PEP小学英语四年级下册unit3单元整体分析.docx

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PEP小学英语四年级下册unit3单元整体分析

PEP小学英语四年级下册unit3.Weather

雷州市杨家镇第二小学刘碧浪

单元整体分析

1、学情分析：

四年级的学生，已经有了一定的知识基础，所学的知识逐渐加深，扩展本单元的教学内容与学生生活息息相关，因此，对学生来说不难理解。

只要在教学中，我通过创设情景，游戏等形式帮助学生理解，就会达到教学目标。

2、教材分析：

重点：

能听懂会说A、BLet´stalk的内容并能在适当的情境中运用。

难点：

字母组合ar、al在单词中的发音。

教具：

单词卡片，画有四线三格的单词卡，录音、多媒体课件

教法：

直观教学法、演示法、情景交际法、任务型教学法、游戏法。

学法：

练习法、小组合作探究法、朗读法。

3、单元设计整体思路与依据：

㈠、warm-up（根据不同的教学内容选择不同的热身活动）

㈡、preview（复习归知，学习新知）

㈢、Leadin（根据教学不同内容，导入方式不同，简练、激趣为主）。

㈣、presentation（根据学生的认知水平及认知规律进行创设情景，循序渐进，让学生在情景中感知语言与理解语言）

㈤、Practice（培养学生合作与竞争意识、激发学生学习的兴趣）。

㈥Consolidationandexercise（开发学生思维，培养学生创新与综合运用语言的能力）

㈦、Homework（加强巩固）

4、单元教学安排：

Lesson1:

A、Let'stalk.Let'splay.

Lesson2:

A、Let'slearn.Let'schant.

Lesson3:

A、Let'sspell.Let'ssing.

Lesson4:

B、Let'stalk.Let'splay.

Lesson5:

B、Let'slearn.Let'splay.

Lesson6:

B、ReadandwriteLet'scheckC、storytime

5、单元目标

㈠知识目标：

①能听说读写A、B部分Let´slearn.Let´stalk的单词、短语、会用形容词和数词。

②理解Let´splay的内容，正确使用“What´stheweatherlikein…".“It´s…”并能掌握情态动词canI…？

的肯定和否定回答。

③认读ar、al的发音。

④能听懂readandwrite和Let´scheck部分的听力。

⑤理解Let'ssing.Let'schant和Storytime的内容，会唱歌曲“Thunder".

（2）能力目标：

①能够谈论天气这一话题，如“What'stheweatherlike...?

It'swarm/cold/hot/sunny/rainy...

②能够理解并使用“What'stheweatherlikein...?

"“It's...?

"进行对话。

③能够掌握表示天气状况的形容词。

（3）情感态度与价值观：

①在学习谈论天气这一话题时，让学生热爱大自然，关爱环境，并从身边的小事做起，保护我们的地球。

②通过学习让学生知道做事要符合自然规律，能够认识到天气变化和四季的更替是有一定的规律。

六、具体教学设计：

第一节:

课型时间

A、Let´slearnLet´schant.第一课时

教学目标

1、能听懂会说本课的会话。

2、能听说认读本课主要单词：

warm、cool、hot、cold.

3、学会运用：

It´cold/hot/warm/coolin…,要求描述准确，语调自然。

4、初步了解我国几个城市的气候特点。

教学重点

重点句型：

It´swarm/hot/cold/coolin…的运用。

教学难点

单词weather的发音。

教学过程：

步骤

老师活动/方法

学生活动/方法

条件/手段

设计意图

如果我教…

（此栏空白）

Leadin

1、Warm-up

1、Freetalk

T、Goodmorning.boysandgirls.Howareyoutoday?

二、Let´ssing-《Thunder》

1、Answertheteacher´squestions

2、学生听，感知今天上课内容

电脑播放PPT

学生做好准备，并调好心情，进入课堂教学来，歌曲是活跃课堂气氛，激发学生学习热情。

1、老师拿出一瓶冰水说：

Look!

Thisisabottleofwater.

2、Whatdoyouthinkofit?

Pleasetouchit.引导学生说：

It´scold.并用肢体语言诠释，再板书。

1、学生参与模冰水，然后回答问题。

2、分组，个别操练单词，学生做出“冷”的动作。

道具：

冰水，热水，各一瓶，水杯一个。

我用“做实验”的游戏引出天气单词的教学、直观形象贴近学生的生活。

Presentation

2、接着拿出一瓶热水。

Look!

Thisistheotherbottleofwater.Howdoyoulike?

学生齐回答，引导学生说：

It´shot,师领读并板书。

师用自然拼读法教学单词。

1、学生跟读单词并做“热”的动作，学习单词

单词卡和画有四线三格的词卡

吸引学生注意力，激发学生参与课堂教学的热情。

3、师拿出水杯然后倒入冰水、热水，冰水多于热水，然后对学生说：

Isitcold?

Isithot?

No,It´scold.引出cool的教学。

1、分组、分列、分男女生操练单词。

2、学生直视老师的动作，回答问题。

引导学生掌握正确的读音。

教学过程：

步骤

老师活动/方法

学生活动/方法

条件/手段

设计意图

如果我教…

（此栏空白）

4、继续注水杯加热水，直至水暖和。

T：

Isitcold?

Isithot?

No,

it´swarm.师贴词卡，带读单词

学生跟读单词，抢读单词，大小声读单词，同桌之间一口气读单词

教师演示

通过不同形式操练单词，学生热情高涨

5、出示不同温度的水、授完单词后，师指着外面的天气：

What´stheweatherliketoday?

学生猜单词

学生望天气回答问题

PPT

学生进一步巩固本课时的单词，掌握正确的读音

6、课件出示不同人物着装的图片

T:

What'sweatherlikein…?

8、课件出示中国地图师并介绍四个城市教学:

“weatherreport”.

学生回答问题：

It´s…

PPT

引导学生感知重点句型，培养学生语感。

9、播放A、Let´slearn部分录音。

T：

Isitaweatherreport?

Whichcitycanyoufind?

What´stheweatherlikein...?

学生听录音并找出四个城市及温度。

学生齐读、自读、分小组读。

巩固A:

Let´slearn

PPT

通过任务型教学法，引导学生在真实的任务中运用本课的知识

教学过程：

步骤

老师活动/方法

学生活动/方法

条件/手段

设计意图

如果我教…（此栏空白）

Practice

①Let´splaythegame.“whoismissing?

”

②guess、guess、guess.

③Challengetothecompere

学生积极参与活动，表现自己，敢于挑战。

PPT

学生在玩中学，学中玩，巩固了本课堂的教学内容。

再次活跃了课堂教学，让学生在真实的环境下运用知识的能力。

Consolidation

学习A.Let´schant.

提醒学生夸张地模仿几个语气词：

Brrr.Mmm!

学生听录音，做动作，并尝试跟读歌谣，同时做出不同的天气动作和表情

PPT播放

Let´schant

活跃课堂，给学生的情绪得到放松的时间

Homework

1.Copythefivewords.

2.Makeaweatherreporttoyourparents.

学生记作业

PPT

通过分层作业来满足不同程度的学生，既训练了学生的书写能力，也提高了学生的表达能力。

教学反思

小学生能否学好英语，很大程度上取决于学生的兴趣。

所以对教学的各个环节，我精心设计。

而课堂的导入对一堂课起着十分重要的作用。

所以，课的开始我通过“做实验”的方法引出本堂课的天气单词教学。

之后的教学我用图片、单词卡、多媒体课件帮助学生如何描述天气的冷热及各个城市的天气情况，为学生参与度很高，很好地完成了预期的教学目标。

第二节:

课型时间

A、Let´stalkA.Let´splay.第二课时

教学目标

1、能听懂会说会读：

A.Let´stalk的对话，并能做灵活替换练习；

2、能够听说、认读句型：

CanIgooutside?

CanIhavesomegoup?

Yes,youcan,No,youcan´t并能在现实生活中运用做到语言准确，语调

自然。

3、让学生在语境中理解新词：

“outside,cold.Careful,hot”的意思，并能正确发音。

教学重点

1、熟练掌握本课时的核心句型；

2、听懂、会说运用表示请求的句型“CanI……？

”“Yes,Youcan”“No,youcan´t.”

教学难点

1、句子“Becareful”的含义和使用情景。

2、单词“outside”的用法和读法。

教学过程：

步骤

老师活动/方法

学生活动/方法

条件/手段

设计意图

如果我教…

（此栏空白）

Leadin

一、Warm-up

1、Freetalk课堂口语练习

2、老师播放“A.Let´schant”的歌谣。

1、Answertheteacher´squestions

2、全班学生合唱歌谣

电脑播放课件“Let´schant”

活跃课堂气氛，形成活泼的学习氛围。

2、preview

教师播放多媒体，引导学生根据人物的服装来猜天气情况，复习单词：

hot.cold.cool.warm

学生用“It´s…”来猜天气情况。

课件呈现人物服装的图片

让学生观察并开动脑袋，复习上节课学习的重要语汇。

Presentation

1、“Whattimeisit?

”

It´stimefor+…

CanI…?

（引导学生说Yes,youcan.No,youcan´t）教师并用肢体语言诠释。

1、Ss:

It´s8:

30a.m.

It'stimeforbreakfast.

2、全体学生学习Yes,youcan.No,youcan´t.

3、分组,开火车练,个别操练。

多媒体呈现气候图片

用图片作为情景引出：

Yes,youcan.No,youcan´t.学生比较容易接受。

2、What´stheweatherlike

today?

CanIgooutsidenow?

（教师故意放慢语速，并用肢体语言教学“outside”.

1、Ss:

It´swarm/cool/

hot/coldtoday

2、Yes,youcan.

No，youcan´t.

多媒体呈现各类气候图片

由不同的气候图片，引出本节课的重点句型，学生有身临其境的感觉，并让学生明白不同的天气应当穿不同的衣服。

教学过程：

步骤

老师活动/方法

学生活动/方法

条件/手段

设计意图

如果我教…

（此栏空白）

3、听录音并回答问题。

4、教师播放对话录音，全班跟

读，提醒学生模仿录音中的语

音、语调。

5、课件出示几张危险的图片，学习“Becareful”！

学生回答问题，全班学生齐读，分角色操练，分组操读

课件

通过各种不同的形式操练教学对话，培养学生创造性运用语言的能力

2、A.Let´splay

引导学生观察挂图的天气情况，结合本部分的三幅情景图，替换练习，教师积极评价

学生戴头饰，同桌合作

课件呈现挂图

引导学生：

学中用，用中学

学中东，乐中学

Consdidation

and

exercise

Makeanewdialogue参照

unit2A.Let´sdo

A:

CanI…？

B：

Yes,youcan.

No,youcan´t.

Praticewithpartner

课件

鼓励学生积极表现自己，大胆开口交流

1、用英语向父母、同学、朋友咨询天气情况。

2、选出课文中你最喜欢的三个句子，念熟并写下来。

学生记作业

课件

从学生实际出发，促进学生发展，巩固教学内容。

教学反思

从本堂课的实际情况来看，我设计的教学环节都循序渐进，学生在教师的引导下，能够掌握重要句型，并能运用到实际生活中。

在教学环节，我通过A.Let´schant活跃课堂气氛，Preview复习旧知，之后由夏天和冬天的图片引入教学，自然引出句型：

“CanI…？

”的教学，让学生根据具体情况作答，适时引导学生回答：

Yes,youcan.No,youcan´t.”使学生明白在不同的天气，应当穿不同的衣服。

最后通过练习、活动的形式巩固了本堂课的知识。

第三节:

课型时间

A、Let´sspellB、Let´ssing.第三课时

教学目标

1、通过大量的听读操练，对比字母“ar”和“al”字母在单词中发音，并且能够感知和归纳他们在单词中的发音规则，拼读选出并拼写相应的单词。

2、听懂、合唱歌曲“Thunder”。

3、能够培养学生学习英语发音规律的兴趣。

教学重点

掌握字母组合“ar”和“al”在单词中发音

教学难点

引导学生自主发展发音规律。

教学过程：

步骤

老师活动/方法

学生活动/方法

条件/手段

设计意图

如果我教…

（此栏空白）

Leadin

一、Warm-up

1、Freetalk课堂口语练习

2、Let´ssing—《Thunder》

Answertheteacher´squestionsandsingtogether.

PPT

通过师生问候既可以激发学生学习热情，又可以复习旧知。

review

2、Canyoureadthem?

watertiger.sister…

girl.bird.thirty…

hamburger,nurse,hurt…

学生全体读单词，小组读，个别读，总结归律

PPT

复习旧知，由旧引新，给学生思考的机会，培养学生思考的能力

presentation

1.Lookcarefullyandfindthesame:

Card、car、arm、师出示单词并领读。

T：

Whatcanyoufind?

学生快速读单词，并总结规律，且用phonic拼读单词。

PPT

口头拓展是练习提高口语交际的前提，提高学生运用语言交际的能力

2.Lookandsay

3.师再次领读以上单词，再归纳并小结含有ar字母组合的单词。

学生齐读，找规律，并拼读教师自制的单词卡。

教师自制四线三格的单词卡

在一定的语境中训练字母的发音，避免反复读单词的枯燥。

教学过程：

步骤

老师活动/方法

学生活动/方法

条件/手段

设计意图

如果我教…

（此栏空白）

4.呈现词卡：

ball,wall,tall并领读：

T:

Whatcanyoufind?

学生跟读并找归律

PPT

引导学生思考的好习惯

5、教师出示更多的单词卡，看谁读的又快又准，师适时给予表扬，并选出优胜组

学生竞争拼读单词

课件PPT与教师自制画有四线三格的单词卡

适当拓展有利于学生更加系统地掌握读音规律，而不是仅仅局限于几个单词的发音。

6、听录音，学习教材

Read,listenandchant

Read,listenandnumber

Look,listenandwrite

学生读单词，齐读，学生按要求完成练习，并展示作品

PPT

有利于学生模仿录音的语音，语调，并在节奏感的chant中巩固掌握重点。

Exercise

andideologioal

Eduction

1、Tonguetwister

2、Pickingupapples

学生按要求完成练习，并举手发言

PPT

给学生踊跃表现的机会，学生跟读，齐读，在对比中巩固ar、al的发音

教学过程：

步骤

老师活动/方法

学生活动/方法

条件/手段

设计意图

如果我教…

（此栏空白）

Homework

一、Listentothetapeandrepeat

二、Firstspellthewords.

Thenwritedownthewords.

学生记作业

PPT

这些练习是基本的读写训练，是对新的知识的总结和提升，并加深单词的记忆。

教学反思

本堂课是语音课，主要教学字母组合“ar”、“al”在单词中的发音，在教学的过程中，我通过“开门见山”的方法呈现本节课的教学重点，引导学生自主归纳归律，大量的听力训练帮助学生进一步掌握了教学目标的语音知识。

第四节:

课型时间

B、Let´slearn.Let´splay.Let´scheck.第四课时

教学目标

1、能听、说表示城市名称的单词：

London.Moscow.Singapore和Sydney。

2、能听说单词“world”和词组“NewYork”.

3、能用句型“What´stheweatherlikein…？

It´s…”询问和回答天气情况。

4、了解中国一些主要城市的天气情况。

5、培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活的有心人。

教学重难点

1、能听说、认读单词“world”和词组“NewYork”.

2、能用句型“What´stheweatherlikein…？

It´s…”询问和回答天气情况。

3、能够在真实的语境中灵活使用所学的单词和句型。

教学过程：

步骤

老师活动/方法

学生活动/方法

条件/手段

设计意图

如果我教…

（此栏空白）

Step1:

Leadin

1、Warm-up

1.A.Let'schant.

2、What'stheweatherliketoday?

Answertheteacher'squestionandsingtogether

PPT

通过Let´schant热身，引入本课主题：

“weather”的学习。

Step2:

Presentation

（1）呈现单词：

1）Learn:

rainy

师：

What´stheweatherlike?

It´srainy（呈现图片）将图片贴在黑板上板书并领读，注意纠正学生的发音，师评价：

Good!

Super!

学生组读，个别读，一口气读。

PPT呈现下雨中的图片

通过不同形式的操练，如：

一口气读，学生当小老师读，大小声读

2）Learn:

sunny

图片出示太阳，天气的标志，

What´stheweatherlike?

It´ssunny.领读sunny，自然拼读法教学单词并贴黑板板书。

3）Learn:

cloudy

PPT出示多云的天气，师领读，分音节读，贴图片并板书。

学生当小老师带读,个别读,大小声读,男女生读.

PPT、图片

老师读、大小声读，组读，男女生读，目的是让学生扎实的掌握单词。

为下面结合天气和世界城市名称的表达做铺垫。

4）Learn:

Snowy

PPT出现下雪的场景和天气标志、What´stheweatherlike?

师拿图片领读贴黑板并板书,注意学生发音并纠正

学生齐读分组读高低音读

PPT呈现下雪的图片

设计动画下雪的场景是为了吸引学生的注意力。

教学过程：

步骤

老师活动/方法

学生活动/方法

条件/手段

设计意图

如果我教…

（此栏空白）

5）Learn:

windy

由window引出wind的学习、利用声音、天气的标志加深学习单词的记忆。

分领读贴图片并板书。

学生用自然拼读法学习单词

PPT播放大风呼啸的音频图片

目的是让学生在情境中理解单词、从音、义、形三方面掌握单词

6）PPT呈现weathersymbds.T:

whatcanyoufind?

T:

以y结尾,发|i|音.

7）Canyousay?

“What'stheweatherlike...?

"

学生全体认识天气标志并全体读单词回答问题,全部单词以y结尾

PPT

目的是让学生认识天气的标志,并从中自主发现规律

8）PPT展示世界地图,学习各个国家、首都的名称：

ThisisLondon,thecayritalofBritain.What´stheweatherlikeinLondon?

引导学生用It´s…in…回答.

师生互动回答问题

PPT

加强学生对几个主要城市的学习并认识各个城市的地理位置.

然后教师逐一介绍并询问What´stheweatherlikein…?

ThisisMoscow,thecapitalofRussia.

ThisisBeijing,thecapitalofBeijing.

ThisisSydney,acityinAustralia.

ThisisSingapore,thecityisasmallcountry.

观看PPT课件

PPT

巩固句型并突破难点.

教学过程：

步骤

老师活动/方法

学生活动/方法

条件/手段

设计意图

如果我教…

（此栏空白）

Step3.

Prodution

9）教师播放本部分的录音，提醒学生在听的过程中注意录音的语音、语调

学生听录音，跟读录音，齐读课文

PPT录音

通过听录音，让学生掌握正确的语音、语调，培养学生的语感。

Step4.

Practice

1、Let´sguess

What´stheweatherlike?

2、Lookandsay.

What´stheweatherlikein…?

It´s…in….

3、Let´splay（practiceinpairs）

学生通过教师播放的PPT课件回答问题

PPT

师生互动，巩固本课时重点，突破难点。

Step3.