云南教师资格证考试真题卷6.docx
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云南教师资格证考试真题卷6
2013年云南教师资格证考试真题卷（6）
•本卷共分为2大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项挑选题（共20题，每题2分。
每题的备选项中，只要一个最契合题意）
1.在教育活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”，这阐明教育应该注重（）。
A．教授学生常识
B．展开学生才干
C．培育学生特性
D．构成学生道德
参考答案：
B
2.《学记》是国际上最早的教育文献。
其间，（）反映了启发性教育准则。
A．“不拔苗助长”
B．“不陵节而施”
C．“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”
D．“教育相长”
参考答案：
C
3.在教育中运用变式的首要意图是（）。
A．激起学习爱好
B．引起有意留意
C．丰厚学生幻想
D．杰出概念实质
参考答案：
A
4.“时过然后学，则虽勤苦而难成”，阐明教育工作应遵从的单个身心展开规则是（）。
A．次序性
B．互补性
C．不均衡性
D．单个差异性
参考答案：
C
5.提出闻名的“白板说”的思想家是（）。
A．康德
B．卢梭
C．洛克
D．柏拉图
参考答案：
C
6.“孟母三迁”表现的德育办法是（）。
A．典范演示法
B．熏陶教育法
C．实践练习法
D．自我涵养法
参考答案：
B
7.教师在施行教育职责的活动中，最首要、最底子的道德职责是（）。
A．依法执教
B．教书育人
C．爱岗敬业
D．联合协作
参考答案：
B
8.隶属内驱力表现最为杰出的时期是（）。
A．儿童前期
B．少年期
C．青年初期
D．青年晚期
参考答案：
A
9.教师具有精深的专业常识、精雕细镂的精力、狂妄自大的心情、决心立异的质量是（）的底子要求。
A．谨慎治学
B．联合协作
C．为人师表
D．廉洁从教
参考答案：
A
10.学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，所以，班主任就把林某的同桌叫到办公室对林某进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的（）。
A．品格尊严权
B．人身自由权
C．隐私权
D．名誉权
参考答案：
B
11.关于教育法规常识，下列说法差错的是（）。
A．校园或教师在教育工作中无任何差错，对所产生的学生人身伤害事端不负法令职责
B．直接由校园或教师在工作中构成的人身事端，应由校园或教师承当法令职责
C．假如校园或教师在工作中有某些差错，但这些差错不是构成学生人身事端的原因。
而仅是产生事端的一种条件，则校园或教师不负法令职责
D．关于在校园以外产生的学生伤害事端，假如活动是由校园安排的，而且校园确有差错时，则校园应负法令职责
参考答案：
C
12.教育技术是教师在已有经历的根底上，经过操练实践和反思体悟构成的一系列（）。
A．教育行为办法
B．心智活动办法
C．教育行为办法和心智活动办法
D．操作活动办法
参考答案：
C
13.教师选用必定办法促进和增强学生某一行为向教师希望的方向展开的教育行为是（）。
A．教育强化
B．教育反应
C．教育点评
D．教育研讨
参考答案：
A
14.在讲堂教育中。
经过教师、学生、文本材料之问的彼此沟通和沟通，有用地完结教育方针的行为办法是（）。
A．讲堂查询
B．讲堂倾听
C．讲堂对话
D．讲堂发问
参考答案：
C
15.教师在对教具和实验进行演示操作的一起，最重要的是有必要（）。
A．解说操作办法
B．解说相关的书本常识
C．辅导学生查询
D．激起学生的爱好
参考答案：
A
16.班级建造最重要的是规划班级建造的（）。
A．方针
B．内容
C．办法
D．部队
参考答案：
A
17.防备问题行为的要害是（）。
A．规矩学生的学习意图
B．建造优异的校风与班风
C．树立正确的学生观
D．改进学生的人际环境
参考答案：
A
18.“教必有法”，但“教无定法”讲的是教育办法的运用有必要（）。
A．坚持以启发式为辅导思想
B．做到准则性与灵活性相结合
C．做到最佳挑选
D．做到优化组合
参考答案：
B
19.下列关于教育办法的表述中正确的是（）。
A．教育办法便是教法
B．教育办法便是学法
C．教育办法是教与学彼此效果的活动办法
D．教育办法包含教法、学法和教与学的办法
参考答案：
C
20.教师经过口头言语体系连接地向学生教授常识的办法是（）。
A．教育法
B．说话法
C．实验法
D．演示法
参考答案：
A
二、多项挑选题（共30题，每题2分。
每题的备选项中，有多个契合题意）
1.下列能够用搬迁的道理加以解说的现象是（）。
A．触类旁通
B．触类旁通
C．触类旁通
D．不愤不启，不悱不发
E．物以类聚
参考答案：
A,B,C
2.教师职业道德涵养的底子办法有（）。
A．树立可行方针，坚持不懈努力
B．坚持自律和他律相结合
C．加强理论学习，留意内省、慎独
D．勇于实践练习，增强情感体会
E．谦虚向别人学习，自觉与别人沟通
参考答案：
A,C,D,E
3.挑选与运用教育办法的首要依据有（）。
A．教育意图和使命
B．教育内容的性质和特色
C．每节课的要点和难点
D．学生的身心展开特色
E．教师本身的素质
参考答案：
A,B,C,D,E
4.下列归于体罚学生的景象是（）。
A．让1—2年级的学生一个生字誊写10遍
B．小明上课说话，教师令其抄课文5遍
C．小白上自习课说话，教师令其到操场跑10圈
D．体育课教师在讲堂上为纠正某学生的不标准动作，令其重复操练4次
E．王某上课说话，教师让他单独清扫教室3天
参考答案：
B,C,E
5.教育技术的运用要获得杰出的效果有必要（）。
A．习惯教育方针的特色
B．表现教师的特性和风格
C．尊重教育规则
D．多种技术概括运用
E．以学生为中心
参考答案：
A,B,C,D
6.班级惯例办理需树立反应体系，采纳的反应办法有（）。
A．单个评论反应
B．班干部反应
C．班集体反应
D．家长反应
E．各任课教师反应
参考答案：
A,B,C,D
7.在中文、外语等学科中，常常运用的教育办法有（）。
A．演示法
B．讲演法
C．讲述法
D．实验法
E．讲读法
参考答案：
B,C,E
8.教育研讨的首要办法首要有（）。
A．查询法
B．查询法
C．实验法
D．材料研讨法
E．经历总结法
参考答案：
A,B,C,D,E
9.关于班集体的教育效果，下列判别正确的是（）。
A．有利于构成学生的集体知道
B．有利于培育学生的社会交往才干与习惯才干
C．有利于练习学生的自我教育才干
D．有利于构成学生的个人知道
E．有利于照料学生的特性差异
参考答案：
A,B,C
10.目光是最具有表现力的身形言语，能够传递出内心深处活灵活现的思想感情。
教师在运用目光与学生沟通时，应留意（）。
A．凝视的办法
B．凝视的时刻
C．目光的合理分配
D．凝视的合理
E．凝视的方针
参考答案：
A,B,C
11.教育应怎么运用回忆规则促进学生的常识坚持
参考答案：
12.联络实践试述小学教育的详细使命。
参考答案：
13.你是怎样了解典范教育法的？
参考答案：
典范教育法是指教师在教育中挑选真实根底的实质的常识作为教育内容，经过“典范”内容的教育，使学生到达触类旁通，把握同一类常识的规则的办法。
它源于二十世纪五十年代呈现的一种影响颇大的教育理论门户逐个典范教育，倡导者为德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基。
运用此法的意图在于促进学生独立学习，而不是要学生复述式地把握常识，要使学生将所学的常识搬迁到其他方面，并进一步展开所学的常识，以改动学生的思想办法和举动的才干。
典范教育法中的“典范”有以下三个特色：
根赋性、根底性和典范性。
在教育要求上，典范教育有四个一致：
教育与教育一致；解决问题的学习与体系常识的学习相一致；把握常识与培育才干相一致；学习的主体——学生要与学习的客体——教材相一致。
典范教育分四个进程：
（1）经过典范的、典型的、详细的、单个实例来阐明事物的特征。
（2）在榜首步学习的根底上进行概括、揣度，知道这一类事物的特征。
（3）在前面学习的根底上，进一步概括事物展开的规则性。
（4）典范地获得关于国际联络和切身经历的常识，使学生不只了解客观国际，也知道自己，前进行为的自觉性。
14.杰出检验的标准。
参考答案：
检验是学生认知学习点评的重要手法。
一个杰出的检验有必要具有两个底子要素：
信度和效度。
信度是指检验成果的可靠性或一致性的程度。
假如一个检验在不同条件下对学生进行屡次而所获得的成果大体相同，咱们就以为这一检验的信度较高。
效度是指检验成果的精确性或有用性的程度，即经过检验能否精确反映学生的实践水平。
15.校园怎么施行对家长教育的辅导？
参考答案：
家长教育是校园教育的重要弥补，杰出的家长教育对校园教育的顺利进行有重要效果。
校园应辅导家长教育，能够从以下几方面下手：
榜首，前进思想知道，活跃承当辅导家长教育的职责。
第二，展开查询研讨，分类做好家长教育的辅导工作。
第三，办妥家长校园，前进家长教育子女的才干。
第四，拓展联络途径，加强与家长的沟通和沟通。
第五，展开科学研讨，为家长教育的展开供给有利经历和理论辅导。
16.校园施行美育应留意哪些方面？
参考答案：
校园施行美育应留意以下三方面：
（1）前进学生感触美的才干，即对天然、社会中存在的实践美，对艺术作品的艺术美的感触才干；
（2）培育学生鉴赏美的才干，即具有美学的根底常识，具有分辩美与丑、文与野、优与劣的才干，具有区别美的品种和程度的才干，懂得各品种型美的特性与形状的丰厚性，领会美所表达的意蕴和意境，然后到达“物我合一”的审美境地，并使品格与性格得到熏陶；
（3）构成学生发明美的才干，既能把自己一起的美感用各种不同的方法表达出来的才干。
17.教师资格应具有哪些条件你对教师聘任准则是怎样了解的？
参考答案：
（一）教师资格应具有优异的专业素质和杰出的品格特征。
专业素质首要包含以下几方面：
（1）学科专业素质，是教师担任教育工作的根底性要求。
包含：
通晓所教育科的根底性常识和技术；了解与该学科相关的常识；了解学科的展开头绪；了解该学科范畴的思想办法和办法论。
（2）教育专业素质。
包含：
具有先进的教育理念；具有杰出的教育才干；具有必定的研讨才干。
教师的品格特征是指教师的特性、心情、健康以及处理人际联络的质量等。
教师的优异特性质量有：
热心大方、乐于助人、公正客观等。
（二）《教师法》第十七条榜首款规则：
“校园和其他教育安排应当逐渐施行教师聘任制。
教师的聘任应当遵从两边位置相等的准则，由校园和教师签定聘任合同，明确规则两边的权力、职责和职责。
”简言之，教师聘任准则是指校园和教师在相等自愿的根底上，由校园或许教育行政部门依据教育需求设置工作岗位，以签定聘任合同的办法延聘具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项教师委任准则。
其详细含义能够从以下几个方面来了解：
榜首，教师聘任准则应当以两边相等自愿为准则。
校园和教师是教师聘任准则中的一对法令联络主体，相等准则是民法确认的民事联络最底子的准则之一，自愿准则是其含义的延伸。
校园或教育行政部门可依据国家有关规则和校园教育教育需求，自主设定必定的教师岗位和调整必定的教师份额结构，教师则能够凭仗自己的专业常识、事务才干，经过正常的法令途径挑选合适自己的工作岗位。
两边相等自愿是聘任合同收效的必备条件。
第二，聘任两边在相等根底上签定的聘任合同具有法令效力，对校园和教师均明确规则了应承当的职责、权力和职责。
首要，校园和教师两边都具有签定教师聘任合同的法令主体资格。
其次，教师要按合同施行职责，行使权力。
校园按合同为教师供给教育学设备等并付出酬劳。
一起，有权力要求教师在规则的时刻内完结规则的教育使命并对受聘教师做事务水平、思想道德和工作才干的查核，作为提职、续聘或解聘的依据。
任何一方违反合同规则的做法都要承当相应的法令职责。
第三，教师聘任制也是教师分配准则的一项严重革新，应表现按劳分配的准则，在分配上打破平均主义，按照工作实绩摆开距离。
教师受聘后，收取与职务相应的薪酬，职务产生改变后，薪酬也产生相应的改变。
这样有利于鼓励教师工作活跃性，优化教师部队，前进教育教育水平。
期满后，两边能够依据协作的程度决议是否持续应聘或续聘。
18.试述泰勒的课程规划形式及其对教育实践的含义。
参考答案：
泰勒，美国闻名的课程理论家，1944年出书了《课程与教育的底子原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：
（1）校园应该到达哪些教育方针
（2）供给哪些教育经历才干完结这些方针
（3）怎样才干有用地安排这些教育经历
（4）咱们怎样才干确认这些方针正在得到完结泰勒原理中确认方针是最为要害的一步，他着重要以教育方针为中心来规划、安排课程内容并对课程进行点评，然后判别学生所获得的前进，找出实践成果与课程方针间的距离，并使用这种信息反应作为修订课程方案或更新课程方针的依据。
19.为什么教育是一种特别的知道活动？
参考答案：
教育是教育意图标准下的、教师的教与学生的学一起组成的一种活动。
教育是校园进行全面展开教育的底子途径。
它是一种特别的知道活动，其特别性首要表现在以下几方面：
教育以培育全面展开的人为底子意图；
教育有教与学两方面活动组成；
教育具有多种形状，是共性与多样性的一致。
20.简述专家型教师的才干特色。
参考答案：
21.教师为了协助学生有用把握概念，在教育上要留意哪些方面？
参考答案：
22.简述教育心理学的理论建造与展开趋向。
参考答案：
23.简述奥苏贝尔有含义学习的条件。
参考答案：
24.简述程序教育遵从的准则。
参考答案：
25.结合教育实践，剖析学生道德不良的原因及教育战略。
参考答案：
26.结合教育实践，剖析怎么培育学生的发明力。
参考答案：
27.教育
参考答案：
1.广义教育---有知道影响人、培育人的活动，包含单个从出世到逝世所承受的全部有意图的社会生活影响的总和。
2.狭义教育---专门经过教育安排进行的有意图、有方案、有安排的教育进程，即教育者依据必定的社会的需求与或许，依据受教育者身心展开的规则，在受教育者活跃参与下，对受教育者施以有意图、有方案、有安排的影响，使其成为必定社会所需求的人的一种社会实践活动。
28.人的展开
参考答案：
首要是指跟着年纪的增加，单个包含的潜能在社会实践活动中不断解放并转化为实践特性的进程，这是一种包含着量和质、内容和结构的不断改变的进程，是以简略到杂乱的演化进程。
29.课程标准
参考答案：
指单科课程的总体规划，它从全体上规则某门课程的性质及其在课程体系中的位置，是教材编写、教育、点评和考试出题的依据，是国家办理和点评课程的根底。
具有一致性、普遍性和强制性。
30.职责教育
参考答案：
是依据宪法规则，适龄儿童和青少年都有必要承受，国家、社会、家庭有必要予以确保的国民教育。
其实质是国家按照法令的规则对适龄儿童和青少年施行的必定年限的逼迫教育的准则。
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