中班音乐歌唱教案40篇.docx
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中班音乐歌唱教案40篇
中班音乐歌唱教案40篇
《中班音乐歌唱教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐歌唱教案40篇！
（1）中班音乐教案《太阳喜欢》含反思
活动目标：
1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉悦的情绪，萌发喜爱美丽的色彩的情感。
2.能愉快地进行歌唱活动，尝试通过表情、动作、声音等途径表现歌曲中美好的情感。
3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
活动室内装饰有各色皱纸条、录音磁带、图谱一套（附照片）、挂图、铅画纸、记号笔。
活动过程：
一、我喜欢
1.幼儿随伴奏音乐自由欣赏各色皱纸条。
鼓励幼儿挑选自己最喜欢的颜色，与同伴自由交流，说说“看到这种颜色想到了什么?
”。
2.两两结伴交流，
3.引导幼儿在集体面前大胆说出自己的想法。
二、太阳喜欢
1.第一遍欣赏歌曲
太阳喜欢什么?
给了他们什么呢?
（幼儿回答后出示相应图谱）
2.第二遍欣赏歌曲
太阳为什么要送给他们这些颜色?
（引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系，体验大自然的美好。
）
3.学唱歌曲（快思老师.教案网出处）
三、唱出喜欢
1.你喜欢这首歌曲吗?
为什么?
（出示挂图）
2.您觉得怎样唱才能把太阳喜欢、我们也喜欢的感情表现出来?
引导幼儿初步探索表达歌曲情感的方法。
3.结合图示符号帮助幼儿梳理表现歌曲情感的方法，并鼓励幼儿尝试表现。
如：
笑脸（愉快地）、波浪线（连贯地）、跳舞人（配上动作）等。
4.幼儿自选一种方式分组练习。
5.幼儿分组表演。
四、太阳还喜欢……（延伸活动）
太阳还喜欢什么?
还会送给他们什么颜色呢?
下次，我们把看到的、喜欢的美丽颜色都编到歌里去。
活动反思：
本次活动有三个主要环节：
我喜欢、太阳喜欢、唱出喜欢，第四个环节“太阳还喜欢”，即仿编歌词，可以作为延伸活动。
1.环境会对幼儿产生极其重要的影响，尤其是艺术教育，更需要创设一个有利于孩子发现和感受美的环境。
因此，活动中，大片的彩色皱纸很好地给予了幼儿色彩的视觉感受。
让孩子在音乐的伴奏声中感受色彩的美，并积极鼓励幼儿与同伴交流，大胆表达自己的想法，说说自己最喜欢的颜色以及看到这种颜色所想到的东西，这个环节帮助幼儿回忆已有的观察经验，并激发幼儿对这些美好事物的喜爱之情，同时，也达到了让孩子熟悉歌曲旋律的目的。
2.以图谱的形式让幼儿感受歌曲，学唱歌曲。
该环节中，设计了三个提问：
太阳喜欢什么?
太阳给了他们什么呢?
为什么?
从孩子的回答中引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系，进而初步感知秋天成熟的景象，体验大自然的美好、生活的美好。
3.简单明了的图示符号对孩子情感的表现起到提示作用，同时，也培养了孩子主动学习的能力，使孩子在将来的学习中可以举一反三，把这些方式运用到今后的学习中，从而达到促进孩子长远发展的目标。
（2）中班音乐活动教案《夏天的雷雨》含反思
活动目标：
1.知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏。
2.能记忆歌词内容，基本掌握歌曲。
3.喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.音乐《夏天的雷雨》;
2.歌曲内容图谱一份;
3.有关雷雨视频一段。
活动过程：
一、出示打雷时的场景，吸引注意力，导入活动
师：
发生什么事了?
（引导幼儿观察闪电、下雨、乌云等等）
师：
我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。
认真听，等等请你们告诉我都听到了什么?
（导入下一个环节）
二、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。
1.师有感情地唱一遍歌曲，并提问。
师：
“你们刚才听到了什么?
”（引导幼儿回答）
三、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容
1.根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义。
师：
“你们还听到了什么?
”
2.播放音乐，再次记忆歌词师：
“有没有什么新发现?
听到不一样的歌词了吗?
”
3.幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序。
师：
你们有没有发现一个秘密?
（引导幼儿发现歌曲特点：
问答式，第一段是提问，第二段是回答）“我们用‘?
’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么?
后问什么?
最后问什么?
都是怎么回答的?
”
4.看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序。
四、分析讨论，演唱歌曲
1.出示节奏型图谱，认识切分音。
师：
“是什么样的节奏?
”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律）“什么样的节奏呀?
我们一起边唱边用手拍出来。
”（引导幼儿学习切分音的唱法，掌握正确的节奏）
2.分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。
师：
“我们请男生来问，女生来答。
”
五、创编动作，表演歌曲
1.分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现。
师：
“闪电要一闪闪，可以怎么做?
打雷轰隆隆地响呢?
大雨落下来可以怎么表示落呢?
”（引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习）“老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。
”“你们看，老师的这个动作怎么样?
像不像闪电在发光?
”
2.幼儿表演，体验愉快师：
“我们一起跟着音乐动起来!
”
教后反思：
今天我开展了一节音乐活动——《夏天的雷雨》。
在前一天，我便仔细的看了教案，并进行了修改。
我将目标重点定位在演唱歌曲上，让幼儿体会歌曲一问一答的形式。
活动开始了，我先情境导入，播放了雷声和雨声让幼儿倾听，提出问题：
你们刚才听到了什么声音?
由于很贴近孩子的生活，孩子们异口同声地告诉了我答案：
是打雷和下雨的声音。
<文章.出自快思教案网.>紧接着我便立刻让幼儿学一学打雷和下雨的声音：
轰隆隆、哗啦啦，为了引出闪电，我问孩子们：
“一般打雷的时候我们都会看到什么呢?
”“闪电。
”有几个机灵的孩子立刻说道。
有了这些导入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，紧接着我便让孩子根据我第一段中提出的问题来创编第二段的歌词，可是孩子们并不能很好的进行创编。
整个活动结束后，我拿出目标想：
我有没有达成预设目标呢?
第一个是欣赏目标，孩子们在活动中都能够体会到歌曲的情感，应该说我的第一个目标已经达成了。
那第二个演唱目标，也就是重点目标呢?
大部分孩子都没有能熟练地掌握歌词，于是，我在想，这是什么原因。
回想整个教学过程，感觉孩子们在课堂上的思维不是很活跃，甚至有的孩子出现浮躁的现象，兴趣不是很浓厚。
反思后，我发现在课堂上我缺少了一样很重要的东西，那就是图谱，我忽视了图谱在音乐教学中的作用。
其实，在此之前，我一直是准备图谱或图片来进行音乐活动，而此次音乐活动我想尝试不用图谱开展音乐教学，想换一种形式开展，在活动中原本让孩子在解答第一段的问题时尝试创编第二段歌词，可是我却高估了中班孩子的年龄特点。
孩子们还是乐于在图谱的提示下学习歌曲，在歌曲演唱有趣形象的图谱对中班孩子的吸引力比较大，并且图谱能够有效地让孩子们掌握歌曲的内容。
他们喜欢看着生动的图谱进行音乐活动，所以图谱在中班音乐教学中的作用还是很重要的。
通过这次活动，我更加体会到了图谱在音乐教学中的作用，并且更进一步地认识到中班幼儿的年龄特点。
虽然这是一次失败的音乐活动，可我也在这次失败中获得了很多。
（3）中班音乐律动教案《大鞋小鞋》含反思
活动目标：
1、能根据歌曲内容及大鞋与小鞋发出的不同声音，大胆地创编动作进行表演。
2、喜欢参加音乐活动，体验与同伴共同歌唱、表演的快乐。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿已经学会唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的内容。
2、物质准备：
音乐磁带《大鞋小鞋》、录音机
活动过程：
一、复习歌曲《大鞋小鞋》，进一步感受歌曲中两种不同的音乐形象，理解歌曲的内容。
1、引导幼儿用不同的演唱速度和力度来演唱歌曲。
师：
“在上一次的歌唱中，小朋友都已经说了，在唱爸爸的鞋时，要唱得慢、声音要大声；而在唱娃娃的鞋时，要唱得快、声音要小声。
那让我们用好听的声音演唱一遍，好吗？
”
2、幼儿分组演唱，再次感受两种不同的音乐形象。
二、根据歌曲内容创编动作，自由表演。
1、幼儿自由创编歌曲前半部分内容的动作。
师：
“在上一次的活动中，小朋友都说了许多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉。
请你用有趣的动作把它表演出来，好吗？
”
2、幼儿在集体面前表演。
师：
请2—3个表演得较好的幼儿上前来表演。
3、幼儿分组讨论、创编歌曲后半部分内容的动作。
师：
“在上次的活动中，小朋友都已经模仿过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。
可是，应该用什么动作把它表演出来呢？
”
“请你和周围的小朋友讨论一下，大鞋的声音应该用什么动作来表演？
小鞋的声音又应该用什么声音来表演？
”
4、幼儿在集体面前表演。
师：
谁来表演穿大鞋（小鞋）走路时发出的声音？
（引导幼儿用不同的动作来表演。
）
5、教师口哼曲子，师幼共同表演。
师：
“小朋友，让我们一起边听音乐边表演吧。
”
（师观察幼儿的表演，灵活地抓住幼儿在表演中的闪光点。
）
6、教师示范表演。
师：
“小朋友都很棒，都想出了这么多的动作。
老师也想出了一个不一样的动作，想不想看？
”
7、师幼交流讨论教师的表演。
师：
老师的表演好吗？
好在哪里，
8、师幼共同表演2—3遍。
三、幼儿分组边唱边表演。
师：
将幼儿分成两组，一组表演第一段，一组表演第二段，边唱边表演。
活动延伸：
1、在自由活动时间可引导幼儿边唱歌曲边表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来。
教学反思：
本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。
在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案，整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。
（4）中班音乐欣赏教案反思《小鸟落落》
今天乡镇结队老师来听课，我展示的第二个活动是音乐活动《小鸟落落》，这是一个大班音乐歌唱教学活动，下面从三个方面说一说自己的整个活动过程。
铺垫部分：
活动一开始我让幼儿，随着钢琴弹奏的节奏进行自由动作，充分感受三拍子歌曲的节奏特点。
让他们能够通过倾听来感受节拍，通过跟着打拍子，来感知拍子的强、次强、弱的节奏和休止符的停顿。
然后以小鸟“落落”的方式边唱边将小鸟落到小朋友手里，在幼儿初步感受歌曲，幼儿在同样的音乐声中把小鸟落到前面背景的大树上。
通过以上的环节，幼儿能更快地进入下一个环节，起到了推进的作用。
学唱歌曲：
通过几次感受旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的感知，之后的学唱部分是重点部分。
开始以清唱的形式让幼儿初步对歌词有一定了解，让幼儿听的清楚唱的是什么？
并进行一系列的提问，经过幼儿对歌词的理解，又采用了动作记忆法，用形象的动作提示幼儿记忆歌词，让他们边动作边学唱。
先一起清唱几遍，然后随乐曲一起唱，通过几遍下来，幼儿就对这首歌曲掌握较好。
多形式歌唱：
在幼儿基本学会以后，提示幼儿唱出这首三拍子歌曲优美、快乐的情感，让幼儿集体无动作有感情地演唱。
之后采用小组分段唱，由小指挥进行指挥；分角色唱；男女生唱。
最后以小鸟“落落”的游戏进行pk唱。
由小朋友、听课老师做评委，将可爱的折纸小鸟，落到表演好的幼儿身上。
本次活动通过情境导入、表演、游戏等形式，来激发幼儿的兴趣，使幼儿能够积极参与，并融入到活动氛围中，用自己的肢体进行表演，深刻体会小鸟的快乐情绪，从中萌发爱护小鸟和关爱大自然的情感。
下面是课后的的几点思考：
1、环境的创设：
在音乐活动中，我认为环境是必不可少的。
只有让幼儿感受到了音乐中的氛围，才能熏陶幼儿去理解、感受音乐，通过欣赏、倾听这一环节，教师一个小的暗示，一个小的动作，一个小的表情，都不能疏忽，因为都能在音乐活动中起到很好的作用。
幼儿能跟着你的感受去感受，跟着你的投入去投入。
2、教具的运用：
在音乐活动中，教具也是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好处，怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用？
是我们所强烈追求的。
在这节课中，我并没有采用图谱，只采用了只有一样教具，那就折纸小鸟，让幼儿通过第一环节感受后，利用这样的教具引出感受部分，丰富巩固部分。
幼儿学唱的兴趣高昂多了，既能很好掌握歌词也能掌握好乐曲的节拍等，在这节音乐活动中，就显得教具分外有魅力。
3、教师的引导：
最后是一个表演pk环节，是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节，但是没有老师的引导，幼儿的动作就显得格外单一、拘谨。
和幼儿进行诚恳的沟通，和他们谈话，教师的动作引导，来启发幼儿的想象，这样幼儿在创编环节中，就又有了新的想法，教师也应给予一定的肯定，这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。
（5）中班音乐课教案《我是一条小青龙》含反思
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。
2、能根据歌曲内容，大胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
1、各小节相匹配的图谱。
2、音乐
活动过程：
一、图谱导入，引起幼儿兴趣。
（出示图）师：
它是谁？
（幼：
龙）
师：
龙是什么样子的？
（幼：
头上有两只角，还有尾巴）
师小结：
是的，这两只角叫犄角，身后有尾巴。
那你们想知道它是一条怎样的龙吗？
（幼：
想）
师：
让我们一起来听听看它唱了什么。
二、通过图谱学习演唱歌曲
1、请幼儿欣赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲
（评析：
以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。
）
2、结合图谱，讲述自己所听到的歌词。
师：
你听到它唱了什么？
师小结：
我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。
在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号，了解图谱信息。
（再听一遍歌曲）
3、化解伴唱这一难点，再次熟悉歌词。
（出示小图）师：
这里还有一些小图片可以放在哪里呢？
请大家仔细再听一遍。
师小结：
原来在每一句歌词的后面，都重复唱了这些词，我们叫它伴唱。
请幼儿操作摆放小图片
（出示反复符号）师：
你还知道这个符号表示什么意思吗？
师：
反复符号，就是表示这一句歌词要唱几遍？
我们来试着唱一唱吧。
师：
哪里还有这个符号？
表示这一句要反复。
教师逐句演唱，请幼儿唱伴唱部分。
师：
你们想做小青龙吗？
那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。
（评析：
熟悉歌曲，与幼儿一起讨论图谱含义，有利于幼儿复习巩固原有知识技能，并引出重点，易于化解。
）
4、幼儿看图完整演唱
（评析：
重唱的多次复习，帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。
）
三、巩固所学歌曲，用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲
1、分组领唱歌词和伴唱部分
2、交换唱
四、完整表演唱歌曲，并用肢体动作表达对音乐的感受。
二、存在问题
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确。
三、分析问题
这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。
四、具体策略
不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
活动反思：
1、这是一节以奥尔夫形式组织的音乐活动。
活动开始以故事导入，通过倾听2遍，让幼儿初步感受音乐的内容;通过分解范唱、动作示范、分段理解，让幼儿进一步对音乐的理解;通过创编，让幼儿加强对音乐的理解。
2、既是音乐领域，就要体现美，让幼儿感受美。
整个活动中都体现了教师的美：
第一，对幼儿的关注的美;第二，动作的美;第三，钢琴伴奏的美。
如，教师往地上一坐，就要体现教师的美（双脚打个漂亮的蝴蝶结），这就体现了艺术的美。
3、整个活动重难点突出，递进性强。
如
（1）倾听：
录音机放音乐2遍，让幼儿完整聆听，感受音乐;
（2）分段感受，通过钢琴伴奏、动作表现，让幼儿充分感受音乐（多次伴奏，钢琴伴奏可随时调整速度的快慢，可方便教师随时根据幼儿的学习情况进行调整）;（3）创编活动，通过幼儿自己的创编，进一步感受音乐。
如，幼儿就创编出了洗洗脸、扫扫地、擦擦桌等。
4、教师的组织能力强。
在整节课中，教师注意了音乐的实质，并很好地让幼儿体现出来。
如，常规的2拍实质“拍，拍，拍-----”，最后的两拍节奏为了让幼儿充分表现，通过动作定型（拉长音乐）很好的表现出来;而且，活动中，教师不停的提醒幼儿：
用好听的声音唱出来。
这节课的最终目标是：
唱。
要让幼儿很好的唱歌，怎么唱?
用什么科学的方法唱歌?
虽然幼儿良好的常规不可能在短短的25分钟内马上形成，但在这过程，教师注重了良好习惯的培养，注重了“唱”的方法，体现了教师心中有目标，课中有孩子的超强的组织能力。
5、建议：
最后邀请舞的环节，可放在第二课时。
因为，幼儿表演邀请舞，就须先有邀请舞的经验，因此，最后的这环节，放在第二课时就更好了。
（6）中班下学期音乐教案《快来拍拍》含反思
教学目标：
1．初步学唱弱拍起的歌曲。
尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。
2．初步发现身体各部位"顺序"在记忆中的作用。
3．在玩唱歌游戏的过程中，感受"忍住不唱"而只做动作的快乐。
4．懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5．喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学准备：
录音机、音乐磁带《快来拍拍》。
教学过程：
一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。
注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。
二、教师引导幼儿回忆歌词内容。
教师：
我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?
1.教师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。
（从头到脚）
2.幼儿跟着教师边歌唱边做动作。
教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3.幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边歌唱两遍。
对于有困难的幼儿，教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。
4.教师：
这次，我们不仅要把歌唱出来，还要跟着琴的速度做动作。
如果你觉得自己跟不E，可以怎么办呢7
三、教师指导幼儿以较慢的速度玩"藏起来"的唱歌游戏。
教师：
这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧!
当唱到"脚"的时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。
教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。
教师：
我们的伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。
效果分析：
结合健康教育，学习说出自己身体从上到下各部分的名称，并能边说出名称边指相应部分。
活动反思
在活动过程中，孩子们都非常的积极，只是个别幼儿还不是很好的掌握游戏规则，仍然需要我的强化指导，可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的，在今后的教学中我会更加注重这方面的，争取做得更好。
（7）中班音乐优质教案《计算器》含反思
活动目标：
1、能根据教师示范问句，合着曲调唱出答句。
以问答式的唱歌形式学会演唱歌曲。
体验问答式歌唱的乐趣。
2、理解歌词内容，会进行简单的创造。
3、在探索活动中，运用逻辑思维完成歌唱活动。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：
1、音频《动物问答歌》。
2、课件：
灵巧的工具和聪明的人。
3、计算器实物。
一些比较常见的工具：
卷笔刀、橡皮擦、剪刀……
活动过程：
1、引趣：
以唐老鸭的动物问答歌节选段调动幼儿的兴趣。
师：
你们看，谁来了。
唐老鸭今天想给我们出难题了，你们会吗？
什么两条腿，什么四条腿，什么六条腿，什么八条腿，什么没有腿？
鸡鸭两条腿，猫狗四条腿，蜻蜓六条腿，螃蟹八条腿，蟒蛇没有腿,蜈蚣肚子下面全是腿。
2、练声：
师：
"现在轮到你们了，准备好接受挑战了吗？
"念唱式问答。
什么动物真是小？
小老鼠呀真是小。
什么动物叫喵喵？
小花猫呀叫喵喵。
师：
"这个难不倒你们，那再来一句。
"师：
"看看有这么多工具呀，你们都知道吗？
我要开始提问喽。
"（展示灵巧的工具）什么工具真有用，（卷笔器）呀真有用。
（请个别幼儿说--集体说）师：
"我还要问，你们准备好了吗？
"
3、提趣：
师：
"聪明的小朋友，你们真的很棒，我这还有一个问题需要你们一起来帮我解决。
"
4、解决问题：
师：
"你们想一想谁能来回答，一边仔细听问题，一边动脑筋好好想。
"请个别幼儿来试试。
提问：
"你们用什么方法可以知道二加三等于几？
""什么工具只要一按电钮就可以知道二加三等于几？
"（出示计算器）
5、合作问答：
师：
"你们现在能完整地回答我了吗？
"教师完整地用提问方式演唱，幼儿尝试完整地回答。
师：
"我觉得小朋友可真聪明啊，你们是不是也想老考考我呢？
"幼儿提问，教师完整地演唱。
幼儿间相互问答式演唱。
6、延伸创作：
师：
"我觉得老是这个问题也不好玩，我们来想点别的问题吧？
"师：
"除了计算机真灵巧还有别的吗？
它们又会做些什么呢？
"请幼儿自由选择一个工具，玩一玩，并尝试创编活动。
幼儿间互相练习用自己的工具问答。
（引导，拿同一种工具的幼儿在一起探索。
播放计算器伴奏带为背景音乐）7、结束活动：
今天唐老鸭可高兴了。
我们班的小朋友可真聪明，什么问题都难不倒你们。
那么下次再见了！
教学反思：
当儿童了解歌曲后，在歌曲的**终几句，老师还能够启迪儿童作出各种各样表明友善的姿势，以突显歌曲中伙伴和睦相处的积极主动感情。
唱歌曲上半部分时图，用较差的幅度表明羞涩；唱下半一部分时，用轻快的心态表明伙伴间取得成功合好的荣誉感！
（8）中班音乐活动教案《小黄鸭合唱队》含反思
活动目标：
1.在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2.激发参与兴趣，体验和朋友共同歌唱的快乐。
3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
1.可站立的立体分组标志（游泳队、唱歌队、泡泡队）
2.ppt课件、《小黄鸭》音乐
活动过程：
一、水中游来小黄鸭---引入和体验（出现大浴缸）
师：
今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁？
（引导
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