。

（2）开主题班会，以各种形式对学生进行思想教诲，如名人故事勉励法、学习经验交流法，使学生明确教师布置学习任务目，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好学习习惯。

（3）如果上述办法对极个别学生教诲效果不明显，教师可以进行个别批评教诲，给她们改天错误机会，如效果依然不好，必要时也可以和家长获得联系，共同督促和监督学生完毕学习任务。

19.　当学生不独立完毕作业，抄袭或变相抄袭时应当怎么办？

（1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任感觉，和学生无拘无束交流和平等真诚对话，找到问题症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教诲。

（2）让教师爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师宽容和理解使学生感到悔过。

（3）对其进行人生观教诲，使其明白“成功来自99%勤奋加上1%灵感”。

（4）对于那些懒惰、缺少自强、自主意识学生，既要紧跟疏导，要有不达目不罢休韧劲，同步教师应通过科学教学办法引导学生摸索科学学习办法，在学习中谋求兴趣，在兴趣中成长进步。

20、当学生考试舞弊时应当怎么办？

（1）加强思想道德教诲，特别注重正面教诲，注重诚信教诲，使学生明确考试舞弊是一种不诚信体现。

协助学生在结识上辨别是非，树立诚信为荣观念。

（2）对成绩差学生就给以热情协助，考前应对学生进行补差。

要找学生谈心，解除她们心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。

坚决不讽刺不讥讽。

（3）作好家长工作。

及时和家长联系，规定家长能实事求是对待学生成绩。

（4）对学生评价要多元化，既要注重学生成绩，也要注重学生思想品德以及多方面潜能发展，注重学生创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生唯一途径。

21、当学生厌学时应当怎么办？

（4）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细理解分析引起厌学因素，采用耐心引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。

（5）与家长获得联系，理解家庭多方面背景，和家长共同探讨制定办法，创设引导学生学习良好家庭氛围。

（6）与任课教师进行沟通，减轻课业承担，依照详细状况，采用积极补救办法，运用学科特点，施以积极心理影响，消除学生厌学情绪和行为。

（7）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立她们自信心，培养她们树立远大抱负，树立对的人生观、价值观和社会责任感，协助她们理解社会对人才需求原则，协助她们明确学习目，转变学习态度，使她们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习需要，真正做到标本兼治，才干获得较好效果。

22、当学生经常迟到、无端旷课、逃学时应当怎么办？

（1）要做好学生思想教诲工作，理解状况，如果学生的确有实际困难而迟届时，要及时和家长取获得得联系，协助解决。

（2）电话家访法。

应当立即与家长获得联系，如果学生逃学学时，跟家长商量好，配合教师对学生进行教诲。

（3）耐心引导法。

当你见到这个学生时，用一种关怀语调询问其因素。

如果她说实话，应必定她诚实长处，并及时给她讲述，分析逃学、旷课危害性，勉励她改正错误；如果她说谎，不揭发她，反而关怀她，例如她撒谎理由是生病，可以给她买些药，嘘寒问暖，让她心里内疚。

（4）良知感召法。

把学生旷学时间记录下来，可以运用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给她补课，把时间找回来。

23.　当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应当怎么办？

（1）要冷静对待，用一片真心去拨动学生心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。

教诲学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已。

还要教诲学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自新机会，共同营造团结和谐氛围。

（2）转移注意。

在教师自己或个别学生由于突然状况即将失态时，教师要反映敏捷，坚决决策，及时转移学生注意力，采用冷解决办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。

（3）随机发挥。

教师运用突发事件中某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。

不应简朴地停下授课，严肃谴责一番了事，而应依照冠盖如云状况区别对待，或接话分析，用教学内容中道理去阐明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容态度、渊博学识、透彻分析去征服学生心。

24.当学生打仗时应当怎么办？

（1）教师要及时制止学生打仗行为，避免恶性伤害事故发生，依法保护好学生；

（2）过生日互相有针对性向学生进行法制教诲，阐明打仗是不文明、违法行为及也许导致严重伤害后果；

（3）教师要做好打仗学生调解和好工作，树立团结友爱风气，消除隔阂。

25.当发现学生说谎时应当怎么办？

面对说谎学生，教师应以安静、理智心态加以积极教诲和诱导，切忌横加指责。

（1）弄清晰学生与否在说谎，找到说谎因素，通过仔细观测和进一步理解揭穿学生谎言，并用比较婉转口气和迂回办法教诲，协助学生分析也许产生后果，让学生在拥有足够安全感状况下，坦然承认自己错误，培养孩子承认错误勇气。

（2）采用相应办法进行教诲。

对无意、初犯或较轻说谎行为，进行耐心说服教诲；对习惯说谎和故意说谎顽固学生，采用针对性较强教诲方式。

（3）积极与家长获得联系，发挥合力，共同培养学生诚实品质，养成良好道德素质。

26.当发现学生吸烟时应当怎么办？

（1）设法理解学生想法，对学生进行耐心说理教诲，教给学生效对的方式，协助学生认清香烟已被大多数人回绝，越早开始吸烟危害越大，通过对危害结识，变化孩子吸烟行为。

（2）多留意各种传媒关于吸烟有害健康报道，通过班会、谈心等形式让学生真正从思想上结识吸烟产生不良后果，结识吸烟是种“陋习”，勉励学生要为自己前程着想，在提高结识基本上形成自我矫正内驱力，从而严格控制、自觉克服吸烟不良行为。

（3）注意与家长沟通和配合，协助学生养成健康生活习惯。

27.当遇到屡教不改学生时应当怎么办？

（1）应把对学生信任、尊重、理解，贯穿于广义教诲活动中，而不应拘泥学生一时所出错误上，不由于学生说谎而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多关爱。

（2）要“蹲下来，和学生平等交流”，积极开发学生潜能，要通过理解去勉励学生，撞击出学生自信火花；

（3）要善解人意，要靠渊博学识来维持，要靠崇高价格魅力来升华，理解学生，不失严格规定；平等待生，不失师者风范；赏识学生，不失谆谆引导。

（4）要调动全班学生积极性，树立健康向上班风，让学生来协助屡教不改同窗，消除品德和学习等方面不良习惯。

（5）要积极进行家访，与家长一起做好学生转化工作。

28.当学生顶撞教师时应当怎么办？

（1）要以民主、理解态度和方式与学生接触，运用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生思想动态。

把学生当成自己朋友看待，昼以商量口气与她们谈论事情，对个别存在问题学生应进行个别谈心，不要公开宣布，也不要横加指责。

要倾听学生看法，与学生推心置腹地互换意见，进行耐心细致思想工作，并昼满足学生合理规定，赢得学生信任。

（2）要学会自我克制。

例如：

自我暗示法――一旦感到自己要发地，心里重复默念“不要发火，要冷静，要冷静……”；转移法――当感到怒气上来时，转移视线，故意分散自己注意力；深呼吸法――发火时，规定自己做深呼吸，吐出心底扔怒气；肌肉紧张法――紧握拳头再松开，紧绷脚板等。

（3）告诉学生顶撞教师是不礼貌、不尊重人行为，同样也不会得到别人尊重，让学生懂得，顶撞教师有损自己形象，无助于问题解决。

30.当学生拿了别人东西时应当怎么办？

（1）个别谈话，让学生把过错因素和真实状况说出来，并给学生发昏机会；要保持泰然自若态度，冷静地解决，不要先不分清红皂白批评一遍，更不能在其她同窗面前批评，要让学生自己积极结识问题。

（2）建立平等对话交流新型师生关系，营造宽松和谐班集体，让学生敢说话，说真话，负责任。

31.当学生性格孤僻、不合群时应当怎么办？

（1）要为学生创造一种良好生活、学习环境。

积极和家长联系创造家庭和睦相处，关怀学生，尊重学生氛围，切忌随意谴责、打骂，要让学生在互敬互爱氛围中形成合群性格。

（2）应当让学生多参加集体活动，逐渐学会怎么生活，怎么相处。

（3）应运用学生“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中。

32.当学生精神忧郁时应当怎么办？

（1）要积极与家长取获得联系，共同分析学生精神忧郁因素，以更多关怀，理解、开导，让学生把心中积郁倾吐出来，共同研究解决办法，解除学生困惑。

（2）要努力为她们创造一种高兴环境，尽量安排她们参加集体活动，幸她们与同窗交往，丰富她们精神生活，开阔她们心理境界。

（3）精神忧郁有时伴有悲观言行和意外事件发生，教师和家长必要高度警惕，严密监护，予以更多关注，防患于未燃。

33.当学生嫉妒心强时应当怎么办？

要教诲学生不断提高自我意识水平，对的地评价自己和别人。

教诲学生经常反问自己：

“我当前各方面体现如何？

有什么长处？

有什么缺陷？

跟此前比较哪些方面有进步？

哪些方面有退步？

我应当怎么办？

我有决心再上一种新台阶吗？

我与否应当听取父母、亲友意见？

与否征求教师、同窗意见？

”同步教诲学生在班级给自己寻找追赶榜样，看到别人长处。

学生如果能经常这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢打消，可以客观地自我评价，客观地评价别人。

34.当学生遇到困难、胆怯挫折、缺少自信时应当怎么办？

要理解学生性格、兴趣、特长、家庭环境、学习态度和学习办法等，分析学生心理状态及反映，及时发现问题。

（1）降温减压法。

当学生受挫折时，教师用温暖入耳表达同情善言加以劝慰，使对立情绪逐渐消失，进而让学生向教师吐露真言和事情真相。

教师再从信任和尊重受挫出发，在平等地位上进行劝慰、遍和诱导，同步晓以利害，逐渐熄灭受挫学生心中怒火，使报复心理消失。

（2）审查目的法。

就是协助遭受挫折、缺少自信学生审查原目的与否符合实际，如果不符合实际或超越实际，就为其重新修定目的。

家长会是协助学生和家长重新审查目的好机会，教师要运用这个机会分析审查原目的，引导学生扬长避短，变挫折压力为动力，树立自信心。

35.对待缺少成功体验学生应当怎么办？

（1）以勉励为主，设定目的。

目的设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于目的实现，同步一有微小进步就表扬，即小目的，大表扬。

（2）创造适合她们教诲情境。

教诲情境创设要结合她们长处和特长而定，例如可以组织某些小型体育活动比赛，某些她们所能达到知识水平竞赛等，一次不成功，要多给几次机会。

在课堂应多设立某些简朴而有益问题，勉励引导她们回答，并给于充分必定。

（3）挖掘闪光点，建立自信心。

教师和同窗一起协助这些学生，找到自身闪光点，从闪光点找突破。

36.当学生有逆反心理时应当怎么办？

（1）平时多与学生接触，缩短师生之间距离，理解她们性格、喜好，分析她们症结所在，因势利导。

（2）教师以身作则，以理服人，处处从严规定自己，直到表率作用，让学生对教师产生信任感。

（3）课堂上多些微笑。

上学时多几句对学生勉励话语，积极与学生进行沟通，让学生各抒己见，刊登自己看法或主张，调动学生积极性。

（4）解决好师生关系。

增强互相理解和信任，与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理。

用自己爱心来换取学生真心，用但愿、勉励等科学教诲办法，拨动学生心弦，激发学生上进心，打开学生心灵大门。

（5）分析其家庭因素，增强教诲针对性。

37、新课改与新课程原则价值取向是什么?

　　回答：

新课程原则价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者，规定教师创造出班级氛围、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己教诲理念等等。

38、为什么学生会偏科?

　　回答：

学生偏科有诸多因素，专家以为兴趣、态度是最重要。

你有心去学一门功课，无论周边有什么影响你，你都可以坚持下去。

兴趣也是重要，但只有你有这个心去学习，不论你与否喜欢这门功课，你都会变得比此前更加感兴趣。

教师也只能叫你如何去学，虽然她教得不好，但只有你有心，还是回学好。

39、做好一种教师固然离不开敬业、爱生、专业知识夯实，除了这些，你以为教学最重要特质是什么?

　　回答：

一方面、敬业、爱生、专业知识夯实，我以为一种好教师还要乐业，这一点也很重要。

　　另一方面，健康特别是心理和精神健康、再有就是需要得到社会承认和支持。

学生满意，喜欢听!

　　专家个人以为师德、人品及个人修养。

良好表达能力及为人处事能力;爱心与责任心。

40、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?

为什么?

　　回答：

批准“教学有法、但无定法、贵在