东营专版中考物理总复习第二章声现象课件.docx
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东营专版中考物理总复习第二章声现象课件
第二章声现象
知识全面梳理
知识点一声音的产生与传播❶产生：
声音是由物体的①振动产生的。
物体②振劝停止，发声也停止，但声音不一定停止。
❷传播波
（1）形式：
声音以①的形式曹播。
（2）条件：
声音的传播需要②。
（3）真牢③不能（选填“能”或"不能”）传声。
介质的种类和②介质的温度有关.
③y液④丄叫。
15°C空气中的声
速是⑤＜4。
m/a°
❹回声
（1）定义：
声音在传播时，如果遇到障碍物，就会①祓反射。
当回声到达人耳比原声晚②—S以上，或障碍物离人至少③17m,人耳才能把回声和原声区分开。
（2）利用：
回声测距离。
例：
科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s接收到回声波信号，若声音在海水中的传
播速度为1500m/s,则海洋中该处的深度为④3000皿。
知识点二声音的特性
❶声音的三个特性
特性
音调
声音的
①高低
影响因素的振动
响度
声音的
⑤强弱
家声体的⑥翼
21和距离发声
体的⑦远近
相应关系频率高，则音调③上,频率低，则音调④佳振幅大，则响度⑧2,振幅小，则响度⑨—
音色
声音的
1='
⑩品质
生活中的声音特性
音调：
乩男低音（低沉），女高音（尖细）；b•手指按压管
乐器的不同孔；C.手指按压弦乐器弦的不同位置；d.音乐课上所教的音符。
响度：
a.“歌声瞭亮”“震耳欲聋”“轻声细语”；
b.击鼓时用力越大，响度越大；C.调整音量大小。
音色：
a.模仿别人的声音；b.分辨不同乐器；c.声纹锁；d.接听电话，分辨是谁的声音；e.闻其声而知其人。
❷不同声音的波形比较
甲iaI
⑴甲、乙①相同，②不同，乙的③大。
（2）
乙、丙④响度相同,⑤音调不同,丙的⑥音週高。
（3）甲、丁⑦耳调、响度相同,⑧音色不同。
不同声音波形的比较
波形的疏密程度反映了发声体振动频率的高低。
波形越
1='
密，振动频率越高，音调越高；波形越疏，振动频率越低,音调越低。
波形的高低反映了发声体振动幅度的大小。
高度越大,
振幅越大，响度越大；高度越小，振幅越小，响度越小。
波形的不同表示声音的音色不同。
❸人耳听不见的声音人耳可听见声音的频率范围大约从①丄上到②=1!
£1
频率高于③20000Hz的声波叫作超声波,频率低于④20Hz
的声波叫作次声波。
考点三声的利用
❶传递
例:
声呐;
“闻”；做B超检查;
敲铁轨听声音；倒
车雷达;
蝙蝠超声波等。
❷传递_能量例：
飞机场旁边的玻璃被震碎；雪山中不能高声说话;
叉振动，未接触的音叉也振动发声；超声波的能量大、频率高，用来除去身体内结石、清洗钟表等精密仪器。
考点四噪声的危害和控制
无规则
❶噪声定义
（1）从物理学角度讲，是指发声体做①振动发出的声音。
（2）从环境保护角度讲，凡是②妨碍人们正常休息、学习和
工作的声音，以及对人们要听的声音产生③干揭的声音,都属于噪声。
分贝
❷噪声（声音）的强弱等级：
用①为单位来表示,
dB
符号是②O
❸控制噪声
（1）防止噪声①产生（安消声器,禁鸣喇叭）;
（2）阻断噪声②
（3）防止噪声③
（植树，隔音墙）;
（戴耳塞）o
进入耳朵
教材图片解读
图片
命题角度
命题内容
1•如图甲，手指拨动橡皮筋
发
出声音，说明发声的物体在振动；如图乙，手摸说话的
喉头，声带振动发声
2.如图所示，将响铃中的闹钟放置于玻璃罩中，用抽气机将玻璃罩内的空气慢慢抽走，会听到闹钟的声音越来越弱，直至听不见，但仍能看见闹钟在振动，这说明：
声音的传播需要F*，十_不能传声话其竺
命题内容
3•手指轻敲课桌桌面，耳朵贴在桌子上
牡（选填“能”或“不能”）
敲击声，说明固体可以传声
4.如图所示,
钢尺伸出桌面的长度越长,
音调和频率的关系
钢尺的振动频率就低，钢尺发声的音
调泄低_。
（均选填“越高”
“不变”）
5.甲图的装置是倒车雷达，说明声音可以传递聖图的
装置是超声波清洗机，说明声音
可以传递能量
6.甲
是在
图中脳專托车上安装消声器丄减弱噪声；乙图
噪声的控制
中，穿越北京动物园的“隔音蛟
龙”是在传播过程中减弱噪
声；丙图中，工人戴上防噪耳
罩是在减弱噪声
核心考点突破
考点一声音的产生与传播［5年3考］例1下列关于声音的产生和传播说法正确的是（）
A.
声音在不同介质中的传播速度都是340m/s
D.只要物体振动，我们就能听到声音
31!
【思路点拨】
（1）明确声音的传播需要介质，即声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声；在介质中传播的速度与介质温度、介质种类有关。
（2）明确人耳能听到声音的条件：
有物体振动发声、有传播声音的介质且发声频率在人耳的听觉范围内。
【自主解答】C
讲：
振动停止，声并未消失；振动发声，未必是可闻声
一切发声的物体都在振动，振动停止，虽不再发声，但
振动停止前所发出的声仍会以声波的形式继续在介质中向四周传播；由于人耳的听觉频率范围是20〜20000Hz,若物
体振动发出的是次声波或超声波，人耳将听不到。
练：
链接变式训练第1题
•变式训练©
1.（2017-柳州中考）下列关于声音的说法中，正确的是
（）
A.着音只能在空气中传播
C.声音是由于物体振动而产生的
D.只要物体振动，我们就能听到声音
考点二声音的特性［5年3考］
例2关于声现象，下列说法中正确的是（）
A.老师讲课时声音洪亮是指声音的音调高
B.用大小不同的力敲鼓时，用力越大，发出声音的响度越大
C.人们能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的音调不同
D.吹笛子时，用手按住不同的气孔是用改变空气柱长短的方法来改变音色
【思路点拨】
从播述声的词
语内涵区别
声音特性的辨识
■/
【自主篩
（从声韶寺性时
影响因素区别
讲:
分不清生活中的“高声”与物理中的“高声”的含义
生活中经常将声音大（响度大）与音调高混为一谈，这可
以从人耳感受的角度进行区分，音调是指声音的尖锐程度,而响度则是指声音的响亮程度。
练：
链接变式训练第4题
变式训绑
2.（2018•攀枝花中考）在2018年《歌手2》的总决赛中，来自美国的歌手Jessie-J获得了冠军，当她在台上与帮唱嘉
宾李玫一起高歌时，她们两人声音最大的不同是（
A.音调B.响度C.音色D.声速C
3.（2018・
盐城中考）在公共场所“轻声
“大声”
回答问题，这里的“轻声”和
说话，在课堂上大声”是指声音
的（B）
A.音调B.响度C.音色D.声速
4.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的响度；“女高音歌唱家”中的“高”是指声音的音朮
考点三声的利用［5年3考］
例3（2017•武汉中考）下列事例中利用声传递能量的是（）
A.通过声学仪器接收到的次声波判断地震的方位
D.利用超声波给金属工件探伤
【思路点拨】
【自主解答】C
―.「利用声波的振动达到某种『传递能對一［的,如清洗物体、去结石等
\“
•变式训练©
5.（2017•贵阳中考）为治理城市汽车乱鸣笛的违法现象,
贵阳市交管局亮出新招：
将声呐监控设备固定在道路旁,当接收到汽车鸣笛声时，声呐设备发出招声波（选填“超声波”或“次声波”）对鸣笛车辆进行定位，再通过视频记录该车的违法信息。
“超声波”或“次声波”），建立这种声波接收站就能对台风和海啸进行预警。
考点四噪声的危害及控制［5年2考］
例4（2018•济宁中考）下列属于从传播环节防治噪声的是
C.城区道路口安装分贝仪
【思路点拨】减弱噪声主要有三种途径:
一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在人耳处减弱。
【自主解答】D
【解题技巧】从人耳听到声音的过程逐步分析噪声的控制
途径。
原1因
原［因
防止噪、
阻断传
声产生
播路径
VJ
VJ
举1例
举1例
禁止'
路旁'
鸣笛植树
原f因
防止进
入耳朵
举I例
耳中寒
棉球
7.（2018•枣庄中考）城市建设和管理越来越注重“以人为本，和谐发展”的理念。
如城市道路两旁植树；穿城而过的高铁两旁建有隔音板；在高噪声环境下工人需戴耳罩;跳广场舞的大妈要把音量调小一些。
这些措施的共同目的
是（A）
A.减小噪声污染
C.绿化美化环境
B.减小大气污染
D.减小水污染
考点五声学综合知识［5年1考］
例5（2018-聊城中考）关于声现象，下列说法正确的是
D.用大小不同的力击鼓，鼓发出声音的响度不同
【思路点拨】声音的传播需要介质，真空不能传声；声音是由物体的振动产生的；防治噪声的途径有三条，即在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声；响度与振幅有关。
【自主解答】D
变式训练©
8.（2018•南京中考）关于声现象的描述，下列说法中正确的是（b）
A.“闻其声而知其人”是根据声音的响度来区分的
B.超声波能粉碎人体内的“结石”说明声波具有能量
C.中考期间建筑工地夜间停止施工，是在传播过程中减弱噪声
D.将正在发声的手机悬挂在密闭的广口瓶内，抽出瓶内空气的过程中听到声音变大
9.（2018-淄博中考）2018年平昌冬奥会上，智能机器人
Troika可以用简单语言与人交流。
关于机器人的声音,
下列说法正确的是（）
A.
机器人的声音不是由振动产生的
C.机器人的声音与运动员的声音音色不同
D.机器人的声音在空气中的传播速度约为3X108m/s
10.（2018•威海中考）下列关于声现象的说法，正确的
是（）
B.道路旁的隔音板是在人耳处减弱噪声
C.二胡演奏出的优美旋律，是由弦的振动产生的
D.用“B超”查看胎儿的发育情况，利用了声波可以传递能
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