教学系统设计案例.docx

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教学系统设计案例

附：

1、信息化教学设计案例

2、信息化教学设计方案（网络环境下）

信息化教学设计案例

姓名

王玉海

电子信箱

Tjwyh76@

电话

27529316

区县

南开区

学校名称

天津市津英中学

日期

2005-1-6

案例摘要

教学题目

第三单元第七节插入艺术字、剪贴画和图片

所属学科

信息技术

学时安排

一课时

年级

七年级

所选教材

《信息技术》七年级（上册）

一、学习目标与任务

1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片，学生能独立完成书上任务

过程与方法：

演示法、自学法、练习法

德育目标：

培养学生的信息素养和自主学习的素质

2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）

本课内容重点是艺术字、剪贴画和图片在幻灯片中的插入和编辑，由于艺术字、剪贴画和图片的使用在第二单元word中已经学习过，所以本课教学安排以学生自学完成书上任务为主，教师在上课时重点演示一下艺术字工具栏的使用方法和设置图片格式的方法。

同时采用竞争方式，对制作出任务作品的前5名学生进行奖励。

本节课以“中国书法”幻灯片的制作为主线，贯穿整堂课的始终。

当本节课结束时，学生应该制作完成一个有艺术字、图片和剪贴画的图文混排的幻灯片作品。

3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）

问题：

请同学们思考一下能不能将艺术字设置成其他形状？

如何制作变形艺术字并改变艺术字的颜色等设置呢？

二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）

学习特点：

喜欢动手操作，不喜欢听理论知识；对作品的制作更喜欢有个人风格，不喜欢老师硬性的规定什么颜色什么版式等等。

学习习惯：

不习惯自学，学生们的自学能力差

学习交往：

学生的竞争意识非常强烈而合作意识要差一些

三、学习环境选择与学习资源设计

1．学习环境选择（打√）

（1）WEB教室

（2）局域网

（3）城域网

（4）校园网√

（5）因特网

（6）其他

2．学习资源类型（打√）

（1）课件

（2）工具√

（3）专题学习网站

（4）多媒体资源库√

（5）案例库

（6）题库

（7）网络课程√

（8）其他

3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）

信息技术学配套光盘第三单元相关练习内容、office2000、lanstar多媒体网络教学软件

四、学习情境创设

1．学习情境类型（打√）

（1）真实情境

（2）问题性情境√

（3）虚拟情境

（4）其他

2．学习情境设计

以书上在“中国书法”幻灯片中插入艺术字图片和剪贴画为本节课的任务，由学生自学为主的方式，在完成任务的同时学习知识和技能。

同时以书上第50页图3-7-7环形艺术字为例引出问题：

如何制作变形意识字？

引出艺术字的设置技巧。

本节课以“中国书法”幻灯片的制作为主线，贯穿整堂课的始终。

当本节课结束时，学生应该制作完成一个有艺术字、图片和剪贴画的图文混排的幻灯片作品。

五、学习活动组织

1．自主学习设计（打√，并填写相关内容）

类型

相应内容

使用资源

学生活动

教师活动

（1）抛锚式√

制作“中国书法”幻灯片

配套光盘第三单元

制作完成任务

对学生制作过程进行指导

（2）支架式

（3）随机进入式

（4）其他

2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）

类型

相应内容

使用资源

学生活动

教师活动

（1）竞争√

制作“中国书法”幻灯片，采用竞争机制，看谁做的又快又好

配套光盘第三单元

制作完成任务

对前5名学生进行奖励

（2）伙伴

（3）协同

（4）辩论

（5）角色扮演

（6）其他

3．教学结构流程的设计

1自学艺术字的插入，做练习

2演示讲解艺术字的设置技巧

3自学图片和剪贴画的插入

4完成本课的任务作品

5小结

教学环节

教师活动

学生活动

1导入

2自学并完成任务

3提问

4演示

5练习

6布置任务，自学图片和剪贴画的使用

7小结

引出本节课内容

布置自学内容和应完成的任务内容

提出问题引导学生思考

演示并讲述设置艺术字的技巧

指导学生制作作品

布置任务，指导学生完成任务作品

总结本课学习内容布置预习作业

自学艺术字的使用完成书上P49任务

思考老师提出的问题

观看演示

操作完成任务圆环艺术字

操作制作完成作品

回家预习下一节课

六、学习评价设计

1．测试形式与工具（打√）

（1）课堂提问

（2）书面练习

（3）达标测试

（4）学生自主网上测试

（5）合作完成作品√

（6）其他

2．测试内容

学生自主完成“中国书法”的幻灯片作品，作品要包括文字、图片、艺术字、剪贴画等，并进行合理的布局和排版，艺术字的制作要充分体现出本节课所学习的内容，如环形艺术字，艺术字的设置等。

下课时学生每个人要上交一个“中国书法”幻灯片。

《锋与天气》整体化教学设计方案（网络环境下）

一、学习目标与任务

1.学习目标描述

1.1知识目标

①了解天气变化与不同天气系统之间的关系和天气变化对人类生产生活的影响。

②理解锋面系统和不同气压系统的活动规律和天气特征。

③识别常见的天气系统。

1.2技能目标

①能充分利用网络（Internet）自主查寻、筛选、分析资料，处理信息的能力。

②小组分工与合作能力，自己探究学习以及语言表达的能力。

③学生运用所学的知识解决生活中出现的问题，培养学生分析资料、提取信息、发现问题、分析问题、解决问题的综合能力和创新精神。

1.3情感态度与价值观目标

①通过小组协作讨论的方法（语言交流和分组讨论方式）进行主动地探究学习，培养对地理学科的浓厚兴趣。

②帮助学生建立勇于探索创新的精神和克服困难的信心，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

2.学习内容与学习任务说明

2.1学习内容

①什么是锋面？

锋面系统分类及其对天气的影响。

②“沙尘暴有百害而无一利”的正反两方辩论。

2.2任务说明

学习目标和内容的确定是根据教学大纲，让学生掌握常见的天气系统基础知识、基本技能和基本方法，培养学生自主获取知识的能力及综合分析能力。

2.3完成任务的过程

①各小组同学明确学习目标，利用网络自主学习，组内协作，共同完成任务。

②组长巡视，组织本组同学完成学习目标，汇总本组的观点。

③老师巡回指导，答疑解惑，指导学生处理信息。

④老师根据学生的汇报结果总结、评价、提升。

2.4学习重点

锋面系统分类及其对天气的影响

对策：

①给学生提出学习目标和相关资源，让学生自己上网学习，自己获取信息，分析归纳形成结论。

②在老师的引导下，通过交流协作，应用所学的知识解决问题。

2.5学习难点

①在网络教学中，根据学生的知识能力差异，完成自主、协作学习。

②教师怎样扮演好课堂的组织者、帮助者、指导者、促进者的角色，调动学生积极主动参与交流讨论。

对策：

①巡视了解，观察学生的反馈状况，及时辅导、调整。

②激励措施，调动学生积极参与辩论及提问。

③明确学习内容与学习任务。

二、学习者特征分析

1.学习特点

学习对象为高一学生，对地理学科及对计算机等现代信息技术有着浓厚的学习兴趣，但基本的计算机操作熟练程度不一，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较差。

2.学习习惯

高一学生知识面较狭隘，习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。

3.学习交往

高一学生在新的学习环境中，学习交往多表现为个体化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。

4.解决办法及学法指导

①利用网络教室为学生提供独立学习活动的机会，发挥其能动性，使其主动地探究，尝试解决问题，自主学习。

②在教师的引导下，各小组同学互相帮助，协作完成任务。

③老师启发鼓励学生敢于表达自己的见解。

组织课堂活动，使学生在相互讨论、辩论中得到提高。

三、学习环境选择与学习资源设计

1.学习环境选择（打√）

（1）Web教室√

（2）局域网√（3）城域网（4）校园网√（5）Internet√（6）其它

2.学习资源类型（打√）

（1）课件（网络课件）（5）案例库

（2）工具（6）题库

（3）专题学习网站√（7）网络课程

（4）多媒体资源库√（8）其它

3.学习资源内容简要说明

（1）搜集资料制作《天气与气候》专题学习网站，包括知识导航、资源中心、在线学习、在现交流、协作学习、在现测试、成果展示等内容。

（http:

//192.140.28.246/dl）（内网）。

（2）《中国科普博览网站》：

网址

（3）《中国气象局网站》：

网址