二年级数学教案第一周.docx

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二年级数学教案第一周

二年级数学第一节课教案

备课时间：

2014年2月21日

授课时间：

2014年2月24日

授课人：

课型：

电教课

题目：

第一单元数据收集整理

第2例1及练习一第1，2题

教学目标：

1．知识与技能：

体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2．过程与方法：

能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。

3．情感态度与价值观：

通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重难点：

使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教学工具：

课件

教学过程：

一、情境导入

教师引导提问：

同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？

（指名3～5个学生说一说）。

师：

有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

 （指名学生回答，并说明理由。

） 

教师引导：

张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？

你有什么意见？

教师小结：

你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？

我们要首先做调查然后整理数据。

二、愉快体验，探究新知

1、讨论收集数据的方法。

（1）教师提问：

刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？

你有什么好的办法？

小组讨论收集数据的方法，请学生回答。

（2）出示统计表。

颜色

红色

黄色

蓝色

白色

人数

可以用什么方法来完成这张统计表呢？

（3）学生说出各种不同的方法。

（学生可能回答：

把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。

每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）

（4）教师提问：

你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？

师：

在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。

“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。

2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？

（让学生自由发言，说出自己的发现。

）

（1）师：

从统计表中你能看出全班共有多少人？

怎样计算？

（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。

）

（2）师：

喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？

为什么？

组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。

三、分层练习，巩固新知

1、完成教材练习一的第1题。

调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

（1）课件出示第1题的表格图，并解释表格内容。

用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表，共同填表格。

（2）根据表格内容回答问题。

参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。

我们班参加计算机小组的有（）人。

我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。

2、完成教材练习一的第2题。

调查本班同学最喜欢哪个季节，把结果填入下表：

季节

春

夏

秋

冬

人数

（1）喜欢什么季节的人数最多？

（2）如果组织同学们出去玩，最好安排在哪个季节？

（3）你还能提出哪些问题并解答吗？

四、课堂小结

今天大家学到了什么？

还有什么疑问？

作业设置：

练习册第一页第1，2题。

目的：

巩固学生有关数据收集整理的有关知识

评价方法：

老师打分检查，课余时间对学生的完成情况进行总结。

板书设计：

第一单元数据收集整理

四种颜色校服可选（画“正”字）

红色：

黄色：

蓝色：

白色：

颜色

红色

黄色

蓝色

白色

人数

二年级数学第二节课教案

备课时间：

2014年2月22日

授课时间：

2014年2月25日

授课人：

课型：

电教课

题目：

数据收集整理

（二）

第3例2、做一做及练习一第3题

 教学目标：

1.知识与技能：

能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

2.过程与方法：

让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性。

3.情感态度与价值观：

激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育

教学重难点：

让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便，并能根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

教学工具：

课件

教学过程：

一、情境导入

教师谈话：

同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。

教师出示评选条件：

1、数学成绩优秀。

2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。

3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。

师：

你想推荐谁当数学科代表？

（学生自由发言并说出理由。

）

教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上

二、愉快体验，探究新知

1、学习用记录的方法收集、整理数据。

（1）收集数据。

教师引导：

刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？

我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？

学生讨论，说说选择的方法。

教师提问：

用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？

为什么？

小结：

举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？

（学生自由发言。

）教师引出用投票的方式来决定谁能担任科代表。

教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。

学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。

（2）学习记录方法。

教师将收好的纸张放在讲台桌上。

师：

现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。

请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？

（提示学生：

纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。

）

指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“正”等。

请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。

　　小组讨论，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。

完成统计表。

姓名

票数

根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。

小结：

刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？

把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。

2、教学例2

（1）过渡：

同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。

用多媒体课件出示投票结果。

师：

你能看懂他们用了哪些记录方法吗？

（画“√”、画“正”、画“○”）

（2）填写统计表，分析数据。

把上面的统计结果填入下表。

姓名

王明明

陈小菲

票数

15

22

根据统计结果，应该选谁参加比赛？

（陈小菲）

有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？

（让学生讨论可能性。

）

指名学生回答，教师小结：

即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。

（3）从这道题中，你有没有学到新的记录方法？

（让学生自由说。

）

教师：

你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。

三、分层练习，巩固新知

1、完成教材第三页做一做

2、完成教材练习一的第3题。

四、课堂小结

今天大家学到了什么？

还有什么疑问？

作业设置：

练习册的相关练习

目的：

巩固学生有关数据收集整理的有关知识

评价方法：

老师打分检查，课余时间对学生的完成情况进行总结。

板书设计：

数据收集整理

（二）

1、选举数学课代表例2，讲故事大赛选手

XX：

王明明：

XX：

陈小菲：

姓名

票数

姓名

王明明

陈小菲

票数

15

22

二年级数学第四节课教案

备课时间：

2014年2月23日

授课时间：

2014年2月27日

授课人：

课型：

直教、电教课

题目：

第二单元除法的初步认识

第7到第8页例1，做一做及练习二第1、2题

教学目标：

1.知识与技能：

使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2.过程与方法：

初步体验除法运算与生活实际的密切关系

3.情感态度与价值观：

通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力

教学重难点：

建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多

教学工具：

糖果、课件

教学过程：

一、情境导入

同学们，春天到了，我们马上就可以去春游了。

这里也有一个二年级一班的同学要去参观科技园，小朋友都忙着准备春游食品呢！

我们来看一看，他们都准备了哪些食品。

用课件出示第7页场景图，让学生说一说你在图上看到了什么？

数量是多少？

2、愉快体验，探究新知

1.用课件展示例1，引入“平均分”

师：

我们来帮助二

（1）班小朋友准备春游食品好吗？

！

请各组为二年级

（1）班的3位小朋友分配春游食品。

（1）学生小组讨论分配方案。

突出平均分的概念，即每种食品“应该每份同样多”，糖果由小棒代替。

（2）动手分一分。

分好后，请各组选出代表展示分配结果，并说一说你是如何分的？

（3）让学生观察各组为二

（1）班小朋友准备的春游食品，发现：

每份中的各种食品同样多。

说明：

每份分得同样多，叫平均分。

2.巩固“平均分”，完成第8页做一做

（1）旨在考察学生对平均分定义的掌握，所谓平均分，一定要每份分得同样多，依此判断该题的正误。

（2）同样考察平均分定义，将其运用在实际问题中

一共有（16）片枫叶，每（4）片一份，平均分成（4）份。

让学生说一说每空是如何填写的，运用了什么方法？

三、分层练习，巩固新知

1、完成教材第11页练习二1、2题

（1）把8根香肠平均分给4个小朋友，提问：

平均分给4个小朋友是什么意思？

即将8平均分成4分，每份2根，利用此题再次强调平均分的定义

（2）把9个笑脸平均贴在3条线上，提问：

平均贴在3条线上是什么意思？

每条线上应贴（3）个，即将9平均分成3份，每份3个。

四、课堂小结

今天大家学到了什么？

这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。

要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多，还有什么疑问？

作业设置：

完成练习册的相关练习

目的：

巩固本节课所学的平均分的知识

评价方法：

教师批改后，利用课余时间讲解

板书设计：

第二单元除法的初步认识

第1节平均分

平均分：

每份分得同样多

把6个糖果平均分成三份，即将6平均分成3分，每份2个

练习

把8根香肠平均分给4个小朋友，即将8平均分成4分，每份2根

把9个笑脸平均分给3个小朋友，即将9平均分成3份，每份3个